【教学设计】《王冕学画》精品教案
《王冕学画》》的教学设计案
课题：王冕学画（第一课时）【课型】新授【学习目标】1．学会本课9个生字,认读"辉,滚"等字及"傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴"等词语.2．结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3.理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.【重点】学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.【难点】理解课文,王冕是怎样把荷花画好的【教学准备】课件【教学过程】一、预习检测检测朗读是否通顺课件出示词语指名学生朗读。
二、导入新课同学们,你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介王冕)这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.板书课题:王冕学画（一）认读生字词,指导书写(1)自学课后生字.想一想:哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形"穷,鲜,艳,买",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记."买"可以和"卖"比较.(2)交流记忆方法.(3)在教师的指导下练习书写."候"左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.(4)口头组词.三、自主探究，讨论交流（二）初读课文1．读准生字词,读通每句话.2．指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.3．指导学生相机评价.(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.)4．认读生字,加深记忆(课件出示生字)5．借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事6．小组互相讨论课文主要讲了什么7.教师小结四、【检测反馈】1,看拼音写字组成词语qiónɡɡǔ hòu( )苦 ( )代时( )xī xiān yàn huī mǎi( )阳 ( ) 不( )心 ( )纸2,搭配词语.美丽的阳光粉红的荷叶碧绿的花瓣金色的荷花3,按课文内容填空.大雨过后,阳光照得满湖( ),湖里的荷花开得更( )了,粉红的( )上清水( ),( )的荷叶上水珠 ( ).【板书设计】王冕学画时候鲜艳夕阳买菜采来古代穷苦当【后记】审核签阅：（第二课时）【教学过程】一、预习检测出示卡片,认读生字,词.傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴2,朗读全文.二、导入新课今天我们继续学习王冕学画三、自主探究，讨论交流1．学习第一段.(l)自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子(使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.) (2)练习朗读.2．学习第二段.(1)放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.(4)比较句子,体会哪一句好.①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而发起呆来).(6)指导朗读.小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.3．学习第三段.(1)轻声读第三段.(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解"节省".b,不灰心,天天画.)4．学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.)四、课堂小结：1．通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.)2．我们应该向王冕学习什么(不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.)【检测反馈】1．课后查查资料,更多地了解王冕.2．用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的【板书设计】王冕学画花瓣夏天的傍晚大雨阳光荷花看想荷叶不灰心天天画就像……一样勤学苦练【后记】审核签阅：。
《王冕学画》教案
《王冕学画》教案《王冕学画》教案篇1一、素养教育目标（一）学问教学点：1.学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵其次段。
（二）力量训练点：通过学习课文，培育同学品词析句的力量，通过观看图画，培育同学观看、想象的力量，在学习生字词时培育自学力量。
注意同学朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成果。
（四）留意体现创新和实践力量：启发式谈话导入，引起同学爱好，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
二、重点、难点及解决方法重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
难点：重点理解课文其次段，王冕小时候是怎样学画画的。
解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，进展思维。
三、课时支配3课时。
四、同学活动设计1.同学自同学字。
2.课上采纳小组争论解决疑难。
五、教学步骤（一）明确目标：1.第一课时，初读课文，熟悉生字，理解课文一，二段。
2.其次课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。
3.第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。
（二）整体感知：这篇课文讲的是元朝闻名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。
课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。
其次段描写雨后荷花的漂亮景色，讲了王冕想画荷花的缘由。
第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。
（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）板书课题，谈话导入：板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。
从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。
谁“学画”？（王冕）。
王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。
由于家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。
王冕学画优秀教学设计
王冕学画优秀教学设计王冕学画优秀教学设计王冕学画优秀教学设计教学目标1.学会本课8个生字，掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。
认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。
3.从读课文中体会到：王冕画画得好，是他勤学苦练的结果。
教学建议教材分析《王冕学画》这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。
作者用生动的语言描述了雨后荷花娇艳的样子，这美丽的荷花吸引了小王冕，激发了王冕画荷花的强烈愿望。
为实现这一愿望，王冕把平时节省下来的钱买了画笔和颜料，又找来纸，照着湖里的荷花画，他不灰心，天天画，最后他画的荷花就“像刚从湖里采来的一样，通过学习使学生懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功。
教学建议(一)课前准备教学挂图，幻灯片或课件，生字卡片。
(二)识字、写字教学1.识字教学在学生利用拼音自读生字的基础上，注意纠正读音。
本课要学会的8个生字，可用多种方法帮助学生识记字形。
“读、晚、荷、艳、粉”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。
“粉”还可和“分”比较，“荷”和“河”比较。
“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮助识记。
“晚”字共11画，第10画的撇应从“口”里一笔写出来。
“布、节”可用部件组合的方法帮助识记。
2.写字教学“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”左右宽窄一样。
这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。
“荷、节”都是上短下长;“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽，“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。
要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。
(三)词句教学本课重点词语的意思可采用多种方法帮助学生理解。
如“傍晚”一词，可让学生联系“早晨、中午、晚上”等词语来理解，知道“傍晚”是靠近晚上的时候。
“乌云密布”，可引导学生回忆下暴雨以前天空的景象。
“荷花、鲜艳、粉红、花瓣”这些词可通过看挂图理解。
“节省”一词可让学生想象一下：王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢?“湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
王冕学画教案教学设计
王冕学画教案教学设计一、教学目标1.了解王冕的生平事迹，感受其勤奋好学的精神。
2.学习王冕学画的故事，培养学生不怕困难、勇于实践的品质。
3.提高学生的绘画技能，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重难点重点：学习王冕学画的故事，培养学生的绘画技能。
难点：引导学生理解王冕勤奋好学的精神，并将其应用到自己的学习生活中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于勤奋好学的故事——《王冕学画》。
请大家先谈谈对王冕的了解。
生1：王冕是明代著名的画家，诗人。
生2：我知道王冕画荷花很有名。
师：很好！那我们就来了解一下王冕是如何学画的吧！2.讲解故事师：请同学们打开课本，我们一起来阅读《王冕学画》的故事。
请大家注意听，一会儿我要提问哦！（学生阅读故事）师：好，同学们，故事讲完了。
谁能复述一下故事的主要内容？生1：故事讲述了王冕小时候家里很穷，但他非常喜欢画画，尤其是荷花。
他通过勤奋努力，终于成为了一位著名的画家。
生2：王冕在学画过程中，经历了许多困难，但他从不放弃，始终坚持不懈。
师：很好！同学们概括得都很清楚。
下面我们来分析一下王冕学画的过程。
3.分析故事师：请同学们回顾一下故事，找出王冕学画过程中的关键事件。
生1：王冕小时候用树枝在地上画荷花。
生2：王冕用纸画荷花，但家里穷，买不起纸，他就用锅底灰涂在墙上画。
生3：王冕观察荷花，用心体会，终于画出了栩栩如生的荷花。
师：很好！这些关键事件都体现了王冕勤奋好学的精神。
下面我们来探讨一下，王冕为什么能够学画成功？4.探讨成功原因（学生分组讨论）生1：王冕有坚定的信念，他知道只有勤奋努力，才能实现自己的梦想。
生2：王冕不怕困难，敢于面对挑战。
生3：王冕善于观察，用心体会生活中的美好事物。
5.学生分享感受生1：我觉得王冕很了不起，他让我明白了只要努力，就一定能够实现自己的梦想。
生2：王冕的故事让我明白了，我们不能被困难打倒，要勇敢地面对挑战。
生3：王冕善于观察，我觉得我们也要学会用心去观察生活中的美好事物，才能更好地创作出优秀的作品。
《王冕学画》教学设计
作业布置
抄写生字
抄写课文中的生字和生词，巩固 学生的基础语言知识。
朗读课文
让学生回家后朗读课文，培养学 生的语感和口头表达能力。
写作练习
布置与画画有关的写作练习，让 学生发挥想象力，锻炼写作能力
。
05
教学效果评估
课堂参与度评估
总结词
学生课堂参与度
详细描述
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。包括回答问题、提出问题和参与讨论的 情况。
实地考察
组织学生参观美术馆或博物馆，亲身 体验和感受艺术的魅力，加深对故事 主题的理解。
互动讨论
通过小组讨论、角色扮演等方式，引 导学生积极参与教学过程，提高课堂 互动性。
在线学习资源
推荐相关网站、图书和文章，鼓励学 生利用课余时间自主学习，扩展知识 面和视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
总结归纳
总结归纳课文的主题思想 、写作特点等，帮助学生 全面理解课文。
课堂互动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 某个问题或主题进行讨论，培养
学生的合作探究能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式加深对课文的理解和记忆 。
提问与回答
鼓励学生提出与课文相关的问题， 并让其他学生回答，以此提高学生 的思维能力和表达能力。
多样化的教学手段可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同 时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。教师需要根据实际 情况，灵活运用多种教学手段。
THANK YOU
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学 生理解故事的主题和意义。
王冕学画_教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。
- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。
2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。
3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。
4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。
3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。
- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。
4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。
6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。
- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。
王冕学画 教学设计(优秀模板6套)
王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。
根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。
语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。
本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。
在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。
让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。
学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。
掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。
文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。
本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。
六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。
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30、王冕学画
教学目标：
1、在具体语言环境中认识本课8个生字：从、密、布、亭、玉、
滴、莹、滚。
知道“布、王”三个字在田字格中的具体位置并能在老师指导下正确书写。
2、继续学习用部首查字法查字：滚。
理解“从前、乌云密布、满
湖通红、亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、不灰心”等词语。
3、能借助拼音正确朗读课文，不加字、不漏字，按标点停顿，并
能在老师指导下背诵课文第2小节中描写雨后荷花美景的句
子。
4、理解王冕刻苦学画的关键句子，懂得“学任何本领都要不怕困
难，不灰心，坚持练习，方能成功”的道理。
教学重点：
理解并背诵描写雨后荷花美景的语句以及王冕刻苦学画的句子。
教学过程：
一、认识王冕，揭示课题。
1、出示：wáng miǎn 开一列小火车读读这个名字。
王冕
2、王冕是我国元代的大画家，今天我们就来学习他小时候学画的故事。
出示课题：30、王冕学画。
齐读课题。
3、这个故事离现在已经有好几百年了。
我们讲述很久以前发生的故事，就可以用——从前，这个词语开头。
4、学习生字：从谁能当小老师教大家读准字音。
仔细观察，想想在书写时，两个人字有什么不一样？教师示范，学生书空。
二、自读课文，了解王冕。
1、想知道王冕学画的故事，自己读读课文。
出示自读要求：
（1）借助拼音读准字音，不加字、不漏字，按标点停顿。
（2）想想，读了课文，你对王冕有了哪些了解？
2学生交流。
3、齐读课文第一小节。
4、王冕小时候家里很贫穷，那是因为什么原因？（多可怜的孩子）你又从哪个句子感到他很好学、很勤奋？
5、齐读第一节（读出王冕的可怜、好学）。
四、研读课文，感受雨后美景。
过渡：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
突然乌云密布，下了一阵大雨。
理解：乌云密布你什么时候看到过乌云密布？你有什么好办法记住“密”。
布是半包围结构，先写外面的——，再写底下的巾。
大雨过后，王冕看到了什么美景激发起他学画的兴致？（板书：看到了）轻声读读课文第二小节，找出相关句子。
1、交流出示句子：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
2、引读并板书（大雨过后，王冕看到一片阳光，照得满湖通红。
湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
（1）理解：满湖通红。
（傍晚，太阳快下山了，西边的晚霞一片通红，倒映在湖中，我们就可以看到这样的美景（一片阳光，照得满湖通红）
（2）出示：（亭亭玉立的荷花图片。
）你们看，荷花细长又挺拔，我们就可以说“亭亭玉立的荷花”。
亭：你有什么好方法记住它？
玉：看123页，玉字的笔顺，小手书空一遍。
仔细观察田字格中的玉，找找关键笔画。
教师示范，学生在田字格中再写一个。
王冕看到湖里有十来枝（怎样的荷花？）
（3）睁大眼睛仔细看，说说你看到了什么？（小水珠正一滴一滴地往下滴）想想我们可以用哪个词语来表达？（清水滴滴）
学习“滴”。
谁能记住这个字。
注意，滴字里面是一个“古”字（出示荷花图片）你们瞧，大雨过后，花苞上雨水正一滴一滴往下滴呢！王冕看到（花苞上清水滴滴）。
（4）我们把镜头再推低一点，出示荷叶上水珠图片。
你看到了什么？学生交流。
小水珠光亮而透明，我们可以说“晶莹的水珠”。
出示：“晶”、“莹”，谁能当小老师带大家读准这两个字。
男生读、女生读。
拓展练习：以下哪些词语可以和“晶莹”做朋友？用直线连起来。
晶莹的
露珠宝石书本玻璃黑板珍珠泪花出示：滚我们已经学会用部首查字法查过字典了，我们来一次查字典比赛，比比谁先查到这个字。
用部首查字法先要确定部首（氵），再数数除部首有几笔，快数数除部首有几笔，比比谁先查到这个字。
滚在第几页？读读音节。
猜字谜：下雨了，一位老公公躲在雨衣里。
师板书“滚”。
3、这么美的景，你能用最美的声音读读句子吗？也让我们感受雨后荷花的美。
想读好这段话，请注意读好加横线的词语。
4、指导朗读。
比比谁读得最美？大雨过后的荷花真美！让我们一起来读读这段话。
5、能看着板书、看着画面背一背吗？
过渡：这么美的景，深深地吸引了王冕，瞧，他正睁大眼睛，一眨不眨地看，看得都发呆了，这就是看得出神，他心里又是怎么想的（板书：心里想），要是能把它画下来，那多好哇！王冕这么想的，又是怎么做的？（板书：怎么做）
五、体会王冕刻苦学画
1、读读课文第三小节，王冕是怎么学画的。
用直线找出有关句子。
2、交流出示句子：开始，他画不像，可是不灰心，天天画。
（板书）
3、创设情境反复引读句子。
有一天，王冕生病了，发高烧了，整个人昏昏沉沉的，但他想到今天还没练习画画，他就拿起画笔、颜料和纸来到湖边学画荷花。
尽管他生病了，可是（）。
炎热的夏天，火辣辣的太阳像个大火球一样烤着大地，王冕还是来到湖边学画荷花。
虽然天气这么炎热，但是（）。
一天，王冕又在湖边学画。
从早上一直画到晚上，忘了回家的时间，结果被主人狠狠骂了一顿，撕破了他的画，并罚他不准吃晚饭。
第二天，他又饿着肚子到湖边去学画。
尽管他因画画被挨骂，可是（）。
没有了纸、笔和颜料，王冕就用树枝在地上画。
在学画过程中，王冕碰到了这么多困难，都没放弃画画，坚持学画，这就是不灰心。
让我们带着敬佩的心情读读这句话。
终于功夫不负有心人！画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。
4、我们来欣赏一下王冕画的荷花图，谁能用刚才学过的词语或句子来介绍这幅画？
六、巩固拓展提升
1、谁能看着板书，讲讲王冕学画的故事。
2、现在，你一定对王冕更佩服吧，说说你的心里话。
王冕。
我真佩服你！
我要向王冕一样。
3、教师总结。