(教案)2王冕学画
《王冕学画》教案
《王冕学画》教案《王冕学画》教案篇1一、素养教育目标（一）学问教学点：1.学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵其次段。
（二）力量训练点：通过学习课文，培育同学品词析句的力量，通过观看图画，培育同学观看、想象的力量，在学习生字词时培育自学力量。
注意同学朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成果。
（四）留意体现创新和实践力量：启发式谈话导入，引起同学爱好，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
二、重点、难点及解决方法重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
难点：重点理解课文其次段，王冕小时候是怎样学画画的。
解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，进展思维。
三、课时支配3课时。
四、同学活动设计1.同学自同学字。
2.课上采纳小组争论解决疑难。
五、教学步骤（一）明确目标：1.第一课时，初读课文，熟悉生字，理解课文一，二段。
2.其次课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。
3.第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。
（二）整体感知：这篇课文讲的是元朝闻名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。
课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。
其次段描写雨后荷花的漂亮景色，讲了王冕想画荷花的缘由。
第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。
（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）板书课题，谈话导入：板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。
从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。
谁“学画”？（王冕）。
王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。
由于家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。
王冕学画教案教学设计
王冕学画教案教学设计一、教学目标1.了解王冕的生平事迹，感受其勤奋好学的精神。
2.学习王冕学画的故事，培养学生不怕困难、勇于实践的品质。
3.提高学生的绘画技能，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重难点重点：学习王冕学画的故事，培养学生的绘画技能。
难点：引导学生理解王冕勤奋好学的精神，并将其应用到自己的学习生活中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于勤奋好学的故事——《王冕学画》。
请大家先谈谈对王冕的了解。
生1：王冕是明代著名的画家，诗人。
生2：我知道王冕画荷花很有名。
师：很好！那我们就来了解一下王冕是如何学画的吧！2.讲解故事师：请同学们打开课本，我们一起来阅读《王冕学画》的故事。
请大家注意听，一会儿我要提问哦！（学生阅读故事）师：好，同学们，故事讲完了。
谁能复述一下故事的主要内容？生1：故事讲述了王冕小时候家里很穷，但他非常喜欢画画，尤其是荷花。
他通过勤奋努力，终于成为了一位著名的画家。
生2：王冕在学画过程中，经历了许多困难，但他从不放弃，始终坚持不懈。
师：很好！同学们概括得都很清楚。
下面我们来分析一下王冕学画的过程。
3.分析故事师：请同学们回顾一下故事，找出王冕学画过程中的关键事件。
生1：王冕小时候用树枝在地上画荷花。
生2：王冕用纸画荷花，但家里穷，买不起纸，他就用锅底灰涂在墙上画。
生3：王冕观察荷花，用心体会，终于画出了栩栩如生的荷花。
师：很好！这些关键事件都体现了王冕勤奋好学的精神。
下面我们来探讨一下，王冕为什么能够学画成功？4.探讨成功原因（学生分组讨论）生1：王冕有坚定的信念，他知道只有勤奋努力，才能实现自己的梦想。
生2：王冕不怕困难，敢于面对挑战。
生3：王冕善于观察，用心体会生活中的美好事物。
5.学生分享感受生1：我觉得王冕很了不起，他让我明白了只要努力，就一定能够实现自己的梦想。
生2：王冕的故事让我明白了，我们不能被困难打倒，要勇敢地面对挑战。
生3：王冕善于观察，我觉得我们也要学会用心去观察生活中的美好事物，才能更好地创作出优秀的作品。
王冕学画_教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。
- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。
2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。
3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。
4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。
3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。
- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。
4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。
6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。
- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。
小学二年级语文上册《王冕学画》教案、教学设计
1.作业内容要结合学生的兴趣和实际水平，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在团队合作中相互尊重、相互支持。
5.培养学生具有积极向上的人生态度，懂得珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容有较高的兴趣。在此基础上，学生对于绘画也有一定的认识和兴趣，但对于王冕学画的故事背景和寓意理解可能还不够深入。此外，学生在自主学习、合作探究和口语表达能力方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
5.拓展阅读：推荐一本关于绘画或历史人物的书籍，让学生在课后进行阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
6.观察实践：鼓励学生在日常生活中观察大自然、身边的人和事，尝试用绘画的形式记录下来，培养观察力和创造力。
7.课后反思：请同学们在本节课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法，提高学习效率。
教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课堂小结。
5.课堂练习，拓展延伸：设计有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
教学活动：设计填空、连线等练习题，让学生在课堂上完成，并进行展示和评价。
6.创设实践，激发创造：组织学生进行绘画实践，激发学生的创造力，提高艺术素养。
3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一份关于王冕学画的绘画作品。
教学活动：学生分工合作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
小学语文王冕学画教案
小学语文《王冕学画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《王冕学画》。
（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及王冕的品德。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流等方式，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画的兴趣，激发学生创造力和想象力。
（2）培养学生尊敬老师，热爱学习的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及王冕的品德。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是画画吗？你们会画画吗？”2. 朗读课文（1）学生自读课文《王冕学画》。
（2）教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，并进行实物或图片展示。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解王冕学画的过程。
（2）讨论：为什么王冕能成为有名的画家？5. 品悟课文（1）学生思考：课文中的王冕给你留下了怎样的印象？（2）学生分享自己的感悟，教师总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
六、教学延伸1. 绘画实践（1）学生根据课文内容，尝试绘制王冕学画的情景。
（2）教师巡回指导，给予评价和建议。
2. 小组讨论（1）分组讨论：如何才能成为一个优秀的画家？（2）每组派代表分享讨论成果，教师总结。
七、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《王冕学画》。
（2）抄写本节课学习的生字词。
（3）绘制一幅自己喜欢的画，并简要描述创作思路。
王冕学画 教学设计(优秀模板6套)
王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。
根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。
语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。
本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。
在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。
让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。
学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。
掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。
文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。
本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。
六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解王冕的生平及其绘画成就；让学生掌握王冕绘画的基本技巧和方法；培养学生对传统中国画的欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过欣赏王冕的画作，使学生了解中国画的绘画步骤和技巧；通过模仿和创作，提高学生的绘画技能和创造力；通过小组讨论和评价，培养学生的合作能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；培养学生对艺术家的尊重和欣赏；培养学生积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：王冕的生平介绍；王冕的代表作品欣赏；中国画的绘画工具和材料；中国画的绘画步骤和技巧；创作自己的画作。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生了解王冕的生平及其绘画成就，掌握王冕绘画的基本技巧和方法；难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏，培养学生的绘画技能和创造力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示王冕的代表作品，引发学生对王冕及其绘画的兴趣；向学生介绍王冕的生平及其绘画成就；引导学生思考为什么王冕的画作如此出色。
3.2 讲解与示范：讲解王冕绘画的基本技巧和方法；示范王冕绘画的步骤和技巧；让学生观看并理解王冕绘画的过程。
3.3 实践与创作：分发绘画工具和材料，让学生进行模仿和创作；引导学生思考如何运用所学的技巧和方法进行创作；提供适当的指导和建议，帮助学生完成自己的作品。
第四章：评价与反思4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果；鼓励学生表达自己的创作思路和感受；引导学生认识到自己的优点和需要改进的地方。
4.2 同伴评价：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的作品；鼓励学生给予积极的反馈和建议；帮助学生从同伴的评价中得到启发和改进。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸：组织学生参观画展或博物馆，欣赏更多的中国画作品；邀请艺术家或有经验的画家进行专题讲座，让学生更深入地了解中国画；开展中国画比赛或展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
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王冕学画
教学目标：
1．理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。
懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
2．继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。
3．正确、流利、有语气的朗读课文。
教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。
教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。
教学过程：
一、提醒课题，引入：
1．齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容？
2．那你认为课文会围绕着哪个字来写？〔学〕
二、学习新课：
1．教师范读课文，学生标出自然段。
2．介绍王冕：王冕是我国元朝的一位著名的诗人和画家。
他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。
他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。
他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。
3．学习课文第1段：
①自由读课文，思考：这一段共有几句话？每一句讲的是什么？
②“只念了三年书〞是什么意思？说明了什么？
〔说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。
也说明他的知识少。
〕
③遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样？而王冕又是怎样做的呢？请你在文中画出来。
④你怎么理解“一边放牛，一边找书来读〞这句话？
“找〞‘这个字表达了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。
“一边…一边…〞说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。
⑤再读课文，思考：这些和他以后成为著名的诗人和画家有什么关系？
4．学习第2段：
①默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大？
乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将降临。
一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去－－说明是大雨，而且下得不长。
②读一读第3－4句，思考：这两句写的是什么？
〔雨后风光和湖中美丽的荷花。
〕
③你从哪些地方可以体会出这真是美景？
〔湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
〕
④我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。
这真是一幅极为奇妙的图画。
王冕面对这样的美景怎么样了？
〔出神——说明他对自然的美景的喜爱。
〕
〔心想…要是…那…——觉得很美，想留下它。
〕
⑤齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的？
按雨前－－雨后的先后顺序写的。
1－2句：先写王冕在湖边放牛，突然下起了大雨。
3－4句：接着写湖面上的风光和美丽的荷花。
5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。
5．学习第3段：
①齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的？
②默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么？
〔省下来的钱买了又找来开场他画不像不灰心，天天画〕这说明他学画很刻苦，肯下功夫。
③指名读最后一句，想一想这句话是什么意思？
说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。
三、总结全文：
1．齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理？
无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2．在学习上，你要向王冕学习什么？
四、练习：
1．练习背诵课文第2段。
2．看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么？
课文中哪儿写出了图中的意思？你能把这几句话背出来吗？
3．填空练习：
〔〕的黄昏〔〕大雨〔〕的荷花〔〕的花瓣
天空〔〕水珠〔〕情水〔〕荷花〔〕。