文言实词推断——代入法
【考点链接】文言文翻译——代入法推断实词意思
惯常意思：“歌声”“举荐、推荐”
推断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名词一般不作谓语，“弦 歌”应是名词用作动词， 奏乐歌咏。
“荐”字结合“立祠”一词， 应译为“祭祀”。
正确翻译：百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
参考译文：
王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子 加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官 吏掠夺，经常要损失一半。自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所 以前来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。 百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀 他。延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的祠堂全部毁掉，只特别下诏 让密县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。
再见
代入法推断文言实词意思
文言文阅读 文言文翻译
要点讲解
代入推断法
对于翻译题，我们遇到多义词或者活用的词语，往往先 入为主，用这个词的常规意思去理解，这个时候更需要把其 常规意思代入句中，查验是否恰当。
高考典例
翻译下面文中画线的句子。 (2018·全国卷Ⅱ)涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平 常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀 物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道， 悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。
文言实词代入检验法
文言实词的有效辨认代入检验法所谓代入检验法就是将所给义项代入各自的语境中去贯通文意，解释准确而又恰当者即为正确答案。
例如，“一日一夜与虏相及”中“及”的常用义项有：“①赶上，追上；②到，至；③趁着；④如，比得上；⑤和，与。
”分别代入这5个义项，可以发现，将“一日一夜与虏相及”翻译为“用了一天一夜的时间，终于追上了敌人”最为合适，所以这里“及”应解释为“赶上，追上”。
再如，“孔子如审先知，当早易道”中的“审”常用义项有①“自知”②“详细”③“审察”④“确实”等，分别代入检验后，可知其应为“确实”之意。
这句话的意思是“东子如果确实能先知，就该早早的换条路走”。
代入检验法是在推断词义时最常用的一种方法，简单而有效，特别适用于选择、判断类的实词解释题。
将所给的义项放在具体语境中，代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之就是错误的。
例如，2013年新课标全国卷Ⅰ第4题，要求选择句子中加点词的解释不正确的一项。
其中A选项，“登景泰二年进士”的“登”，按动词释义为“升职”，代入句中检验发现是讲不通的，“进士”为封建时代科举考试选拔人才的等级名称，怎么能“升职”呢？根据文句意思解释为“考中”方可讲通，由此可知该项释义是不正确的。
而其他三个选项也采用代入检验法，发现都能讲通，由此可得出正确答案。
再如，2011年全国大纲卷文言文《明史•熊鼎传》中“乃留愈幕府赞军事”，“赞”给出的释义是“辅佐”，代入检验，语意贯通，据此可判断这个解释是正确的。
又如，“世方雷同，毋以此贾祸”一句，“贾祸”给出的解释是“消除祸患”。
“贾”字在这里读作“gǔ”。
考生一般能够掌握它有“买进”与“卖出”两个词义。
由“买进”可以引申出“招致”、“招惹”等意思，由“卖出”可以引申出“消除”、“除去”等意思。
但把题中所给的解释代入原文，结合上下文意来看，原文中显然是指有的人劝诫郭永不要“招惹祸患”，而不是“消除祸患”。
如此检验，正误分明。
“代入检验法”是实词推断最实用的方法，需要多读、多练，注重积累。
第四讲+文言实词理解(三)-备战2024年高考语文文言文阅读精讲一本通(全国通用)
(1)对下列句子中加颜色词语的解释，不正确的一项是
A.张仪以附申诉
√C.而阴与锐交关
交关：串通勾结
D.帝两宥之
宥：责罚
宥：宽恕。
2、解题方法
（1）两次代入法 理解文言实词时，要让词回原句，句回原文。首先把解释好的词放 回原句中，把整个句子翻译一下，一般情况下，译得通顺，就说明解释 是正确的，反之就是错误的。如果把词放回原句还不能断定解释的正误， 那么就要把整个句子放到原文中，结合上下句，根据语境来判断解释的 正误，这样，基本就能得出正确的判断了。
利用语境推义法推断下列句中加颜色词的意思。
崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀 崔杼而代之相……庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、 公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁(《吕氏春秋·慎行》)： _讨__伐__
“诛”是“杀”义，单看它在这个句中很恰当，但结合大语境， 尤其是下文看，解释为“杀”讲不通，因为庆封逃到鲁国了，所以， 在这里“诛”应解释为“讨伐”。
借助成语推断下列句中加颜色字的意思。 (1)匪来贸丝，来即我谋(《诗经·氓》)：_接__近_、__到__。__联__系__成__语__“__若__即__若__离__” (2)赵奢之伦制其兵(《过秦论》)：_类__。__联__系__成__语__“__不__伦__不__类__”_ (3)腥臊并御，芳不得薄兮(《九章·涉江》)：__迫__近__、__接__近__。__联__系__成__语____ _“__日__薄__西__山__”_ (4)每责一头，辄倾数家之产(《促织》)：_要__求__。__联__系__成__语__“__求__全__责__备__”_
△ (2)则思慎始而敬终(《谏太宗十思疏》)：_慎__重__
文言文复习总结——实词推断九种方法
“今若遣此妇，终老不复取！” “取”，会意字， 从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏， 割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿 取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代 之，则通，可推断为“取”通“娶”。
1、极天云一线异色，须臾成五采（通“彩”），色彩
【推断】“采”组词：神采、文采，将其代入句中。结 合上下文，前有“云”“异色”，若下文提及“神 采”“文采”，不合理。从读音上寻找通假字“彩” （音同形近），语意通顺。
2、旦日不可不蚤自来谢项王。（ 通“早）”
【推断】“蚤”——“跳蚤”，无法理解。推测，在句 中通“早”（音同形异），代入，语意顺畅。
（6）2009年全国卷2
世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘 僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。
形声。从心,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事
译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜 水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年 老，放其他沟渠的水给他。
二、通假字推断法
当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁， 根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。
故事，
武从
从止，从戈。 据甲骨文，
人表持示戈两行人进， 表前示后要相动随武。
本义：勇猛； 猛烈。
1、岸芷汀兰，郁郁青青。（ 香草 ）
【推断】“芷”是“艹”，与植物有关。根据“岸芷 汀兰”的结构（并列短语）特点，推知“芷”与“兰” 相应。“兰”为“兰花”，有香气的植物，“芷”则 为“香草”。
2、贫民虽平价不能籴。 （ 买入粮食）
如主语、宾语一般由名词、代词充当， 谓语大多由动词、形容词充当，状语多由 副词充当，定语多由名词或形容词充当。
文言实词词义的推断方法
高考文言专题复习
01
结构分析法
03
通假分析法
05
语法分析法
02
据形索义法
04
联想推断法
06
语境分析法
推断文言实词意义的方法
/CONTENTS
04
05
01
03
02
字形
1、丰则贵籴dí ，歉则贱粜tiào 2、冀得一归觐jìn
01
03
02
怎样利用通假推测词义？
例1：今若遣此妇，终老不复取！” 析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“ ”。
娶
例2：“赢粮而景从”(《过秦论》) 析：“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“ ”，名词作状语，豁然开朗。
5．邦分崩离析而不能守也 “析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开” 国家已经四分五裂了,根本保卫不了 6．饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食 句中的“饷”字从字形上看，是以 “饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃” 荒年的春天，自己年幼的弟弟来了也不供饭；丰年秋收时，疏远的客人也招待他吃饭。 7．舸舰迷津，青雀黄龙之舳 渡口 舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。 8．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余 石阶 上山的路全程有四十五里，都是用石块砌成石阶，那石阶总数有七千多。 9．君径造袁所寓之法华寺 到……去 谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去拜访 10．可以独飨白粲 càn 食用米 可以独自吃白米饭
高考语文理解文言实词的6大解题方法
【参考译文】 治理百官如同治理一个家庭，古人曾经有过这样的教导。作为一个家庭主事的 人，不论事情是缓还是急，是大还是小，都应当知道。有不知道的情况，就不能治 理好(这个)家庭。何况治理百姓的行政长官，有很多责任集于一身，像学校，像驿站， 像粮仓，像监狱，像农田水利，像桥梁堤坝等各种工程，总共主管的工作太多了。 观察时机，估量能力，破损的要修理它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补 上它，以前所没有的要谋划它。有人说它们不被修治，与我有什么关系，任期很快 过去，自找苦吃干什么？这样的念头一旦萌生，那么各种政务都会懈怠。前人说过， 公家的事务，有一丝一毫不尽心尽力，就是苟且享受俸禄，要遭到上天的惩罚。
• 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能 力。(1)结合语境看，“老百姓在镜湖旁种田”，所以 会“担心”镜湖的水泛滥。(2)语境中上文曾公亮设立 了闸门挡水，且将湖水排到曹娥江，这一做法肯定有 好处，据此，“利”应理解为“好处、利益”。(3)结 合本句后面的语境：使者递送文书要求查办盗贼，曾 公亮回答说境内没有盗贼，并且怀疑为同行人所为， 果然从同行人那里搜查到东西，由此可知上文“亡橐 中物”中的“亡”应该为“丢失”的意思。(4)结合语 境：曾公亮认为偷取银子的做法与到百姓家盗取财物 是有区别的，以此来为偷取银子之人开脱罪责，并且 下文中也证实了曾公亮的说法正确，故此处的“间”， 应该是“差别”的意思。(5)结合语境来分析，针对偷 取银子一事，皇帝让手下人讨论，如何裁决，最终强 盗没有被处死。“比”若依“比照”之意，则可能有 “强盗被处死”的过重处理，只有“按照”法律处理， 强盗才得以不死。
前面或定天下，人们称他是很有口才的说客，他伴随在高祖的身边， 常常出使各个诸侯国。等到高祖时期，高祖刚把中原平定，尉佗也平定了南越，便 在那里自立为王。高祖让陆贾为使者赐给尉佗大印，任命尉佗为南越王。……(尉佗) 接着问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？ ”陆贾说：“您似乎比 他们贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾说：“皇帝从丰、沛之地起 兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为天下人兴利除害，继承了五帝、三王的 宏伟业绩，统辖治理整个中原，中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下 最富饶的地域，人多车多，物产丰富，政令出于一家，(这种盛况是)从开天辟地以来， 从未有过的。
高考文言实词语境代入推断法例子
高考文言实词语境代入推断法例子一、代入推断法。
把记忆中的的实词的多个意思，代入到具体的语境中，如果文意贯通，那就表明此义项合适。
例：孔子如(往)齐，问弟子之志。
弟子答曰：“如(或者)小相，如师。
”子曰：“善矣，以仁为本。
”弟子如(依照)语应事，一切皆顺。
子至齐，则与齐王曰：“君待民如(像)草芥，不可，不如(及，比得上)以仁怀之。
”齐王思虑甚久，觉子之言甚是。
子曰：“王如(假如)知此，则国泰民安。
”二、因文定义法（语境推断法）例：知县周以中巡视田野，为部民所詈。
捕之不获，怒，尽絷其乡邻。
履阅狱问故，立释之，乃白以中。
以中益怒，曰：“丞慢我。
”履曰：“犯公者一人耳，其邻何罪？今絷者众，而捕未已，急且有变，奈何？”以中意乃解。
译文：知县周以中巡视田野，被村民所骂，逮捕不着，一怒之下拘捕了许多乡邻。
吴履查案问清原故，立即释放百姓，并告诉以中。
周以中更怒，说：“县丞怠慢我。
”吴履说：“触犯大人的只有一个人，他的邻居有什么罪?现在抓起来的人多而犯人未捕住，情况紧急有些变化怎么办?”周以中怒气才消解。
1.梅以欹为美，正则无景（倾斜）根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜”。
2.天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。
（断粮）3.武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒虎）说下之。
（使……投降）4.岁中旱，（韦丹）募人就功，厚与直，给其食。
（直，报酬）年中大旱,韦丹广泛征召百姓来做工,给予优厚的工钱,给他们食物。
三、联想推断法我们要联系教材成语，辨其异同。
1.李超，字魁梧，淄之西鄙人联想：“蜀之鄙有二僧”《为学》（边境）；“越国以鄙远”《烛之武退秦师》（把……当边境）边境2.素与郭善，登门造访联系《鸿门宴》中素善留侯张良友好3.魏明帝于阁上见而奇之联系《伤仲永》中“邑人奇之，稍稍宾客其父”认为……奇异“大将军邓骘奇其才”4.阮籍与浑为友。
戎年十五，随浑在郎舍。
戎少籍二十岁，而籍与之交。
文言实词推断五种方法
文言实词推断五种方法理解常见文言实词在文中的含义可以提高文言文的阅读能力，接下来店铺为你整理了文言实词推断五种方法，一起来看看吧。
文言实词推断五种方法：因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
如2004年春季高考北京、安徽卷B项“乃皆易十二蹑”，根据上文“旧绫机五十综者五十蹑，先生患其丧功费日”可知，此处“易”应为“改变”，而题干中将其解为“交换”，显然脱离了语境，是错误的。
再如2003年春季高考安徽、内蒙古卷第11题C项：“以中益怒，曰：‘丞慢我。
’慢，诋毁。
”，此处的“慢”，是否作“诋毁”解呢?上文讲“知县周以中巡视田野，为部民所詈。
捕之不获，怒，尽絷(拘禁，笔者注)其乡邻”，吴履到任后，察之冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举，这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。
如2004年高考江苏卷第11题B项“绩力争不变，使者不能夺”，题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变(他的主张)”，天津卷第11题C项“一日一夜与虏相及”，题干解为“达到”，据原文“遂上马，令军中：‘后出者斩。
’一日一夜与虏相及，击，大破之”可知，此处应为“追赶”意。
文言实词推断五种方法：联想迁移法近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。
如2003年高考全国卷第11题C项：“恐为身祸，每遇人尽礼遇，优待”，中学教材中出现过的“遇”的义项有：相遇(及滑，郑商人弦高将市于周，遇之)、际遇(斯固百世之遇也)、接触(臣以神遇而不以目视)、待遇(盖追先帝之殊遇)、对待(不如因而善遇之)，语文读本中有“遇人恭谨”(《汉书?季布传》)，也作“对待”解，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。
文言文判断词义的方法
1，形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。
A，君径造袁所寓之法华寺B，若少屈，冀得一归觐（1998年高考）A句“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。
B句“觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。
2，声训推断法：（通假推断法）找到通假关系，用本义去解释借义。
A，甲兵顿弊而人民日以安于佚乐B，便要还家，设酒杀鸡作食A句“顿”与“钝”读音相近通假，“钝”的含义是“不锋利”，那么“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是“长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。
”B句“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。
3，词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
A，据崤函之固，拥雍州之地B，良将劲弩守要害之处C，变姓名，诡踪迹D，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环A句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的'地方”之意。
B中借助“良”推断“劲”应为形容词，进而解为“硬的、强有力的”。
C句中借助“变”推断“诡”应为动词，解为“隐蔽”。
D句中借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。
4，语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。
由结构推断词性，进而推断词义。
A，楚王贪而信张仪B，信义著于四海在A句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲；在B句中“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲。
5，联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。
A，金人曳出，击之败面（1998年高考）B，使老弱女子乘城（2001年高考）在A句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”，《送东阳马生序》中“当余从师也，负箧曳屣”，还有成语“弃甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，进而推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。
文言实词推断——代入法
文言实词推断
——代入法
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推断
故事导引
指羊祜
• “郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。” 有的人将“霸”翻译为“霸占”，结果让 人忍俊不禁。 指夏侯威的哥哥夏侯霸
句子意思应为：地方郡守夏侯威认为 他（羊祜）和别人不一样，就把哥哥 夏侯霸的女儿嫁给了他。
考点映射
考纲要求
理解常见文言实词在文中的含义
借助语境法
（上下文）
1、丰则贵籴(dí)，歉则贱粜(tiao) “籴”、“粜”大家比较陌生。可根 据字形，推断为会意字，跟“粮食”有 关，意思是买进粮食、卖出粮食。 2、冀得一归觐 “觐”虽比较眼生，但它是形声字，从 形旁“见”上，猜出与“见”有关，可 以解释为“拜见”。
1.风吹草低见牛羊 “见”通“现”：出现 2.张良出，要项伯 “要”通“邀”：邀请
小试身手
缺少、空缺。
将“贸然”代入，讲不通。 2、郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵 灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种 师道进筑茸平砦 ，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数 百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左胁，怒不拔， 奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。累 迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金 人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可 击也。”会和战异议，不能用。 “冒”用在 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) 名词“阵” A．敌攻石尖山，浩冒阵而前 冒：贸然。 前应为 B．奋力大呼，得贼乃已 已：停止。 动词， C．乞给轻兵间道驰滑台 乞：请求。 理解为 D．时其半度，可击也 时：等候。 顶着、 迎着
成语中保留了大量的文言词义， 联系成语，加以印证。教材中 学过的典型的实词意义要及时 积累、灵活运用，迁移到课外。
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3、代入新句，检验正误——代入检验法 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫
过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文 意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。如前 面例题所析。
九
这是实词推断 层
最实用的方法 ， 之
中国（古：中原地区；今：全中国），再如：江、河等 2、词义的缩小。如臭（古：气味；今：难闻的气味）、丈夫
（古：男子；今：妻子的配偶）、妻子、兵（古：指兵器士 兵、战术、战争等） 3、词义的变化 A.词义的转移。如购、羹、床、亲戚等 B.词义的弱化。如“狠、怨”（古：仇恨、怀恨；今：埋怨、 责备）、自由（古：自作主张；今： 不受约束） C.词义的强化。如“诛”（古：责备；今：杀戮） D.感情色彩变化。如卑鄙（古：中性；今：贬义）爪牙（古： 勇士武将；今：帮凶）衣冠禽兽（古：衣服上的图案；今： 道德败坏的人）讽、谤（古：劝喻∕议论；今：中伤）
理解常见文言实词在文中的含义
考点阐释
高考主要考查常见常用的120个实词。其中一词多 义、古今异义、词类活用和通假字是考查热点。
常见题型 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
文言实词推断方法
字形分析法（形声、会意）
代
入
通假推断法（同音、近音)
法
推
结构观察法 (相反、相近）
断
实
知识迁移法（成语、教材）
解题方法探究
文言实词推断
——代入法
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故事导引
指羊祜
• “郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。” 有的人将“霸”翻译为“霸占”，结果让 人忍俊不禁。 指夏侯威的哥哥夏侯霸
句子意思应为：地方郡守夏侯威认为 他（羊祜）和别人不一样，就把哥哥 夏侯霸的女儿嫁给了他。
考点映射
考纲要求
贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉， 亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾 命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩 头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。” 至诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然 敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰： 《滕王“阁臣序愚》“，躬不逢足胜以饯知”“之躬。”然亲伏身见、 议郎席广、谒者阴嵩，并经行明 深，逾于公亲卿自。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为 中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫 尉，迁执金吾。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A )
A．躬履途泥，率先期门
躬：弯腰
B．犹称所长而达之
称：称赞
C．兴叩头流涕，固让曰
固：坚决
D．兴素与从兄嵩不相能
能：和睦
1、熟读教材，准确理解——代入推断的基础 联系教材解题是一种很有效的方法。对文言文的复习同 学们应当熟读乃至背诵教材中的文章，准确理解文中实词的 含义，并树立链接旧知识，补充新知识的思想，学会由课内 到课外的迁移、巩固、补充、完善。 2、代入语句，推断含义——代入推断法 如“讽帝大征四方奇技”，讽：劝告。就可以联系《邹 忌讽齐王纳谏》中的含义代入推断。 再如“（李）广结发与匈奴大小七十余战”，结发：指 刚成年的时候。就可以联系《孔雀东南飞》中“结发同枕 席，黄泉共为友”里的含义代入推断。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶 于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵 土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人[注]恩泽至厚，富贵已极，不 可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故， 兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦 退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极， 人当知足，夸奢益为观听所讥。”
《宋史·列传第四十六》 艰：父母的丧事
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去 理解，根据上下已知条件加以仔细研释。
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一 眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后， 披文入理，推断出其意义。
知识储备
文言实词含义的变化（相对于现代词语的含义） 1、词义扩大
又如：“实欲连兵南面而王齐”中“南面”可联 系《赤壁之战》中“北面而事之”推知“南面”是“面 向南”。又如：“恐身为人祸，每遇人尽礼”“遇”可 联系《廉颇蔺相如列传》中“不如因而厚遇之，使归 赵”推知“遇”是“优待”的意思。
注意：要做到联系教材，推断新知，最有效的 途径：熟背要背诵境法 （上下文）
1、丰则贵籴(dí)，歉则贱粜(tiao) “籴”、“粜”大家比较陌生。可根 据字形，推断为会意字，跟“粮食”有 关，意思是买进粮食、卖出粮食。 2、冀得一归觐 “觐”虽比较眼生，但它是形声字，从 形旁“见”上，猜出与“见”有关，可 以解释为“拜见”。
1.风吹草低见牛羊
“见”通“现”：出现
2.张良出，要项伯
“要”通“邀”：邀请
1.奉之弥繁，侵之愈急
(更加，越来越)
利用上下文中对偶，对比， 排比，并列，互文等相近 似的语言结构，来推断处 于对应位置上的词语的意 义。
2.通五经，贯六艺 （贯通）
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病 乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦 可已。”使者怒，欲并劾绩，绩 力争不变，使者不能夺。
沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴 》 行年四岁，舅夺母志。 《陈情表 》
成语中保留了大量的文言词义， 联系成语，加以印证。教材中 学过的典型的实词意义要及时 积累、灵活运用，迁移到课外。
杨砺，字汝砺。 ……父丧，绝水浆数日。服除，以禄不足养 母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。岁余，又以 母疾弃官。开宝九年，入迁光禄寺丞。丁内艰，（后）起就 职。
考题呈现
将“弯腰”代入语境， 不合常理。
（2012 山东卷） 阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍
郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖， 障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫， 甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称 所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私 之以财，终不为言。是以世称其忠平。