八年级生物上册 §6.2.0认识生物的多样性学案 人教新课标版
八年级上册生物课件
分类系统
现代生物分类学使用基于 形态学、遗传学、生态学 等多方面的信息构建的分 类系统。
命名规则
生物的命名遵循国际植物 命名法规和国际动物命名 法规。
生物的组成
细胞结构
所有生物都由细胞组成， 细胞是生命的基本单位。
化学组成
生物体由水、蛋白质、脂 肪、碳水化合物、矿物质 等化学物质组成。
组织与器官
不同的细胞和组织组成了 生物体内的各个器官和系 统。
免疫系统的异常与疾病
免疫系统的异常可以导致各种疾病的发生，如自身免疫病 、过敏反应、肿瘤等，因此对于免疫系统的研究和保护也 是医学领域的重要课题。
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第六章 环境与生态平 衡
环境对生物的影响
气候对生物的影响
不同的气候条件会影响生物的分布、生长和繁殖。例如，热带地区具有高温多雨的气候，适合许多植物和动物生存， 而极地地区则环境恶劣，只有少数耐寒的生物能够生存。
生态平衡的重要性
生态平衡的定义
生态平衡是指生态系统内各个生物之间以及生物与环境之间相互作用的状态， 达到动态平衡。当生态系统处于生态平衡时，系统内的生物数量、种类和分布 处于最佳状态，能够高效地利用资源并抵抗外部干扰。
生态平衡的破坏
当生态系统受到外界干扰（如污染、过度捕捞、砍伐森林等）时，生态平衡可 能会被破坏。这可能导致生物数量的减少或物种的消失，使生态系统功能受损 甚至崩溃。
营养因素
动物的营养供给对其生长发育至关重要，缺乏或 过剩的营养都会影响动物的生长速度和质量。
3
环境因素
环境温度、湿度、光照、空气质量等都会影响动 物的生长发育，环境的变化也可以引起动物生长 速度的变化。
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第五章 生命的延续与 进化
八年级上册生物
八年级上册生物单元一：生物基础知识1.1 细胞的基本单位在生物界中，细胞是最基本的单位。
它们构成了生物体的组织和器官，形成了生物体的各种功能。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的保护屏障，细胞质是细胞内各种生化反应的场所，而细胞核则储存了遗传信息。
1.2 细胞的组成细胞主要由有机物和无机盐组成。
有机物包括碳水化合物、脂肪、蛋白质和核酸等。
无机盐则包括氧化物、酸、碱等。
有机物和无机盐的组合使得细胞能够进行新陈代谢和维持生命活动。
1.3 细胞的功能细胞具有各种功能，包括营养摄取、代谢、运输、分泌和增殖等。
细胞膜通过摄取营养物质和排出废物来保持细胞内外的物质平衡。
细胞通过代谢过程从营养物质中释放能量，并进行合成和分解物质的反应。
细胞通过运输蛋白质、细胞器和物质在细胞内外之间进行传递。
细胞通过分泌物质来调节周围环境和与其他细胞的交流。
细胞通过细胞分裂来增殖和繁殖。
单元二：人体的组成与结构2.1 人体的基本构造人体由多个器官组成，包括头颈部、胸腔、腹部和四肢等。
每个器官在人体中扮演着特定的功能角色，如大脑负责思考和指挥，心脏负责泵血，肺部负责呼吸等。
这些器官之间通过神经和循环系统进行联络和沟通，共同维持人体的正常功能。
2.2 人体的生命活动人体具有自主神经系统和体液系统，能够调节和维持体内环境的稳定。
自主神经系统负责调节人体的内脏活动，如心率、呼吸和消化等。
体液系统则包括血液和淋巴系统，负责物质的运输和免疫等功能。
人体还具有呼吸、消化、排泄等生命活动，这些活动保证了人体的正常运转。
单元三：生物的繁殖与遗传3.1 生物的繁殖方式生物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖通过两个生物体的细胞结合来形成新生命体。
无性繁殖则是通过一个生物体的细胞分裂来形成新生命体。
不同的生物体和环境条件下会选择不同的繁殖方式，以适应物种的生存和繁衍。
3.2 遗传的基本原理遗传是生物进化与种群变异的基础，它通过基因的传递来实现。
八年级上册生物知识点
第一章动物的主要类群
1、各动物类群的特征：
腔肠动物的特征：。
扁形动物的特征：。
线形动物的特征：。
环节动物的特征：。
软体动物的特征：。
节肢动物的特征：。
鱼类的特征：。
两栖动物的特征：。
爬行动物的特征：。
鸟类的特征：。
哺乳动物的特征：。
2、有些动物的体内没有由组成的，统称为无脊椎动物。
有些动物的体内有由组成的，统称为。
3、鸟的体温不会，是动物。
而鱼、两栖类、爬行动物，体温，是动物。
第二章动物的运动和行为
1、运动系统主要是由、和组成。
2、骨骼肌受传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是驱体的相应部位就产生了运动。
3、运动不是仅依靠来完成的，还需要其它系统如的调节，运动所需要的能量有赖于、、等系统的协调配合。
4、动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，称为。
在的基础上，由和而获得的行为，称为学习行为。
5、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成一定的。
6、群体中的分工合作需要及时交流信息。
动物的、、等都可以起传递信息的作用。
群体中的信息交流，在群体、和等方面都具有非常重要的意义。
第三章动物在生物圈中的作用
1、动物在生物圈中的作用：。
八年级上册生物所有知识点
八年级上册生物所有知识点第一章动物的主要类群第二章第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1. 常见种类：腔肠动物主要生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水环境，如水螅。
2. 结构特点：水螅的身体结构由两层细胞——内胚层和外胚层组成。
内胚层围成的空间被称为消化腔，与口相通，食物由此进入消化腔，而残渣仍经口排出。
刺细胞是其特有的防御和攻击机制，主要分布在触手部位。
3. 主要特征：这类动物身体呈辐射对称，体表具有刺细胞，具有口部而无肛门。
二、扁形动物4. 涡虫特性：涡虫的口位于腹面，内部具有管状的咽。
当咽伸出时，可以捕食水中的小型生物。
食物在肠道内消化，消化后的残渣仍由口排出，此类生物具有口部而无肛门。
5. 对称性：涡虫的身体呈左右对称，也被称为两侧对称，意味着经过其身体仅有一个切面能将其分为对称的两部分。
6. 生活习性：除了自由生活的涡虫外，大多数扁形动物是寄生的，生活在人和动物的体内，例如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
7. 主要特征：扁形动物的身体呈两侧对称，背腹扁平，具有口部而无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物线形动物是一种小型动物，体呈细长状，通常在土壤、淡水和海洋中生活。
常见的线形动物有钩虫、蛔虫等。
1. 形态结构：线形动物的体壁由三层组成，最外层是角质层，具有保护作用；中层为肌肉细胞，使身体能灵活运动；内层是细胞膜和消化管。
2. 消化系统：线形动物的消化系统包括口和肠道，肠道通常呈管状，能吸收食物中的营养物质。
3. 运动方式：线形动物通常通过身体的弯曲和伸展来移动，有些种类还能通过粘附在其他物体上来移动。
4. 繁殖方式：线形动物通常通过分裂或产卵来繁殖后代，有些种类还能通过与其他生物共生来繁殖。
5. 生活环境：线形动物生活在各种环境中，如土壤、淡水和海洋等。
其中，钩虫和蛔虫等常见于人体内，给人体健康带来危害。
二、环节动物环节动物是一种多细胞动物，身体由许多相似的环状体节组成，常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕等。
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)人教版八年级生物上册教案精选篇1●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1.通过*学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物?学生：近十种。
(注意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
八年级上册生物全册知识点
第一节腔肠动物和扁形动物1腔肠动物代表：（水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫）2腔肠动物特征：身体呈（辐射）对称，体表有（刺细胞），有（口）无（肛门）3水螅生活在（淡水）中，身体几乎（透明），附着在（水草）等物体上，口周围伸展着柔软细长的（触手）。
身体呈（辐射）对称。
4辐射对称的好处：便于感知周围环境中来自（各个方向）的刺激，从各个方向（捕获）猎物，进行（防御）。
5水螅的身体有（内胚层）和（外胚层）两层细胞构成。
6 （内胚层）细胞所围成的空腔叫作消化腔，消化腔与（口）相通。
7刺细胞长在（外）胚层，（触手）尤其多。
8腔肠动物特有的结构是（刺细胞），作用是（攻击和防御）9水螅捕食主要靠（触手），（刺细胞）可以帮助水螅捕获猎物10珊瑚礁是珊瑚虫分泌的（石灰质物质）11扁形动物代表：（涡虫、绦虫、血吸虫、华枝睾吸虫）营寄生生活的有（绦虫）（血吸虫）（华枝睾吸虫）。
自由生活的是（涡虫）。
12绦虫体内最发达的器官是（生殖器官）；部分种类没有专门的（消化）器官13扁形动物特点：身体呈（两侧）对称，（背腹）扁平，有（口）无（肛门）第二节线形动物和环节动物1常见的线形动物有：（蛔虫）、（蛲虫）、（钩虫）、（丝虫）、（线虫）2线形动物的主要特征：身体（细长）、呈（圆柱形）；体表有（角质层）；有（口）有（肛门）3蛔虫适于寄生的特点：（体表有角质层）、（生殖器官发达）、（消化器官简单）4蛔虫以（半消化的食糜）为食，生活方式是（寄生）5蛔虫有无专门的运动器官？（无）6环节动物的主要特征：身体呈（圆筒）形、由许多彼此相似的（体节）组成；靠（刚毛）或（疣足）运动7常见的环节动物有：（蚯蚓）、（沙蚕）、（蛭）8蚯蚓的身体由许多（体节）构成，体表有（黏液），腹面有（刚毛）9蚯蚓的运动靠（肌肉）和（刚毛）10蚯蚓的呼吸靠（湿润的体壁）11如何区分线形动物和环节动物？（有无体节）12区分蚯蚓的前后端是靠（环带），与它的（有性生殖）有关13环节动物身体分节的意义是（运动灵活）14蚯蚓体表的黏液有什么意义？（氧气先溶于体表的黏液里，然后进入体壁的毛细血管中）实验中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？（利于蚯蚓存活）第三节软体动物和节肢动物1 （节肢动物）是最大的动物类群，目前已命名的种类有（120万）种以上。
八年级上册生物教案(15篇)
八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观看的操作技能。
3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的养分生殖种类。
5、理解养分生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。
教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。
教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。
教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。
2、理解细胞的全能性。
八年级上册生物知识点
八年级上册生物知识点八年级上册生物知识1第一章动物的主要类群自然界中，目前的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物〔鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物〕；另一类是无脊椎动物〔腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物〕。
鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
1、腔肠动物〔大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。
〕〔1〕主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
〔2〕代表动物：海葵〔被称“海中之花〞〕、海蛰、珊瑚虫、水螅〔身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层〕。
〔3〕与人类的关系：有益：①海蜇经加工可食用。
②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。
珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。
2、扁形动物〔大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活〕〔1〕主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
〔2〕代表动物：涡虫、华枝睾吸虫〔精巢兴旺，呈树枝状得名〕、血吸虫、绦虫。
〔3〕与人类的关系：有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。
②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。
3、线形动物〔有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内〕〔1〕主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。
〔2〕代表动物：蛔虫〔寄生在人的小肠，生殖器官兴旺。
〕、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。
〔3〕预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；② 要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。
4、环节动物〔1〕主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动〔2〕代表动物：蚯蚓〔靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。
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八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版
版八年级上册生物学导学案课题
6、2、0 认识生物的多样性课型新授学习目标知识目标：
1、领会生物多样性的涵义；
2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。
情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
重点
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、保护生物多样性的意义。
学习过程
一、温故知新：
1、生物分类的依据、规律和意义分别是什么？
2、生物的各种特征是有什么控制的？
二、预习检测：
1、生物的多样性是指
、
和。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于
和
，居世界第三位。
我国是
最丰富的国家，被称为。
我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的
、
和
的种数都位于世界前列。
3、生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是。
4、我国的生态系统类型有
、
、
、
、
、
等。
5、
，
是保护生物多样性的根本措施。
三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：
1、生物多样性包括、、三个层次。
2、世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、和。
3、我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。
4、为什么说一种生物是一个基因库？
5、我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？
6、某种生物突然消失将会产生哪种后果？
四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1、本节课你的收获是：
2、教师小结：六、课堂反馈检测：
1、我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（）
A、第一
B、第二
C、第三
D、第四
2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )
A、环境的多样性
B、基因的多样性
C、生物种类的多样性
D、生态系统的多样性
3、被称为裸子植物故乡的是（）
A、美国
B、巴西
C、印度
D、中国
4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（）
A、我国是动物种类最多的国家之一
B、我国鸟类的种类位于世界第一
C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位
D、我国生物种类最丰富的国家之一
5、生物种类的多样性实质是（）
A、生物数量的多样性
B、生物种类的多样性
C、生物基因的多样性
D、生态系统的多样性
6、与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（）
A、裸子植物
B、蕨类植物
C、苔藓植物
D、藻类植物
7、、我国的科学家袁隆平利用___________和____ ______多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_______ ____”并获得2001年全国最高科学技术奖。
8、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的
___________。
学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差
6、2、0 认识生物的多样性
二、预习检测：
1、生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性
2、巴西哥伦比亚裸子植物裸子植物的故乡鱼类鸟类哺乳类
3、基因基因的多样性
4、森林草原荒漠湿地湖泊海洋生态系统
5、保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性
三、自主学习，合作探究：
1、生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性
2、巴西哥伦比亚中国
3、森林草原荒漠湿地湖泊海洋
4、生物的各种特征是由基因控制的。
生物细胞内有成千上万对基因。
由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。
因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。
5、利用了基因的多样性
6、某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类和基因多样性的丧失。
六、课堂反馈检测：1C；2A；3D；4B；5C；6A；
7、野生水稻普通栽培水稻杂交水稻之父
8、脊椎动物鱼类鸟类哺乳动物前列。