众多的人口教案
众多的人口教案
众多的人口教案题目：多样的人口教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解人口的概念，掌握人口的组成和分布特点。
2. 能力目标：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的信息获取和处理能力。
3. 情感目标：培养学生的人文关怀意识，增强对人口问题的关注和思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口的概念和组成、分布特点。
2. 教学难点：培养学生关注人口问题的意识，引导学生思考人口问题对社会和环境的影响。
三、教学准备1. 教学用具：投影仪、电脑、PPT等。
2. 教学资源：与人口相关的实际案例、数据资料、视频等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段生动的视频或呈现一幅图画，引发学生对人口问题的思考，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：呈现（10分钟）通过PPT展示人口的概念和组成，包括人口数量、性别比例、年龄结构等相关信息，引导学生了解人口的基本情况。
步骤三：探究（15分钟）向学生提供一些实际案例或数据资料，让学生分析人口分布的地域特点、城乡差异、国际人口迁徙等问题，并引导学生思考人口问题对社会和环境的影响。
步骤四：合作学习（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个学习兴趣相同的人口问题进行深入研究，并设计展示形式，让每个小组呈现自己的研究成果。
步骤五：展示与总结（10分钟）每个小组轮流展示自己的研究成果，其他小组进行评价和提问，最后由教师进行总结，引导学生总结课堂内容。
五、教学延伸1. 课后作业：要求学生以小组为单位，撰写一篇关于人口问题的报告，并包括自己对人口问题的思考和观点。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关资料或书籍，了解更多关于人口问题的内容，可以进一步拓宽对人口问题的认识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、合作学习能力、表达能力等。
2. 作业评价：对学生的报告进行评分，评价其对人口问题的理解和思考能力。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生通过观看视频、分析案例、合作学习等方式，培养了他们的自主学习能力和合作学习能力，同时也激发了学生对人口问题的思考和关注。
众多的人口的教案基于问题的教案
众多的人口的教案基于问题的教案关键信息项1、教案主题：众多的人口2、教案类型：基于问题的教案3、教学目标4、教学重难点5、教学方法6、教学过程7、教学资源8、教学评价11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解我国人口的数量、增长趋势和分布特点。
学生能够分析我国人口众多带来的问题及解决措施。
112 过程与方法目标通过图表分析、案例讨论等方式，培养学生的数据分析和问题解决能力。
引导学生学会从地理角度思考人口问题，提高综合思维能力。
113 情感态度与价值观目标使学生认识到人口问题与社会、经济、环境的密切关系，树立正确的人口观。
培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
12 教学重难点121 教学重点我国人口的数量、增长特点和分布规律。
我国人口众多带来的问题及应对策略。
122 教学难点如何引导学生理解人口问题与社会、经济、环境的相互关系。
培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
13 教学方法131 讲授法讲解我国人口的基本情况和相关概念。
132 讨论法组织学生针对人口问题展开小组讨论，激发思维碰撞。
133 案例分析法通过实际案例，引导学生分析人口问题的影响和解决途径。
14 教学过程141 导入新课通过展示世界人口增长的相关数据和图表，引出我国人口众多这一主题。
142 知识讲解介绍我国人口的数量、增长趋势，结合历史和政策因素进行分析。
讲解我国人口的分布特点，借助地图进行直观展示。
143 小组讨论分组讨论我国人口众多带来的经济、社会、资源和环境等方面的问题。
每组推选代表进行发言，分享讨论结果。
144 案例分析呈现一些具体的人口问题案例，如就业压力、教育资源紧张、环境污染等。
引导学生分析案例中的问题成因和可能的解决办法。
145 总结归纳总结本节课的重点内容，强调人口问题的复杂性和重要性。
146 课后作业布置相关的书面作业，如撰写一篇关于人口问题的小论文。
15 教学资源151 多媒体课件包含图片、图表、数据等资料，辅助教学。
《众多的人口》教学设计
《众多的人口》教学设计《众多的人口》教学设计一、教材分析本节内容包括人口数量、构成、分布，国情与国策的内容。
教材主要说明了我国人口基数大，增长迅速，人口东多西少，并通过图表和对数据资料的呈现表明了人口增长要与社会经济发展相适应，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
总之本节没有明显的难点，但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据都很多。
二、学情分析八年级的学生以具备初步分析地理问题、解决地理问题的能力，他们对一切都充满了好奇心，渴求发现问题并用以有的知识去解决问题来获得成就的心理。
三、设计思路本节课我设计成活动探究课，再充分利用地图，补充一些“鲜活”的材料，教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起，并巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图用图的习惯。
这种活动、辩论、探究的方式利于形成活跃的教学气氛，也便于引入人口观的教育。
1. 教学目标知识目标：知道我国是世界上人口最多的国家，人口增长速度快；能力目标：掌握获取地理信息的方法，学会归纳、分析问题解决问题的方法。
情感目标：初步树立正确的人口观，让学生知道实行计划生育是我国的基本国策，全面正确地看待人地关系。
2. 教学重难点我国人口的数量及增长。
我国人口分布特点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
我国人口在世界上的地位及其分布，人口问题及对策人口发展要同社会经济发展和资源环境的承载量相适应。
3. 教学方法谈话法、分析归纳法、学生讨论辩论、探究的教学方法。
4. 学法指导发展；人口过少，缺少生产者，资源不能充分的开发和利用，军备不足，容易受别国的牵制总之，一个国家的人口数量应与一个国家的经济发展相适应。
出示文字资料“人口和人手”互动2：调查之我见互动3：动手做一做问：①我国人口增长的大体趋势如何？②为什么1949年以后人口增长迅速？引导学生回忆旧知：出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系总结：经济文化发展，医疗尾声条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，而出生率始终保持较高水平问：经过统计，1970年自然增长率为2.59%,而1999年却仅为0.88%,这又是为什么呢?出示文字资料“中国计划生育作出的贡献”让学生明白计划生育的政策是“控制人口数量，提高人口素质”出示文字资料“我国目前人口素质调查表”互动4：理想中的家园学生阅读出示调查1和2的数据，小组总结发言并说明理由根据数据绘制出我国人口增长折线，然后分析回答学生阅读感受把事先准备好的图标粘贴在政区图上，然后说明学生充分感受到人口多和人口少各有利弊的辨证主义思想使学生明白人既是物质财富的生产者又是消费者，辨证地看问题培养学生的动手能力，分析和解决问题的能力增强爱国主义热情让学生动起来，充分准备一张空白的中国政区图，让学生在版图上任意选择自己理想的居住地问：从大家的选择上看人口的分布均匀吗？你为什么要这样选择呢？互动5：自主学习出示“中国人口密度图”提出问题：① 你能看出我国人口分布有什么规律吗② 人口大多分布在什么地方？大致以什么为界？③ 影响我国人口分布的因素有哪些？互动6：我国人口东多西少，如果你是一位国家领导人，让你着手去抓西部大开发的光荣事业，你的部下有两种分歧，a 促使东部人口大量向西部迁移b 不适宜大量移民，应发展教育，提高人口素质。
七年级地理上册第二章第二节《众多的人口》的教学设计
七年级地理上册第二章第二节《众多的人口》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能了解中国人口数量的庞大。
-理解中国人口增长的特点及原因。
-掌握中国人口分布的特点及影响因素。
2.过程与方法目标-通过数据分析、图表观察等培养学生的分析能力。
-引导学生探讨人口问题及对策，提升思维能力。
3.情感态度与价值观目标-培养学生正确的人口观和资源环境观。
-激发学生对人口问题的关注和责任感。
二、教学重难点1.教学重点-中国人口增长的历程与现状。
-中国人口分布的特点。
2.教学难点-分析人口增长和分布特点的形成原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、图表分析法四、教学过程1.导入新课展示一些与人口相关的图片或数据，引发学生对中国人口的思考，导入新课。
2.讲解中国人口数量通过具体数据说明中国人口数量的庞大。
3.中国人口增长分析-展示人口增长曲线，讲解不同阶段的增长特点及原因。
-组织学生讨论人口增长带来的影响。
4.中国人口分布特点-结合地图和数据，分析人口分布东多西少的特点。
-引导学生探讨影响人口分布的因素。
5.小组讨论分组讨论当前中国人口面临的问题及对策。
6.课堂小结总结本节课重点内容，强调人口与资源环境的关系。
7.布置作业让学生收集关于人口政策的资料并进行简单分析。
五、教学反思在教学过程中要注重引导学生积极思考和参与讨论，及时了解学生的理解程度和反馈意见，以便调整教学策略，更好地达成教学目标。
八年级地理上册《1.2众多的人口》教案.docx
山东省临沭县第三初级八年级地理上册《1.2众多的人口》教案教学目标一、知识与技能：1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；3．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。
认识实行计划生育的必要性和正确性；二、过程与方法：会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。
三、情感态度与价值观：关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
重点难点1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具多媒体课件板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书设计第二节众多的人口一众多的人口一、界上人口最多的国家——中国1．人口总数：——12.95亿，占世界人口1/5。
2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快3．人口问题4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生二、人口分布特点1．人口分布不均，东多西少2．人口分布界线：黑河——腾冲线教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务 3导入新课：播放电视画面──城市一学生观看视频从学生经常见到的情景引入，让景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
学生感到地理知识就在我们身边。
环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、世界上人口最多启发性引入：面积前6名，人口前十名的国家，要求与我国人口和面积进行计算和比较。
1．人口总数：——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
1：1600年以前人口为什么增长缓慢？2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？我国人口增长的总趋势怎么样？2.归纳总结转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点：二、人口东多西少1．人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在的人口密度。
八年级地理上册《众多的人口》教案、教学设计
4.针对本节课所学的地理知识，设计一道与人口问题相关的思考题，要求包含问题、分析和解答，以锻炼自己的问题解决能力。
5.拍摄一组反映家乡人口问题的照片，并配以文字说明，展示家乡在人口分布、城市化等方面的现状，以PPT或Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示世界人口分布图，引导学生观察各大洲、国家的人口密度，引发学生对人口问题的关注。
2.提问：“为什么有些地方人口密集，而有些地方人口稀少？”让学生思考人口分布与地理环境的关系。
3.学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题：众多的人口。
针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，运用多样化的教学手段，引导学生深入思考，提高地理学科素养。同时，关注学生的情感态度与价值观培养，使其在学习过程中形成良好的人口观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握世界人口分布特点，了解我国人口现状及政策，学会分析人口问题与地理环境的关系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用地图、统计图表等教学资源，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的地理实践能力。
3.设计实践活动，如调查当地人口分布、人口密度等，让学生在实际操作中掌握地理研究方法。
4.通过案例分析，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
（4）利用案例教学法，通过具体案例的分析，帮助学生深入理解人口问题及政策。
2-2众多的人口教学案(第一课时)
2-2众多的人口教学案（第一课时）【教学目标】：知识与技能：1、知道我国是世界上人口最多的国家，2、学会阅读和绘制“我国人口的增长”折线图，并分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。
过程与方法：通过阅读和绘制“我国人口的增长”折线图，学会分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。
情感态度与价值观：通过分析人口增长过快带来的严重人口问题，理解实行计划生育国策的重要性，树立人口增长同社会经济发展和环境资源相适应的科学人口观。
提高对我国人口政策的认识。
教学重难点：重点：我国人口数量的变化和人口增长的特点。
难点：我国的人口问题及其基本国策。
教学过程：旧知回顾，导入新课：1、我国的行政区域划分为：_____、_______、________三级。
2、省级行政区划单位共有_____个，包括____个省、____个自治区、_____个直辖市和____个特别行政区。
中华人民共和国的首都是_______。
3、我国省级行政区中，面积最大的是一、预习提纲：（自主学习合作交流）1）自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）阅读课本P44的正文部分及图B/C，请大家围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。
1、通过地理数据，说明我国为什么是“人口大国”？。
根据我国第五次人口普查，我国总人口＿＿＿＿亿，是世界上人口＿＿＿＿的国家，而且我国人口占世界总人口＿＿＿＿以上。
除此之外，你还知道哪些地理数据或统计资料能说明我国是“人口大国”。
2、探究题：阅读P45图“我国人口的增长”图，绘制人口增长折线图，然后根据该图回答以下问题。
（1）从图中可以看出＿＿＿＿年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快，从＿＿＿＿＿年后人口增长几乎是呈直线上升态势，试从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系来分析我国人口增长快的主要原因？（2）从图中总结出我国人口增长的突出特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
众多的人口的教案(基于问题的教案)
众多的人口的教案(基于问题的教案)教案：众多的人口一、教学内容本节课的教学内容基于问题，主要围绕我国众多的人口展开。
教材的章节为《社会》第六册第四单元第二课《众多的人口》。
本节课的主要内容包括：了解我国人口的基本特点，分析人口众多带来的压力，以及探讨合理的人口政策。
二、教学目标1. 让学生了解我国人口的基本特点，认识到我国是世界上人口最多的国家。
2. 引导学生分析人口众多带来的压力，如资源紧张、环境污染等。
3. 培养学生理解并尊重国家的人口政策，认识到控制人口的重要性。
三、教学难点与重点重点：让学生了解我国人口的基本特点，认识到我国是世界上人口最多的国家。
难点：引导学生分析人口众多带来的压力，以及探讨合理的人口政策。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明人口众多在日常生活中的体现。
2. 自主学习：让学生通过课本了解我国人口的基本特点。
3. 课堂讲解：通过多媒体课件，详细讲解我国人口的基本特点，如人口基数大、增长速度快等。
4. 例题讲解：以具体案例为例，分析人口众多带来的压力。
5. 随堂练习：让学生回答有关人口问题的题目，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨合理的人口政策。
8. 布置作业。
六、板书设计板书众多的人口板书内容：1. 我国人口基本特点：人口基数大、增长速度快。
2. 人口众多带来的压力：资源紧张、环境污染。
3. 合理的人口政策：控制人口、提高人口素质。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，谈谈你对我国人口政策的理解。
答案：我国人口政策是为了控制人口数量，提高人口素质，实现可持续发展。
具体措施包括晚婚、晚育、少生、优生等。
2. 作业题目：请列举两条人口政策的具体措施，并说明其目的。
答案：晚婚、晚育：提倡年轻人晚婚晚育，有利于国家控制人口数量，同时有利于个人身心健康、工作和学习。
少生：通过各种措施鼓励家庭减少生育，控制人口增长速度，减轻国家和社会的压力。
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第二节众多的人口
●教学目标
（一）知识与能力
1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；
2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法
1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；
2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（三）情感态度与价值观
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
●教学重点
1．我国人口的数量及增长；
2．我国人口分布特点。
●教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
●教学方法
比较法、小组讨论等。
●教具准备
多媒体展示台。
●课时安排
二课时
●教学过程
第一课时
［导入新课］
前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：
（板书）第二节众多的人口
［讲授新课］
（板书）一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。
（板书）12．95亿（2000年），占世界1/5，最多。
（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？
（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：
1．算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？
2．算一算这四个国家的平均人口密度。
（可以请几个同学上黑板上分别计算）
核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。
（板书）二、人口的增长
（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。
1．从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？
2．从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰哪一次增长的更快为什么
（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。
但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。
到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12．95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢？
我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后，我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会，百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。
这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增
长率较高。
1970年我国的人口自然增长率为2．59%，特别是1960～1970年间某些年份人口自然增长率高达3%，平均每年新增人口2000多万，超过澳大利亚的人口总数1875万。
从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率开始下降。
到1999年，我国人口自然增长率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。
（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。
（教师引导学生阅读下表）
（讲述）人是生产者，祖国的一切成就都是人民生产劳动的结晶。
但同时人也是消费者，而且人的一生都是消费者，而作为生产者的时间却是有限的，而且要维持人的生存条件和劳动能力，是需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。
人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
（承转）那么人口应如何发展呢我国是怎样做的呢
请大家读P
11页课文最后一段及P
12
图1．10“晚婚5年，100年可少生1代
人”，回答上述两个问题。
（提问，学生回答、师生共同归纳总结）
人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。
为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显着成效。
按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2．5亿人，仅抚养
费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。
到2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6．72%，比1990年下降了9．16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154%。
计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
［课堂小结］
这节课我们主要了解了我国的人口数量，人口增长和人口政策三方面问题。
我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。