视听语言课程简介

视听语言课程大纲

视听语言课程大纲第一部分：介绍视听语言课程是为了培养学生在听力和口语方面的能力而设计的一门课程。

该课程旨在帮助学生提高他们的听力技巧、口语表达能力，以及对不同语言背景和文化的认知。

以下是该课程的大纲。

第二部分：课程目标1. 帮助学生培养跨文化交流的能力，增强对不同语音和口音的理解。

2. 提高学生的听力技巧，包括听到并理解口语表达中的关键信息。

3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够准确、流利地表达自己的观点和想法。

4. 培养学生的词汇量，并通过听说练习提高他们对新词汇的理解和应用能力。

5. 培养学生的学习策略，使他们能够有效地处理视听材料，并从中获取所需信息。

第三部分：课程内容1. 听力练习：a. 听取不同语音和口音的录音材料，并进行相关练习，以提高学生的听力技巧。

b. 听取不同主题和语境下的对话和演讲，并进行听力理解练习。

c. 听取新闻报道、广播节目和其他真实语言环境中的材料，以培养学生对实际语言使用的理解能力。

2. 口语练习：a. 进行口语练习，包括日常对话、辩论和演讲，以提高学生的口语表达能力。

b. 练习口语语音和语调，帮助学生准确地发音和表达感情。

c. 进行角色扮演和小组讨论，以增强学生合作与沟通的能力。

3. 单词和词汇：a. 教授、巩固和扩展学生的词汇量，包括常见词汇、短语和表达方式。

b. 帮助学生学习不同语境下的词汇应用，并进行相关的听说练习。

4. 学习策略：a. 教授学生如何有效地处理视听材料，包括提取关键信息、预测内容、记笔记和总结归纳。

b. 提供学习资源和技巧，并鼓励学生进行自主学习和反思。

第四部分：评估1. 课堂参与度：评估学生在上课期间的参与程度，包括听力练习、口语练习和词汇练习等方面。

2. 听力测试：通过给学生播放录音材料并提出相关问题，以评估他们的听力理解能力。

3. 口语测试：给学生提供话题并要求他们进行口头表达，以评估他们的口语流利度和表达准确性。

4. 词汇测试：以写作或口语形式进行词汇测试，以评估学生的词汇量和词汇应用能力。

《视听语言(二)》课程标准

《视听语言（二）》课程标准课程名称：视听语言（二）Audio-visual Language 2课程编号：1303110098适用专业：新媒体设计课程学时/学分：16/1审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：课程性质：视听语言（二）课程是数字媒体艺术专业学生必修的一门重要的专业必修课。

课程目的：通过课堂教学和练习，使学生系统地了解动态影像视听语言的主要表现形式和视听语言的运用规律，在此基础上灵活地运用视听语言完成新媒体设计中的叙事、表现，并尝试和探索新的视听表现形式。

二、课程讲授的主要内容第一章场面调度1.画框2.构图和设计3.空间间隔4.人物的五种位置和四种距离模式5.开放形态和封闭形态6.场面调度分析的元素第二章运动1.运动与心理学2.移动摄影3.运动的人为变形第三章剪辑1.剪辑的基本作用2.剪辑的发展历史3.剪辑的基本流程4.画面剪辑5.声画剪辑6.剪辑节奏三、课程教学的基本要求：通过本课程的学习，要使学生：1、掌握视听语言的主要表现形式和规律。

2、掌握镜头的景别、运动、场面调度、时空表现、声音、剪辑等主要内容。

3、能够综合分析一部作品视听语言的艺术特点及其在表现影片内容、风格方面所起的作用。

4、能够综合运用视听语言表达自己的艺术构思，并尝试新的表现手段。

四、教学环节学时分配表五、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：数字媒体艺术概论、摄影与摄像、数字音频制作后续课程：脚本写作、故事板设计、动画短片创作、影像表达、影像创作实践六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称一般性多媒体教学设备。

七、课程考核方式与成绩评定方式平时出勤占成绩10%，平时作业及课堂表现30%，结课作业60%八、参考教材及实验指导书1.《认识电影》, (美)路易斯·贾内梯,中国电影出版社, 1997年。

2. 《经典名片读解教程》，田卉群，北京师范大学出版社，20013. 《荣誉——北京电影学院影片分析课教材》, 苏牧, 中国电影出版社, 2000执笔人编写或修订日期：2019年8月4日。

视听语言课程方案设计模板

一、课程基本信息1. 课程名称：视听语言2. 适用专业：影视摄影与制作、动画、数字媒体艺术、艺术与传播等相关专业3. 学时：32学时4. 学分：2学分5. 教学目标：- 培养学生对影视视听语言的基本概念、原理和技巧的理解能力。

- 提高学生运用视听语言进行影视作品分析、创作和批评的能力。

- 增强学生的审美意识和艺术修养。

二、课程内容安排1. 第一阶段：理论基础（8学时）- 视听语言的概念、特征和发展- 视听语言的构成要素：蒙太奇、长镜头、时间、空间、声音、剪辑等- 视听语言的分类与流派- 视听语言的创作技巧与表现手法2. 第二阶段：视听语言分析（8学时）- 视听语言在影视作品中的应用案例分析- 视听语言在动画、数字媒体艺术作品中的应用案例分析- 视听语言在纪录片、广告等不同类型作品中的应用案例分析3. 第三阶段：视听语言创作（8学时）- 视听语言在剧本创作中的应用- 视听语言在分镜设计中的应用- 视听语言在影视作品剪辑中的应用4. 第四阶段：视听语言批评与鉴赏（8学时）- 视听语言在影视批评中的应用- 视听语言在影视鉴赏中的应用- 视听语言在不同类型影视作品中的鉴赏方法三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解视听语言的基本概念、原理和技巧。

2. 案例分析法：结合经典影视作品，分析视听语言的应用。

3. 练习法：通过课堂练习，提高学生运用视听语言进行影视作品分析、创作和批评的能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和见解。

5. 网络辅助教学：利用网络资源，拓展学生的学习空间，提高学习效率。

四、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂参与、作业完成情况等。

2. 期中作业（30%）：要求学生结合所学知识，完成一个视听语言分析报告。

3. 期末考试（30%）：闭卷考试，考察学生对视听语言理论知识的掌握程度。

五、课程资源1. 教材：《影视视听语言》2. 辅助教材：经典影视作品、动画、数字媒体艺术作品等3. 网络资源：影视资料库、学术期刊、在线课程等六、教学进度安排1. 第一周至第四周：理论学习阶段2. 第五周至第八周：案例分析阶段3. 第九周至第十二周：创作实践阶段4. 第十三周至第十四周：视听语言批评与鉴赏阶段七、课程特色与创新1. 理论与实践相结合：注重视听语言理论知识的学习，同时强调实践能力的培养。

《视听语言》课程简介
课程编号：ZB013010
课程名称(中文)：视听语言二级学科类：05
课程名称(英文)：visual and audio language 学时/学分：36/2
适应对象：广播电视学
一、课程简介：
《视听语言》是本专业的基础课程，所阐明的内容，作为影视语言基础性，语法性的知识，对于学生影视语言知识的架构的建立和影视知识体系的建成有重要的意义，同时其内容大都浅显易懂，对学生的影视创作实践具有直接的指导作用。

二、主要参考书
[1]邵清风《视听语言》第一版，中国传媒大学出版社，2007年10月第一版
[2]邵清风《视听语言》第二版，中国传媒大学出版社，2013年12月第二版
[3]：张菁，关玲《影视视听语言》，中国传媒大学，2008年6月第一版
课程负责人：谢杰执笔人:谢杰审核人：批准人：年月日年月日年月日年月日。

《视听语言基础》课程标准

《视听语言基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程，是在《美术基础》《设计基础》等课程基础上，开设的一门理论性较强的专业课程，其任务是让学生掌握视听语言的基础知识和基本技能，为后续《摄影技术》《数字媒体技术实务》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分36学时，2学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度视听语言所涵盖的知识技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出视听语言专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校数字影像技术专业’工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和影视编辑、视频包装与合成等岗位需求，围绕数字媒体技术基础关键能力，反映影视编辑、视频包装与合成工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以视听语言元素为主线，设置模块和教学单元，将视听语言的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，根据学生认知规律和职业成长规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握视听语言的基础知识和基本技能，能将抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解视听元素选择的原则，理解视听语言组合的逻辑原则，掌握视听语言组合的技术原则。

2.掌握景别与运动匹配、场景与转换的方法，理解叙事方式与结构，掌握画面与修辞的技巧。

3.理解影视节奏的种类，掌握影视节奏的调控理解视听语言的总体风格类型，掌握风格元素的使用。

4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。

5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。

视听语言教学大纲

《视听语言》课程教学大纲基本信息课程编号授课专业影视动画课程性质□公共基础□职业通用基础√职业技能□技能集中训练√必修课□选修课总课时32 知识授课课时 16 实践授课课时 16课程任务1、本课程在实现专业培养目标中的地位和作用；《视听语言》课程是影视动画专业的职业核心技能课程，包括理论教学内容、实践教学内容两部分。

视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统作为一种独特的艺术形态，主要内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。

此课程用于培养学生具备影视动画专业必备的试听理论能力和基本职业技能，为学生今后制作更为复杂的试听语言创作提供理论支持。

2、本课程为此专业的技能点/综合技能/核心技能的体现；本课程通过系统阐述动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。

3、本课程在传授知识、形成技能，提高素质中所起的作用。

本课程是动画专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，为后续课程的学习打下基础。

教学目标选择一、知识目标1、通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。

2、通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。

使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。

3、通过讲授镜头的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。

4、通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。

5、通过讲授轴线的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。

6、通过讲授场面调度的基本概念，使学生对影视动画镜头的场面调度概念形成正确的认识。

《视听语言》课程标准(含课程思政)

《视听语言》课程标准课程名称：视听语言学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质《视听语言》课程是专业拓展课程，视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。

也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。

通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。

通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。

1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。

通过本课程学习，能掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；最为重要的是建立视听思维，能运用视听语言进行表达。

本课程的学分为3，总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。

2．课程目标2.1总体目标《视听语言》这门课程的教学目的掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；最为重要的是建立视听思维，建立蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力，在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，使学生在进行创作和表达时，可以从抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，在影视创作过程中前期能写出有画面感的用镜头语言来表达的剧本、分镜头本，拍摄过程中具备准确落实视听语言要求，在后期剪辑过程中，运用视听语言思维进行影视作品的内容表达。