病梅馆记教学设计4
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和珍视，树立正确的审美观。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 教学难点：（1）生僻词语和句式的理解与翻译。
（2）作者写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书或网络资源，查找并学习文中生僻词语和句式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生难以理解的内容进行讲解。
（2）重点讲解生僻词语、句式及作者的写作手法。
5. 实践环节：（1）学生进行课堂练习，翻译并解释重要句子。
（2）学生选择自己喜欢的段落进行朗读或背诵。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 整理课堂学习的生僻词语和句式，编制学习笔记。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《病梅馆记》教学设计教学教案
《病梅馆记》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《病梅馆记》的作者、时代背景及文学地位。
分析《病梅馆记》的艺术特色和文学价值。
解读并运用文中的关键词汇和句式。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
学会通过文本分析，理解作者的观点和态度。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的热爱和尊重，增强文化自信。
培养学生独立思考、批判性思维的能力。
培养学生关注社会、关注人生的情怀。
第二章：教学内容2.1 教学文本《病梅馆记》原文阅读与解析。
相关文学评论和学术研究资料。
2.2 教学重点文本内容的理解和分析。
文本中的关键词汇和句式的学习和运用。
文本所蕴含的文化内涵和价值观的探讨。
文本的深层含义和作者观点的理解。
古典文学鉴赏能力的培养。
批判性思维的训练。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过简介《病梅馆记》的作者和时代背景，激发学生的学习兴趣。
提出问题，引导学生思考文本的主题和价值。
3.2 文本阅读与解析让学生自主阅读文本，理解文本的基本内容。
对文本进行详细解析，帮助学生深入理解文本。
3.3 小组合作探讨学生分组讨论，探讨文本中的关键词汇和句式的运用。
各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量，包括文本解析的准确性和深度。
4.3 课堂表现评估学生在课堂上的表现，包括对问题的思考和分析能力。
第五章：教学资源《病梅馆记》原文。
相关文学评论和学术研究资料。
5.2 教学工具投影仪和电脑，用于展示文本和相关资料。
白板和记号笔，用于板书和解析。
5.3 网络资源利用网络资源，查找相关的文学评论和学术研究资料。
利用网络资源，进行在线测试和评估。
第六章：教学活动6.1 文本朗读安排学生在课堂上朗读《病梅馆记》原文，培养语感和表达能力。
病梅馆记教案
病梅馆记教案一、教学目标1、理解作者借梅议政、托物言志的写法，领会作者对清朝封建统治的不满和对人才被压抑、摧残的痛心疾首。
2、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
3、培养学生对社会现实的关注和独立思考的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中一些重要词语和句子的含义。
（2）分析作者借梅议政的深刻寓意。
2、难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感。
（2）理解作者对人才命运的关注和对社会现实的批判。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文章的韵律和情感。
2、讨论法：组织学生讨论文中的关键问题，加深对文章的理解。
3、点拨法：对学生理解困难的地方进行适当点拨。
四、教学过程（一）导入新课同学们，梅花在我们的印象中通常是美丽、高洁、坚韧的象征。
然而，在清朝龚自珍的笔下，梅花却遭遇了不幸。
今天，我们就来学习他的《病梅馆记》，看看作者是如何通过写梅来表达自己的心声的。
（二）作者简介龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人。
清代思想家、文学家。
他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
著有《龚自珍全集》。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
3、思考：文章围绕“病梅”写了哪些内容？（四）疏通文意，积累词汇1、学生分组合作，结合注释翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。
2、教师巡视指导，解答学生的疑问。
3、重点词语和句子的讲解：（1）“文人画士之祸之烈至此哉！”中的“烈”，意思是“严重”。
（2）“又不可以使天下之民斫直，删密，锄正”中的“斫”“删”“锄”，都是动词，分别意为“砍削”“删除”“铲除”。
（3）“以夭梅病梅为业以求钱也”，这是一个省略句，“以夭梅病梅为业”后省略了“者”。
（五）研读课文，深入探究1、作者为什么要写“病梅”？明确：作者借“病梅”来比喻被压抑、摧残的人才，借写“病梅”来批判清朝封建统治对人才的束缚和扼杀。
《病梅馆记》教案共3篇
《病梅馆记》教案共3篇《病梅馆记》教案1一、教材分析《病梅馆记》是清代杂剧大师、文学家、评论家陈廷敬的代表作之一，全剧分为“病梅馆”、“宰相府”、“秋香庵”三幕，全剧生动地反映了当时社会上的丑恶现象。
二、教学目标1.了解文学作品的时代背景和作家的生平经历；2.掌握作品的基本情节、主要人物以及人物性格特点；3.理解作品的主题思想；4.提高学生的文学鉴赏能力和表演能力。
三、教学重难点1.主要人物的刻画；2.社会背景对话剧的影响；3.情节的丝丝入扣和情感的变化。
四、教学方法1.讲述法：老师讲解剧情和人物形象；2.演示法：老师和学生表演段落；3.分析法：分析刻画人物形象的方法；4.讨论法：开展小组讨论，探讨主题思想和情感动机。
五、教学过程第一课时：导入和学前预测1.导入：向学生介绍“病梅馆记”的作者——陈廷敬，了解他的生平背景和文学成就。
2.学前预测：让学生看一下本剧的封面，让学生根据封面推测故事情节。
第二课时：剧情讲解和人物剖析1.剧情讲解：讲述本剧的主要情节，包括三个幕的情节内容，以及三幕情节之间的联系。
2.人物剖析：介绍本剧的主要人物形象，包括梅香、商纣、殷蛟、秋香等人物形象的特点，以及这些人物的性格特点，探讨剧中人物的情感动机和性格特点。
第三课时：情感展现和表演演练1.情感展现：以一段情节为例，讲述情感展现的方法，探讨人物情感的变化和情感动机。
2.表演演练：让学生在小组内练习表演，然后在班级上进行表演，让学生体验人物性格的表现和情感的变化。
第四课时：主题思想分析和小组讨论1.主题思想分析：引导学生理解本剧的主题思想，从人性、社会问题、政治制度等方面分析。
2.小组讨论：开展小组讨论，探讨主题思想和情感动机。
让学生发挥自己的想象，提出自己的见解和观点。
六、教学评估1.教师通过观看学生的表演，评价学生的语言表现能力、情感展现和形象刻画的能力；2.开展小组讨论，评价学生分析主题思想的能力；3.组织测验，检测学生掌握剧情、人物和主题思想的程度。
病梅馆记教学设计5篇
病梅馆记教学设计病梅馆记教学设计5篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的病梅馆记教学设计，欢迎大家分享。
病梅馆记教学设计1教学目的1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。
2、理解本文内容，体会其"托物言志"的特点。
3、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
教学重点掌握文言词语，疏通文句，理解"托物言志"的特点。
教学难点：掌握文言词语，理解文章的寓意。
教学过程一、导入新课学生齐背龚自珍《己亥杂诗》导入新课。
二、自主学习1、文学常识龚自珍字_代__家家先驱者。
2、正音、明句读。
明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也②又/不可以/使天下之民/斫直③以夭梅病梅为业/以求钱也④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者⑥文人画士之祸/之烈/至此也三、小组讨论1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
3、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？4、作者仅仅是为写梅而写梅的吗？四、学生质疑作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？五、课堂练习下列加点字读音和字形都正确的一项是（）A、有恃无恐（shì）万马齐喑（yíng）B、斫直（zhuó）辟病梅之馆以贮之（zhù）C、以梳为美（shū）明告鬻梅者（yù）D、以欹（qí）为美遏其生气（è）2、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A、甘受诟厉（辱骂）明诏大号（告诉，一般指上告下）B、遏其生气（阻碍）夭梅病梅（使动词，使？？病）C、斫其正（砍）辟病梅之馆以贮之（开辟）D、以欹为美（倾斜）明告鬻梅者（卖）3、对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是（）A、梅以曲为美，直则无姿（风姿）；以欹（畸形）为美，正则无景（景色）B、此文人画士心知其意，未可明诏（告诉）大号（号召）以绳（用绳捆绑）天下之梅也C、又不可以使天下之民斫（砍掉）直，删（去掉）密，锄（铲除）正D、予本非（指责）文人画士，甘受诟厉（辱骂），辟（开辟）病梅之馆以贮（存放）之4、对文意的基本理解，准确的一项是（）A、文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。
龚自珍《病梅馆记》优秀教案
龚自珍《病梅馆记》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《古代文学作品鉴赏》第四单元，具体内容为龚自珍的《病梅馆记》。
该篇文章为清代文学家龚自珍所写，通过描写病梅馆的兴衰，反映了作者对时局的忧虑和忧国忧民的情怀。
二、教学目标1. 理解并掌握《病梅馆记》的文学背景、作者简介及文章主题。
2. 分析并鉴赏文章的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对国家和社会的关注。
三、教学难点与重点难点：文章的主题思想及艺术特色。
重点：文章的结构、修辞手法及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示病梅的图片，引发学生对病梅馆的好奇心，进而引入课文。
2. 自主学习：学生预习课文，了解文章背景和作者简介。
3. 课堂讲解：b. 讲解文章中的修辞手法，如对比、拟人等，并分析其在文中的作用。
c. 深入剖析作者的情感表达，解读文章的爱国情怀。
4. 实践情景引入：让学生结合实际，讨论如何关注国家和社会发展，表达自己的爱国之情。
5. 例题讲解：分析文章中的重点句子，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：针对文章内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 概括文章的主题思想，并阐述理由。
b. 选取文章中的一段描述，分析其艺术特色。
c. 结合实际，谈谈你对爱国情怀的理解。
2. 答案：a. 文章主题：反映作者对时局的忧虑和忧国忧民的情怀。
b. 艺术特色：运用对比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了病梅馆的兴衰。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍的其他作品，了解其文学成就，提高文学素养。
板书设计：1. 文章结构：《病梅馆记》a. 引子：病梅馆的兴衰b. 主体：作者的忧虑与爱国情怀c. 结尾：对未来的期望2. 修辞手法：对比、拟人等3. 情感表达：爱国情怀4. 作业布置：概括主题、分析艺术特色、谈谈爱国情怀重点和难点解析1. 教学目标中的分析并鉴赏文章的艺术特色。
病梅馆记精品教案设计教学设计(精选14篇)
病梅馆记精品教案设计教学设计（精选14篇）病梅馆记龚自珍[教学目标］1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文的比喻意义和写法。
3.认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。
[教学重点]文言词语的用法。
[教学难点]比喻意义和写法。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一.引入课题：由龚自珍的诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”引入新课。
二.介绍作者作品。
龚自珍（一qi92~1841），字璱人，号定盦，清代仁和（现浙江杭州市）人。
自幼崭露才华，38岁中进士后在北京担任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事等。
48岁辞官回南方。
《病梅馆记》是南归后寓江苏昆山时所作。
后来他先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳的云阳书院讲学。
1841年逝世于云阳书院。
龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。
他生当清代“乾嘉盛世”的后期。
当时清朝统治的衰败现象已日益显露。
他最早预感到清皇朝的末日即将来临。
他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。
他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以1微挽救危局。
他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。
但即使是改良主义也为保守派所不容，所以他一再遭受排挤打击。
在北京展转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官归乡。
但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。
龚自珍著作丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这两方面都有出色的成就。
他的散文大都表现他的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬，但由于看不到变革现实的社会力量，散文中也反映出一些消极退隐的思想。
他的诗词表象了对黑暗现实的深刻不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。
他的作品收集在《龚定盦全集》里。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。
1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。
1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。
2.1.2 词语解析和句式分析的能力。
2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。
2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。
4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。
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《病梅馆记》教学设计4
教学目的
1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
教学重点理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
教学难点理解词语和文章的寓意。
教学过程
一、导入新课
清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗？
龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊？因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。
正如他在《乙丙之际著议第九》里所说：“才士与才民出，则百不才督之、缚之以至于戮之。
”“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。
”一句话，就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。
针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文—
—《病梅馆记》。
（板书：病梅馆记）
二、学习新课
1、解题
[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。
[要求]学生明确以下五点：
①作者的生卒朝代——清代后期。
②作者的姓名字号——龚自珍，字（s）人，号定（n）。
③对作者的定评——思想家、文学家、资产阶级改良主义先驱。
④作者的作品和文集——《龚自珍全集》。
⑤题目——“记”标明文体是小品文或随笔。
2、预读
[教法]两名学生一人读前一段，一人读后一段，要朗读。
[要求]两名学生读的同时，其他学生看课文，并用铅笔划出自己不懂的词、句。
3、释译
[教法]①采用学生提疑，学生解疑的方法解决课文中学生不懂的一些问题。
②老师提疑并引导学生解释、翻译、理解一些语句。
③全文疏理完毕后，学生齐读课文一遍。
[要求]重点弄清以下内容。
（1）结合句子理解“以”、“则”、“之”、“其”四个虚词。
（2）结合句子理解“夭”、“病”、“泣”、“顺”四个活用的实词。
（3）结合课文释译以下九个句子：
①梅以曲为美，直则无姿
②未可明诏大号以绳天下之梅也
③不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也
④梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
⑤斫其正，养其旁条
⑥既泣之三日
⑦纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之
⑧予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之
⑨安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉
4、理解
[教法]设疑提问，启发谈话为主。
[要求]①逐段理解文章的表层内容。
②在《己亥杂诗》与课文的对比中理解文章的深刻内涵。
课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至
此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
——“而江浙之梅皆病。
”
[按]学生如不能准确回答，教师可引导学生认识此句前冒号的作用，并明确：冒号表示对上文的总结，说明文人画士的“孤癖之隐”所造成的恶果是“鬻梅者”以“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”来赚大钱，而这种摧残梅花的恶劣行径，就必然导致了“江浙之梅皆病”的恶果。
（板书：斫养删夭锄遏）
为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
——因为文人画士喜欢“夭梅病梅”却不敢“明诏大号”地用此时尚去“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。
文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。
文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅。
（板书：绳夭病）
[按]此句旨在引导学生理解“此文人画士……以其智力为也”两句意思，教师在引导学生作答的同时，让学生明确：
“江浙之梅皆病”恶果的产生是由于“鬻梅者”制造病梅“以求重价”的行为所致，而“鬻梅者”制造病梅的原因则是由于文人画士的偏嗜病梅——这就是病梅产生的社会根源。
“文人画士心知其意”中的“其意”怎么理解？文中有没有具体的内容？
——它的，它们的。
文中有具体的内容，如：“或曰：……密则无态。
”
“或”字怎么解释？谁能对此作大胆的推测？
——有的人。
可能是一般人，也可能是居高位者，甚至是统治者。
不然何以使文人画士“心知其意”并以之为尚？
[按]通过此问必须启发学生明确：封建统治者的品梅标准或说是“孤癖之隐才是产生江浙之梅皆病”的根本原因。
显见，作者的影射对象之所在。
面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？请用三个字来概括，看谁说的准确？
——泣疗贮（板书）
[按]此问学生如不能准确回答，教师可引导学生运用辨析筛选的方法选出上述三个字，并明确：此三字乃作者同情梅、疗救梅、保护梅的行动和决心，其行其志令人称许。
从文中看，作者疗梅的具体办法是什么？
——纵、顺、毁、解、复、全（板书）
纵观全文，我们可以看出文章是从哪两个方面来记病梅
馆的？
——一是社会方面对梅的摧残、扭曲；一是作者对梅的哀痛、疗救。
这正是全文的基本内容。
（板书：社会作者）作者仅仅是为写梅而写梅的吗？
——以梅喻人，托物言志（板书）
[按]此问旨在理解文章的深刻内涵。
教师可引导学生明确：文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的病态的痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是作者要求个性解放“不拘一格降人才”的迫切心情。
正因为作者以梅喻人，托物言志，所以文中对梅的感情实际上是对人的感情，在“记”的同时，又有饱含感情的抒情性句子，请找出来。
——①“文人画士之祸之烈至此哉！”
②“呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！”
[按]读此两句意在体会抒情句的特点，并由此引导学生联想到作者的《己亥杂诗》，并在课堂上吟诵该诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”最后教师强调：课文和诗表达了相近的主题，这就是作者对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情和
迫切要求改良的强烈愿望。
三、课堂小结
这一节我们通过课文的学习，重点学习了四个虚词、四个实词，理解了本文“以梅喻人”“托物言志”的特点，并学习了一种读书方法，这就是我的在第一段的学习中所采用的“执果索因”阅读法，希望大家下去能逐渐地掌握它，运用它。
四、布置作业
1、熟读课文，并将本课所学的虚词、实词整理在笔记本上。
2、思考并完成课后一、二、三各题。