《王冕学画》教学设计2
《王冕学画》教学设计第二课时
《王冕学画》教学设计第二课时天涯石小学刘晓君一、复习导入1、检查复习。
出示卡片，认读生字、词。
乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来2、朗读全文。
二、理解课文内容。
1、学习第一段。
（l）自由读，说说通过读这一段，你知道了什么？（使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的好学生。
）（2）、出示课件，指导朗读第一自然段。
（2）练习朗读。
2、学习第二段。
（1）放课件，展示第二段一至四句的内容，同时加上配乐朗诵，把学生带入美丽迷人的情境之中。
（2）你觉得雨后的景色怎样？用一句话描绘出来。
（3）自由读，找出描写雨后荷花的句子，读一读。
（4）比较句子，体会哪一句好。
①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。
②粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
（第二个句子好，形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。
）（5）这是一幅多么美丽的图画呀，看了这么美丽的荷花，王冕看得怎么样了？心里是怎么想的？理解：“出了神”（精神高度集中而发起呆来）。
（6）指导朗读。
小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。
3、学习第三、四段。
（1）轻声读第三、四段。
（2）读后讨论：王冕为了画画，是怎么做的？（a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。
理解“节省”。
b、不灰心，天天画。
）（3）结果怎样？（他画的画像刚从湖里采来的一样。
）（4）王冕为什么能成为我国著名的画家？（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功。
）三、指导朗读。
1、可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。
要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。
如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛?学生读句子，理解“傍晚”。
再引读第二句：忽然天气发生了什么变化?学生读句子，老师帮助理解“乌云密布”。
王冕学画教案教学设计
王冕学画教案教学设计一、教学目标1.了解王冕的生平事迹，感受其勤奋好学的精神。
2.学习王冕学画的故事，培养学生不怕困难、勇于实践的品质。
3.提高学生的绘画技能，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重难点重点：学习王冕学画的故事，培养学生的绘画技能。
难点：引导学生理解王冕勤奋好学的精神，并将其应用到自己的学习生活中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于勤奋好学的故事——《王冕学画》。
请大家先谈谈对王冕的了解。
生1：王冕是明代著名的画家，诗人。
生2：我知道王冕画荷花很有名。
师：很好！那我们就来了解一下王冕是如何学画的吧！2.讲解故事师：请同学们打开课本，我们一起来阅读《王冕学画》的故事。
请大家注意听，一会儿我要提问哦！（学生阅读故事）师：好，同学们，故事讲完了。
谁能复述一下故事的主要内容？生1：故事讲述了王冕小时候家里很穷，但他非常喜欢画画，尤其是荷花。
他通过勤奋努力，终于成为了一位著名的画家。
生2：王冕在学画过程中，经历了许多困难，但他从不放弃，始终坚持不懈。
师：很好！同学们概括得都很清楚。
下面我们来分析一下王冕学画的过程。
3.分析故事师：请同学们回顾一下故事，找出王冕学画过程中的关键事件。
生1：王冕小时候用树枝在地上画荷花。
生2：王冕用纸画荷花，但家里穷，买不起纸，他就用锅底灰涂在墙上画。
生3：王冕观察荷花，用心体会，终于画出了栩栩如生的荷花。
师：很好！这些关键事件都体现了王冕勤奋好学的精神。
下面我们来探讨一下，王冕为什么能够学画成功？4.探讨成功原因（学生分组讨论）生1：王冕有坚定的信念，他知道只有勤奋努力，才能实现自己的梦想。
生2：王冕不怕困难，敢于面对挑战。
生3：王冕善于观察，用心体会生活中的美好事物。
5.学生分享感受生1：我觉得王冕很了不起，他让我明白了只要努力，就一定能够实现自己的梦想。
生2：王冕的故事让我明白了，我们不能被困难打倒，要勇敢地面对挑战。
生3：王冕善于观察，我觉得我们也要学会用心去观察生活中的美好事物，才能更好地创作出优秀的作品。
王冕学画_教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。
- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。
2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。
3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。
4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。
3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。
- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。
4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。
6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。
- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。
小学二年级语文上册《王冕学画》教案、教学设计
1.作业内容要结合学生的兴趣和实际水平，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在团队合作中相互尊重、相互支持。
5.培养学生具有积极向上的人生态度，懂得珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容有较高的兴趣。在此基础上，学生对于绘画也有一定的认识和兴趣，但对于王冕学画的故事背景和寓意理解可能还不够深入。此外，学生在自主学习、合作探究和口语表达能力方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
5.拓展阅读：推荐一本关于绘画或历史人物的书籍，让学生在课后进行阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
6.观察实践：鼓励学生在日常生活中观察大自然、身边的人和事，尝试用绘画的形式记录下来，培养观察力和创造力。
7.课后反思：请同学们在本节课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法，提高学习效率。
教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课堂小结。
5.课堂练习，拓展延伸：设计有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
教学活动：设计填空、连线等练习题，让学生在课堂上完成，并进行展示和评价。
6.创设实践，激发创造：组织学生进行绘画实践，激发学生的创造力，提高艺术素养。
3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一份关于王冕学画的绘画作品。
教学活动：学生分工合作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
王冕学画 教学设计(优秀模板6套)
王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。
根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。
语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。
本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。
在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。
让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。
学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。
掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。
文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。
本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。
六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。
王冕学画的教学设计
王冕学画的教学设计教学设计：王冕学画一、教学目标1.学生通过学习王冕学画，了解中国画的发展历程及其特点；2.学生了解王冕的生平及其艺术成就；3.学生了解王冕学画的特点和神韵；4.培养学生绘画的兴趣和创造力；5.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作。
二、教学内容1.王冕及其艺术成就的介绍；2.中国画的发展历程及其特点；3.王冕学画的特点和神韵；4.中国画的创作技法；5.学生绘制中国画。
三、教学过程一、导入（10分钟）教师介绍王冕的生平及其艺术成就，并引导学生思考以下问题：你们了解中国画吗？你们对王冕有什么了解？二、知识讲解（20分钟）1.中国画的发展历程及其特点：教师通过图片和文字来介绍中国画的发展历程，包括山水画、花鸟画、人物画等；2.王冕学画的特点和神韵：教师介绍王冕学画的特点和他作品中所展现的神韵，例如山水画中的山川河流、花鸟画中的植物和动物等；3.中国画的创作技法：教师介绍中国画的创作技法，如水墨渲染、写意和意境等。
三、学生参与（30分钟）1.学生观看王冕的作品图片，并讨论其中的特点；2.分组讨论王冕的作品，每组选取一幅作品进行分析和解读；3.学生尝试模仿王冕的画风，在纸上练习中国画的创作。
四、总结归纳（15分钟）1.教师引导学生整理并总结王冕学画的特点；2.学生汇报自己的创作成果；3.教师对学生的创作进行点评和指导；五、拓展延伸（15分钟）1.教师介绍其他中国画家的作品和风格，以及他们的艺术成就；2.学生选取自己喜欢的中国画家进行研究，并在班级展览中展示自己的作品；3.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作，培养学生的创造力和艺术审美。
六、作业布置（5分钟）要求学生选择一幅中国画作品进行研究和剖析，并撰写一篇作品评论。
要求学生提出自己的观点和评价，并结合画家的创作特点和画作的内容进行分析。
四、教学评价教师可根据学生的参与情况、作业完成情况和作品展示情况等来评价学生的学习情况。
同时，教师也可以根据学生对中国画和王冕的理解程度和创作成果来评价学生的艺术水平。
(北师大版)二年级语文上册《王冕学画》教学设计
通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会王冕学画的精神，培养勤奋、刻苦的品质，树立正确的价值观。
6.课堂小结与评价，巩固所学：
课堂结束时，进行小结和评价，帮助学生巩固所学内容，了解自己的学习情况，为下一步学习提供参考。
7.课后拓展，延伸学习：
布置与课文相关的课后作业和拓展活动，让学生在课后继续深入学习和探究，提高语文素养。
4.布置课后作业，要求学生课后进一步巩固所学知识，将王冕学画的精神内化为自己的学习动力。
五、作业布置
1.课文阅读：请同学们课后再次阅读《王冕学画》，加深对课文内容的理解，体会王冕勤奋刻苦的精神，并尝试向家人分享你的阅读感受。
2.写作练习：结合课文内容，以“我的学习故事”为主题，写一篇记叙文，注意运用本节课所学的写作方法和技巧，字数不限。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的答题情况，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结王冕学画的精神品质，如勤奋、刻苦、毅力等。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思自己的学习过程，明确今后努力的方向。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好准备。
3.词汇积累：请同学们收集课文中出现的新词汇，并尝试在日常生活中运用，加强词汇积累，提高语文素养。
4.家庭讨论：与家人一起讨论王冕学画的精神品质，分享彼此的学习经历和感悟，促进家庭亲子互动，共同成长。
5.拓展阅读：推荐阅读与王冕学画相关的其他故事，如《孟母三迁》、《悬梁刺股》等，了解其他优秀人物的学习故事，拓宽视野。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生自主阅读课文，了解故事大意，并思考以下问题：“王冕为什么学画画？他学画的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”
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《王冕学画》教学设计
教学目的
1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学时间
3课时。
教学重点
1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点
通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。
同时懂得无论做
什么事，都要下苦功夫。
教学准备
生字、新词卡片。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：
王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生他善画梅花，
题画的梅花诗也很有名。
（三）设疑、激趣：
今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样
画荷花的？
二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：
1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？
生：读第3段，然后再回答。
教师板书：就像……一样
2.师：谁像谁？
生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好？
生：他天天画，不灰心。
（老师马上板书：天天画，不灰心。
）
4.师：什么叫不灰心？
小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最
后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。
（请班上参加课外小组的同学谈谈。
）
生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。
而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。
他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。
指导朗读1和3自然段。
6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？
生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。
7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，
否则就学不好。
（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段。
本段共有几句话？
1.请五位同学每人读一句。
并说出每句话是什么意思。
2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。
（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，
花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。
（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣荷
3.师问：王冕为什么要学画荷花?
生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。
所以王冕想把它画下来。
4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？
5.教师范读第五句。
让学生仿读。
（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。
）
6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。
然后同桌互背互查。
最后指名背诵。
7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？
（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。
）
教师板书：勤学苦练
板书设计：
第二课时
学习本课11个生字和由这些字组成的词语。
一、预习生字、新词。
（一）把本课生字词用“一”画下来。
（二）读准音，分析字形，联系上下文理解字、词的意思。
二、教学生字，新词。
（一）集体读生字词卡片。
（二）指名读，说字形的记法。
1.独体字：（讲清部首和应注意的地方。
）
父读f U 是部首字。
叫“父字头”。
词：父亲、父母。
乌读w u 是“丿”部。
把鸟字去掉点就是乌。
乌是黑色，乌云是指黑颜色的云。
组词：乌云、乌鸦、乌黑。
平读p i ng是“一”部。
词：平时、平常、平安。
更读g e n是“一”部。
写时注意不要写成“”。
“更”是越发、更加的意思。
组
词：更好、更美丽、更快。
丽读I i 是“一”部。
2、5笔为竖。
组
词：美丽、艳丽、华丽。
小结：属于“一”部的字有几个，都是谁？“父”是什么部，“乌”呢？
2.上下结构的字：讲清应注意的地方。
亲读q i n 是“立”字部，下边是变形的木，不要写成木。
组词：父亲、母亲、亲人、亲热。
荷读h e 是“艹”字头，荷花、荷叶的荷。
左边不要写成“氵”。
想读x I ang上边是“相”，下边是心字底。
组词：想一想、想念、心里想。
美读m ei 上边是“羊”字头，但写美时，上边不要写成“羊”，而是“”，下边是
大。
组词：美丽、美好、很美、美国。
3.左右结构的字：（重点分析。
）
读读d u右边易错，应写成十卖第三笔是“”，不要写成“”或“冖”，最后一笔是
“点”，不要写成“”。
组词：读书、读一读、读报。
看书、念书都叫读书。
像读xi d ng
像不像的像。
右半边较难，笔顺为，，第6笔是一撇，从扁口中穿出来。
组词：好像、真像，像不像。
在课文中是好像的意思。
三、巩固生字和新词。
（一）指名抽读生字卡片，并组词。
（二）开火车读生字、新词。
四、指导书写。
重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。
（一）亲上下各占田字格的二分之一，第6笔横要比第5笔横要短。
（二）“读”和“像”都为左窄右宽的字。
（三）乌第3笔竖折弯钩的折一定比第2笔横折钩的折要宽，这样写出来才好看。
（四）丽第一笔横写的要长些，下边“”宽窄、高矮都相同，整齐的排在大横的下边。
里边的两个点均点在横中线上。
（五）美上半部写在上半格，三横一样长，第三横写在横中线上。
下半部的大的第一笔横要长于上边的三横。
（六）更“”写在上半格，横与下边的曰宽窄相同，第5笔横要写在横中线上。
第6
笔撇要顶着第一笔横，最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。
范字：
五、作业：
每个生字和新词各写两遍。
第三课时
指导作业：
一、选合适的词填空，再读句子。
（一）荷花开得（很）鲜艳。
（很、更）
（二）王冕（只）念了三年书，就去给人家放牛。
（就、只）（三）他用（平）（时）
节省下来的钱买画笔。
（平时、有时）（二）（三）句比较容易，都是书上的原句，在讲课
文中已理解。
但第（一）句就不同了。
要给学生讲清楚，前面没有表示“在什么情况下”之类的词语，不能填“更”，只能填很。
可与课文对照一下。
二、读一读，再把句子抄下来。
（一）他一边放牛，一边读书。
（二）大雨过后，荷花更美丽了。
（三）他天天画荷花。
（四）他画的荷花像真的一样。
以上几个句子是课文中的重点句，反映了课文的主要内容，通过读和抄写使学生更加熟
悉这几个句子的句式和课文内容，同时也复习了本课的生字新词。
三、验收：
独立完成练习册的作业。