思想政治教育学考试复习(高师版)

《思想政治教育学复习内参》第一章绪论1、熟悉思想工作、政治工作、思想政治教育、内化、外化等基本概念。

思想工作：一定阶级人群帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

政治工作：一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。

思想政治教育：社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员世家有目的、有计划、有组织的影响、使他们形成符合一定社会所要求的思想平的的社会实践活动。

内化：受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体认识，也是个体不仅真正相信、接受和遵守社会的思想、道德要求，而且自愿将这些要求作为自己的价值准则和行为依据的过程。

其过程包括：注意、理解、接受三个。

外化：指受教育者将个体意识转化为良好行为，并多次重复良好行为使其成为行为习惯，产生良好的行为结果的过程。

2、辨析思想工作、政治工作和思想政治教育相关概念。

（用概念的定义忽悠）3、思想政治教育学的特点和理论体系；与其他学科的关系；研究方法。

“特点”：阶级性、实践性、综合性。

理论体系：估计不会考与其他学科的关系：估计也不会考研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法4、理解和综合应用思想政治教育学研究对象的特殊性；学科建设经验。

研究对象：人的思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律。

特殊性：即受到客观外界条件和物质生活条件影响，又受到主观内部因素如人的生理、心理发展状况的制约。

第二章思想政治教育的理论基础1、熟悉人的本质、个人全面发展、精神文明等基本概念。

人的本质：是社会性、历史性、阶级性的统一，是一切社会关系的总和。

个人全面发展：体力和智力、人的多方面才能、个人社会关系的全面发展精神文明：标志着社会精神生产力发展的水平，反映了人类认识世界改造世界的能力2、领会社会历史发展的总趋势和无产阶级的历史使命；群众观点和路线。

无3、理解关于正确处理人民内部矛盾的学说；灌输社会主义意识的理论。

“人民内部矛盾”：分清敌我；区分和处理两类不同性质矛盾；明确社会主义基本矛盾；提出向自然界开展发展经济“灌输”：社会主义市场经济条件下进行理论灌输是改革开放和现代化建设的需要，也是进行精神文明建设，培养社会主义四有新人的需要。

4、综合运用社会存在和社会意识辩证关系的原理、政治与经济辩证关系的原理、人的本质的学说、个人全面发展的学说说明思想政治教育的理论和实际问题。

从三方面吹：1、正确认识教育对象、科学实施教育活动；2、激发人的身心潜能、开发创造力，促使人的个性充分发展；全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。

第三章思想政治教育的历史考察1、领会中国古代思想道德教育的特点；资本主义国家思想道德教育的特点；前苏联和东欧思想政治教育的经验。

古代：核心：强调为社会、为民族、为国家、为人民的整体主义思想。

优点：强调人为中心、德育至上；注重德育内容的针对性和目的性；注重社会教育；注重立志教育；方法上注重教化与修身的统一缺点：灌输式教育、公私德部分、重规范轻人格倾向资本主义：目的上强调个性与人的全面发展相结合；德育内容上坚持人道主义；放上倡导情感和理性结合。

缺点：思想体系的基础是个人主义；有浓厚历史唯心主义色彩；方法上形而上学。

2、熟悉革命导师对思想政治教育的主要贡献；党思想政治教育各阶段的主要内容及其经验。

肯定不考！3、综合分析和理解对剥削阶级社会思想道德教育资源的批判继承；对中国共产主义思想政治教育优良传统的继承和发展。

“七个传统”马列毛邓的理路和党的路线方针；实事求是；平等待人；紧密围绕党的中心任务；以身作则；群众路线；全党动手齐抓共管；第四章思想政治教育的战略地位和社会功能1、熟悉导向、激励、调节、转化等社会功能思想政治教育作用：导向、保证、育人、协调、激励2、领会思想政治教育社会功能的特点；思想政治教育的激励方法。

无3、能联系实际说明思想政治教育的战略地位；思想政治教育的调节途径；人的认识转化的层次。

战略地位：被经济基础决定又为其服务；是不同社会制度相互区别的重要特征；是社会主义精神文明建设的基础工作调节途径：无4、综合论述思想政治教育保证作用。

作用：。

1）、在社会历史进程中的保证作用：维系阶级统治的精神支柱、推动社会改造的舆论力量、精神动力的增长；2）、对社会主义现代化建设的保证作用：经济建设的坚强保证、是民主政治建设的必备条件；思想文化建设的中心环节；3）是社会管理的有效手段：协调不同群体利益之间的矛盾；维持社会稳定；第五章思想政治教育过程及其规律1、熟悉思想品德、思想品德结构、认识、情感、信念、意志、思想政治教育过？程。

思想品德：指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

结构：心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定方式联接起来、具有稳定倾向性的三维立体结构。

心理师基础、思想是核心、行为是外显。

思政教育过程：是主观因素和客观因素交互作用的产物，思想政治品德形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一过程。

内在矛盾运动转化过程“知情信意行”；外部环境影响制约过程。

2、领会思想政治教育过程的基本要素、阶段、基本环节和特点。

基本因素：教育者、受教育者、思想政治教育的内容和方法、社会环境及其所提供的教育支撑条件（主体、客体、介体、环体）阶段：发展过程看内化外化评价；从心理过程看知、情、意、信、行的过程。

基本环节：确定教育目标和制定教育计划；选择教育机制（集体教育、典型教育、教师示范、自我教育）；指导受教育者践行社会要求（灌输社会要求提高个人水平、激发驱动因素、引导知行转化并形成良好习惯）特点：社会性和可控性、集体性和实践性、严格要求和个性发展、教育和自我教育、长期性与反复性3、掌握人的思想品德形成发展过程；人的思想品德形成发展的规律；发展过程：内在矛盾运动转化、外部环境影响制约过程规律：在社会实践的基础上，在客观外界条件的决定性影响与这种影响下形成的主管内部因素的调节交互作用过程中，内外部因素相互平衡、相互协调的主体内在矛盾运动转化规律。

4、综合理解和应用思想政治教育过程的基本矛盾及其具体表现；思想政治教育的基本规律及其具体规律基本矛盾：教育者掌握的社会所要求的思想政治品德要求与受教育者思想政治品德发展状况之间的矛盾具体表现：教育要求与社会环境；教育要求与受教育者本人思想行为；教育者与受教育者；教育者与社会要求。

基本规律：教育者的教育活动既要适应受教育者的思想政治品德基础和发展要求，又要超越受教育者的原有基础，体现社会思想政治品德要求的规律。

具体规律：双向互动律、内化外化律、协调控制律。

第六章思想政治教育的对象1、了解分析教育对象的历史分析法、动态分析法、立体分析法、定性定量分析法。

知道有五种方法即可。

2、领会思想政治教育对象的广泛性；认识和分析思想政治教育对象的意义。

广泛性体现在社会性、能动性、层次性、可变性意义：制定教育目标的依据有效实施思想政治教育的保证增强教育效果的前提条件3、理解为什么领导干部是思想政治教育的重点对象；青年是思想政治教育的主要对象；掌握青年工人，青年农民和青年学生的特点。

领导干部：1）、对领导干部的思想道德素质提出了更高的要求2）、领导干部的世界观、人生观、价值观在新形势下面临新的考验3）、领导干部是自觉接受党组织和人民群众的监督。

4、能运用分析思想政治教育对象的方法，科学分析某一类教育对象的特征。

第七章思想政治教育的目的和任务。

1、明确思想政治教育的目的、思想政治教育的根本目的、思想政治教育的根本任务。

目的：是指通过思想政治教育活动，在教育对象的思想和行为以及社会生活的有关方面所要达到的一种未来状态、思想政治教育的目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力。

根本目的：思想政治教育的根本目的就是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义，实现共产主义而努力奋斗。

根本任务：用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

2、领会思想政治教育目的和具体目的的联系；确立思想政治教育目的的意义。

思想政治教育的根本目的是一元的，而具体目的则是多元的。

这种多元性是与思想政治教育对象的层次性和适应的。

思想政治教育具体目的的多元性也是与党在不同领域、不同部门的具体奋斗目标相适应的。

中国共产党在现阶段的奋斗目标是实现社会主义现代化。

思想政治教育的根本目的和具体目的是一个相互联系、相辅相成的有机统一体。

在实际工作中，我们必须将思想政治教育的根本目的和具体目的统一起来。

确定目的的意义：1、思想政治教育目的为思想政治教育活动指明方向2、思想政治教育目的为思想政治教育活动提供动力3、思想政治教育的目的为检验思想政治教育活动的效果提供依据3、理解确立思想政治教育目的的主要依据；思想政治教育根本任务的确立依据。

确定目的的主要依据：1、社会发展的客观儒要思想政治教育是一种社会实践活动，必须适应社会的发展。

因此社会发展的客观需要是我们确立思想政治教育目的的第一个主要依据。

2、党和国家的奋斗目标思想政治教育是一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目标，有目的地对社会成员施加意识形态的影响，使其形成本阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

3、受教育者精神世界发展的需求以及思想实际思想政治教育的对象是活生生的人，思想政治教育要解决人的思想问题，此受教育着的精神世界发展的需求和思想实际是我们确立思想政治教育目的第三个主要依据。

根本任务的确立依据：1、培育“四有”新人是人的全面发展的需要2．培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要3．培育“四有” 新人是建设高度的社会主义精神文明的需要4．培育“四有”新人是我国社会主义现代化建设的需要4、联系实际谈“四有”信任精神素质的培养；完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。

第八章思想政治教育的内容1、熟悉基本国情教育、理想、法制、道德教育、职业道德、社会公德等基本概念。

社会公德：指在一定社会生活中，为了维持社会的正常生活秩序，全体成员应当遵守的一些最基本、最起码的公共生活准则。

其他概念无明显答案，考试中忽悠即可2、领会思想的层次；共产主义道德的基本原则。

思想：主体对自身的社会存在以及与周围客观世界的关系的主观反映，是为了适应主体生活的需要，在社会实践中通过大脑对输入的外界信息自觉进行整合的产物，它属于精神、意识现象的一部分，但不是它们的全部。

两个层次：工具性形式，即思想的基础表现形式，通过概念判断推理等形式来体现；内容性层次即一定的思想内容总要通过一定的形式表现出来。