认识声现象ppt1 教科版优秀课件
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2019年教科版八年级上册物理课件：3.1 认识声现象(共32张PPT)
归纳与小结 1.声音是由物体的振动产生的. 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声 也停止.
3.正在发声的物体叫声源.
典例与精析 3说说下列声音的声源各是什么？
• 演奏二胡的声音. 答案：胡弦
• 敲击锣鼓的声音. 答案：锣面、鼓面
• 蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音. 答案：翅膀
二 声的传播
说话时 声带 在振动 敲鼓时 鼓面 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 声音是由物体的振动产生的.
典例与精析
1.吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（ C ）
A.笛子在振动 B.手指在振动 C.笛子内空气柱在振动 D.嘴唇在振动
2.下列说法错误的是 （ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
月球表面
观察与思考 思考1:声音能在液体中传播吗？说说看.
水中的鱼会被缸外的说话 声吓得四处游
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播.
思考2:声音又能在固体中传播吗？
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播.
典例与精析
小
儿
垂
钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动
（波）向远处传播.
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波.
教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件
人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同
教科初中物理八上《3.1认识声现象》PPT课件
s 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上， 因为_____铁__轨__是__固__体__，__声_音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中. 快
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
2 乐音的三个特征
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
2 乐音的三个特征
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)
一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
3.1认识声现象课件PPT教科版八年级物理上册
340
在空气中声音以波的形式传播
水 次声波：声音的频率低于20Hz
水面以石子为圆心高低起伏形成波浪，一圈圈向外扩展，传播。
1460
而当他在水底下工作的时候，敲击榔头的声音和拉锯的声音，都如同在岸上一样响亮。
大理石 3810 太阳表面的变化，犹如发声体的振动，我们为什么听不到太阳的“唱歌”？
15oC时，v空气=340m/s 思考1:声音能在液体中传播吗?
蝶发声的频率是 5Hz。
2.人耳的听觉范围：20 Hz ~20000 Hz之间
3.超声波 频率超过20000赫兹的声波称为超声 波
4.次声波 频率低于20赫兹的声波称为次声波
在终点计时的裁判员先看到发令枪冒烟 后听到发令枪响声。这个现象说明了什么？
声速
声速是描述声音传播的快慢的物理量
声音每秒钟声传播的距离叫声速
2.声音如何传播? 声音靠介质传播,真空不能传声。在空气中声音以波的形
式传播
3.人耳听觉频率范围：20Hz---20000Hz 超声波：声音的频率高于20000Hz 次声波：声音的频率低于20Hz
4.声速 声速大小与介质种类、介质温度有关 一般情况下：v固体> v液体>v气声现象
声音是人类表达情感、思想、进行交流
的常用形式；是动物传递信息的常用形式。 车辆运行、机器工作时也会发出声音。
声音是如何产生的?
你说话时用手摸喉咙，你有 什么感觉？
用手弹拨刻度尺、你看 到了什么？听到了什么？
声音是由物体振动产生的
一、声音的产生
正在发声的物体都在 振 动
猜一猜：声发音可以声在真物空中传体播吗？的振动停止，发声也停止
地球内部流淌着岩浆， 它使地球振动，产生了地球 的“呼吸声”。地震学家应 用新型工具确定了这种声音。
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
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实验表明:固体能传播声音
总结
通过以上活动，可归纳出声音能通过 _固_体__、液__体_、气__体_传播。
声音在不同物质中传播的效果是不__同__的_。
声音在_固_体__中传播的效果比_气__体_中好。 在真空中，声音是_不__能__传播的。
知识联想
请你猜想一下，当宇航 员到达月球后，他们是怎样 相互交流的。与同学交流并 讨论你们所想的到的各种方 法的可行性。
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么 3.实验中用到了哪些科学研究方法
实验表明：真空不能传声
水和空气能传声吗？
把耳朵贴在玻璃水槽的外面， 人说话时能把小金鱼吓跑 能否听到水中敲击石块的声音？
实验表明:空气和水能传播声音
固体能传声吗？——隔墙有耳
一个同学在室外用手轻轻敲 击墙体，室内的同学用耳朵 贴在墙上，能否听见敲击声？ 再将耳朵离开墙，还能听见 声音吗？比较一下，这两种 听音方式的效果一样吗？
活动：会“跳舞”的烛焰
和同学讨论，这个现象说明了什么？
声音能传播能量
想一想
声音在固体、液体、气体中传播时，哪 种传声效果最好？
三、声传播的速度
讨论交流：声的传播有多快
如图所示，百米赛跑 时，在终点计时的小明先看 到发令枪冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间 声速：声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
常温（15 oC）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
4900~5200 5100
5000~6000
注意
1、在不同物质中，声速一般不同；同一物质中，声 速跟温度有关。 2、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是 340m；温度每升高1℃，每秒传播的距离就增加约 0.6m。 3、在25℃的水中，声音每秒传播的距离大约是 1500m；在钢铁中，声音每秒传播的距离大约是 500m的距离大约需要多长 时间？
• 百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响 才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什 么？对运动员的成绩会有什么影响？
四、人的发声和听声能力
声音的产生：人的声带振动，可以发出声音； 声音的接收：声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生 听觉，使我们听到声音；
思考
我们精巧的人体器官，能发出或感受世界上所有的声波吗？
频率：在物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。 人发声的频率范围：64 Hz~1300 Hz 人听到的频率范围：20 Hz~20000 Hz 次声：低于20 Hz 超声：高于20000 Hz
小结 一、声源 二、声的传播 三、声传播的速度 四、人的发声和听声能力
第三章 声
一、认识声现象
课堂引入
鸟
窃
语
窃
花
私
香
语
震 耳 欲 聋
什么是声？声来自哪里？它是如何传播和接收的？
一、声源
观察：发声体在振动
活动1：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；
活动2：边说话，边用手摸颈前喉头部分；
活动3：手指放到正在播放音乐的收音机扬声 器上，手会感觉扬声器在振动；
填空1：优美的琴声来自于琴弦的
75.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 二、努力把日子都填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过不去的坎。
23.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。 50.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 7.人生就像舞台，不到谢幕，永远不会知道自己有多精彩。 41.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。 12.无人理睬时，坚定执着。万人羡慕时，心如止水。 四、真正内心强大的人，一定有一颗平静的内心，有一颗温柔的心肠，有一颗智慧的头脑。一定经历过狂风暴雨，体验过高山低谷，也见识过人生百态。惟愿我们在人生的道路上，不论何种境遇 都能充满智慧的刚强壮胆，成为内心强大的人。
65.活在当下，做在当下。 73.十年后所有难过都是下酒菜。 61.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 11.努力到无能为力，拼搏到感动自己。 7.人生的累对于大多数人来说，都是不可避免的。与其逃避负重，不如主动迎战，这样起码，我们还能掌握主动权，有跟命运叫板的锐气。 80.死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 94.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。
；
填空2：青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊
在
；
观察结果
1、发声的物体都在振动。 2、声源：正在发声的物体叫做声源。
二、声的传播
水 波
水滴滴入平静的水面，水面上下起 伏，向四周传播，形成水波。
声
波
音叉振动时，邻近的空气随音叉振动，形成一系列
疏密相间的波动向四周传播，这就是声波。
观察：声的传播需要介质
总结
通过以上活动，可归纳出声音能通过 _固_体__、液__体_、气__体_传播。
声音在不同物质中传播的效果是不__同__的_。
声音在_固_体__中传播的效果比_气__体_中好。 在真空中，声音是_不__能__传播的。
知识联想
请你猜想一下，当宇航 员到达月球后，他们是怎样 相互交流的。与同学交流并 讨论你们所想的到的各种方 法的可行性。
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么 3.实验中用到了哪些科学研究方法
实验表明：真空不能传声
水和空气能传声吗？
把耳朵贴在玻璃水槽的外面， 人说话时能把小金鱼吓跑 能否听到水中敲击石块的声音？
实验表明:空气和水能传播声音
固体能传声吗？——隔墙有耳
一个同学在室外用手轻轻敲 击墙体，室内的同学用耳朵 贴在墙上，能否听见敲击声？ 再将耳朵离开墙，还能听见 声音吗？比较一下，这两种 听音方式的效果一样吗？
活动：会“跳舞”的烛焰
和同学讨论，这个现象说明了什么？
声音能传播能量
想一想
声音在固体、液体、气体中传播时，哪 种传声效果最好？
三、声传播的速度
讨论交流：声的传播有多快
如图所示，百米赛跑 时，在终点计时的小明先看 到发令枪冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间 声速：声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
常温（15 oC）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
4900~5200 5100
5000~6000
注意
1、在不同物质中，声速一般不同；同一物质中，声 速跟温度有关。 2、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是 340m；温度每升高1℃，每秒传播的距离就增加约 0.6m。 3、在25℃的水中，声音每秒传播的距离大约是 1500m；在钢铁中，声音每秒传播的距离大约是 500m的距离大约需要多长 时间？
• 百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响 才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什 么？对运动员的成绩会有什么影响？
四、人的发声和听声能力
声音的产生：人的声带振动，可以发出声音； 声音的接收：声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生 听觉，使我们听到声音；
思考
我们精巧的人体器官，能发出或感受世界上所有的声波吗？
频率：在物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。 人发声的频率范围：64 Hz~1300 Hz 人听到的频率范围：20 Hz~20000 Hz 次声：低于20 Hz 超声：高于20000 Hz
小结 一、声源 二、声的传播 三、声传播的速度 四、人的发声和听声能力
第三章 声
一、认识声现象
课堂引入
鸟
窃
语
窃
花
私
香
语
震 耳 欲 聋
什么是声？声来自哪里？它是如何传播和接收的？
一、声源
观察：发声体在振动
活动1：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；
活动2：边说话，边用手摸颈前喉头部分；
活动3：手指放到正在播放音乐的收音机扬声 器上，手会感觉扬声器在振动；
填空1：优美的琴声来自于琴弦的
75.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 二、努力把日子都填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过不去的坎。
23.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。 50.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 7.人生就像舞台，不到谢幕，永远不会知道自己有多精彩。 41.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。 12.无人理睬时，坚定执着。万人羡慕时，心如止水。 四、真正内心强大的人，一定有一颗平静的内心，有一颗温柔的心肠，有一颗智慧的头脑。一定经历过狂风暴雨，体验过高山低谷，也见识过人生百态。惟愿我们在人生的道路上，不论何种境遇 都能充满智慧的刚强壮胆，成为内心强大的人。
65.活在当下，做在当下。 73.十年后所有难过都是下酒菜。 61.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 11.努力到无能为力，拼搏到感动自己。 7.人生的累对于大多数人来说，都是不可避免的。与其逃避负重，不如主动迎战，这样起码，我们还能掌握主动权，有跟命运叫板的锐气。 80.死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 94.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。
；
填空2：青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊
在
；
观察结果
1、发声的物体都在振动。 2、声源：正在发声的物体叫做声源。
二、声的传播
水 波
水滴滴入平静的水面，水面上下起 伏，向四周传播，形成水波。
声
波
音叉振动时，邻近的空气随音叉振动，形成一系列
疏密相间的波动向四周传播，这就是声波。
观察：声的传播需要介质