11 我多想去看看
小学一年级我多想去看看教案3篇
【导语】《我多想去看看》是⼩学语⽂⼀年级上册的⼀⾸诗歌。
诗歌⽤第⼀⼈称的⼿法，以⼀个⼭村⼩孩⼦的⼝吻，通过“我”和妈妈的对话，讲⾃⼰⾮常想到遥远的北京城，去看看天安门⼴场的升旗仪式。
语⾔朴实，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈思想感情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学⼀年级我多想去看看教案 教学⽬标： 1、认识本课12个⽣字，认识⾜字旁、⼱字底、丬字边，会写本课6个⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⽂中的感叹句。
2、积累⽂中“……的……”类型的短语，丰富语⾔资料，了解北京和天⼭的不同景致。
发现课⽂中叠词的运⽤，能够结合⽣活实际积累并运⽤更多的叠词。
3、借助⽂本句式，结合⽣活实际，以“我想……”开头，表达⾃⼰的愿望。
教学重点： 朗读课⽂，积累词句，练习表达。
教学难点： 以“我想……”开头，借助⽂本句式，选择恰当短语，描述⽣活实际和愿望。
教法： ⽰范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法： ⽣活引⼊法、对⽐观察法、朗读感悟法。
学习过程： ⼀、直⼊课题，指导朗读： 1、今天我们要⼀起学习篇很有意思的⽂章，题⽬是《我多想去看看》。
（教师板书课题） 2、谁愿意来读读课题？（结合学⽣朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的⼈物和对象。
） 3、结合课题质疑：想看哪⾥？看什么？ （问题导向课⽂内容，为后⾯的整体感知做好铺垫。
） ⼆、阅读课⽂，识字学词： 1、⾃⼰出声朗读课⽂，注意尽量读准字⾳，读通句⼦，做到正确、流利。
2、师⽣赛读，全体听辨，注意读⾳，感受节奏和韵味。
3、师⽣对读，在⽰范引领中提升，同时感受⽂章的内容和句式的对⽐联系。
4、同学练习后，分组分段展⽰，提升朗读的质量。
5、学习短语： （1）在⼤家读的时候，我特别喜欢⼀个短语“弯弯的⼩路”。
（课件出⽰） 这个短语写出了⼩路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的⼩路，你能换个词说说吗？（学⽣⾃主表达，预设：狭窄、河边、尘⼟飞扬、坑坑洼洼等。
小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计
小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识13个生字，会写4个字。
2、认识1个偏旁：心字底“心”。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
了解诗意，读好诗中的长句子。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们每天都升旗，你看见过北京天安门的升旗仪式吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于北京升旗仪式的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《我多想去看看》。
北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，讲述想到遥远的北京城，看天安门广场的升旗仪式。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiǎnɡ gào sù lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡān ɡuǎnɡ shēnɡ qíz ú想告诉路能走北京城安广升旗足2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字想：音节：三拼音节，偏旁：心字底“心”认识偏旁心字底“心”心字底的字多与心有关。
结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字城：音节：二拼音节，偏旁：土字旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字安：音节：自成音节，偏旁：宝盖儿。
结构：上下结构，组词：学生说。
（4）学习生字旗：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
以下是无忧考网整理的小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。
复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。
“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。
如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。
“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。
形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。
“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。
有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。
如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。
学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
小学一年级语文《我多想去看看》教案及教学反思
【导语】《我多想去看看》以⼀个⼭村孩⼦的⼝吻，⽤诗歌的形式，讲述⾃⼰想到遥远的北京城，去看天安门⼴场的升旗仪式。
语⾔质朴，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈的思想感情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》教案 预设⽬标： 1、能理解课⽂内容，产⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个⽣字，会写"⼴、升、⾜、⾛"四个字。
认识两个偏旁"⼼、⽅"。
3、能正确、流利地朗读课⽂，并背诵课⽂。
课前准备：天安门图⽚和升旗仪式录象⽚。
预设教学过程： ⼀、谈话引⼊，揭⽰课题。
⼩朋友，我们学校每周⼀早晨都要举⾏升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的⾸都北京在天安门⼴场上每天都要举⾏隆重的升旗仪式，那场⾯，你见过吗？你想去看看吗？有⼀个⼩朋友，他和你们⼀样，也⾮常想去看看天安门⼴场上举⾏的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看！"（出⽰课题） ⼆、初读课⽂，理解内容。
1、这个⼩朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看！"呢？读读课⽂，看谁能读准字⾳，读通句⼦。
2、检查交流：指名读喜欢的句⼦，检查字⾳。
3、你读懂了什么？ （1）⼩男孩住在⼤⼭⾥，特别想到天安门⼴场看升旗仪式。
（2）理解"遥远"（从⼤⼭⾥到北京城要坐上⼏天的⽕车，与"远"⽐较）。
（3）理解"壮观"，通过观看录象理解（⼈多、解放军叔叔的威武……）难怪这个⼩朋友要对妈妈说："我多想去看看！"指名读这句话。
（提倡个性朗读） 三、再读课⽂，指导背诵。
1、⼩朋友们很会学习，读懂了课⽂，你认为怎样能把这篇课⽂读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（⾃由尝试） 2、指名朗读，评价交流。
实用的《我多想去看看》教案三篇
实用的《我多想去看看》教案三篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我多想去看看》教案篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的.小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选7篇）
部编一年级下册《我多想去看看》教案部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编一年级下册《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
(精品教案)《我多想去看看》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。
讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。
本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。
依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
有感情地朗读课文，明白课文内容。
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
：采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。
提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。
在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：识字、写字和练习朗诵。
教学难点：读好诗中的长句。
教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。
“我想去看看。
”“我多想去看看。
”有什么不同？指导读题。
（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。
（出示生字词课件，学生自己练读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11 我多想去看看
教学目标：
1、过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的
情感。
2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心字底、方字旁”。
3、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想去看看”的情感。
教学重点：
识字、写字、练习朗读，激发热爱北京，热爱祖国的情感。
教学难点：
如何掌握朗读中的停顿，读好诗中的长句。
教学方法（及课型）：
情境法、朗读指导法等。
（阅读课）
教学准备：课件+实物投影
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识13个生字，认识2个偏旁“心字底、方字旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，引入新课
1、师述愿望：小朋友，老师告诉你们一个秘密。
我从小就有一个愿望，那就是到（大草原）去看看。
因为（我在电视上见过大草原，天蓝蓝的，飘着一朵朵白云。
草地一望无际，绿绿的，一群群羊儿、马儿在草地上奔跑着，多美呀！我多想去大草原看看！）【课件出示：我多想去（）看看】
2、小朋友，能告诉老师你多想去什么地方看看吗？
3、课件出示课题，有感情朗读。
4、读了课题，你想知道什么？（“我”是谁？想去看什么？）
二、试读课文，学习生字。
1、让我们来读读课文吧，请小朋友借助拼音娃娃读读课文。
2、对照生字条，把生字圈出来，读一读，记一记。
3、同桌讨论记字。
4、检查（课件出示生字）
A音：小老师领读、开火车读、说说难读的字、齐读。
B形：说说你用什么办法记住了哪个字？结合学习心字底，方字旁。
“想”：木+目+心。
用表演“我在想”的动作加深理解。
“告”：上面与什么字相似？编顺口溜（一口咬掉牛尾巴）
（课件出示）区别比较：诉-听北-比升-开走-足
5、口头连词，积累词语。
三、练习把课文读正确流利
1、请小朋友把生字带入课文中再练读。
2、和同桌一起读一读。
3、数数全文有几句话，用数字标出来。
4、指名分句读。
5、找找哪一行最难读。
教师指导“广场上升旗仪式/非常壮观。
”一行的停顿，练习读通顺。
第二课时
课时目标：
1、会写“广、升、足、走”4个字。
2、通过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
3、理解课文，体会“多想去看看”的情感。
教学流程：
一、出示课题齐读
二、围绕问题学习课文第一句
1、你知道课题中的“我”指什么地方的小朋友？
2、你是从哪里知道的？读一读。
3、自由读第一句，你还知道了什么？
4、朗读指导，读好“弯弯的”。
三、围绕问题学习第二句
1、课文中的小朋友想去看什么？
2、指名读第二句，一起读。
3、理解“遥远”：非常远。
大山里的人要到北京城，可能需要坐几天几夜的火车呢！
4、理解“壮观”：
A、出示天安门广场的图片，师简介：这就是天安门城楼，在它前面就是天安门广
场，每天早上太阳刚升起的时候，解放军叔叔就在这举行升旗仪式。
B、出示课文插图2：说说你你看到了什么？想说什么？（广场上升旗仪式，人多，
非常壮观。
）
5、有感情朗读第二句，男女生赛读。
四、品读第三句，领悟情感
1、教师引读第一行，学生齐读第二、三行。
2、比比有什么不同？（课件出示）
我想去看看。
我多想去看看。
能把“多”字换一个词说说吗？（特别、非常、很）
3、你能把这个小朋友的心情读出来吗？想想哪个字应该读重音？指名读、齐读。
五、整体感知，朗读全文并试背
1、出示课文插图1
2、分角色演读，师当妈妈，生当孩子“孩子们，沿着……”孩子们，你们想说什么？
（“我多想……”）
3、学生自由读全文，试背。
4、小组赛读、赛背。
六、学写“广、升、足、走”四个字。
1、出示4个字，谁来给大家读一读。
2、指名书空。
3、你认为哪个字难写？重点指导“足、走”的写法。
4、其他两个字在写时你要提醒大家注意什么？“广”的横不要太长，“升”的第一笔
是短撇，第三笔是竖撇。
5、学生练习：先描红后写。
教师巡视，个别指导。