郎世俊自动化实验班实施方案
自动化专业培养方案
自动化专业培养方案1.引言自动化技术在现代工业和社会中扮演着重要的角色。
随着工业自动化水平的不断提高以及人工智能和机器学习的快速发展，自动化领域的需求也越来越高。
为了培养具有专业知识和技能的自动化技术人才，我们设计了一套全面的自动化专业培养方案。
2.培养目标我们的自动化专业培养方案旨在培养掌握自动化领域核心理论和技术的专业人才，具备工程实践能力和创新能力，能够独立开展自动化系统设计、安装、调试和维护工作的高级专业人才。
3.课程设置我们的自动化专业培养方案包含了丰富多样的课程设置，以确保学生能够全面掌握自动化领域的知识和技能。
主要的课程包括：- 自动控制原理：介绍自动控制系统的基本概念和原理，包括控制器设计、系统建模和参数辨识等内容。
- 电气工程基础：介绍电气工程的基本原理和技术，包括电路分析、电机原理和电力系统等内容。
- 传感器与测量技术：介绍传感器和测量技术的原理和应用，包括温度传感器、压力传感器和流量传感器等内容。
- 自动化系统设计：介绍自动化系统的设计方法和工程实践，包括PLC编程、SCADA系统和工业机器人等内容。
- 工程实践与实习：提供实践和实习机会，让学生能够将所学知识应用于实际工程项目中，锻炼工程实践能力。
4.实践教学除了传授基础理论知识外，我们的自动化专业培养方案还注重实践教学。
我们设有实验室和实践基地，为学生提供实践教学的机会。
学生将有机会参与实验室实验、项目实训和企业实习等活动，通过实践操作和项目研究，提高自己的工程实践能力和解决问题的能力。
5.创新与科研自动化专业培养方案中，我们也注重学生的创新与科研能力的培养。
我们鼓励学生参与科研项目、学术论文的撰写和竞赛等活动，提升学生的科学研究能力和创新精神。
6.综合素质培养除了专业知识和技能的培养外，我们的自动化专业培养方案还注重学生的综合素质培养。
我们鼓励学生参加社团组织、志愿者活动和体育运动等，培养学生的团队合作能力、沟通能力和领导能力。
自动化专业 教学计划 培养方案 (2)
自动化专业教学计划培养方案
自动化专业的教学计划和培养方案通常会涵盖以下几个方面：
1. 基础课程：包括数学、物理、电路、信号与系统等基础
课程，为学生打下坚实的理论基础。
2. 核心课程：包括控制系统、电子技术、模拟与数字电路、自动控制原理、机器人技术等核心课程，培养学生的自动
化专业知识和技能。
3. 实践教学：包括实验课、实习和工程实践等实践环节，
通过实际操作和实际项目的参与，提升学生的实际动手能
力和解决实际问题的能力。
4. 选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置一定数量的选修课程，如机器视觉、智能控制、工业自动化系统设计等，以满足学生个性化的专业培养需求。
5. 实习和实训：通过与企业合作，安排学生进行实习和实训，让学生接触实际工程项目，了解行业发展趋势和实际工作要求。
6. 毕业设计：学生在大四进行毕业设计，要求完成一个针对自动化领域的项目，通过自主研发和实践，综合应用所学的专业知识和技能。
7. 学科竞赛和科研活动：鼓励学生参加相关的学科竞赛和科研活动，提升学生的创新能力和科研能力。
8. 学生实践能力培养：通过课堂讨论、小组合作和综合实践等方式，培养学生的团队合作、沟通协调、问题解决等综合能力。
以上是一般的自动化专业教学计划和培养方案的主要内容，具体的教学计划和培养方案可以根据学校和教师的实际情
况进行调整和完善。
自动化专业培养实施方案新实施方案终稿
自动化专业培养方案一、培养目标本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测和仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽领域的工程技术基础和一定的专业知识。
能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等宽广领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。
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二、基本要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。
毕业生应当达到以下几个基本要求：聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
1、热爱祖国、拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿意为社会主义现代化服务，为人民服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵守纪律、团结合作的品质；具有良好的思想道德、社会公德和职业道德。
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2、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力。
3、掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等。
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4、较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1至2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。
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5、获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练。
6、在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。
7、掌握一门外语，具有一定的外语综合能力，能较熟练地阅读本专业外文书刊和资料，具有一定的听、说、写、译的能力。
自动化培养方案
自动化培养方案
自动化培养方案是指利用现代化设备和技术，对生物样本进行自动化培养以加速实验进程和提高实验准确性的方法。
本文将介绍自动化培养方案的优势和常用设备及其操作流程。
二、优势：
1. 提高实验效率：传统手工培养需要耗费大量时间和人力，而自动化培养可以大幅缩短实验时间，提高实验效率。
2. 减少误差：自动化培养的过程完全由机器控制，减少人为操作带来的误差，提高实验准确性。
3. 方便操作：自动化培养设备操作简单方便，只需要设置好参数即可，不需要过多的人力和时间。
4. 提高样本利用率：自动化培养可以对多个样本进行同时操作，大幅提高样本利用率。
三、常用设备：
1. 细胞培养箱：用于控制培养环境，包括温度、湿度、气体组成等参数。
2. 自动培养仪：可以对多个样本进行自动化培养，具有高通量和高效率的特点。
3. 活细胞成像系统：可以对细胞进行实时成像和监测，以便及时观察和记录实验结果。
4. 液体处理系统：可对培养液进行精准控制和操作，提高实验效率和准确性。
四、操作流程：
1. 样本处理：将生物样本进行处理，如细胞培养、细胞分离等。
2. 设置参数：根据实验需求，设置培养箱和自动培养仪的温度、湿度、气体组成等参数。
3. 装载样本：将样本装入自动培养仪中，设定好培养时间和要求。
4. 数据记录：利用活细胞成像系统对培养过程进行记录和监测。
5. 结果分析：对实验结果进行分析和处理，得出最终结论。
总之，自动化培养方案是一种高效、准确、方便的实验方法，可以大幅提高实验效率和准确性，为生物实验研究提供了重要的手段。
自动化培养方案
自动化培养方案
自动化培养方案是为了让学生在学习自动化技术时，能够系统地
了解和掌握相关的基础知识和技能，在此基础上逐步深入研究和探索
自动化领域的前沿技术和应用。
以下是一个简要的自动化培养方案：
一、基础知识的学习：
1. 学习自动控制原理基础。
掌握控制系统的基本结构和基本控
制方法，了解各种类型的控制器和传感器的工作原理和应用。
2. 了解数字信号处理的基本原理和方法。
掌握数字信号处理的
基本流程和处理技巧，为后续深入学习奠定基础。
3. 学习机电传动基础。
了解传动装置的组成和工作原理，掌握
传动系统的选型和设计方法。
4. 学习编程语言和编程技巧。
掌握至少一种编程语言的基本语
法和编程方法，了解常用的编程工具和环境。
二、实践能力的提高：
1. 参与项目实践。
参加自动化相关项目的设计、制作和调试，
全面掌握自动化技术在实际应用中的表现和效果。
2. 进行仿真实验。
利用仿真软件进行自动化系统的仿真实验，
熟悉仿真软件的使用方法和技巧，掌握各类虚拟仪器的操作和数据解
析方法。
3. 进行实际操作。
参加实际的自动化设备调试和维护工作，了
解设备的组成和工作原理，掌握故障排除和维护方法。
以上是自动化培养方案的基本内容。
学生在进行自动化学习时，
应注重理论的学习和实践能力的提升，不断地完善自己的技能和知识。
自动化专业 教学计划 培养方案
自动化专业教学计划培养方案
下面是一个典型的自动化专业的教学计划和培养方案，仅供参考：
1. 前两年课程安排：
- 数学基础：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等；- 物理基础：大学物理、电路与电磁场等；
- 计算机基础：计算机程序设计、数据结构与算法等；
- 自动化基础：自控原理、信号与系统、电子技术等；
- 工程实践：模拟电子技术实验、自动控制实验等。
2. 后两年课程安排：
- 自动化专业核心课程：数字信号处理、机器人学、智能控制、自动化系统设计等；
- 专业选修课程：嵌入式系统设计、电力电子技术、计算机视觉等；
- 实践课程：自动化系统实训、机器人实验、工程实践等；
- 数学建模和科技创新实践等。
3. 实践培训：
- 实习课程：学生在企事业单位进行自动化相关的实习，了解行业实际运作；
- 实践项目：参与自动化相关的科研项目，提升实际能力；
- 创新创业：培养学生自主创新和创业的能力。
4. 毕业论文：
- 由学生根据自己的研究兴趣和导师的指导选择课题，进行科学研究并撰写论文。
除了课程安排和实践培训，自动化专业还注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
学生通常会参加各种实验和实训课程，通过实践来巩固理论知识，培养解决实际问题的能力。
此外，学生在课程和项目中也会有机会与同学一起合作，培养团队协作和沟通能力。
自动化专业实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：随着科技的飞速发展，自动化技术在各个领域中的应用日益广泛。
自动化专业作为一门实践性很强的学科，其实践教学体系的构建对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文针对自动化专业实践教学体系进行了探讨，分析了实践教学体系的基本构成、实施策略以及存在的问题和改进措施。
一、引言自动化专业是一门涉及机械、电子、计算机、控制等多个学科的综合性专业。
随着自动化技术的不断发展，对自动化专业人才的需求也越来越大。
实践教学是自动化专业人才培养的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
因此，构建一个科学、合理、高效的自动化专业实践教学体系，对于提高人才培养质量具有重要意义。
二、自动化专业实践教学体系的基本构成1. 实践教学目标自动化专业实践教学的目标主要包括以下几个方面：（1）培养学生具备扎实的自动化专业理论基础，掌握自动化系统的基本原理、设计方法和应用技术；（2）提高学生的动手能力，使学生能够熟练操作自动化设备和系统；（3）培养学生的创新意识和团队协作能力，使学生能够在实际工作中提出解决方案、解决技术难题；（4）提高学生的综合素质，使学生具备良好的职业道德、敬业精神和人际交往能力。
2. 实践教学内容自动化专业实践教学的内容主要包括以下几个方面：（1）基础实验：包括电路实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、传感器与检测技术实验等；（2）专业实验：包括电机与拖动实验、自动控制实验、PLC编程与调试实验、工业机器人实验等；（3）综合实验：包括自动化生产线仿真、自动化控制系统设计、智能控制实验等；（4）毕业设计（论文）：针对自动化专业领域中的实际问题，进行系统设计、分析和实验验证。
3. 实践教学手段（1）实验设备：根据实践教学需求，配备相应的实验设备，如电子实验箱、PLC编程控制器、工业机器人等；（2）软件平台：利用仿真软件、编程软件等，为学生提供虚拟实验环境；（3）教师指导：教师在实践教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创新意识，引导学生主动思考、积极实践；（4）校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。
班级自动化管理研究实施方案
班级自动化管理研究实施方案周长霞峪河镇中心学校班级自动化管理研究实施方案一治班理念叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。
我们今天对学生的教育就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律、自控能力，从而使学生离开教师也能自己教育自己。
从这个意义上说今天的教育是为了以后不教。
班级自动化管理就是为了让学生能够自我管理、自我发展。
二.治班目标1.让每位学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造，以得到最优化的发展。
2.通过班级管理的制度化、秩序化、规范化，实现班级自动化管理。
三.治班措施（一）打好舆论基础.为了更好的创设特色的班级，我事先把我的各种想法与奋斗目标告知于学生，让学生做好心理准备，制定班级口号与奋斗目标并张贴墙上，让学生提前进入创设特色班级状态，打好舆论基础。
（二）结合本班的实际，民主制定班规班法.依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际情况制定班规班法。
班规班法主要从思想、纪律、卫生、体育、文明等方面进行制定。
通过班规班法来约束他们的行为，增强他们的自控能力。
学生自控能力的培养是班级自动化管理的关键。
（三）加强班干部队伍建设，优化小岗位.1.我班已有一批优秀的班干部，为了更好的创设班级自动化的管理，让他们做既有责任又有能力的班干部，我再次明确原有的职责。
班长：负责领导指挥班级各项工作，班主任不在的时候代行班主任责权。
值日班长：负责记录当天的各项情况并及时的在班级日报上登记，另外负责维护当天的各项纪律。
班委会委员：包括学习、体育、卫生、文艺、生活委员，他们五人各负其责。
课代表：帮助任课教师完成各项工作并监督学生对这一科的学习.2.优化小岗位：班级里面的各项事宜都有专人专管，竞争上岗，大家监督。
如：王家文（修理桌椅）刘国兴（桌椅的摆放）秦德金（卫生用具的摆放）周在星（语言文明）赵梦云（讲桌的整理）刘利娟（借阅图书）王慧杰（监督上伙吃饭）刘梦琦（教室装饰）周莹（零食不进班）穆在永（教室前后门）其他待业人员随时等待调遣上岗。
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"郎世俊"自动化实验班实施方案
．指导思想
郎世俊自动化实验班（以下简称“实验班”）以著名自动化专家、中国工业自动化教育开拓者之一的郎世俊教授的名字来命名。
实验班的学生采用项目驱动、能力导向的教学方法。
根据“面向国际、加强实践、提升素质、强化锻炼”的指导思想，以培养学生的国际化视野和创新能力为目标，以专业基础、设计能力、国际交流为培养主线，改革教学内容、课程体系和实践环节，通过通识课程、专业基础课程、专业核心课程、英语授课、专题设计、综合设计、创新实验、科研训练、工程实践等环节，激发学生的探求欲望，挖掘学生的创新潜质，培养具有国际化视野和创新实践能力的高素质拔尖创新人才。
2．选拔模式
第一学年结束，实验班从学习成绩优异，具有较大学习潜力或特殊专长的大一自动化类本科生中选拔30名优秀学生，作为实验班的学生。
只招收英语学生，不招收小语种学生。
2.1报名基本条件
（1）信息学院的学生，自动化大类的学生学分绩点排名前30%。
（2）身心健康，积极进取，具有团队合作精神，未受过学校纪律处分，无违法犯罪记录。
（3）大学英语起点二级班以上（含二级班）英语学分绩点3.0以上。
（4）无考试不及格记录。
2.2学生面试资格审定
满足基本条件的学生，按照高等数学、大学英语的学分绩点（总分）进行排名。
对于托福成绩80分以上（含80分）或者雅思成绩6.5分以上（含6.5分）的学生，其两个学期的英语成绩均视为100分。
排名在实验班拟招人数120%之内的学生，取得面试资格。
取得面试资格的学生，需在规定的时间内与信息学院教学办确认参加面试，如有放弃面试者，则排名在后的学生依次递补。
面试学生名单确定后，将会予以公布，进入面试名单的学生不得放弃面试。
无故放弃面试者，学院将不再考虑该学生的专业选择志愿，直接予以安排。
2.3面试与录取
在学院范围内聘请专家，组成考核小组，对考生进行面试考核。
面试成绩百分制。
考生的综合成绩按照学分绩点占30%，高等数学和大学英语的平均分占30%，面试成绩占40%进行折算，由高分到低分进行排名。
综合成绩相同者，英语成绩平均分高者，排名在前。
按照排名顺序，择优进行录取。
2.4其他说明
对于大类招生的学生，大一学年结束后，要进行专业分流，实验班选拔学生与专业分流同步进行，且学生在填报专业志愿时，实验班属于“提前批次”，如果“提前批次”未能被录取，并不影响
学生正常志愿的录取。
为了确保生源素质及教学环节的连续性，实验班组建完毕后，学生只出不进，在以后的学年中，不再接受进入实验班的学生。
3、培养模式
实验班的学生在导师指导下实施个性化培养，实行“创新实践不断线”的培养方式，强调第一课堂与第二课堂的有机结合，强调实践环节和课程内容的动态性。
指导教师组负责学生的学习计划、素质培养、实践训练、竞赛指导、科研训练等具体工作。
（1）制定鼓励个性发展的独立的专业培养计划，加大全英文课程和实践课程的比例，特别强调学生的国际化视野和实践能力、团队合作能力的培养。
（2）第一、二学期以通识教育为主。
第三学期集中组织教学和管理，开展人文基础、自然科学基础教育和科学素养训练。
第四学期进行专业基础培养，强化学科基础，培养实践能力；作为预备队员参加国家大学生创新实验计划；学生导师实行互选，并参与各种科技竞赛活动甚至主持项目。
第三、四学年，以科技竞赛和大学生创新实验计划为载体，训练创新实践能力，提升科研素质，并培养团队合作精神；学生有选择地参加电子设计大赛、智能车竞赛、机器人竞赛、国际国内数模竞赛等科技竞赛，作为主力队员参加国家大学生创新实验计划项目和实际科研项目。
科技活动作为实验班的一门实践课程，计算1~6学分。
（3）从第三学期开始，每学期都有贯穿整个学期的专题设计或
综合设计课程。
（4）实验班学生的本科学制为四年学制，在第六学期或第七学期，学生可以自主选择出口，具体包括：
①在第六学期，学生可以选择单独报名参加国际联合办学。
②在第七学期，符合保送研究生条件的学生作为本科-硕士或本科-博士直读人选，双向选择导师并提前进入研究生培养阶段。
③在第七学期，选择出国攻读学位的学生可以联系出国攻读学位。
（5）实验班实行导师制，学生和导师采取双选制，自愿选择，每位导师指导2-3名学生，教师定时安排技术讨论及相关答疑（计算学分）。
学生在学习期间参加相关科技创新实践活动，可参与导师的科研项目。
实验班学生在导师指导下申报各种校内科研训练项目和科技竞赛，学生的科研训练直接过渡到在导师指导下完成毕业论文（设计）工作。
在学习过程中，允许学生根据个人学习兴趣的变化，向指导委员会申请更换导师。
（6）实验班的学生在国际交流方面享受更加优越的政策，如果学生愿意进行国际交流，可以直接作为候选人。
4、管理模式
（1）实验班学生单独编班，单独管理。
创新实验班实施个性化人才培养计划。
由学院聘请若干名学术造诣深、教学水平高的教师、业界专家和其他有关方面代表成立实验班教学专家组。
教学专家组负责培养计划审定、教学研究等工作。
（2）建立指导委员会和导师组，解决实验班的管理和指导问题。
指导委员会由学院教学、学生工作的主管领导担任主任，导师组成员为委员，指导建立完备的管理制度与办法。
实验班实行导师制，配导师组组长1名，每2-3名学生1位导师，进行学业指导。
（3）建立导师组轮值制度，由导师轮流承担实验班的日常指导工作，并安排相应的博硕士研究生承担具体技术问题的咨询和答疑；定期召开师生交流会，讨论和解决实际存在的问题。
（4）实行学习周报制度，每周在论坛按时提交学习周报，简要列写自己的学习情况、研究情况和计划，由此使学生形成自我检视的习惯，并在学生之间形成相互促进、相互了解的好习惯；同时，使指导教师能够及时了解和掌握学生学习过程中存在的问题，并开展交流。
（5）实验班学生从入班开始，就进入学习效果动态监测与评估过程。
推行学期总结制度。
每学期结束后进行总结，建立覆盖课程学习、创新实践、专业技能等的考评制度。
每学期进行一次学业评价，学业评价结果分优、良、中、合格、不合格五个等级，由学院相关专家组根据学生的课程成绩、科技创新活动、导师评价等方面综合给予评定。
5、激励机制
（1）学校为实验班单独设置成绩优秀奖学金。
一等奖学金4000元/学年，不超过实验班学生人数的10%；二等奖学金2000元/学年，不超过实验班学生人数的20%；三等奖学金1000元/学年，不超过
实验班学生人数的30%。
（2）其他命名奖学金、特殊奖学金，实验班也都正常参与评选，而且相同条件下优先。
（3）实验班学费按照自动化专业学费标准收取。
（4）奖励部分学业优异且托福成绩80以上（包含80）或者雅思成绩6.5以上（包含6.5）的学生到国内外其他高校进行短期交流实习。
（5）在实验班连年学业评价结果都为优秀的学生免试推荐为东北大学的研究生。
其他符合《东北大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作办法》中推荐资格的也可取得免试推荐研究生的资格。
（6）实验班的学生，符合本科毕业条件，学校在第八学期期末授予自动化专业的本科毕业证书和学士学位证书，并在毕业证书上注明“郎世俊自动化实验班”。
6、淘汰机制
实验班建立动态退出机制，学生除执行学校本科生学籍管理规定外，凡出现以下情况之一者，应退出实验班，分流到自动化专业普通班：
（1）第二学年、第三学年，每学年期末对实验班的学生进行一次学习成绩不合格淘汰，班级排名现有人数的后10%，并且平均学分绩点为3.0分以下（不包含3.0）的学生。
大四学年不再实行学习成绩不合格淘汰机制。
（2）违反学校的规章制度受到纪律处分。
（3）学期学业评价不合格。
（4）因身体状况不能坚持在实验班继续学习。
（5）自愿申请退出。
符合上述情况1、2、3种情况退出实验班的学生，经学院考核认定后，报校主管部门批准，
符合上述4、5两种情况欲退出实验班的学生，由本人提出申请，经学院同意后，报校主管部门批准，转入自动化专业普通班学习。
分流到普通班的学生，修课将按照普通班培养计划执行，在满足基本学位课的基础上，欠缺学分通过选修课补足。
退出创新实验班的学生，办理手续时间为每学期开学后四周内。
课程之间的衔接工作，由学院负责安排解决。
实验班在读学生到国外学习者，其学籍和成绩管理按学校有关规定执行。
学生对导师进行评价，对于不负责任的导师，将取消指导资格。