初中政治个性化作业的布置
人教版初中道德与法治九年级上册第二单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元由导语、“追求民主价值”、“建设法治中国”组成。
揭示民主对于国家建设事业和实现民族复兴的意义。
介绍了我国民主的基本特征。
提出法治国家，法治政府，法治社会一体化建设的迫切性和必要性。
提出民主与法治建设必须以实现公平正义为目的，以人民为根本价值主体和实践主体。
民主与法治的关系是本单元的核心问题，也是本单元的逻辑主线。
人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础之上。
民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。
人民不仅是民主法治建设的直接受益者，更应成为积极参与者和有力推动者。
三、单元学习与作业目标认识社会主义民主（本质、特点、意义、形式、制度）。
参与民主生活的途径（民主选举、民主决策、民主监督）。
民主决策、民主监督的意义。
公民参与民主生活的基本要求。
增强民主意识的做法。
建设法治中国的意义。
法治的要求 (良法之治；善治）。
建设法治中国。
政府的权力来源、宗旨和工作要求。
建设法治政府的要求。
厉行法治（建设法治社会）的要求。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第三课追求民主价值生活在新型民主国家基础性作业你心目中的“民主”是什么样子的？大家心目中的“民主”有何异同？查阅资料，结合时代背景，举例说说中国近代民主思想的进步意义和历史局限性。
结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。
如何理解“我国社会主义民主是一种新型的民主”？为什么每年两会期间，人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？如何理解“协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势”？怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？如何理解“人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径”？村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。
《学习有方法》作业设计方案-2023-2024学年道德与法治统编版
《学习有方法》作业设计方案第一课时一、背景介绍本次作业设计方案是针对初中生开展的《学习有方法》主题活动。
随着学生学习压力的增加和学习方法的重要性日益凸显，通过活动的开展，旨在帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯，增强学习动力和自主学习能力。
二、活动目标1. 培养学生的学习方法意识，引导学生树立正确的学习观念；2. 帮助学生掌握多种有效的学习方法，提高学习效率；3. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习动力；4. 加强学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动内容1. 学习方法讲座通过邀请学习专家或老师进行学习方法讲座，向学生介绍各种科学有效的学习方法，如时间管理、记忆技巧、阅读方法等，引导学生树立正确的学习观念，提高学习效率。
2. 学习方法分享会组织学生分享自己在学习中的有效方法和经验，鼓励学生相互交流学习心得，在交流中学习，分享在实际学习中的心得体会，激发学生的学习动力。
3. 学习方法实践活动组织学生参与各种学习方法的实践活动，如制作学习计划表、阅读法宝展示、记忆技巧比赛等，通过实践操作提高学生的学习技能，培养学生的学习方法意识。
4. 学习方法成果展示组织学生将学习方法的成果展示出来，如制作学习笔记、整理学习心得和体会等，通过展示，让学生相互学习借鉴，共同提高学习效果。
四、作业要求1. 撰写学习反思要求学生结合自身实际情况，撰写学习反思，总结自己在学习中的收获和不足，提出改进的方法和建议，深化对学习方法的理解。
2. 制定学习计划要求学生根据学习情况和目标，制定自己的学习计划，包括日常学习安排、重点学习内容和时间分配等，培养学生的自主学习能力。
3. 制作学习工具要求学生根据自己的学习需求和方法选择，制作学习工具，如学习笔记、复习卡片、思维导图等，提高学习效率。
4. 学习方法分享要求学生选择一种学习方法，进行深入研究和分享，包括该方法的原理、应用和效果等，提高学生的学习方法意识和分享能力。
初中八年级政治寒假特色作业
初中八年级政治寒假特色作业
一、了解国家大事
利用寒假时间，关注国家大事，了解国内外政治、经济、文化等方面的最新动态。
可以通过新闻媒体、政府网站、社交媒体等渠道获取信息，并尝试对不同来源的信息进行对比和分析。
二、参与社区服务
参与社区服务活动，如志愿者服务、社区环保等，了解社区的政治、经济、文化等方面的情况，增强社会责任感和集体意识。
在服务过程中，要注意遵守法律法规和社区规定，尊重他人的权利和尊严。
三、阅读政治类书籍
选择一本与政治相关的书籍进行阅读，如政治理论、历史事件、社会问题等方面的书籍。
在阅读过程中，要认真思考，做好笔记，并撰写读后感或书评。
四、写政治主题日记
选择一个政治主题，如国家发展、社会问题、国际关系等，每天记录自己的观察和思考。
日记内容可以包括新闻报道、个人感受、观点分析等，要求真实、客观、有思考。
五、学习法律知识
了解国家法律法规的基本常识，如宪法、刑法、民法等，增强法律意识和法治观念。
可以通过法律类书籍、网络课程等途径进行学习。
六、制作政治知识手抄报
选择一个政治主题，制作一份手抄报，内容可以包括相关知识介绍、新闻报道、个人感想等。
要求版面设计美观、内容充实有深度。
七、参与家庭讨论
与家人一起讨论社会热点问题、国家政策等话题，发表自己的观点和看法，增强沟通和表达能力。
在讨论中要注意尊重他人的观点，保持理性和客观的态度。
八、观看新闻联播
每天定时观看新闻联播，了解国内外政治、经济、文化等方面的最新动态，增强政治敏感性和国际视野。
在观看过程中，要注意分析和思考新闻背后的意义和影响。
如何布置个性化作业
如何布置个性化作业作者：杨光慧来源：《神州》2012年第06期【摘要】很多省市都对小学低阶段、高阶段和初中学生作业布置情况进行了时间限制，切实给广大学生减轻负担，同时，也是在给教师减轻负担。
中学思想政治课教育，本来就处在副科的位置，升学考试也仅仅占50分，没有多少分量，得不到人们的重视，如果政治教师也像其他教师那样大量布置作业，不仅学生吃不消，其他科任教师也吃不消，因为这样势必会占据学生课余时间、占据学生学习其他科目的时间。
所以，针对政治课的特殊性，我们教师必须要布置个性化的作业，教师布置作业必须要求学生把这些作业在课堂时间内完成，力求作业布置“少、精、新、活、实”。
【关键词】初中政治；作业；布置【中图分类号】G643.1 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)02-0379-01正在教学工作中,布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。
学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生的教学手段之一。
初中生玩心重、如果把他们拴在作业堆里,会让他们产生厌学情绪。
那么如何将作业布置合理化、最大程度地激发他们学习的兴趣呢?在日常政治教学实践中,我尝试了以下几种布置作业：个性化作业，就是要有针对性、实效性，起到对所学知识进行检查的作用，而不是一些简单累积和堆砌。
这就要求教师在布置作业时要对自己手上的资料、教材上的作业进行精心地选择，甚至可以大胆地抛弃这些作业，自己根据本班学生的实际情况、根据自己教学的情况设计个性化的作业，达到检测的目的。
少：主要指作业的数量少。
政治，限于学科的特殊性，除了要理解教师所讲之外，就得加强记忆，这两者是相辅相成的。
没有理解的记忆是死记硬背，只有理解没有记忆则犹如空中楼阁没有任何依托。
然后，教师得布置适当的作业进行检测、巩固，使学生对知识的掌握更加牢固。
少，则能让学生有时间充分地思考，达到作业训练思维的目的；多则很容易让学生为了完成任务而敷衍了事、甚至滥竽充数。
八年级道德与法治寒假特色作业
八年级道德与法治寒假特色作业
一、活动主题：家风传承
二、活动内容：
1. 寻访家族故事：请同学们利用寒假时间，向爷爷奶奶、外公外婆或其他长辈寻访家族的故事，了解家族的历史和文化，以及家中的传统和家规。
2. 制作家族树：将家族成员的信息整理成一张家族树，包括家族成员的姓名、关系、年代等信息，以便更好地了解家族的传承。
3. 家风分享：根据寻访和整理的信息，总结出自己家族的家风，并撰写一篇短文分享。
短文应包括对家风的定义、家风的具体表现以及家风对自己的影响。
三、活动要求：
1. 活动需真实、有感而发，不得抄袭。
2. 分享的短文需在开学前提交给老师。
四、活动意义：
通过本次活动，同学们可以更好地了解家族的历史和文化，增强对家族的认同感和归属感。
同时，通过总结家风，同学们可以更好地理解家风对自己的影响，从而更好地塑造自己的品格和价值观。
希望同学们能够认真完成本次作业，期待在开学时看到大家的成果！。
八年级道法暑假作业布置
八年级道法暑假作业布置
1. 阅读任务，布置一些与道法相关的书籍或文章阅读任务，例
如《道德经》、《庄子》等经典著作，或者一些现代解读道法的书籍，让学生通过阅读了解道法的基本理念和思想。
2. 写作任务，要求学生根据所学道法的理念，撰写一篇关于道
法的感悟或者应用的文章，可以是对道法理念的理解，或者是在日
常生活中如何践行道法的实践经验。
3. 实践任务，鼓励学生在暑假期间进行一些与道法相关的实践
活动，比如参与志愿者活动、关爱他人、培养自身的修养等，让学
生通过实际行动感受道法的力量。
4. 研究任务，布置一个小型的研究课题，让学生选择一个与道
法相关的话题进行深入研究，可以是道法在当代社会的应用，也可
以是与道法相关的历史事件等，培养学生的研究能力和批判性思维。
5. 创作任务，鼓励学生进行一些与道法相关的创作，比如写一
首道法主题的诗歌、绘画、音乐作品等，通过创作表达对道法的理
解和情感。
总的来说，八年级道法暑假作业的布置应该注重学生的全面发展，既要传授道法的知识，又要培养学生的情感、思维和创造能力，让他们在假期中得到全面的提升和成长。
“双减”背景下初中道德与法治课程作业设计案例分析
“双减”背景下初中道德与法治课程作业设计案例分析长期以来，学生完成作业情况欠佳，作业负担过重、质量不高，与国家的教育目标背道而驰，而学生完成作业的问题，很大程度是教师设计作业的问题。
大多数教师直接选用学校指定的练习册或自己出练习卷为作业，只是进行简单筛选，没有精心筛选编制，有些过于简单，有些过于拔高，有些机械重复，低质低效。
第二，作业缺乏层次梯度。
大多数教师面向所有学生布置同样的作业，不能布置分层弹性、个性化的作业，无法满足学生分层学习的要求，不能针对不同学生因材施教。
第三，作业缺乏多样形式。
部分教师设计作业形式单一，刻板重复，加重学生的消极情绪，实践探究、情感体验等作业形式设计较少，且流于表面形式，没有持续跟进，不能激发学生的积极性。
第四，作业缺乏情感体验。
大多数教师以升学考试作为作业设计的出发点，作业侧重于知识巩固、技能提升，忽视了道德与法治课的育人主功能，不能激发学生的情感认同，引领学生价值提升。
优质的道德与法治作业，首先以立德树人为根本目标，以提高学生政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养为根本任务，为促进学生的全面發展、终身发展奠定基础。
优质的道德与法治课程作业有以下特征：从作业难易程度来说，分层、弹性，有梯度、有选择。
根据不同学生的知识能力层次和学业水平，设计基础性、发展性和提高性作业，满足学生个性化需求。
从作业内容范围来说，多元、开放，有宽度、有拓展。
能联系学生逐步拓展的生活实际，设计开放性、发散性、拓展性作业，让学生在作业中丰富知识，扩宽视野，提高能力。
从作业内容纵深来说，综合、深刻，有思辨、有探究。
能挖掘材料和知识的深层内涵，设计递进式问题，引导学生层层剥茧，激发学生的深层思维，提高学生的思辨能力。
从作业情感价值来说，体验、实践，有意义、有价值。
能发现与教材知识相契合的学生情感需求，设计激发学生情感认同的实践活动，让学生获得丰富的情感体验和品德塑造。
按照不同的划分标准，可以分为不同类型的作业。
初中道德与法治学科课堂教学基本要求
初中道德与法治学科课堂教学基本要求思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性和综合性、实践性。
道德与法治课堂教学必须充分体现国家意志，立足核心素养培育，践行社会主义核心价值观。
一、课堂教学准备（一）理解课标要求课程标准是教材编写、教学与评价的基本依据。
教师要认真研读课程标准，准确把握课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施，并具体落实到教学过程中，有效培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。
（二）分析教学实际1. 学生实际教师应充分考虑学生的年龄特点、学习习惯、认知规律和心理状况，尤其是要关注学生的生活经验、兴趣爱好、学习困惑点等，了解学生道德与法治学习整体水平和个体差异。
2. 教学条件教师要充分利用信息技术条件、教学资源、教师自身知识储备、课时安排、地方文化特色等，为明确教学重难点，合理确定教学目标，恰当选择教学方法，适切开展教学活动创造条件。
（三）确定教学计划与实施策略教学计划是对教学内容进行总体安排，使教学工作能有计划、有目的地进行。
教师要根据课程标准、教材内容和学情制定教学计划。
1. 学期教学计划在每学期开学之前，教师要认真研读课程标准、教材和教师教学用书，了解本学期的课程内容，基于学情，科学制定学期教学计划。
2. 单元教学计划通过对课程标准、教材和教师教学用书的研读，整体把握本单元内容，了解本单元教学内容的编写意图，厘清单元与各课时教学内容之间的关系，并合理制定单元教学目标和安排单元教学进度。
3. 课时教学计划课时教学计划应突出把握每课的教学目标、重难点、核心概念。
二、课堂教学设计（一）确定目标教学目标是开展教学活动、选择教学方法和评价教学结果的重要依据。
教师在制定教学目标时，要从章节、单元以及整本书的视角出发，体现基于核心素养要求的“课程目标—单元目标—课时目标”的层次性、适切性、可行性。
首先，作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课堂教学目标的制定要以铸魂育人为根本，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高道德修养和法治素养，培养健全人格，弘扬奋斗精神和劳动精神，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
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浅谈初中政治个性化作业的布置摘要：中学思想政治课教育，本来就处在副科的位置，没有多少分量，得不到人们的重视，如果政治教师也像其他教师那样大量布置作业，不仅学生吃不消，其他科任教师也吃不消，因为这样势必会占据学生课余时间、占据学生学习其他科目的时间。
所以，针对政治课的特殊性，我们教师必须要布置个性化的作业，教师布置作业必须要求学生把这些作业在课堂时间内完成，力求作业布置“少、精、新、活、时”。
关键词：初中政治作业针对性实效性
个性化作业，就是要有针对性、实效性，起到对所学知识进行检查的作用，而不是一些简单累积和堆砌。
这就要求教师在布置作业时要对自己手上的资料、教材上的作业进行精心地选择，甚至可以大胆地抛弃这些作业，自己根据本班学生的实际情况、根据自己教学的情况设计个性化的作业，达到检测的目的。
少：主要指作业的数量少。
政治，限于学科的特殊性，除了要理解教师所讲之外，就得加强记忆，这两者是相辅相成的。
没有理解的记忆是死记硬背，只有理解没有记忆则犹如空中楼阁没有任何依托。
然后，教师得布置适当的作业进行检测、巩固，使学生对知识的掌握更加牢固。
少，则能让学生有时间充分地思考，达到作业训练思维的目的；多则很容易让学生为了完成任务而敷衍了事、甚至滥竽充数。
苏霍姆林斯基曾说：“为什么学生的作业里有许多错
误，写得文理不通呢？我认为，毛病的根源就在于能力与知识之间的关系失调。
”因为作业量多，学生没有时间思考、忽视思考，仅仅是为了完成作业而做作业，这样必然会导致能力与知识的脱节，使我们布置的作业名存实亡，这对于那些成绩中等偏下的学生尤其重要。
所以，少布置作业，才能达到调动学生做作业的积极性、主动性、创造性。
精：指精练。
作业量减少，则作业的质量就必须要求精练。
精练，就是我们平常说的“去粗取精，去伪存真”，除去那些冗繁的作业，代之以清新、精练的作业形式，给学生耳目一新的感觉。
如果我们将作业量减少、作业质量不提高，那我们的教学环节就脱节，这势必会影响我们的教育效果。
因此，我们必须删除那些重复的、简单记忆的作业，选择那些有代表性的作业，有共性的作业，通过这1—2个作业，就能达到记忆和巩固的效果，从而提高教育的针对性。
作业少而精，应该是新课程教育的基本要求，这样才能体现现代教育的科学性、高效性、人本性。
作业布置讲究精炼性，不仅学生喜欢，广大教师自己也非常乐意接受这样个性化的作业。
新：新颖性。
我们教师在布置作业的时候，一般都喜欢采用教材上和练习册上的作业，而这些作业设计上走的都是一条普通的道路，作业都比较陈旧，都是前几年曾经做过的作业，创新题型很少，这样的作业就不能很好地调动学生创新思维、培养学生主动创新的精神。
因此，我们布置作业的时候，讲究布置新颖的作业，带给学
生全新的感觉。
新颖性还指布置作业的手段新颖。
我们在布置作业的时候，不要拘泥于讲、练、评，还可以进行作业的大胆探索，即教师给学生提供教学材料，然后让学生自己根据材料的主题意思，自己设计作业题目、自己设计答案，让学生自己提出问题一分析问题-解决问题一教师引伸，达到训练学生思维能力的目的。
这样的作业就不拘泥于传统的教学模式，学生可以根据自己的实际情况，根据教师布置的作业，做出或多或少的作业、做出或难或易的作业，这样，就能让不同层次的学生都能达到教学的目的。
同时，这样新颖的作业方式，新颖的思维模式，必然会激发学生主动思考、主动学习，最大限度地开发学生的思维潜力、增长学生的智慧。
活：灵活性。
指教师布置的作业不要都以死板的模式和题型出现，死板的题型是不可能激发学生超越自己、超越试题的欲望，相反，如果教师布置一些灵活的题型，那么，学生则能运用自己的思维，多角度、多层次地思考问题，有时甚至能创造性的发展试题。
活，还指试题的材料来自生活。
生活型试题是最近几年最为流行的试题，出题者通过对某种生活现象的描述，然后再把生活材料结合考试知识点要求学生作答，这样的试题一般都贴近学生生活、使学生具有亲切感、熟悉感，都能够从生活材料启发中结合某些、某部分知识作答，体现考试的知识性与愉悦性相结合，同时又能引导学生处理、思考生活现象、生活事件的能力，提高学生的实践能
力。
时：时政性。
时政性，主要指考试试题与最近发生的时事政治相结合，让学生不仅掌握知识点，还能广知天下。
不论是我们的老教材，还是新教材，编写的资料都不是最近发生的，而是几年前发生，这就使我们的教学不能贴近时政，；与社会发展脱节，这就要求我们教师在设计作业试题的时候，尽量与最近发生的重大时政结合，以原生态的试题形式’让学生了解国内外新近发生的重大时事。
在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质）.还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。
“因此，我们在布置作业的时候，注意学生的个性化差异、布置个性化作业，让学生领会到学习的乐趣、作业的乐趣.，”教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的作业观，构建初中政治作业的新形式，使得每一个学生的政治素养都得到良好的发展。
（作者单位：河北省临漳县柳园中学）。