教科版物理31认识声现象_课件
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教科版八年级上册物理 3.1认识声现象 课件 (共16张PPT)
铁管，甲同学能听到( B )
A.1次敲击声
B.2 次敲击声
C.3 次敲击声
D.4 次敲击声
6.月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这 是因为 ( D ) A.用无线电交谈比直接交谈清晰 B.宇航员距离远直接交谈听不见 C.月球上的岩石不传声 D.月球上没有空气
7．《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜 宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及 早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为
D、一切正在发声物体都在振动
3．下列叙述中错误的是（ C ） A．声音可以在大地中传播 B.声音可以在海水中传播 C. 声音可以在任何空间传播 D.空气中温度越高，声速越快
4．笛子发出的声音是由下列哪
种物质振动引起的（ B ）
A.嘴
B.空气
C.笛子
D.液体
5 .甲同学将耳朵贴在一根长铁管的
一端，乙同学在另一端用力敲一下
—· 认识声现象
（一）、声(sound)的产生
探究 声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 用手拨动钢尺
结论：声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停
发声也停止。
止，
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？ 是怎样发声的？
蟋蟀、蜜蜂 青蛙
竖笛 吉他
（二）、声音的传播
人们仍能听到收音机发出的声音。 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音已不
同。 D.拨动吉他的琴弦发声时，放在琴弦上的小纸条会被琴
弦弹开。
2．关于声现象，下列说法正确的是( D ) A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到 声音
固体传声速度快且固体传声效果好 _____________________________________
3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)
一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
31认识声现象精品PPT课件
教科版八年级物理上册第三章《声》
认识声现象
声源：正在发声的物体。
声音是怎样产生的？
请同学们根据以下小实验得出结论：用一把尺，想办法使其发
声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察还能否听到声音？
结论：声音是由物体振动 产生的
声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感 觉？说明人是怎样发声的？
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。 提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
结束语
猜想 声音的传播可能需要什么东西作媒介
结论：固态也能传播声音
实验探究：固体能否传播声音？
液态能不能传声呢？
结论：液态也能传播声音
实验说明：液体能传播声音
三、声的传播速度
1、声速：
声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气
3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体每秒钟震动的次数。
认识声现象
声源：正在发声的物体。
声音是怎样产生的？
请同学们根据以下小实验得出结论：用一把尺，想办法使其发
声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察还能否听到声音？
结论：声音是由物体振动 产生的
声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感 觉？说明人是怎样发声的？
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。 提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
结束语
猜想 声音的传播可能需要什么东西作媒介
结论：固态也能传播声音
实验探究：固体能否传播声音？
液态能不能传声呢？
结论：液态也能传播声音
实验说明：液体能传播声音
三、声的传播速度
1、声速：
声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气
3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体每秒钟震动的次数。
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
《认识声现象》PPT课件 教科版物理共35页
丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
认识声现象(共15张PPT)
类比法
第4页，共15页。
声能传递信息。 声能传播能量。
第5页，共15页。
[观察] 声音怎样由发声的物体传到远处？
正在发声的物体叫做声源。 振动停止，发声也停止。 频率： 定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。 人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 从表格中我们可以知道： 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。 人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。 声音是由物体的振动产生的。 频率高于20 000Hz的声叫做超声（波） 频率高于20 000Hz的声叫做超声（波） 频率： 定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。
频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）
能传到听觉神经，引起 正在发声的物体叫做声源。
人的声带振动，可以发出声音； 四、人的发声和听声能力
听觉，这种声音的传导 频率：
定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。 四、人耳的发声和听声能力 声能传递信息，声具有能量。
方式叫骨传导 （固体传 人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；
第15页，共15页。
第6页，共15页。
凡是能够传播声波的物质，我们称 为声的介质。
声的传播需要介质。
固体、液体、气体都是传播声的介质。
第7页，共15页。
三、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做 声速。
第8页，共15页。
声速大小与哪些因素有关？
第9页，共15页。
从表格中我们可以知道：
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度 有关。
第4页，共15页。
声能传递信息。 声能传播能量。
第5页，共15页。
[观察] 声音怎样由发声的物体传到远处？
正在发声的物体叫做声源。 振动停止，发声也停止。 频率： 定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。 人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 从表格中我们可以知道： 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。 人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。 声音是由物体的振动产生的。 频率高于20 000Hz的声叫做超声（波） 频率高于20 000Hz的声叫做超声（波） 频率： 定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。
频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）
能传到听觉神经，引起 正在发声的物体叫做声源。
人的声带振动，可以发出声音； 四、人的发声和听声能力
听觉，这种声音的传导 频率：
定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。 四、人耳的发声和听声能力 声能传递信息，声具有能量。
方式叫骨传导 （固体传 人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；
第15页，共15页。
第6页，共15页。
凡是能够传播声波的物质，我们称 为声的介质。
声的传播需要介质。
固体、液体、气体都是传播声的介质。
第7页，共15页。
三、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做 声速。
第8页，共15页。
声速大小与哪些因素有关？
第9页，共15页。
从表格中我们可以知道：
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度 有关。
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声音可以在空气中传播
声音也能在固体中也能传播
• 听火车的声音
声音也能在液体中传播
3.声音的传播需要:
__传__声__物__质__（__介__质__）__
4.声音产生及传播的条件:
①振___动__物__体__(_声__源_ ) ②_有__传__声__物__质__（__介__质__）_
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中采用什么方式进行交 流呢?
1.认识声现象
思考
请问你对声音这一现象存在哪些问题?
声音是怎么产生的？ 声音又是怎么传入我们耳 朵里的？
生 活 中 的 各 种 声 音
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
1.上述物体发声时与不发声 时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同 点呢?
声源：正在发声的物体称为声源。
你能列举一些发声的例子吗？
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
知识辨析：
2. 通过固体
3. 通过液体传播的
观察：真空不能传声
实验二:
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走,我们再听铃声 有什么变化?
1.声音可以在:__固__体__, __液__体___,__气__体___中传播.
2.声音在真空中__不__能__ (填“能”,“不能”)传播.
发声时物体在发生振动。
感受共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一 个乒乓球去靠近正在发声的音叉进 行观察；再用发声的音叉放入水中 观察现象。
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，(空气中340m s) 真空不能传声. 3.人耳的听声范围.
布置作业：p40,1
再 见
水波
声波
声波：声源在振动时，在介质中就
形成了密疏相间的波动，以声源为 中心，向远处扩展，向四周传播。
• 它与水波类似。
• 它是以疏密相间的波动形态向远处 传播，传入人耳。
• 声音是一种波，我们把它叫做声波。
声音如何传播的？
请同学们大胆猜想一下，声音怎样从 发声体向远处传播？
1. 通过气体传播的。鼓音的传播
( BD )
A放在钟罩内的闹铃正在响铃，把钟罩内的 空气抽出一些后，铃声明显减弱。 B使正在发生的音叉接触水面，水面溅起水 花 C把两个圆纸盒用棉线连成一个土电话，可 以实现10m的通话 D在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把 大钟敲响后，将纸条在笔尖上迅速拖过， 可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。
［动手动脑学物理］
声波可以使其他物体振动 声波具有能量 声能
——声速
• 每秒钟声传播的距离称为 声速。
比赛开枪后，在较 远的地方，为什么 先看到火花，后听 到枪响？
声速与介质的性质有关， 还与介质的温度有关。
• 下表是常温（15℃）下几种介 质中的声速：（声音在不同介 质中的传播速度不同）
物质名称
传播速度v/（m.s-1)
答：不同物质传播声音的速度不同， 钢最快，空气最慢，三种介质，钢、 水、空气先后把声音传播到另一端， 就会使人听到三次敲击声。
想一想：为何地震前夕家畜四处乱 蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声音呢？
人耳的听声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
340 1460 3810 4900～5200 5100 5000～6000
通常情况下，声音在空 气中的传播速度约为:
340m/s
声音在固体中和液体中 的传播速度比它在气体中
的要 大
知识辨析：
例2，一根充满水的长钢管的一端 被敲击后，站在钢管另一端的人 能听到几次敲击声？
• 3、声音可以在 、 但不能在______传播
、 中传播。
• 4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、 密相间的波。
• 5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明
声具有能量，这种能量叫做________。太空中
宇航员即使靠近说话都听不到，是因为
他们用
交流
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
4、生活中常常有这样的感受和经历：当你 吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧
自 说己 明的固双体耳能，够自传己声会听到很大的咀嚼声，这
5、隔墙有耳表明： __固__体__可__以__传__声_
〖人人过关〗
• 1、 声音是由于物体_________产生的。
• 2、我们把___________的物体叫做声源。固体、 液体、气体都能发声，都可以作为声源。
［动手动脑学物理］
判断正误，若错误，请将原因写下来 1.只要物体振动，人就能听到声音。
错。 人听到声音的条件 （1）.要产生20-20000Hz的声音 （2）.要有能传播声音的介质
［动手动脑学物理］
2、声音在以下几种介质中传
播时，传播速度最大的是
（D ）
A空气
B水
C酒精
D钢管
3下列符合声音的产生条件的实验是
例1；断正误：
（1）正在发声的物体叫声源， 一切正在发声的物体都在振动。
（∨）
（2）发声的物体在振动，振动 停止则发声也停止。 （∨）
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
1.声音是一种波,我们把它
叫做_______. 声波