(三起点)外研版六年级英语上册《Module10_Unit2_第1课时教案》
Module10 Unit2 第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, Listen and
say. 2. Listen and read. 3. Look at the map. Then give directions.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：cross, go straight on, turn right, turn left,
excuse me, be quiet.
2. 大多数学生能够听懂并用句型：Go straight on. Turn left/ right Stop! Don’t go!
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语: cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, be
quiet.
2. 学习句型：Go straight on. Turn left/right. Stop! Don't go!
（二）难点
1. 用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don't go! 指示方向和路线及表达交通规则。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备
1. 单词卡片（ “Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（ 使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Have a dictation of the new words of Module 10 Unit 1
2. Let s sing. (Use PPT to show the song of Page 60 to the class.)
【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
Step 2 Preview 老师提出以下问题，让学生思考：
1. What should we do in the library?
2. What should we not do in the library?
3. When the traffic light is red, what should you do?
4. When the traffic light is green, what should you do?
【设计思路】这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation
1. 新课导入。
After singing the song, the teacher has a free talk with the class, like the following:
T: Wonderful! You sang very well. Now answer the questions: What should we do in the
library?
S1: Stand in line.
S2: Be quiet.
What should we not do in the library?
Ss: Don’t talk in the library.
T: Yes, you are right. We must obey the rules in the library. We must obey the traffic rules,
too. Do you know the traffic rules? Can you tell me some traffic rules?
Let the students talk about the traffic rules they know in the class, if they can’t say them in
English, they can say them in Chinese.
2. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.
Use PPT to show the traffic lights on the screen. And teach this part, eg:
The light is red. Please don’t cross.
Now it’s green. You can cross.
Use the traffic signs to play a game: say and do. eg:
Let some students stand up. The teacher shows the green light and says “Go at the green
light. “Then the students should walk. The teacher shows the red light and says “Stop at
the red light.” Then the students should stop.
At last let the class look at Unit 2 Activity l on Page 59. Listen to the tape and follow the
tape. Then read the sentences together, recite them and act out. 3. 课文教学: Unit 2 Activity 2 Listen and read.
T: Now we know the traffic lights. Do you know any other traffic signs?
Use PPT to show the traffic signs of Page 59 on the screen, talk about them one by one.
Teach the phrases: go straight on, turn right, turn left, be quiet and so on. Practise the
phrases by playing the turning game. The teacher gives the orders: go straight on, turn
right, turn left, be quiet.
The students do the actions.
Use the cards or teaching pictures to practise the text. Let the class listen to the tape and
follow the tape and read together.
Tell the students to remember and obey the traffic rules.
4. Unit 2 Activity 3 Look at the map. Then give directions.
T: Now we know the traffic rules, we should remember when we are walking or driving
and we must obey the traffic rules. But if we don’t know the way, what should we do?
Ss: We should ask for directions.
T: Yes, you are so clever. If someone asks you for directions, can you show the directions
to him or her? Now look at the screen, there is a map.
(Make a model to ask and show the directions.)
T: Excuse me. How do I get to the school? （引导学生回答）
Ss: Turn right and go to White Street. Go straight on Turn left at Red Street. The school is
on the right.
T: Thank you.
Let the students read the dialogue after the teacher. Then read together.
【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。通过游戏等各种各样的操练形式来操练单词、重点句型，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。
Step 4 Consolidation and extension
活动1:
Let the students work in groups of 8, one of the students acts like the teacher, gives the
orders, the others act like the students, do the actions, eg:
Turn left! Turn right! Stop at the red light! And so on.
Give the students several minutes to practise. Then act out in the class. 活动2: Pair work
Ask and show the directions. Use PPT to show a map to the class, write the key sentences
on the PPT. Give the class several minutes to make dialogues to ask and show the
directions. Several minutes later let them act out.
【设计思路】本环节设计了两个活动，使学生在合作探究中完成任务，运用所学的新知识。
Step 5 Homework
1. 听“Look, listen and say”和“Listen and read”部分录音，模仿表演。
2. 教爸爸、妈妈认识交通规则标志及相应的英语表达。
六、板书设计
Module 10 Unit 2 Go straight on!
Lesson 1
1. New phrases:
turn right向右转 turn left向左转 be quiet保持安静
go straight on 直走
2. New sentences:
外研版(三起点)英语六年级上册-优质教案-Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York.
小学新标准英语教材 三年级起点 六年级上册
M6U1 You’ve got a letter from New York. 教学设计
教材及学情分析 教材分析：
本节课选自新标准英语六年级上册第六模块第一单元，本课是英语三种课型当中的阅读课。本模块的话题是：possessions,主要内容talking about possessions。本课是Sam和Amy收到了laura
的来信，希望与他们成为笔友。呈现的语言知识是：havegot
,and,but
。通过本节课的学习，知道书信的书写格式和能够自己阅读书信
学情分析：
六年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更好的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
教学目标
知识目标 1.掌握书信的称呼语和书信的书写格式
2．单词often 、difficult和理解目标语句：
You’ve got a letter from New York,but it’s not
from Daming .
Daming has got a Chinese dragon kite and we often
fly it in the park.
能力目标
能够阅读书信以及其它短文。
情感目标
激发学生学习兴趣，使学生体验学习，参与合作交流的乐趣，善于与人交往，与他人做朋友。
教学重点
通过学习本课的书信，能够阅读其它书信和短文。
教学难点
掌握阅读技巧：略读、精读
教
法
任务型教学法，整体语篇教学法
学
法
小组合作学习法、情景教学法、游戏和鼓励法、探究式学习法等。
教
具
PPT ，CD-ROM，书信
学 具
Books
课
时
第一课时
课 型
阅读课
教学流程
Step1
任务启动 Greetings
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2_Unit2_第1课时教案
小学-英语-上册-打印版
Module2 Unit2 第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Listen and chant 2. Listen
and read. 3. Look and say.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: strong, hundred ,thousand, million, famous, lots
of.
2. 大多数学生能够听懂并运用“There are lots of beautiful lakes in China. There’s a famous
mountain in Anhui.即 “There is/are...”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.
2. 学习运用“There is/There are”句型介绍事物。
（二）难点：
1. 运用句型“There is/are...”介绍事物。
2. hundred, thousand, million 的用法。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从 平台下载“Module2 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从 平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Have a dictation of the new words of Module 2 Unit 1.
2. Watch the flash of the song and sing the song of Page 12: There’s a Great Wall in China.
【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 1 (教案)
Module 6
课时划分：共分2 课时
第1课时 Unit 1 You’ve got a letter from New York.
教学分析 本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。
第一单元的课文情境是Sam和Amy收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。Laura在信中说，她是Daming的朋友，经常和Damming一起放风筝，放风筝对她来说很困难。Laura问Sam和Amy是否有介绍美国的书，如果没有，她可以给他们寄一本。最后她提到，Daming会很快给Sam和Amy写信。
教学目标 1. 能够听、说、读、写全面掌握本课单词：world, often, difficult
2. 能够理解和运用重点句型：I’ve got...和Have you got...?
3.通过图片了解语境。通过视频整体感知文本，并通过听、读、演等方式来熟悉本课对话,最终达到能熟练掌握本课内容。
4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；
5. 进一步激发学生学习英语的热情，增强用英语与他人进行交流的能力。
教学重点 全体学生能运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。
教学难点 能够运用本课所学内容复述相应对话。
教学准备 课件、图片、单词卡
教学步骤
任务时间
活动形式 师生课堂活动 设计意图
Step 1
Revision
(Lead-in)
5分钟
1. Greeting
2.带领学生演唱Module 5中的歌曲I can speak
English.。
3. 通过提问复习巩固上节课的内容：
Do you remember Laura? Can Laura speak Chinese? Can
Daming speak English? Are Daming and Laura pen
friends now? Does laura want to write to Sam and
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It,s in the west 外研社三起
Module1 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module1 Unit2
【主 题】 It’s in the west.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词east, west, south, north.
（2）能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词 + 名词！
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: Welcome to back. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2. Listen and chant.
教师播放上一节课的第一部分即M1U1活动1课文音频，“Listen and chant”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。跟唱完后教师问学生：“Where’s the Great Wall?”
六年级英语M2U2教案.doc
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册
Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
设计者：
本单元是新标准英语（三年级起点）六年级上册 Module 2 Unit 2的内
容。本单元的话题是描述一个地方的特征。本单元的课文情境是Simon 在展示Darning带给自己的四张中国明信片，明信片上的图片分别为 黄山、长江、西湖和长城。Simon介绍说：黄山位于安徽省，是中国著
教材分析
名的山岳之一；长江是中国著名的河流，长逾六千公里；西湖地处杭
州，是中国众多美丽的湖泊之一；长城总长度有两万多公里。本单元 的学习重点是复习和巩固“therebe”句型的一般现在时用法，并熟练地 运用there be句型进行景点的描述。本单元共1课时完成。
本单元授课对象是小学六年级学生，有一定的英语基础，已具备一定
的“听、说、读、写”能力，能用日常用语进行简单交流。本课话题
贴近学生生活实际，因此利用学生周围的实际生活，诱导学生运用本
学情分析
课所学的新语言，积极实践，大胆交流。给学生更多的机会表现自己，
激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的
学习打好基础。
⑴全体学生能够初步运用语句 There are lots of beautiful
lakes in China.这类语句，描述去过的某个地方的特征。
语言知识⑵全体学生能够理解词汇：strong 部分学生能够运用词汇：strong
⑶能感知单词重音和句子重读。
⑴全体学生能听懂：There are lots of beautiful lakes in
教学目标
China.
语言技能 ⑵全体学生能说：There are lots of beautiful lakes in China.
⑶全体学生能认读课文，阅读相关短文。
⑷全体学生能按要求完成相关语句书写 •
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时导学案》
Module1 Unit2 第1课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.
2. Listen and read. 3. Look and write. Then ask and answer.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south
of.
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…”
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.
2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/ north/south).
（二）难点：
1. 运用句型: Where is...? It’s here, in the... (east/west/ north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south 的用法。
四、自主学习
1. 读一读下列单词，并写出它们的中文意思。
right, map, more than, the West Lake, in the east
2. 你会读下面的句子吗？
A: Where is the West Lake?
B: It's in the east of China.
A: It's very beautiful.
B: Yes, it is.
3. 查一查，找一找。
请查找有关西湖和旧金山的相关资料。了解中国地图和美国地图。
(外研版三起)三年级英语上册Module10《Body》第一课时Unit1教案
（外研版 三起）三年级英语上册Module10 《Body》第一课时Unit 1教案
教学内容
本课为《外研版 三起》三年级英语上册Module10 《Body》的第一课时，主要教学内容围绕身体部位的英语单词和基本句型。课程包括学习head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等单词，以及运用这些单词进行简单描述和对话的能力。
教学目标
1. 知识目标：学生能够正确识别并朗读身体部位的英语单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语描述和对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点
1. 单词记忆：对于三年级学生来说，记忆多个身体部位的英语单词可能是一个挑战。
2. 句型运用：在对话中正确使用句型描述身体部位，需要一定的语言运用能力。
教具学具准备
1. 单词卡片：用于展示和复习身体部位的英语单词。
2. 多媒体课件：包含相关的图片和音频，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 活动道具：如娃娃或人体模型，用于直观展示身体部位。 教学过程
1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 单词教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授身体部位的英语单词。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述身体部位的句型。
4. 巩固活动：设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
板书设计
1. Module10 《Body》Unit 1
2. 中心词：展示主要单词和句型。
3. 图示：使用简笔画或图片，辅助展示单词含义。
作业设计
1. 单词抄写：抄写本课学习的身体部位单词。
2. 句型练习：运用所学句型，描述家庭成员的身体部位。
3. 家庭活动：与家长一起练习本课学习的对话。
课后反思
1. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
2. 教学效果：评估教学目标是否达成，分析教学过程中的优点和不足。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module2_Unit1_第2课时导学案》
Module2 Unit1 第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第二课时: Unit 1 3. Listen and say. 4.
Practice. & Unit 2 5. Listen and say. Then sing.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.
2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese
shops and restaurants there. ”即“There is/ are… ”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.
2. 学习句型: There is/are…
（二）难点：
运用句型“There is/are”描述事物。
四、自主学习
1. 根据中文意思写出英文单词。
有时，商店，舞蹈，唐人街
2. 你会读下面的句子吗？
A: Can you tell me more about Chinatown?
B: There are lots of Chinese shops and restaurants there.
3. 查一查，找一找。
请查找有关唐人街和美国的标志性建筑的相关资料。
五、探究学习
1. 听录音，然后回答问题。
(1) What is in Classroom A?
(2) Are there any students in Classroom B?
(3) How many desks and chairs are there in Classroom C?
录音内容:There’s a blackboard in Classroom A. There are 20 computers in Classroom B.
(三起点)外研版六年级英语上册《Module6__模块整体教案》
Module6 模块整体教案
模块教学分析
本模块主要学习句型：Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park. I’ve
got a kite but I can’t fly it I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from
China, but I haven’t got a stamp from Canada. 通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。第一单元教学内容围绕着主人公Darning的新朋友Laura写给Sam和 Amy的一封请求成为他们的笔友的信展开了一系列对话和练习活动。第二单元教学内容围绕中国小朋友玲玲和外国小朋友萨姆谈论个人所拥有的物品而展开。本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型“I have got... He/She has got… Have you got...?”谈论个人所拥有的物品，通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。 本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论个人所拥有的物品。第一单元主要是创设情景，引出话题从而进入重点语言知识的学习。主要句型是Have you got..?
Yes, I have. / No, I haven’t Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park
第二单元的主要句型是：I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from
China, but I haven’t got a stamp from Canada.
外研版英语六年级上册Module10Unit1Period1教案与反思2022
Unit 1 Don't talk in the library.
Period 1
本课时是第十模块第一单元的第一课时，主要学习教材第56、57页的内容。本课时通过学习西蒙和大明在图书馆借书时与图书管理员发生的一系列对话，帮助学生理解和运用本课时重点词汇line、stand in line、close、rule、quiet、problem以及重点句型“(Please＋)动词原形＋其他”“Don't＋动词原形＋其他”，并掌握句子“No problem”的语用情景。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词close。
2．能够听、说、认读单词和词组line、stand in line、rule、quiet、problem。
3．能够灵活运用句型“(Please＋)动词原形＋其他”“Don't＋动词原形＋其他”，理解并掌握句子“No problem”的语用情景。
4．能够理解、朗读课文内容并分角色进行表演。
能力目标
1．在掌握祈使句的基础上，提高英语的实际运用能力。
2．能够运用所学语言知识与他人进行交流。
情感目标
1．增强自我行为规范的意识，培养学生敢于开口讲英语的习惯。
2．关注并遵守学校及日常生活中的规章制度。
教学重点
1．学习并能灵活运用本课时生词。
2．学习和掌握祈使句的用法。
3．理解并掌握句子“No problem”的语用情景。
教师可以通过词汇情景教学，结合教师教读、学生反复朗读、情景对话表演等多种方式，帮助学生掌握词汇和句型。
教学难点
Do型祈使句的否定形式。
教师可以列举出否定祈使句的其他句型，与Do型祈使句的否定形式作对比，简单总结一下句型区别，再列举一些生活实例，让学生用Do型祈使句的否定形式进行对话练习，反复操练。教师在讲解后可以布置与此知识点相关的习题作为课后作业，查验学生的掌握情况。
多媒体课件、录音机、单词卡片、图片。
Step 1：Warm－up
1．师生相互问候，然后教师就上一模块重点句型与学生进行问答对话。