(三起点)外研版六年级英语上册《Module10_Unit1_第2课时教案》
Module10 Unit1 第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第十模块第一单元第二课时：Unit 1 3. Listen and say. 4. Practise. & Unit 2 5. Listen and say. Then sing.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Don’t…Please...”发出指令或要求。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.
2. 学习句型：Don’t... Please...
（二）难点：
1. 用句型“Please...”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备
1. 单词卡片（“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Use the word cards to play the “missing” game to review the new words of last lesson.
2. Use the picture of the text of last lesson to revise the text of Unit 1 Activity 2.
【设计思路】通过游戏和卡片以及课文教学挂图复习了前面所学到的知识，提高了学生的英语学习兴趣和积极性，让学生快速地进入学习状态。
Step 2 Preview
老师根据Unit 1 Activity 2的内容提问：
1. What time is it?
2. Where are Darning and Simon going?
3. What should we do in the library?
【设计思路】这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation
1. Activity 3 Listen and say.
After revising the text of last lesson, let the students pick out the following sentences in the text of Unit 1 Activity 2.
A: Look at the library rules. It says, "Don't talk in the library.”
B: Oh, sorry.
A: Here’s my librar y card.
B: Please stand in line!
A: Oh, sorry.
Then let them listen to the tape and repeat after the tape. Next, let the whole class practise in halves. Close the book and recite the sentences together. At last, ask students individually to recite the sentences in the class. Let them have a competition.
2. Activity 4 Practise.
The teacher gives some orders and the students do the actions. eg:
Stand up!
Sit down!
Open the door!
Close the door!
Fly like a bird!
Then let the students practice in groups like this. eg: Group 1 says and Group 2 does.
3. Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.
Use PPT to show the song of Page 60, watch and listen to the song, then follow the flash.边听边模仿书上插图中人物的动作。
通过这首歌曲的学习可以达到让学生们放松和休息的目的。
【设计思路】本环节的设计主要是对本单元的单词和句型进行进一步的巩固和训练，通过游戏和竞赛等各种各样的操练形式来操练单词、重点句型和对话，让学生在轻
松愉快的氛围中巩固和运用所学的新知。
Step 4 Consolidation and extension
活动：
Let the students work in groups of 8, one of the students acts like the teacher, gives the orders, the others act like the students, do the actions, eg:
Sing the song! Act like a dog! And so on.
Give the students several minutes to practise then act out in the class.
【设计思路】本环节设计了一个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新知识。
Step 5 Homework
1. 听Activity 3 Listen and say 部分录音，并背诵。
2. 用句型“Please...”和“Don’t...”各写三个祈使句。
六、板书设计
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.
Lesson 2
1. New words:
line长队，rule规章，quiet安静
close关门，librarian图书管理员
2. New sentences:
Please stand in line. Please hurry.
Please be quiet. Don't talk in the library.
Look at the library rules.
七、回顾总结
本节课主要是继续学习用句型“Don’t ...Please...”发出指令或要求。
且继续学习新单词和词组: line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.。
六年级上册英语教案：Module 10 外研社(三起)
MODULE10 Unit1 Don’t talk in the library班级组名姓名书写等级批阅等级学习目标：1.正确拼读下列单词，并说出词义：line stand in close librarian rule quiet problem No problem cross2.能运用句型: 1. Don’t do……Please do……..等祈使句2. 学会问路和指路3.我能准确、流利的朗读课文，甚至背诵，把握正确的语音、语调。
第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我是单词拼读王1.站立 _______2. 图书馆_________3. 关闭_________4.找到_________5.卡片__________6.安静_________7.规则__________ 8.困难__________ 9.问题二、我会翻译：1.排队_________________2.去图书馆_______________3.五点关门_______________4.图书馆规则_____________5.保持安静_______________6.我认为________________’7.容易学_________________ 8.没问题_______________二、读课文（P56，活动1、2），在书上圈出不会读、读不准的单词并写下来：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二步：跟师学1. 第一遍听老师读，注意所圈单词发音，用红笔圈出最终不会读的。
2、第二遍听录音，小声跟读，特别是圈出的单词发音以及语音语调。
外研版（三起点）六年级英语上册《Module10_Unit2_第1课时教案》
外研版（三起点）六年级英语上册《Module10_Unit2_第1课时教案》Module10 Unit2第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, Listen and say.2. Listen and read.3. Look at the map. Then give directions.二、教学目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：cross, go straight on, turn right, turn left,excuse me, be quiet.2.大多数学生能够听懂并用句型：Go straight on. Turn left/ right Stop! Don’t go!3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点（一）重点：1.听、说、读、写单词和短语: cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, bequiet.2.学习句型：Go straig ht on. Turn left/right. Stop! Don“t go!（二）难点1.用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don“t go!指示方向和路线及表达交通规则。
2.祈使句的用法。
3.如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1.单词卡片（“Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2.音频（使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 10 Unit 12. Let s sing. (Use PPT to show the song of Page 60 to the class.)【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module10_Unit1_优课教案
1.了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。
2.培养学生乐于接触外国文化，开阔视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。
3.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
1.了解公共场所应该要遵守的规则。
2.用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
Don’t talk in the library.
Please be quiet.
Please stand in line.
（二）过程与方法
1.利用任务型教学法,在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。
2.通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talk show, Show time等等。
3.通过直观教学法，利用实物教具，提高教学效果。
4.评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。
2.小组活动，为抽取的地点制定规则。
3.上台展示。教师利用希沃授课助手将学生制定的规则同步显示在屏幕英语的学习具有现实意义。同时，六年级的学生具有自我展现意识，让他们上台展示有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
Step 6.Summary.
【设计意图】
通过评价方式，引入竞争机制，增强趣味性，充分调动学生学习的积极性，使学生对接下来的学习活动充满期待与好奇。
Step 3. Presentation
a. Raise the task——Making Rules
背景：2015年漳州被评为“第四届全国文明城市”
Task:为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module10
Look and match:Please hurry. 请安静。
Please be quiet. 请排队。
Please stand in line. 请快点。
Don’t talk in the library. 不要在图书馆讲话。
三、练习Practice进一步运用巩固所学句型四、任务完成与拓展Consolidation&Extension结合前面所学的运用五、家庭作业Homework 1. Recite and read dialogues2. Copy the words and sentences.板书设计Module10 Unit1 Don't talk in the library.Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.课题Module10 Unit2 Go straight on! 课型新课教学目标1.使用祈使句指示方向和路线。
Go straight on. Turn left/right. Stop! 否定祈使句：Don’t….2.通过本课学习，教育学生遵守交通规则，做一个文明市民。
重点运用英语说出交通标志的意思。
运用祈使句指路用语。
否定祈使句：Don’t.......难点否定祈使句在生活中的运用。
学法与教法情景教学法，听读教学法，小组合作教学法教学环节教师活动设计意图一、任务启动Warming-up Reviewtraffic lightswhite lines巩固旧知，为学习新句型准备The light is red. What can you do? Please don’t cross. The light is green. What can you do? We can cross.二、任务呈现与准备Presentation Listen and number问路句型小结Excuse me，where is …,please?Excuse me，could you tell me the way to …？Excuse me，how can I get to …？Excuse me，is there a/an…near here?Excuse me，which is the way to…?Excuse me，would you please show me the wayto…？Excuse me，would you mind telling me the wayto…？Excuse me，can you direct me to…？Excuse me，I wonder if you could do me a favor.I’m looking for…？齐读，小组读个人读。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
最新外研版小学英语六年级上册M10U2公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册M10U2公开课教学设计Module 10第二课时Unit 2 Go straight on!【教学目标】：知识与技能：Go straight on. Turn left/right.Stop! Don’t go!过程与方法：Task-based learning method, games, cooperative learning method.情感、态度和价值观：使用祈使句指示方向和路线，遵守与交通规则相关的指令。
【重点】：红绿灯交通规则，使用祈使句【难点】：淘汰游戏say “please”【课时安排】：1课时【教学过程】：http://w ww.xkb1. com（一）导入：1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
3）老师组织学生参加“Simon says”的游戏，复习巩固祈使句的用法。
老师要尽量多使用“left”和“right”等单词，为本课的教学做好准备。
2. 导入：老师模仿交通警察指挥交通的样子，向学生提问: “What am I?”学生应该能够回答。
老师告诉学生：为了确保我们的安全，我们在公路上除了要听从变通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。
出示SB unit 2活动l中的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。
学生可能会感到有些困难。
告诉学生：完成今天的学习后，我们就能够说出这些交通标志的意思了。
（二）探究新知：老师逐一出示SB unit 2活动1中的八幅图．请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。
然后老师放录音，请学生边听录音边指向对应的图。
老师再放一次录音订正答案，并让学生重复。
老师组织学生进行比赛：老师任意拿出活动l中的图片，请学生快速说出对应的句子，反应最快的学生获胜。
完成SB unit 2活动2。
先请学生大声朗读活动2中的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
1. 活动一：每个学生发一张空白纸，让学生根据老师的指令画出方向示意图。
外研版-英语-六年级上册-6A Module10 Unit1教案(第2课时)
外研版六年级英语上册教案Unit 1 At the library1.分析教材、学情：本模块以大明在图书馆的见闻为主题，要求学生能够根据指令做事，以及制止他人做某事等。
在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度、执行指令，培养学生的综合能力。
本单元的性质是新语言的呈现和训练，学习任务是：Don’t talk in the library. Please stand in line. 需掌握以下词汇：hurry, rule, library card, line , in line, CD等。
学生在过去三年都学习过祈使句，对祈使句的语用功能和句子结构已有所了解。
2.确定教学目标按照课程标准的理念，我们在进行课堂教学设计时，首先要确定科学的、可操作的、具体的教学目标，它是教师专业活动的灵魂，是每节课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。
在确定一单元的教学目标时，要考虑全面，既从整模块的教学内容出发，又从学生实际出发，要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，当然，每单元教学目标的侧重点会有所不同，有的可以明显体现出三维目标，有的却只能重点体现其中的两项目标，大家不必生搬硬套，陷入目标八股化。
大家确定目标时还应注意：教学目标欠缺不好，但如果制定多了，犹如天女散花一样多而散，也不好，多个目标就等于没有目标，其结果，必定是东一下，西一下，什么都没学到。
综上所述，本单元的教学目标制定如下：认知目标：1）能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line2）能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library.Please stand in line.3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
能力目标：1）能够根据指令做事。
2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
六年级英语上册Module10教学案外研版三起
Module10主备教师审核教师课题Module10 课型复习课课时 1教学目标知识与技能掌握本单元所学单词及句型。
过程与方法通过本单元的学习，使同学们掌握祈使句的用法。
情感态度价值观培养同学们学习英语的兴趣。
教材分析教学重点How do I get to……de 用法。
教学难点How do I get to……de 用法。
学具录音机教学过程环节教师活动学生活效果反思导入新课1、复习本单元单词。
Line close librarian ruleQuiet problem No problem cross2、复习本单元活动二对话内容。
1、认读单词。
2、默写单词。
3、朗读对话。
自主学习1、边方录音，边引导学生复习对话。
2、强调本单元的知识点。
1、听录音、读对话。
2、巩固练习本单元所学知识点。
（读、背、练）小组合作小组合作完成练习。
英汉互译：关门站成一排安静Come here learn Chinese 4:50展示反馈展示小组合作学习内容。
释难解疑How do I get to……?的用法。
这是一个询问出行方式的句型，根据主语人称的变化动词可以用do或does 例如：How do you get to Chang Chun?你怎样到达长春？拓展训练翻译下列句子。
①现在是绿灯。
②不许在这里骑自行车！③别迟到。
④看一下图书馆规定。
作业设计背诵unit1、unit2 活动二对话内容。
板书设计 Module10How do I get to……?的用法。
这是一个询问出行方式的句型，根据主语人称的变化动词可以用do或does 例如：How do you get to Chang Chun?你怎样到达长春？。
(外研版 三起)六年级英语上册Module10第二课时Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语上册Module10第二课时Unit 2教学设计一、教学目标•了解数字0-100的读法和书写形式。
•学会用英语说出自己的年龄。
•能够用英语描述自己和他人的年龄，如“Li Lei is eleven years old.”二、教学重难点重点•能够准确说出数字20、30、40、50、60、70、80、90、100的英文读音。
•学生能够用英语说出自己的年龄。
难点•能够用英语描述自己和他人的年龄。
三、教学方法•观察法•演示法•对话练习•小组合作学习四、教学过程设计1. Warming-up通过引入学生们喜欢的数字歌曲“Counting to 100”启发学生对数字感兴趣。
2. Presentation在黑板上展示数字0-100的书写与读法，学生一起跟读，注意纠正发音。
3. Practice1.指出第一个学生并询问他的年龄，然后让其他学生跟读描述：“Li Lei is eleven years old.”2.让学生自己写下自己的年龄并进行小组分享，分享时同伴们可以用英语描述该同学的年龄。
4. Production1.让学生们自己编写句子来描述他们自己或课堂上的其他学生的年龄，并在小组内互相交流。
2.选几个学生进行问答练习：“How old are you?”，“I am eleven years old.”等等。
5. Summary•依次指出几个学生并说出他们的年龄。
6. Homework•让学生回家尝试用英文写下数字0-100，并用英文描述自己的年龄。
五、板书设计单词读音Zero/’zɪərəʊ/one/wʌn/two/tuː/three/θriː/four/fɔːr/five/faɪv/six/sɪks/seven/’sevn/eight/eɪt/nine/naɪn/ten/ten/……twenty/’twenti/thirty/’θɜːti/forty/’fɔːti/fifty/’fɪfti/sixty/’sɪksti/seventy/’sevnti/eighty/’eɪti/ninety/’naɪnti/one hundred/wʌn ’hʌndrəd/六、教学评价与反思通过引入数字歌曲等生动有趣的教学资源，培养学生们对数字的兴趣并帮助他们快速掌握了数字0-100的英文读音和书写形式。
六年级英语上册Module10Unit1(第2课时)教学案外研版(三起)
Module10 Unit1
主备教师
审核教师
课题
Module10 Unit1
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
掌握本模块的对话，并能用正确语调朗读句子。
过程与方法
通过本节的学习，使学生掌握时间的表达法及祈使句的用法。
情感态度价值观
能遵守规章制度，执行命令，养成良好的学习习惯。
教材分析
教学重点
时间表达法及祈使句的用法。
教学难点
Here引导倒装句的用法。
学具
录音机、多媒体。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果
反思
导
入
新
课
一、热身复习，复习上节课所学单词（以卡片形式出示）
二、导入新课。
学习uint1活动内容。
1、以开火车式认读卡片所显示的单词。
2、同桌间挑写单词。
3、改单词、纠错。
自
主
学习Βιβλιοθήκη 1、学习活动二对话。2、教师讲解对话内容。X k B 1 . c o m
3、教师领读。
4、指导学生用正确语调朗读句子。
1、根据老师的引导，翻译对话内容。
2、跟老师读对话。
3、根录音读对话。
小
组
合
作
1、以小组为单位练习对话。（齐读、单读）。
2、组与组练习对话。
展
示
反
馈
1、指导朗读对话。
2、组与组对话。
3、师生对话。
释
难
解
疑
1、To the library去图书馆。
2、please hurry请快点儿。