人教版历史与社会八下8.1.3《甲午战争与殖民列强瓜分中国的狂潮》教案
新人教版八年级历史与社会下《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计和反思
新人教版八年级历史与社会下《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计和反思
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名师优质课《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计
浙江省乐清市乐成公立寄宿学校钱晓鸥郑连琴
一、教学目标
1．回顾已学知识，知道甲午战争爆发的原因；
2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓世昌为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；
3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响；
4．研读史料，知道列强对中国的经济侵略方式；
5．分析图表，了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况，简析它对中国历史进程的影响；
6．自主学习，讲述美国提出“门户开放”政策的概况和影响。
二、教学重难点
1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。
2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
三、教学策略
1．本课的教学活动以启发、引导为主，研读史料、图表法、多媒体演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。
2．教师准备：制作多媒体，从教科书、课外读物及有关视频（如《甲午战争，余音回荡》）中收集有关本课题的资料。
3．学生准备：预习课本，准备好相
配套的图册。
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初中历史与社会人教版八年级下册第八单元第1-3课《甲午战争与列强瓜分中国狂潮》优质课教案公开课试讲教案
初中历史与社会人教版八年级下册第八单元第1-3课《甲午战争与列强瓜分中国狂潮》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能目标
1.知道甲午战争以及《马关条约》的概况。
理解该条约给当时中国社会带来的影响。
2.了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮。
(二)过程与方法
1.通过时局图初步分析,激发学生的学习兴趣。
2.通过问题分析、探究等学生活动,使学生学会自主思考和团结协作。
提高从材料中最大限度地获取有效信息,分析问题、提炼观点的能力。
3.通过读图描述、分析,培养学生用历史语言概括历史的能力。
(三)情感、态度和价值观
培养学生的爱国主义情怀,掌握结合时代背景评价历史人物的能力,深刻理解落后不就要挨打,闭关则衰、开放则兴的道理。
2学情分析
八年级学生正处于身心发展的关键时期,需要形成对国家历史正确的认识。
而本教学环节的设置,正式从八年级学生的身心特点出发,让学生通过中国屈辱的近代史,感受历史对他们的警醒。
3重点难点
重点:掌握甲午战争和《马关条约》的基本概况
难点:理解甲午战争和《马关条约》对中国历史进程的深远影响
4教学过程
教学活动。
人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三课时甲午战争与列强瓜分中国的狂潮教案设计
2.4 课外实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等地，开展实地考察，让学生亲身体验历史，提高学生的实践能力。
2.5 历史讲座和研讨会：邀请历史专家和学者进行讲座和研讨，让学生接触到学术界的研究成果，拓宽视野，提高历史素养。
例题2：请分析《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
答案：《马关条约》的主要内容包括割让辽东半岛、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿日本2亿两白银，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在中国的通商口岸投资办厂。这个条约对中国社会的影响是严重的，它加剧了中国的民族危机，刺激了帝国主义列强对华侵略的野心，加深了中国社会的半殖民地化程度。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的甲午战争与列强瓜分中国内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的甲午战争与列强瓜分中国内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
4. 家国情怀：通过了解近代中国面临的民族危机，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和历史责任感。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版历史与社会八年级下册前七单元的相关知识，包括中国古代史、近现代史的基本知识，以及对我国历史发展的整体认识。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力，如对历史事件、历史人物、历史现象的认知和理解。
《中国近代史》：《中国近代史》是一部系统介绍中国近代历史发展的书籍，涵盖了甲午战争与列强瓜分中国的相关内容，可以帮助学生更深入地了解历史背景和事件发展。
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(教案)
《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计一、【课标解读】：课标：2-3-8 列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2-3-9 讲述近代人们反抗列强侵略和专制统治的故事。
解析近代中国能人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。
二、【教材简析】：自1840年以来，中华民族频繁遭受西方列强的侵略，与此同时中国人民进行着不屈不挠的应用抗争。
本课围绕“侵略”与“反侵略”这两条主线。
“甲午战争与列强瓜分中国的狂潮”叙述了甲午战争和《马关条约》的签订，以及此后相继而起的列强掀起瓜分中国的狂潮。
19世纪末，中华民族面临着空前严重的生存危机。
三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．知道甲午战争以及《马关条约》的概况，2．了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮（二）过程与方法1.通过设置展馆参观的情景，激起学生的学习兴趣。
2.通过问题分析等学生活动，使学生学会团结协作。
提高从材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。
3.通过看图讲故事，培养学生用历史语言概括历史的能力。
（三）情感、态度和价值观培养学生的爱国主义情怀，深刻理解落后不就要挨打，闭关则衰、开放则兴的道理。
四、【教学重点与难点】：重点：掌握甲午战争和《马关条约》的基本概况难点：理解甲午战争和《马关条约》对中国历史进程的深远影响五、【教学策略】：1．运用多媒体进行直观教学2．通过材料分析，让学生明白“论从史出”，提高学生的分析能力3．通过情景模拟，增加学生对历史学习的兴趣六、【教学过程设计】：师：出示图片和课题：出示丘逢甲的图片和春愁的诗。
生：朗读诗歌，回答问题：这首诗写于那一年？为什么“四万万人同一哭”？台湾割给了哪个国家？根据学生回答导入到“甲午中日战争”。
过渡：今天老师就带领大家一起去参观甲午中日战争纪念馆！（四个展厅一一参观）1.教学环节一——展厅一：战争的背景师：出示材料，明治天皇的御笔信，材料两则。
生：阅读材料，分析甲午战争的背景。
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计课题甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮单元第二单元学科历史年级八年级教学背景分析1、课标要求（1）知道甲午中日战争的主要战役；（2）列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
2、教材中的地位分析《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课是《中国近代史》上册第二单元第5课。
这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。
所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。
本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。
我准备通过“甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。
学生情况分析八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的历史基础知识；一定理解和分析问题的能力。
但是他们的逻辑思维能力及辩证思维能力较弱，缺乏主动性，自主学习的能力还不强。
为此我采对策：读图学史，创设情境，形象掌握史实。
通过研读史料由浅入深问题探究引导学生攻克知识难点，提高学生认知水平。
教学目标1.通过自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。
2.通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。
3.认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。
教学重难教学重点：甲午中日战争的主要战役、马关条约的主要内容；列强瓜分中国的狂潮。
教学难点：《马关条约》的影响及其与民族危机加剧的关系。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
一、【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案二、教学目标：1. 了解甲午中日战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2. 认识甲午战争对中国历史的影响，尤其是对中国近代化的影响。
3. 深入分析列强瓜分中国的原因、过程和影响，理解中国近代历史的复杂性。
三、教学重点与难点：1. 重点：甲午中日战争的过程、结果及影响；列强瓜分中国的过程和影响。
2. 难点：甲午战争对中国近代化的影响；列强瓜分中国的历史背景和复杂性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午战争的背景、过程、结果和影响，列强瓜分中国的过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史现象。
3. 讨论法：组织学生讨论甲午战争和列强瓜分对中国历史的影响，培养学生的思辨能力。
五、教学内容：1. 甲午中日战争的背景：分析清朝的衰落、日本的崛起以及国际形势等因素，引导学生了解甲午战争的起因。
2. 甲午中日战争的过程：详细讲解战争的主要战役、重要事件，如黄海海战、威海卫之战等，使学生掌握战争的基本经过。
3. 甲午中日战争的结果：阐述《马关条约》的签订及其对中国历史的影响，让学生了解战争对中国民族危机的加剧。
4. 甲午战争对中国近代化的影响：分析战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识战争对中国近代化的阻碍作用。
5. 列强瓜分中国的背景：讲解19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略和瓜分情况，使学生了解中国近代历史的复杂性。
6. 列强瓜分中国的过程：分析各国在中国的势力范围、利益分配等，让学生了解列强瓜分中国的具体情况。
7. 列强瓜分中国的影响：阐述列强瓜分对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识中国近代历史的苦难历程。
8. 反抗列强瓜分的斗争：讲解中国人民反抗列强侵略的斗争，如义和团运动等，使学生了解中国人民的勇气和坚定。
9. 列强瓜分中国的历史教训：总结历史经验，引导学生认识落后就要挨打的道理，激发学生的爱国情怀。
人教版八年级历史与社会下册 8.1.3《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》教案教学设计
8.1.3甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮教学设计二次备课教学目标1．知识与技能：战争爆发的背景、经过；《马关条约》的签订及影响；2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
3．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神教学重点甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》签订及甲午中日战争的影响。
教学难点《马关条约》签订及甲午中日战争的影响难点。
教学过程一、创设新情景：导入：2011年3月，日本接连遭受了地震、海啸、核事故的打击，世界震惊，但有很多中国人幸灾乐祸，为什么会出现这样的情况呢？就是因为日本在100多年前开始对中国发动的那场战争——甲午中日战争二、新课（一）、甲午战争1、探究一：甲午中日战争的背景设置舞台情景剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。
（学生参与舞台情景剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答）过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？2、探究二：甲午中日战争的过程和结果（1）、指导学生看地图了解战况，播放PPT显示图片和阅读材料，演示甲午战争的经过。
（阅读课本文字和地图材料，了解战争过程及英雄人物的事迹。
）过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国竟然败给了弹丸小国日本？为何会出现这种结局呢？（2）、PPT材料：（学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。
）过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢？（3）、中日签订《马关条约》（指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。
指导学生思考：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？过渡：总之，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，标志列强侵华进入一个新阶段，中国半殖民地华的程度大大加深了。
人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三框《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计
人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三框《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》。
本节课的内容与人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三框相对应。
课程内容包括：1.甲午中日战争的爆发原因、过程和结果；2.甲午战争后，列强对中国的侵略和瓜分情况；3.甲午战争对中国历史的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了鸦片战争和第二次鸦片战争，对中国的近代史有一定的了解。
通过学习本节课，学生将进一步了解中国近代史的发展，加深对列强侵略中国的认识，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。
通过学习甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮，学生能够：1.时空观念：理解甲午战争发生的背景和过程，认识到其在中国近代史上的重要地位；2.史料实证：学会分析历史资料，了解甲午战争和列强侵略中国的史实；3.历史解释：探讨甲午战争对中国历史的影响，认识列强侵略中国的严重后果；4.家国情怀：培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。
通过本节课的学习，学生将更深入地理解中国近代史，提高历史素养。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）甲午中日战争的爆发原因、过程和结果：学生需要掌握甲午战争的根本原因、战争过程的重要事件以及战争结果对中国历史的影响。
（2）列强瓜分中国的狂潮：学生需要了解甲午战争后，列强对中国进行的侵略和瓜分情况，包括各国在中国的势力范围、租借地和势力范围的划分。
（3）甲午战争对中国历史的影响：学生需要理解甲午战争对中国近代史的影响，包括战争对中国政治、经济、军事、文化等方面的影响。
2.教学难点：（1）甲午中日战争的爆发原因：学生需要深入理解甲午战争爆发的复杂原因，包括国内政治腐败、军队战斗力低下、国际形势等因素。
（2）列强瓜分中国的狂潮：学生需要掌握甲午战争后，列强对中国进行侵略和瓜分的情况，理解各国在中国的势力范围、租借地和势力范围的划分背后的利益冲突和争夺。
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过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国难道败给了弹丸小国日本？为何会显现这种结局呢？
（2）、PPT材料：
（学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。）
过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢？
（3）、中日签订《马关条约》
（指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。
二、新课
（一）、甲午战争
1、探究一：甲午中日战争的背景
设置舞台情形剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。
（学生参与舞台情形剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答）
过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？
2、探究二：甲午中日战争的过程和结果
（1）、指导学生看地图了解战况，播放PPT显示图片和阅读材料，演示甲午战争的通过。
人教版历史与社会八下8
教学设计
二次备课
教学目标
1．知识与技能：战争爆发的背景、通过；《马关条约》的签订及阻碍；
２．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严峻危害，培养学生比较、综合咨询题的能力。
3．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；宽敞爱国官兵在战争中表现出的英勇坚强、视死如归的爱国主义精神
指导学生摸索：
什么缘故讲《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不平等条约？
过渡：总之，《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不平等条约，标志列强侵华进入一个新时期，中国半殖民地华的程度大大加深了。然而，日本对中国的入侵严峻损害了俄、德、法的在华利益，他们面对如此的结果会如何做呢？面对腐朽的清政府，被割让的台湾人民又该如何呢？
2.完成作业本上相的作业
板书设计：甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
1、甲午战争
（1）背景
（2）过程和结果
（3）阻碍
2、列强瓜分中国的狂潮
（1）、列强划分势力范畴
（2）、“门户开放”政策
教学反馈：
Continue
3、探究三：甲午中日战争的阻碍
（指导学生阅读材料讨论，由学生从中国、日本、国际格局三个方面，发表对这场战争阻碍的看法。）
（二）、列强瓜分中国的狂潮
1、列强划分势力范畴
（1）指导学生阅读课文，提咨询：甲午战争后，列强以哪些方式加大对中国的经济入侵？对中国会带来什么危害?
(2)指导学生观看图8-13及阅读图讲，找一找：哪些国家在中国有势力范畴？它们的势力范畴分不在哪里？
教学重点
甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》签订及甲午中日战争的阻碍。
教学难点
《马关条约》签订及甲午中日战争的阻碍难点。
教学过程
一、创设新情形：
导入：2011年3月，日本接连遭受了地震、海啸、核事故的打击，世界震动，但有专门多中国人幸灾乐祸，什么缘故会显现如此的情形呢？确实是因为日本在100多年前开始对中国发动的那场战争——甲午中日战争
2、“门户开放”政策
学生合作探究
（1）、什么缘故美国要提出“门户开放”政策。
（2）、“门户开放”政策的内容是什么？
（3）、“门户开放”政策什么缘故被各国同意？
（4）、“门户开放”政策的提出有何阻碍？
三、课堂小结：、
1、今天我们学习了甲午战争与列强瓜分中国的狂潮你有什么感想？
2、让学生畅所欲言。
四、作业：1.及时复习学过的知识