死记硬背属于学习类型
试题练习
试题练习1.按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能2.教师在黑板上用彩色粉笔标出重点，以引起学生的注意，这是利用知觉的（）。
A、理解性B、选择性C、恒常性3.有位同学本来准备做作业，另一位同学喊他去玩，他就跟去玩了。
结果作业没有及时交，他很后悔。
这说明该生（）意志品质较差。
A、果断性B、独立性C、自制性D、坚持性4.最早对遗忘现象进行研究的心理学家是（）。
A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、班杜拉D、卡特尔5.多血质在四种气质类型中是（）。
A、最好B、中等C、最差D、无好坏之分6.（）在性格结构中具有核心意义。
A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征7.下列哪一项不属于认识能力（）。
A、记忆力B、观察力C、操作能力D、思维能力8. “万绿丛中一点红”、“黑夜的灯光”极易引人注意，这是（）引起的。
A、刺激的运动B、刺激的强度C、刺激的对比9. “一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是（）引起的。
A、刺激对比B、刺激的强度C、刺激新奇10. 人们常说的“触景生情”属于（）。
A、无意再现B、有意再现C、再认11. 帮助他人学习获得了很大的快乐，这种快乐的情感体验属于（）。
A、道德感B、理智感C、美感12. 提笔忘字是（）。
A、遗忘B、暂时性遗忘C、永久性遗忘13.“眼观六路，耳听八方”是指（）A、注意的广度B、注意的分配C、注意的转移14.先吃糖果后吃苹果，会觉得苹果很酸。
这是（）。
A、感觉适应B、感觉对比C、联觉15.在知觉活动中，对象和背景的关系是（）。
A、相互转换B、固定不变C、模糊不清16.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这反映了诗人杜甫当时的（）。
A、心境B、激情C、应激判断题1、（）人的心理，既不能脱离人脑这个自然基础，也不能脱离社会现实这个社会基础。
2、（）注意贯穿于心理活动的始终，但它本身不是一个独立的心理活动。
死记硬背的弊端
死记硬背的弊端死记硬背，就是在完全不理解或一知半解的情况下，通过重复诵读，不断抄写，或其他机械方法把信息背下来。
新课程改革要求学生自主合作的学习，注重培养学生的自学能力。
要培养自学的能力，就应让学生做到课前自读，从整体上感知一段文字的意义和含义。
但是，在我们进行实际教学的过程中，语文课往往多采取让学生死记硬背的方法来将一篇课文或一段文字“吞下去”。
笔者在实际教学中也采用死记硬背的方法，但在具体实施过程中，笔者发现采用死记硬背的方法进行背诵有以下几个弊端：一、容易使学生自主学习意识淡薄因为上课时老师要求学生将一篇课文或一段文字进行背诵，所以在不知不觉中学生便会采用死记硬背的方法以达到老师对自己的要求。
这样以来，学生在这种背诵过程中自然而然便养成了一种学习的惰性：认为老师说让背诵哪些地方，自己就该将那些地方背下，而其它内容便不会去看、去读，认为也没有这个必要。
于是，在面对众多的科目需要学习的情况下，就想当然的认为这些东西就是重中之重，至于其它的都大可不必要去管，更何况也没有“多余”的时间去管，所以也便不主动地去学习一些其它的知识和掌握其它的一些技能，而这正是我们新课程改革下最不允许出现的状况。
再者，因为老师要求要背诵，所以学生也就想当然地认为这些内容就是必学的内容，其它内容就是有时间就关顾一下，没时间便算了的东西，还会给学生一种错觉：反正老师会给我说该学那些，所以也便懒得自己去操心。
这样下去，久而久之学生便会产生依赖心理，认为反正有人会给我进行安排，我自己只要照吩咐做就是了，因此也就不会去想自己还应该学些别的什么，更不会自主的去进行学习。
二、容易记下也容易忘掉在教学过程中我发现了这样一个现象：靠理解记忆的学生记起东西来比较慢，但是一旦他记住了这些东西就轻易不会忘掉；而靠死记硬背来记忆的学生，往往很容易就会将所要记的东西背下来，但是他记得却并不牢固，若是隔些日子你让他再将那些内容背出来，他往往就会显得有点儿茫然。
最有效的十种学习方法
最有效的十种学习方法学习是一个重要的过程，但很多学生并不知道如何有效地学习。
下面是十种最有效的学习方法。
1.制定学习计划：制定学习计划是一种高效的学习方法。
学生可以根据自己的目标和时间制定出合理的学习计划。
这有助于学生掌握学习进度和时间管理。
2.创建学习环境：学习环境对于学习效果非常重要。
学生需要选择一个安静、干净、整洁的学习区域，以减少干扰和提高集中注意力的能力。
3.主动参与课堂：主动参与课堂活动是一种学习的有效方式。
学生可以积极提问，和老师和同学交流意见，积极参与小组讨论。
这有助于加深对知识点的理解，并提高学习效果。
4.理解而非死记硬背：理解而非死记硬背是一种高效的学习方法。
学生应该试着联想、比较、分析和解释学习内容，以加深对知识的理解。
这有助于提高记忆力和应用能力。
5.制作笔记和总结：制作笔记和总结是一种有效的学习方法。
学生可以将学习内容整理成简洁、清晰的笔记，并在学习结束时进行总结。
这有助于加深对知识的理解，提高知识的内化和应用能力。
6.制定复习计划：制定复习计划是一种高效的学习方法。
学生可以根据自己的时间和目标制定复习计划，并按计划进行复习。
这有助于加深对知识的记忆和理解。
7.制定时间表：制定时间表是一种高效的学习方法。
学生可以将每天的时间分配给各种学习活动，如课堂学习、自主学习、运动和休息等。
这有助于减少拖延和提高学习效率。
8.利用多种资源：利用多种资源是一种高效的学习方法。
学生可以利用课本、参考书、互联网和其他学习资料等多种资源进行学习。
这有助于丰富学习内容，提高学习效果。
9.运用多种学习技巧：运用多种学习技巧是一种高效的学习方法。
学生可以尝试使用概念图、流程图、记忆法和讲解法等多种学习技巧。
这有助于提高学习效果和学习体验。
10.保持积极心态：保持积极心态是一种高效的学习方法。
学生应该相信自己的能力，坚持不懈地学习，并相信自己最终能够取得好成绩。
这有助于提高学习动力和学习效果。
总之，以上十种学习方法是最有效的学习方法。
十种学生学习类型
十种学生学习类型01不善学习型学习很努力，就是没效果。
明明比别人认真，就是成绩上不去。
问题表现：对知识生搬硬套，不能变通运用。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
解决方案：制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合。
02贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习，对学习每次都是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，对待学习就是三天打鱼两天晒网。
不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
问题表现：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业，学习有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素干扰。
解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
03粗心大意型有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。
再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现：写作、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。
平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
学习方法探讨是死记硬背好还是理解为主
学习方法探讨是死记硬背好还是理解为主学习方法探讨：死记硬背 vs 理解为主学习是每个人成长的重要环节，而学习方法则直接关系到学习效果的好坏。
在选择学习方法时，很多人纠结于“死记硬背”和“理解为主”两种不同的学习方式，不知道如何取舍。
本文将对这两种学习方法进行探讨，并分析在不同情景下哪一种方法更为适合。
一、死记硬背的优缺点死记硬背即通过反复阅读和默写来记住知识点的学习方法。
这种学习方法的优点在于可以快速记住大量的知识，尤其适用于一些需要事实记忆的学科，如语言词汇、历史事件等。
此外，死记硬背可以帮助学生在考试中取得好成绩，因为考试通常需要准确而快速地回答问题。
然而，死记硬背也存在一些缺点。
首先，这种学习方法注重的是记忆而非理解，学生在使用这种方法时可能只是单纯地记住了一些概念或公式，而没有真正理解和运用它们。
其次，死记硬背容易导致知识的遗忘，一旦时间过去，没有及时复习，记忆的知识会很快遗忘掉，甚至连最基本的概念都很难记起来。
最后，死记硬背无法培养学生的思考能力和解决问题的能力，只是简单地记住和复述而已。
二、理解为主的优缺点理解为主是一种注重理解和运用知识的学习方法。
这种学习方法的优点在于可以帮助学生深入理解知识，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
相比于死记硬背，理解为主更强调知识的内化和灵活运用，培养出更为全面的学习能力。
然而，理解为主也存在一些缺点。
首先，理解需要时间和经验的积累，可能相比于死记硬背需要更长的学习周期。
其次，理解并不意味着可以完全排除记忆的作用，对于一些基础知识，尤其是语言词汇等，仍然需要通过记忆来掌握。
最后，理解为主的学习方法在某些考试形式下可能会有一些不利，如选择题考试或需要记忆特定公式的考试。
三、选择合适的学习方法其实，死记硬背和理解为主并不是对立的关系，而是可以结合运用的。
在学习过程中，可以根据不同的学科、不同的知识点和不同的情景选择合适的学习方法。
对于一些纯粹的事实记忆类学科，如语言词汇、历史事件等，死记硬背是比较有效的学习方法。
死记硬背的好方法
死记硬背的好方法死记硬背是很多学生在学习过程中常用的一种方法，它可以帮助记忆知识点，提高学习效果。
但是，正确的使用死记硬背方法非常重要，否则就会变成无用功。
下面将介绍一些有效的方法，帮助大家正确地利用死记硬背。
首先，死记硬背的关键在于理解。
只有真正理解知识点，才能够深入记忆和掌握。
在背诵的过程中，要确保对每一个词语、概念或公式的含义都有清晰的理解，可根据需要进行解释、比喻或举例说明。
通过理解知识的内涵，将其转化为自己的语言，才能够更好地记忆并运用。
其次，要注意分段和归类。
将知识点进行分段和分类，有助于整理思绪和记忆。
可以根据知识的主题、性质、特点等进行分类，同时在每个分类下细分相关的知识点。
这样做可以增加记忆的逻辑关联性，提高记忆效果。
例如，学习数学时，可以将几何形状、代数方程等知识分别归类，再在每个分类下整理相关知识点。
另外，创造联想和记忆替代方法也是一种有效的死记硬背策略。
通过将记忆内容与已知的信息、个人经验或形象进行联想，可以帮助记忆。
例如，记忆外语单词时，可以将它们与自己熟悉的事物或场景联系起来，形成有趣而个性化的联想。
另外，一些复杂的知识点可以通过记忆替代方法，将其转化为更容易记忆的形式。
例如，记忆历史事件的发生顺序时，可以将其转化为一段故事，并将每个事件安排在故事的不同部分。
此外，反复练习也是巩固记忆的重要手段。
通过反复背诵、复习和应用，可以增强记忆效果。
可以利用各种练习题、模拟题、考试题等来反复巩固已背诵的知识点。
通过不断重复的过程，将知识点深化并加深印象，提高记忆的稳定性和持久性。
最后，合理安排时间和休息也是成功死记硬背的关键。
不能一味地长时间死记硬背，而是应该合理安排时间和休息，保持学习的积极性和活力。
可以制定一个学习计划，合理分配学习和休息时间。
在休息时间，可以进行一些轻松的活动，如散步、听音乐等，以帮助大脑放松和恢复。
死记硬背是一种有效的学习方法，但在使用时需要正确操作。
通过理解、分段归类、创造联想、反复练习和合理安排时间和休息，可以提高记忆效果，使所学知识更牢固、更实用。
学生成绩差的原因和提高措施
学生成绩差的原因和提高措施1. 原因分析1.1 学习方法不当学生成绩差的主要原因之一是学习方法不当。
很多学生缺乏科学有效的学习方法，可能存在以下问题：- 死记硬背：许多学生习惯于死记硬背，过分依赖记忆，缺乏理解和运用知识的能力。
- 不善总结：学生在学习过程中往往遇到新知识不能及时总结，导致知识点之间的联系不明确，阻碍知识结构的建立。
- 不会归纳思考：学生缺乏归纳整理和思考的能力，不能将分散的知识点组织起来，难以形成完整的认识体系。
1.2 学习态度消极另一个导致学生成绩差的重要原因是学习态度消极。
学生可能表现为以下方面：- 懒惰散漫：学生可能缺乏自觉性和坚持性，不能按时完成作业和复习任务。
- 自卑抑郁：一些学生可能因为自身情绪问题，如自卑、抑郁等，导致学习兴趣降低，积极性受阻。
- 对未来认知模糊：部分学生可能对未来的职业规划和学业发展缺乏清晰目标，缺乏对学习的动力。
2. 提高措施为了帮助学生成绩提高，可以采取以下措施：2.1 指导学生建立科学的学习方法•强调理解重要性：教育学生理解学习的重要性，鼓励他们通过思考和联系来理解知识，而不是仅仅依靠死记硬背。
•培养总结能力：指导学生在学习过程中及时总结、归纳知识点，帮助建立知识框架和脉络，便于记忆和理解。
•促进思维发展：激发学生的思维能力，鼓励他们进行归纳、分析、推理思维，培养逻辑思维和创造性思维。
2.2 帮助学生调整学习态度•培养积极心态：鼓励学生建立积极乐观的学习心态，这有助于提高学习兴趣和积极性。
•引导未来规划：帮助学生明确未来的发展目标，激发学习的动力和热情，使学生明白当前的努力对未来的重要性。
•心理辅导支持：针对个别学生的自卑、抑郁等问题，提供专业的心理辅导支持，帮助学生调整心态，重新树立自信。
以上是关于学生成绩差的原因和提高措施的一些分析和建议，教育工作者和家长可以根据实际情况采取针对性措施，帮助学生成绩取得更好的提升。
学习策略的分类
学习策略的分类学习策略就是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
它既是实现教育目标的手段，也是教育目标的重要组成部分。
下面我将和各位来了解下学习策略的分类，具体如下：策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
一、认知策略(对学习材料的学习方式)认知策略是学习者信息加工的方法和技术。
基本功能有两个：一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。
(一)复述策略(此策略可理解为机械的死记硬背)复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
1.排除相互干扰。
2.利用无意识记和有意识记。
3.整体识记和分段识记。
4.多种感官参与。
5.采用多种形式复习。
6.画线。
(二)精加工策略(此策略为利用诀窍或者在理解的基础上进行学习)精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
1.做笔记。
2.记忆术。
(1)位置记忆法最早被古希腊演讲家使用。
是通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。
对记忆有顺序的系列项目特别有用。
(2)缩简和编歌诀。
(3)谐音联想法。
(4)关键词法。
(5)视觉想象。
(6)语义联想。
通过想象将头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义3.提问4.生成性学习5.运用背景知识，联系客观实际对于意义性较强的学习材料可以通过新旧之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息内化。
(三)组织策略(此策略可理解为有条理的进行记忆)组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
组织策略对认知结构的改变主要体现在对知识的简化、系统化和概括化上。
下面是一些常用的组织策略。
1.列提纲列提纲的方法有以下两种：让学生每读完一段后用一句话作概括;让学生准备一个提要来帮助别人学习材料。
2.利用图形(1)系统结构图;(2)流程图;(3)模式或模型图;(4)网络关系图。
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死记硬背属于学习类型
从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型。
1、言语信息：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
比如“北京是中国的首都”。
但是同学们一定要注意在此言语信息的学习是在掌握理解的基础上进行的学习
2、智慧技能：分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。
智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。
比如，怎样把分数转换为小数。
3、认知策略：是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
比如说如何记忆的方法、如何思维的技巧。
4、态度：指对人、事物及事件所采取的行动。
包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
5、动作技能：又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
不如说骑车、打篮球等。
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