2016人教版四年级诚信教学计划
诚信教育教案三四年级
一、教学目标：1.了解诚信的概念，培养学生正确的价值观和道德观念。
2.能够认识到诚信与人际关系、学习、生活等方面的重要性，并能运用诚信原则进行行为准则的制订。
3.通过课堂活动和讨论，培养学生的团队合作意识和相互信任意识。
二、教学内容：诚信的概念与重要性；诚信在学习、生活、人际交往中的具体表现；诚信的重要性。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生提问：“你们知道什么是诚信吗？”让学生回答并解释他们的理解。
然后，在黑板上写出学生的回答，并引导学生对回答进行讨论和辨析。
2.学习诚信的概念（15分钟）给学生分发教材，让他们阅读课文“诚信是什么”。
通过课文的阅读，帮助学生理解诚信的概念和内涵，让他们掌握关键词汇，并解释其含义。
3.诚信在学习中的重要性（15分钟）通过小组讨论，让学生思考诚信在学习中的重要性，列举学生日常学习中可能会违反诚信的行为，引导学生认识到不诚信行为对自己和他人的不良影响。
4.诚信在生活中的重要性（15分钟）让学生以小组为单位，进行小组交流，讨论诚信在生活中的重要性，并列举生活中的各种具体表现。
然后，一起整理总结出诚信行为清单，并写在黑板上。
5.游戏活动（15分钟）开展游戏活动，让学生通过游戏体验到诚信的重要性。
游戏一：捉迷藏游戏规则：将一名学生作为“鬼”，其他学生要隐藏起来。
学生在规定的时间内找到自己的伙伴，并返回指定地点，然后“鬼”再找到所有学生并抓到他们。
目的：通过游戏，让学生体会到诚信对于团队合作的重要性，诚信是团队互动的基础。
游戏二：交换座位游戏规则：将学生分为两组，每组坐在一排凳子上，每个学生有一个号码。
老师喊出一个号码，两个学生站起来并交换座位。
目的：通过游戏，培养学生相互信任，诚实交换座位的意识和能力。
6.诚信在人际交往中的重要性（15分钟）通过案例分析的方式，引导学生认识到诚信在人际交往中的重要性和应具备的行为准则。
案例一：小明有一天偷走了同学的文具盒。
你作为小明的好朋友，发现了这个事情，你该怎么做？案例二：小华在考试中作弊，但被老师发现了。
完整版小学《诚信》教育教案最新
完整版小学《诚信》教育教案最新一、教学内容本节课的教学内容选自小学思想品德教材《诚信》一章。
具体内容包括：诚信的定义、诚信的重要性、诚信在日常生活中的体现以及如何做一个诚信的人。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
3. 引导学生运用诚信原则解决实际问题，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：诚信的定义、诚信的重要性以及如何做一个诚信的人。
难点：如何引导学生将诚信原则运用到实际生活中，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、诚信故事书籍。
2. 学具：笔记本、课本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于诚信的寓言故事，如《狼和小羊》。
引导学生讨论故事中狼的行为是否诚信，诚信在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解诚信的定义，引用教材中的例子说明诚信的重要性。
引导学生认识到诚信对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 例题讲解（10分钟）分析几个关于诚信的典型案例，引导学生判断案例中人物的行为是否诚信，并说明理由。
通过案例分析，使学生更加深刻地理解诚信的含义。
4. 随堂练习（5分钟）设计几道关于诚信的选择题，让学生在课堂上完成。
教师及时批改，针对学生的错误进行讲解。
5. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：诚信板书内容：1. 诚信的定义2. 诚信的重要性3. 如何做到诚信七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于诚信的短文，不少于300字。
2. 答案要求：内容包括诚信的定义、重要性以及个人如何在日常生活中践行诚信。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后阅读更多关于诚信的书籍，拓展知识面，提高诚信意识。
重点和难点解析小羊》，引发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受诚信的概念。
这个环节是教学的起点，对于激发学生的学习热情和兴趣至关重要。
《诚信》教案精选
《诚信》教案精选教案：《诚信》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第二课《诚信》。
本课主要讲述了诚信的重要性，通过讲述一个有关诚信的故事，让学生认识到诚信是做人的根本，是成功的基石。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 引导学生在生活中践行诚信，做一个有诚信的人。
三、教学难点与重点重点：让学生理解诚信的含义，培养学生诚实守信的良好品质。
难点：引导学生在生活中践行诚信，做一个有诚信的人。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关诚信的故事，引发学生对诚信的思考，引出本课主题。
2. 自主学习（10分钟）学生阅读课文，理解课文内容，了解诚信的重要性。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解诚信的含义，引导学生理解诚信的重要性。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解诚信的例题，让学生更加深入地理解诚信的含义。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何在日常生活中践行诚信，做一个有诚信的人。
六、板书设计诚信：诚实、守信、做人的根本、成功的基石七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述诚信的含义。
（2）举例说明你在日常生活中如何践行诚信。
2. 答案：（1）诚信的含义：诚实、守信、做人的根本、成功的基石。
（2）举例：如按时完成作业、不说谎、遵守诺言等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第二课《诚信》。
这一课主要讲述了诚信的含义及其在生活中的重要性。
教师需要重点关注如何通过故事引导学生理解诚信的概念，并通过实例让学生认识到诚信在日常生活中的应用。
二、教学目标重点和难点解析：本节课的教学目标有三个，分别是让学生理解诚信的含义，培养学生诚实守信的良好品质，以及引导学生在生活中践行诚信。
完整版小学《诚信》教育教案最新
完整版小学《诚信》教育教案最新一、教学内容本节课选自小学《道德与法治》教材第四册第七单元《诚信》章节，详细内容包括诚信的含义、诚信的重要性以及如何在生活中践行诚信。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的概念，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的品质，养成诚信行为习惯。
3. 引导学生将诚信原则运用到生活中，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：诚信在实际生活中的运用。
教学重点：诚信的含义、诚信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个诚信小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：展示课件，讲解诚信的含义、诚信的重要性。
3. 例题讲解：分析教材中的诚信案例，引导学生认识到诚信的价值。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分享生活中的诚信经历，教师点评指导。
6. 课后实践：布置诚信作业，引导学生将诚信原则运用到生活中。
六、板书设计1. 诚信的含义2. 诚信的重要性3. 诚信的实践：案例分享、诚信作业七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于诚信的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注诚信方面的新闻和故事，提高道德素养。
本节课通过讲述诚信故事、分析诚信案例、分享诚信经历等多种教学手段，让学生深入了解诚信的含义和重要性，培养诚实守信的品质。
同时，注重实践环节，引导学生将诚信原则运用到生活中，提高道德素养。
课后反思与拓展延伸有助于巩固课堂教学成果，促进教师与学生共同成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践环节设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定诚信的概念和重要性是本节课的重点，而如何在实际生活中运用诚信原则是难点。
为了让学生更好地理解诚信，教师应着重讲解诚信的含义和其在人际交往中的作用。
完整版小学《诚信》教育教案最新
完整版小学《诚信》教育教案最新教案名称：《诚信》一、教学内容本节课的教学内容选自小学道德与法治教材第六册第十课“诚信”部分。
具体内容包括：诚信的定义、诚信的重要性、诚信在日常生活中的表现以及如何做一个诚信的人。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点与重点重点：诚信的含义、诚信的重要性、如何做一个诚信的人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解诚信的含义、诚信的重要性，让学生明白诚信是做人的根本。
3. 案例分析：分析一些诚信的典型例子，让学生认识到诚信在日常生活中的表现。
4. 小组讨论：分组讨论如何做一个诚信的人，引导学生学会在生活中践行诚信。
5. 实践环节：让学生制定一个诚信计划，养成诚信的良好习惯。
六、板书设计板书诚信板书内容：诚信的含义诚信的重要性如何做一个诚信的人诚信计划七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于诚信的作文，题目自拟。
2. 作业答案：（示例）题目：我眼中的诚信我记得有一次，学校组织了一次捐款活动，目的是帮助一位家庭困难的学生。
同学们纷纷伸出援手，有的捐了钱，有的捐了文具，还有的捐了图书。
我也想尽一份力，但我没有钱，于是我决定捐出我最心爱的文具盒。
当我把文具盒交给老师时，老师赞许地点了点头，我知道，那是对我诚信的肯定。
诚信不仅体现在大事上，更体现在日常生活中的点点滴滴。
比如，遵守诺言、不说谎、不抄袭、不考试作弊等。
这些看似小事，其实都关系到我们的诚信品质。
作为一名小学生，我们应该学会做一个诚信的人。
要对自己诚实，不自欺，不虚荣。
要对他人诚信，言行一致，遵守承诺。
要对社会诚信，做到遵纪守法，诚实守信。
我相信，只要我们每个人都做到诚信，我们的社会将更加和谐美好。
小学生诚信教案
小学生诚信教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第二课《我不能失信》，主要讲述了一个关于诚信的故事。
故事讲述了宋庆龄小时候，她与家人约定，当天去同学家玩，晚上回来给小珍补课。
可是，宋庆龄在同学家被吸引住了，忘记了与家人的约定。
当她意识到这一点时，她坚定地选择回家守信承诺，即使因此受到家人的责备。
这个故事教育我们要诚实守信，遵守承诺。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
2. 培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。
3. 教育学生遵守诺言，不说谎，做诚实的人。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
难点：联系自己的实际，培养自己诚实守信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事情节，感受宋庆龄的诚信品质。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文，讲解宋庆龄为什么选择回家守信承诺，让学生明白诚信的重要性。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示与诚信相关的例题，引导学生学会如何做到诚信。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课堂讲解和例题，自行完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何将诚信融入到日常生活中，培养自己的诚信品质。
六、板书设计黑板上书写“诚信”二字，旁边配以宋庆龄守信的故事情节，突出诚信的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于诚信的小作文，题目为《我眼中的诚信》。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对诚信的理解和践行情况。
同时，鼓励学生在日常生活中积极践行诚信，将诚信理念融入到生活中。
可以组织一些关于诚信的活动，如诚信演讲比赛、诚信故事分享等，让学生在实践中成长。
完整版小学《诚信》教育教案最新
完整版小学《诚信》教育教案最新一、教学内容本节课选自小学《诚信》教育教材第二章《诚信的重要性和意义》，详细内容包括：诚信的定义与内涵、诚信对个人与社会的积极作用、不诚信的后果以及如何培养诚信品质。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信对个人与社会的意义。
2. 培养学生诚实守信的品质，提高道德素养。
3. 引导学生在实际生活中践行诚信，做到言行一致。
三、教学难点与重点教学难点：诚信内涵的理解、诚信在实际生活中的应用。
教学重点：诚信对个人与社会的意义、如何培养诚信品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个诚信小故事，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）诚信的定义与内涵：通过多媒体展示，讲解诚信的含义，让学生理解诚信是一种道德品质。
（2）诚信对个人与社会的意义：列举实例，阐述诚信对个人成长和社会发展的积极作用。
（3）不诚信的后果：分析不诚信带来的负面影响，让学生认识到诚信的重要性。
（4）如何培养诚信品质：引导学生从自身做起，做到言行一致，培养诚实守信的品质。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固学生对诚信的理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 诚信的定义与内涵2. 诚信对个人与社会的意义3. 不诚信的后果4. 如何培养诚信品质七、作业设计答案：诚信是一种道德品质，包含诚实、守信、正直等要素。
诚信对个人成长和社会发展具有重要作用，我们要在日常生活中践行诚信，做到言行一致。
2. 作业题目：列举生活中践行诚信的实例，并谈谈你的感悟。
答案：例如，答应别人的事情要做到，不欺骗他人，考试不作弊等。
通过这些实例，我认识到诚信的重要性，体会到诚信带来的快乐和成就感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生理解诚信的内涵和重要性，培养诚实守信的品质。
诚实守信教案通用
诚实守信教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元第二课《诚实守信》。
本课主要讲述了一个关于诚实守信的故事，通过故事让学生认识到诚实守信的重要性，培养他们诚实守信的良好品质。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会故事中人物的优秀品质。
2. 培养学生正确使用词语、句子的能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会故事中人物的品质。
难点：学会正确使用词语、句子，联系实际生活，树立诚实守信的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一些关于诚实守信的图片，如守信的人、诚实的孩子等，引导学生思考诚实守信的意义。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中人物的品质。
学生可以借助课本注释和工具书，解决字词难题。
3. 课堂讲解（15分钟）老师详细讲解课文内容，引导学生分析故事中人物的优秀品质，如诚实、守信等。
同时，举例说明诚实守信在生活中的重要性，让学生联系实际，加深理解。
4. 互动环节（10分钟）学生分角色朗读课文，其他学生认真聆听，评析角色表现。
然后进行小组讨论，讨论如何在日常生活中做到诚实守信，并将讨论成果分享给全班同学。
5. 练习巩固（10分钟）设计一些关于诚实守信的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
老师及时批改，给予反馈，帮助学生巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书诚实守信板书内容：故事内容：简要概括故事情节，突出主人公的优秀品质。
诚实守信的意义：联系实际生活，说明诚实守信的重要性。
七、作业设计1. 抄写课文，加强字词句子的掌握。
2. 结合自己的生活，写一篇关于诚实守信的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生认识到诚实守信的重要性，培养他们诚实守信的良好品质。
四年级思想品德《诚实的价值》真诚与信任教案
四年级思想品德《诚实的价值》真诚与信任教案一、教学目标1. 了解诚实的含义和重要性；2. 培养学生坦诚、真实和守信的价值观；3. 通过案例分析和小组讨论，培养学生解决问题时诚实和守信的能力。
二、教学内容1. 诚实的定义和特点；2. 诚实的重要性及对个人和社会的影响；3. 案例分析：诚实与守信；4. 小组讨论：解决问题时的诚实与守信。
三、教学过程Step 1: 导入新知（画面上展示“诚实的价值”四个字）教师：同学们，你们看到画面上的四个字是什么意思呢？学生：诚实的价值。
教师：非常好。
今天我们要讲的就是关于诚实的价值。
那么，你们知道什么是诚实吗？请你们用自己的话来解释一下。
（学生回答，教师在黑板上记录学生的回答）Step 2: 定义和特点教师：通过大家的回答，我们可以看出，对于诚实可能有不同的理解。
那么，我给大家提供一个诚实的定义。
请跟我一起读：“诚实就是说真话，做真事，对自己和他人都诚实守信。
”学生：（跟读）教师：非常好。
诚实的特点就是要说真话，做真事，并且对自己和他人都守信。
诚实是一种美德，它对我们每个人都非常重要。
Step 3: 诚实的重要性及对个人和社会的影响教师：那么，你们觉得诚实有什么重要性呢？它对个人和社会有什么影响呢？学生：（回答）教师：非常好。
诚实可以增加人与人之间的信任，使我们与他人之间的关系更加和谐。
而缺乏诚实的人往往会失去别人的信任，导致社会关系紧张。
此外，诚实也是我们成长过程中的基石，它能塑造我们的品格，树立正面的形象。
Step 4: 案例分析：诚实与守信教师：现在，我们来听一个小故事，进行案例分析。
请大家仔细听故事内容，并思考问题。
（教师讲述一个关于小明尊重他人隐私的故事）教师：那么，案例中小明的行为是诚实的吗？请举手说明你的观点。
（学生举手回答，教师也可以邀请学生进行讨论）教师：非常好，我们可以发现小明尊重他人的隐私，没有把别人的秘密泄露出去，这是一种诚实和守信的表现。
完整版小学《诚信》教育教案最新
完整版小学《诚信》教育教案最新一、教学内容本节课选自小学《诚信》教育教材第四章《诚实守信，共建和谐社会》，详细内容包括：诚信的含义与价值，诚信在生活中的体现，如何培养诚信意识，共同维护诚信社会。
二、教学目标1. 让学生了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生具备诚信意识，能够在生活中践行诚信。
3. 引导学生积极参与诚信社会的建设，共同维护诚信环境。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解诚信的内涵，将诚信观念内化为自身行为。
教学重点：培养学生诚信意识，提高诚信行为的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：诚信教育教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一组诚信与失信的对比图片，引导学生观察并思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解（1）诚信的含义与价值通过讲解诚信的定义，使学生了解诚信是一种道德品质，具有很高的人格价值。
（2）诚信在生活中的体现举例说明诚信在生活中的具体表现，如诚实守信、守时守约等。
（3）如何培养诚信意识从自我认知、家庭教育、学校教育等方面讲解如何培养诚信意识。
（4）共同维护诚信社会引导学生认识到维护诚信社会的重要性，并提出具体措施。
3. 实践情景引入（1）捡到钱包怎么办？（2）考试作弊是否正确？（3）如何对待他人的隐私？4. 例题讲解选取教材中的典型例题，详细讲解解题思路，引导学生学会运用诚信原则分析问题。
5. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高诚信行为的实践能力。
六、板书设计1. 诚信2. 内容：（1）诚信的含义与价值（2）诚信在生活中的体现（3）如何培养诚信意识（4）共同维护诚信社会七、作业设计1. 作业题目：（1）请谈谈你对诚信的认识，至少写100字。
（2）列举出你在生活中遇到的诚信问题，并提出解决方法。
2. 答案：（1）诚信是一种道德品质，具有很高的人格价值，包括诚实守信、守时守约等。
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2016——2017学年度第一学期
五年级诚信教学计划
一、年级情况分析：
五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析：
本册教材主要呈现以下特点：
1 、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2 、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人
——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3 、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛臵身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4 、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《源远流长的中华文化》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。
从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度、价值观
1 、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱
科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2 、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3 、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。
（二）能力
1 、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2 、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
（三）知识
1 、了解通信的发展，知道现代通信的种类和形式，学会合理选择通信；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。
2 、了解诚信的内涵 ,懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
3 、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
4 、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。
三、教学措施：
1 、对话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。
教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略：教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略：在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。
这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。
要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步
入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。
四年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我 (即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略：教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。
教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。
教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。