把学生当成自己的孩子
把别人的孩子当做自己孩子看
把别人的孩子当做自己孩子看“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
一次，我去家访，来到学生李显鹏家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话？”又有一次，我家访完走出家门。
听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。
”不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。
究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。
报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。
它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
针对这种情况，我做了点尝试，举例如下：我班有个学生赵永琪，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。
教育过几次，效果不佳。
告之家长，好景不长。
有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。
这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。
这时我又不失时机地写了家校联系单。
总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。
这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
扮演四种角色走进学生心灵
班主任作为班级工作的组织者和管理者，在学校的教育教学中发挥着重要作用。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。在近十年的班主任工作中，我努力扮演好四种角色——把自己当成学生，把学生当成育教学质量，品尝到了师生共同成长的快乐。
4、角色四——把自己当成自己
把自己当成自己，要求班主任富有个性，发挥教师的主导作用。既不能“一手包办”，也不能“放任自流”。班主任在与学生交往的过程中，如果以教育者自居，学生便会敬而远之；如果班主任以朋友的身份与学生坦诚相处，学生就会把班主任视为知己。但在与学生朋友式的交往中，班主任应时刻提醒自己是个教育者，负有教育的责任，要把握好分寸，做到“亦师亦友，和而不流”，这样，才能对学生的缺点错误不姑息纵容。遇到原则的问题，班主任要表明自己的观点，是非分明，充分发挥教师的主导作用。无论做人还是求学，班主任都要为人师表，时刻以自己精湛高超的教学水平、教育艺术以及人格魅力影响学生，从而达到“春风化雨，润物无声”的教育境界。
2、角色二——把学生当成自己
新课程理念要求教师除了扮演好指导者、组织者和管理者之外，还要做学生的伙伴，即在课堂上要把学生当成老师，以平等的身份进行讨论或合作，进行知识建构，共同解决问题。通过和学生真诚合作，建立民主平等的师生互动方式，促进师生形成“学习共同体”，真正实现教师的“教”与学生的“学”的和谐统一。把“学生当成自己”，就意味着向学生学习。中国青少年研究中心少年儿童研究所经过大型调查研究表明：生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人的世界，因此，如何接受孩子的影响，向孩子学习，从而共同成长，将成为教育观念重大变革的焦点课题。作为班主任，在班级管理中，应当看到学生的求知欲、责任感、正义感、对人生理想的追求愿望、敢于怀疑否定的批判精神以及乐观开朗、大胆创新的胸怀等许多方面都比老师做得好。所以，班主任要善于倾听学生和班干部的意见，反思自己的教学行为，自觉向学生学习，这是新世纪教师成熟和睿智的标志。
感谢老师把学生当自己孩子的话
感谢老师把学生当自己孩子的话1作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。
我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。
希望孩子在以后会越来越好。
谢谢老师们!你们辛苦了!2我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心耐心责任心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。
谢谢您!3老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。
微笑，挂在孩子的脸上;感激，流进我们的心窝。
4孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。
感谢你们对我儿培养!5孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。
感谢你们对我儿培养!6孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心耐心信心责任心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里谢谢老师们!7老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。
8每天去幼儿园是我孩子最高兴的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心照顾和教育分不开的，心中感谢幼儿园的老师们9您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，您，是付出。
您就是我们孩子最敬爱的老师。
10孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解尊重和关爱。
我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。
在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗!1您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪!2在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。
把孩子当成孩子
把孩子当成孩子——读《爱弥儿》有感“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”——题记闲暇之余，读了卢梭的《爱弥儿》，开拓了我的视野，让我受益匪浅，。
这本书写于1757年，是一部关于教育学说的名著。
此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征，成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。
其中，书中第一句话给我留下了深刻的印象：“出自造物主之手的东西，都是好的；而一到了人的手里，就全变坏了。
”因此，这就启示我们应该尊重孩子的自然天性，“要按照儿童的天性自然地发展”，这句话我很赞同，即使经历三个世纪，卢梭的教育观依然值得我们借鉴。
卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不应对孩子妄加干涉。
随着现在社会的竞争日益激烈，许多家长唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。
于是他们纷纷给孩子报各种各样的兴趣班，像音乐呀、舞蹈呀、英语呀等等，占用了孩子们大量的时间，丝毫没有考虑孩子是否感兴趣。
而社会和家长对孩子横加的干涉，都会使孩子觉得不自由，不平等，甚至产生厌恶学习的情绪；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。
儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。
我们在教育生活中，应把孩子当成孩子来进行教育，任何违背学生身心发展规律的教学，都是不科学的，不可能长时间存在。
“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。
”因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。
让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。
回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。
而反思我们的教育，分数和升学率已经将孩子们压得喘不上气来，这难道就是我们教育者所希望的吗？当然不是。
老师关爱学生的感人故事
老师关爱学生的感人故事
有一个老师叫做张老师，他在教育界已经服务了十多年。
他非常关心学生的情况，从不仅仅把学生当成自己的工作，而是把他们看作是自己的孩子。
有一次，他发现班上的一个学生因为家庭环境问题变得越来越沉默寡言。
张老师开始了解这个学生的家庭背景，发现他的父母离异，母亲单独扶养他和弟弟。
但是，由于生活压力太大，母亲经常加班赚钱，没时间照顾孩子们，导致两个孩子很少能够和母亲在一起。
张老师非常担心这个学生的情况，他每天下课后都会留在教室里，和这个学生聊天、交流。
他还主动联系了这个学生的母亲，并帮助她理顺了工作和生活的事情，以便能够更好地照顾孩子们。
在接下来的日子里，张老师时刻关注这个学生的情况，并且通过一系列的行动，让他感受到了被关心和爱护。
渐渐地，这个学生开始变得开朗、活泼，成绩也有了提升。
几年后，张老师退休了。
在离别的时候，这个学生送给他一封信，感谢他的关心和爱护，让他不再觉得孤单和无助。
这位学生现在已经成为一名优秀的大学生，仍然保持着与张老师的联系。
张老师的故事告诉我们，作为一名老师，除了传授知识，更重要的是关注学生的情况，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的方向。
只有用心去关爱学生，才能真正地影响他们的人生。
爱生如子 教生如生
龙源期刊网 爱生如子教生如生作者：李吉波来源：《辽宁教育·管理版》2020年第03期爱生如子，是说教师爱学生就像爱自己的子女一样。
这是对教师崇高师德的一种赞扬，也是对教师的一种道德要求。
而在日常教育教学中，许多人往往误解为：爱生如子就是要把学生当做自己的孩子来教——可以像呵护自己的孩子一样呵护学生，也可以像批评自己家的孩子一样批评学生。
这无意中模糊了教师和家长的界限，也是当前许多校园事故和家校矛盾产生的主要原因之一。
父母是孩子的監护人，是孩子终生的老师。
管教孩子是家长的权利和责任;但教师和家长肩负的责任不同，有重合的部分，也有独立的部分。
只有双方各负其责，团结协作，才能共同担负培养孩子成长、成才的重任。
家长不能对孩子放手不管，教师也不应该越俎代庖。
教师是一名教师，同时也可能是一名家长，在教育学生时，难免会受到教育自己孩子方式的影响。
如果真的以管教自己孩子的方式去管教学生，明显是不合理的。
另外，也不是所有学生的家长都能接受教师以管教自己孩子的方式来教育学生。
俗话说，“熟不讲礼”。
人与人之间太熟悉了，应有的礼貌、尊重就都没有了，原则、规矩、界限都不存在了。
对陌生人，大家都客客气气的，对自己的家人反而没有那么多客套，也不再拘泥于说话、做事方式，尤其是对自己的孩子更是如此。
教育的目标是立德树人，教师的任务是教书育人。
教育学生就要遵循教育规律，遵循学生身心发展规律，面对不同的学生要采取不同的教育方式，因材施教，因人施教，才能促进学生健康成长。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育;但教育，既要有温度，也要有尺度;教师，要爱生如子，更要教生如生。
爱学生和教学生的目的都是为了让学生健康成长，全面发展，因此应选择恰当的方式。
我们可以把学生当成自家的孩子来爱，但决不能把学生完全当成自家的孩子来教育。
比如，适当与学生保持一定的距离，不仅可以保持理性，赢得学生的尊敬，而且可以更好地将学生置于平等的位置，恰当地进行交流、引领、陪伴、等待、欣赏和鼓励。
把别人孩子当自己孩子的成语
把别人孩子当自己孩子的成语
1. “视同己出”：张老师对待学生就像对待自己亲生的孩子一样，用心教导，可不就是视同己出嘛！比如小明家境不好，张老师不仅给他买学习用品，还经常关心他的生活，这真的是太有爱啦！
2. “爱如亲子”：李奶奶对邻居家的小孩爱如亲子呀，每次看到那孩子都笑得合不拢嘴，有什么好吃的都想着留给那孩子，就跟疼自己亲孙子似的。
3. “亲如骨肉”：王叔叔对朋友的孩子那可是亲如骨肉，有一次孩子生病住院，他忙前忙后地照顾，比孩子的亲生父母都尽心呢！
4. “视若己生”：刘阿姨在幼儿园工作，对每个孩子都视若己生。
她总是温柔地和孩子们说话，让孩子们感受到无限的关爱。
就像那次有个孩子尿裤子了，她不但没有责备，还轻声安慰，这得多温暖呀！
5. “犹如亲生”：赵爷爷对留守儿童的关爱犹如亲生。
他会给孩子们讲故事，陪他们玩耍，让孩子们的童年也充满欢乐，赵爷爷可真是个大好人！
6. “胜似亲子”：陈护士对那些小患者胜似亲子，总是耐心地哄着他们打针吃药，给他们带来很多温暖和鼓励。
就好像那个害怕打针的小女孩，在陈护士的安抚下都变得勇敢多了呢！
7. “当成亲生”：孙师傅对他徒弟就当成亲生的一样培养。
不仅教给他技术，还教他做人的道理。
你说，这样的师徒情是不是很难得？
我觉得把别人的孩子当成自己孩子是一种非常伟大和善良的行为，能这样做的人都有着一颗无比温暖和博爱的心。
学校生活老师经验交流会发言稿
学校生活老师经验交流会发言稿精选公文范文管理资料学校生活老师经验交流会发言稿尊敬的领导、老师:大家好～很荣幸能有机会和大家一起交流、学习。
在此，我想和大家说一说我在工作中的点滴做法和感受。
一、热爱学生。
作为生活老师首先热爱学生，要让孩子能体会到你很爱他们，尊重孩子的想法，对做错的孩子不能一味的批评、责备，要真心帮孩子分析原因，找到症结，孩子才能心服口服，才会真心服从管理。
因此，热爱学生是我们工作的思想基础。
用我们的爱心、细心、耐心、真心去浇灌孩子们，就能找到通向学生心灵的钥匙。
只有让学生体会到生活老师对他们是真心的爱，才会使师生之间形成和谐的关系，学生才会尊敬老师，信赖老师，进而听老师的话，管理工作才能顺利进行。
实践证明，教育活动离开了“爱”一切都将变得苍白无力。
不爱学生，就没有真正的教育。
二、热爱工作。
[键入文字] [键入文字] [键入文字]精选公文范文管理资料热爱生活老师这份工作，全心全意为学生服务是生活老师的思想核心，只有这样，才会在工作中不断创新和不断前进。
生活老师的职责是密切配合班主任老师完成教育任务，所以生活老师必须遵守校规，服从领导，掌握和了解学生在校的生活规律和生活习惯，对不同年级的学生要采取不同的教育和管理方法。
比如低年级的学生要教、要帮，低年级孩子年龄小，很多事情还不会做，我们就要帮助他们，不是代替他们做，而是手把手地教，一次不行，两次，两次不行，三次，直到孩子会做为止。
对高年级的学生要有耐心，教会学生自己做，不能代替，培养他们的独立生活能力和良好生活习惯。
对做得好的学生要及时鼓励，这样既培养了孩子的自信心，又带动了其他学生的积极性，还给孩子们树立了榜样。
此外，对学生的教育要严而有格，爱而有度，严而有爱，爱中有严，切忌简单急躁，真正做学生的知心人。
把学生当成自己的孩子，把学校当成自己的家。
在工作中专心、耐心，让孩子开心，家长放心。
[键入文字] [键入文字] [键入文字]精选公文范文管理资料三、学会沟通。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子灵璧一中贺肖兰陶行知老先生曾说：“爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象，一是科学要从小学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。
”是的，没有爱就没有教育，我们如能把学生当成自己的孩子，教育何谈不能成功？“知子莫若父，知女莫若母”。
把学生当成自己的孩子，我们就能主动地进而全面地了解学生、理解每一个学生。
了解是教育的前提，我们不但要清楚地了解每个学生的性格、爱好、脾气、特长、品行，还要了解学生在家庭中、学校外的表现。
为此，每届新生入学时，我都准备一份《学生小档案》，其中包括“我的理想”、“我的长处”、“我的缺点”、“我最想对老师说”、“我最喜欢做的事”、“我最讨厌的事”，通过这样的小档案初步了解学生。
另外，我还通过学生的个人周记，班干部的“班级日记”、活动表现、日常观察、与家长沟通等多种方式去全面了解学生，把握学生行为、思想变动并找出原因。
当我对我的学生说到“你最喜欢吃红烧······”“你常常陪爷爷洗澡······”“你扣篮最漂亮······”时，我总能发现学生眼中一亮，学生是多么渴望得到老师的了解！“教育是心灵碰撞的艺术”，走进学生的内心世界，有了心与心的碰撞，便产生了的火花，教育从此开始。
“孩子是自家的好”，哪有父母不夸自己的孩子好！把学生当成自己的孩子，你就会发现每一个学生都是那么可爱，你就不会放弃任何一个孩子。
哈佛大学的教育心理学家霍华德·加德纳教授的“多元智能”理论告诉我们，每个人身上至少有八种智能，有些人善于写作、有些人擅长演奏动人心弦的乐曲、有些人对数字特别敏感、有些人能够创作艺术作品、有些人能够轻松优雅地完成体育动作、有些人具有领导才能······这些人都是不同类型的人才，都能成为对社会有用的人。
幸福教育格言
幸福教育格言11、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。
2 、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。
3、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。
4 、把学生当作自己的孩子来教育。
5 、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。
6 、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。
7 、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。
8 、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。
9、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。
1 0 、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
1 1、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！1 2、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。
1 3、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！1 4、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。
1 5、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。
1 6、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。
1 7、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。
对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。
1 8、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。
1 9、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。
教师的幸福与责任同在。
2 0、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。
2 1、献出你的爱心，付出你的努力，体现你的价值，你将得到更多幸福。
2 2、幸福是执子之手，相濡以沫，不离不弃，深情而恬静。
2 3、保持微笑吧！始终相信，一切都是为最好的做准备的，永远用爱心和笑脸迎接！2 4、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2 5、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长！2 6、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底。
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《把学生当成自己的孩子》——心得体会
建水三小金花
不知大家是否还记得初为人师时的誓言，要做一名好老师，相
信是每一位同仁当时的心声。
老师如园丁、蜡烛、人梯……，人们
评价好教师也可以说出教师的许多优点，如爱岗敬业、为人正直、
治学严谨、工作踏实等等。
但我认为但我认为一个好老师的第一要
素是爱，也就是爱学生，关注学生----时刻把学生当成自己的孩子。
记得有这样一个故事，有一个小女孩天生兔唇，左耳又先天失聪，在学校里没有一个同学喜欢她，她觉得除了家里的父母以外没
有会喜欢自己。
在她上二年级的时候，她来到了伦纳德老师的班级里，在一次“耳语测试中”，伦纳德老师对她说“我希望你是我的
女儿”。
这句话如沐春风，让这个小女孩体会到了爱，从此对生活
充满了信心。
就是伦纳德老师的这句话，改变了她的人生。
从看过
这个故事后，在我的教师生涯中，我经常用这句话“希望你是我的
女儿”来提醒自己。
师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进
学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路
的转变。
《学记》中讲的“亲其师，信其道”，就是说情感是知识
传授的桥梁。
有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一
条心灵的通道。
师爱是教育的推动力。
对学生来说，它是一种魔力，具有神奇的作用。
具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水，
加上九分情感之蜜”。
教师惟有心中充满师爱，才能把学生置于心中。
因为师爱是育人的催化剂，是育人的促进器，是育人的航标灯。
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基
本要求，是教师爱岗敬业、热爱学生的体现，是教师教学中出自崇
高的目的，是教师搞好教育工作的前提和条件。
假如一个教师讨厌
学生，对学生讽刺、挖苦、训斥，甚至谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损于教师形象。
一个好的教师必须有爱心，可以说教
师就是一种爱的职业。
请爱自己的学生吧，用我们的爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心。
爱学生是教师的天职，关注学生是教师的灵魂，让我们时刻把
学生当成自己的孩子用诚心、热心、细心、耐心、操心去爱他们吧！。