小学班主任“十忌”
班主任工作小学班主任“十忌”
班主任工作小学班主任“十忌”班主任是一个学校教育管理中非常关键的角色，尤其是小学班主任，他们不仅要承担教学内容的传授，还要负责学生的日常生活管理和教育引导。
作为小学班主任，除了需要做好教学管理工作外，还有一些“忌讳”需要避免。
下面，我们来看看一些小学班主任“十忌”。
一、不重视学生的心理健康小学生在心理上十分脆弱，班主任要注重学生的心理健康，尤其是在考试，换班等高风险时刻。
要及时关注学生的情绪变化，温暖教育，积极引导。
二、不与家长沟通和家长的沟通，对于小学班主任来说是非常重要的事情。
班主任要积极主动地与家长沟通。
反馈学生的情况，通过和家长沟通处理家庭问题的影响，增强家长对于短期的教育工作。
三、过分地关注学生功课，而忽略了其它方面的发展班主任的重要工作是教育孩子们全面发展，除了重视学生的功课以外，也要关注孩子们的兴趣爱好和个性特点，在学习中唤醒孩子们的潜能，促进他们全面的发展。
四、惧怕尝试新的教育方式教育是不断进步的，班主任需要硕士新的教育方法，幼儿教育最难就因为孩子的认知进步和生理因素导致教育方法不是处处适应。
因此，班主任需要不断寻求新的教育方式，不惧怕尝试新的教育方式，以达到更好的教育效果。
五、不关注学生的情感变化小学生的情感是非常细腻的，班主任需要及时关注学生的情感变化，多关注他们的内心，了解他们内心的世界，及时处理他们在学习和生活中遇到的情感问题，积极引导学生积极心态的培养。
六、不适时适度地表现出自己的权威作为班主任，应该适时适度地表现出自己的权威，让学生认识到班主任的分量和作用，太过严肃和过于软的习惯，容易影响学生对班主任的看法，为学生创造舒适学业空间。
七、不关注班级卫生和安全小学生的生命安全和健康问题让家长和老师都十分忧心。
班主任要关注学生的个人卫生习惯，常规卫生中学生不可能无意中通过日常使用的文具中感染到病菌，班主任需更加关注和保护学生的健康。
八、不及时纠正学生的错误学生可能会犯一些错误，比如说在打飞机的过程中。
中小学教师十条禁令
中小学教师十条禁令、十不准
教师十条禁令
一、禁止有违背党和国家方针政策、法律法规的言行。
二、禁止讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生或剥夺学生上课权利，对学习有困难、行为有偏差、心理有障碍等问题学生缺少关爱和疏于管理。
三、禁止参与封建迷信、邪教组织活动和传播有害学生身心健康的思想。
四、禁止在工作时间上网聊天、娱乐游戏、炒股经商等。
五、禁止指责、训斥学生家长，对学生及家长的正当要求置之不理。
六、禁止向学生及其家长索取或变相索取财物，推销或者变相推销商品、学习辅导材料，利用职责之便为自己或他人谋取利益。
七、禁止穿戴不雅进校园，在课堂内吸烟、使用移动电话。
八、禁止以弄虚作假的手段，骗取荣誉、职务、职称和其它利益。
九、禁止私自办班、违规家教、有偿招生，未经批准外出兼课、兼职等。
十、禁止在公共场所酗酒。
教师十不准
一、不准有违背国家法律和方针政策的言行；
二、不准歧视、讽剌、侮辱、体罚或变相体罚学生；
三、不准以教师工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料；
四、不准向学生和家长索要或变相索要财物；
五、不准训斥、侮辱学生家长；
六、不准旷课、随意调课、停课、无教案上课、加重学生课业负担；
七、不准在课堂上抽烟、使用移动电话、寻呼机；
八、不准举办以敛财为目的补习班或家教活动；
九、不准组织学生参加未经批准的各类校外活动及商业性活动；
十、不准参与赌博，邪教活动。
优秀班主任=10忌+10策
优秀班主任=10忌+10策一、忌工作盲目班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。
产生上述问题的原因有很多，个人来分析一下：一、整个社会发展非常快，在这个过程中每个人都怕自己落后，在这个过程就容易产生浮躁心理，总想着一鸣惊人，一步登天，教师队伍也一样；二、学校管理要求比较严格，每个活动都进行比赛，班主任老师压力过大，无法静心思考和研究；三、新班主任经验不足，不能从全局来进行把握，自身也在不断学习，不断调整，故在方向上的把握也不到位。
（成长的代价，也是最容易理解的）；四、个别班主任老师当初当班主任的出发点可能就为了评个什么，所以在思想上准备不充分，在理解班主任工作上也是不到位的；五、对班主任工作研究不够，理解不深，关键时候的火候不足，靠天吃饭，抓到个别好生就声名鹊起，否则就是碌碌无为，此现象教为广泛。
解决思路：一、二两个原因的出现的根本就是一个字：“急”，但班主任工作确是一个长期工作，你要有个长远打算和计划（故很多班主任不愿意半路接班，个人非常不喜欢），第一年干吗，第二年干吗，第三干吗都得清楚，至少要有个大致思想，能具体就最好，违背规律做事失败的可能相当大！第三个原因解决的办法就是新教师第一、二年是不可以当班主任的，当班主任的教师要多问，多学习；第四个原因的解决办法：要有要爱心和恒心！第1页共5页第五个原因的解决办法：任何一个班主任和教师都要明白一点：学生的潜力是无穷的，教师的工作就是发现并深入挖掘，虽然自己手中“料”被人认为不好，但好学生是可以培养出来的，只要能够努力思考和工作。
让我们大家共同努力体现出教育工作者的价值！二、忌放任自流班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。
优秀班主任=10忌+10策
优秀班主任=10忌+10策忌：1. 忽视学生的个体差异：每个学生都有不同的特点和需求，班主任不能一刀切地对待所有学生。
2. 缺乏沟通和倾听能力：班主任应该积极与学生和家长进行沟通，倾听他们的意见和需求。
3. 不关注学生的综合发展：班主任不仅要关注学生的学业成绩，还应该关注学生的身心健康和综合素质的培养。
4. 牵强附会的奖惩制度：班主任应该建立公平、明确的奖惩制度，不应该凭主观判断随意奖惩学生。
5. 忽视班级管理：班主任应该及时关注班级的纪律和秩序，加强班级管理，避免出现不良行为。
6. 不关心学生的家庭情况：班主任应该了解学生的家庭背景和环境，为学生提供相应的帮助和支持。
7. 忽视自身的专业素养：班主任应该不断提升自己的专业素养和教育理论知识，以更好地指导学生。
8. 缺乏激励和鼓励学生的能力：班主任应该激励学生积极向上，鼓励他们努力奋斗。
9. 缺乏团队合作意识：班主任应该与其他教师和学校管理团队合作，共同推动班级和学校发展。
10. 不反思和改进的态度：班主任应该时刻反思自己的工作方式和方法，并根据反思的结果做出相应的改进。
策：1. 充分了解学生的个体差异：班主任可以通过班会、家访等方式，积极了解学生的个体差异，给予针对性的教育和帮助。
2. 加强沟通和倾听能力：班主任可以通过开展心理咨询、建立家长微信群等方式，与学生和家长保持良好的沟通和倾听关系。
3. 注重学生的综合发展：班主任可以组织学生参加学科竞赛、社会实践等活动，促进学生的综合素质发展。
4. 建立公正的奖惩制度：班主任可以与学生一起制定奖惩规则，确保公正和透明。
5. 加强班级管理：班主任可以定期组织班级会议，获取学生的意见，协商制订班级规章制度。
6. 关心学生的家庭情况：班主任可以倾听学生的困扰与需求，为他们提供针对性的帮助和支持。
7. 不断提升自身的专业素养：班主任可以参加教师进修培训，阅读教育类书籍，与同行交流学习。
8. 激励和鼓励学生：班主任可以表扬学生的优点和进步，激励他们继续努力。
班主任工作“十忌十要”
班主任工作“十忌十要”“怎样才能带好一个班”时提出班主任带班“十忌十要”：一忌头痛医头，脚痛医脚；要抓住规律，科学育人。
班主任工作是育人的工作，育人的工作要采取科学方法。
要订好教育计划，使班主任工作引导学生走，使班级工作有条不紊。
二忌教者自居，师道尊严；要做师长同志，母亲姐妹。
要想实施我们的计划，使学生接受教育，必须首先与学生感情上达到一致，与学生的关系要平等。
这样，我们育教的，学生就容易接受受了。
三忌只图省事，乞灵管压；要细心耐心，事事诱导。
教育的关键在“育”，只靠管、压、训等简单粗暴方式是不行的。
一定要靠理论引，行动导，耐心细心，循循善诱。
四忌空头说话，没完没了；要形式多样，生动活泼。
要结合学生的年龄特点和心理需要开展多种多样、生动活泼的有趣活动，寓教育于各种活动之中。
五忌立竿见影，急于求成；要细水长流，百年树人。
思想工作切不可急于求成，要细水长流，耳濡目染。
只要功夫到了，一定会见成效的。
六忌问题成堆，处处被动；要防微杜渐，事事主动。
要力争把思想工作做在事情将要发生之前，这样就打主动仗了，工作也就较顺利了。
七忌动辄处罚，批评过繁：要表扬为主，经常鼓励。
多看学生的优点，多鼓励，多表扬，善于发现每一个学生的长处，坚持正面教育，使每个同学学会一分为二地看待自己和别人。
八忌主观片面，偏听偏信；要客观全面，调查研究。
切记不要靠听取汇报做工作，汇报只能做为了解情况的参考，真实的情况只有靠深入实际，调查研究得来。
九忌偏听偏爱，有薄有厚；要十个指头，指指连心。
尤其在处理问题时，不能带感情色彩，要平等对待每一个学生，一碗水端平，公正无私。
这样才会受到学生爱戴，得到学生信赖。
十忌夸夸其谈，言行不一；要言传身教，以身作则。
处处起表率作用。
教师的行动，就是对学生最好的教育。
建议班主任工作的“十不要”
建议班主任工作的“十不要”一、不要专制武断没有调查就没有发言权，班主任在班内遇到一些事情不要凭主观印象批评与责怪学生，甚至把学生的辩解当成是顶撞和不尊重自己。
教师应该了解事情的来龙去脉，然后再做处理，以免委曲的学生做出不该做的事情。
二、不要简单粗暴班主任看到不如意的现象，就来气以至火冒三丈批评学生，或向家长告状，或责令学生停课反醒等等，这些简单粗暴的行为，不仅会使学生产生反感的情绪，也会使学生口服心不服，所以，教师遇事要冷静分析，因势利导，以理服人。
这样管理班级才顺畅。
三、不要家长作风班级如果缺乏民主，老师不听取学生的意见，一意孤行，固执己见，很容易造成师生关系的紧张，不利于学生的健康成长和班级的整体发展。
四、不要只抓学习教师只关心学生成绩，不关注他们的课余生活，会使学生觉得学习生活单调枯燥，没有情趣。
要鼓励学生走进社会生活，去感知丰富多彩的大千世界。
使学生觉得大千世界同样也有所要学习的知识人。
五、不要轻易许诺班主任对学生应一诺千钧，言必行，行必果。
千万不要说话不算数，出尔反尔。
那样你会在学生心中失去地位和威信。
六、不要事必躬亲其实学生并非是天生的小皇帝，是我们给了学生天生的皇帝宝座。
以身作则固然好，可是让学生做些力所能及的事，会更有利于学生各个方面的发展。
七、不要偏袒心理老师的偏袒心理，容易使学生产生不良的心理反映。
师者应该一视同仁。
这样有利于学生的整体发展。
如果老师对优等生和颜悦色，关心备至；对差生冷眼相待，不闻不问。
这样是不利于学生身心的健康发展的。
八、不要溺爱学生“溺爱”是自私自利、好逸恶劳、唯我独尊的温床，不懂礼貌、好吃懒做、动手打人等等都是溺爱的后果。
因此，寻找教育下一代的有效方法尤为重要九、不要束缚学生班主任要学会放松自己，让学生自己去管理自己。
不要让学生成为笼中之鸟，网中之鱼。
那样学生的视野永远不会开阔的。
你得做好调控，并认真去研究如何来提高他们的思想政治素质，“事事不动手，尽在掌控中”。
小学班主任“十忌”
小学班主任“十忌”小学老师的十大禁忌首先，避免沉重的“言语”，轻松的“教学”。
班主任只在“口语”和“教学”方面总结了学生的教育方法。
从某种意义上说，“教学比文字更重要。
”小学生的模仿能力很强，班主任的一举一动都会对学生的耳朵和微妙的影响产生影响。
班主任不重视'教学'，即使是正确的，也会成为空洞的讲道，失去教育的力量，甚至让学生觉得老师错了，这样才会适得其反。
其次，避免信任学生。
班级老师信任学生，并相信学生有诚实的心。
班主任在态度上表达的信任是教育学生的源泉。
它是一种伟大的精神力量，可以刺激小学生的进步。
它帮助他们克服缺点并进行自我教育。
第三，避免情绪波动。
班主任也像普通人一样有自己的情感和悲伤。
但是当你把学生当作教育者时，不要把生活中的负面情绪带入课堂;在处理紧急情况时，你不能在情绪冲动，甚至诉诸武力。
否则，不仅会加深师生之间的差距，伤害学生的情感，还会破坏教师的文明形象。
第四，避免'通知'。
学生辨别是非和自律的能力差，犯错是不可避免的。
班主任应该及时帮助教育，不要轻易抱怨。
否则，它会挫伤孩子的自尊和自我激励，甚至会导致叛逆的心理。
第五，避免阻止学生。
小学班主任既是班级的直接管理者，也是教学工作的承担者。
班主任应正确处理管理与教学之间的关系。
当两者之间存在矛盾时，你不能因为批评学生而推迟正常教学。
否则，就会导致学生不满意，失去教育的意义，同时影响教学的进步，这是不值得的。
六，避免翻过“旧帐户”。
小学生在成长过程中犯错是不可避免的。
当学生犯下“毛茸茸的脖子”时，班主任应尊重学生的自尊，放弃“先存”。
不要暴露枷锁，将“旧账户”“新账户”统计在一起;学生们都得到了支持。
让每个学生抬头看看。
七，避免不修剪边距。
班主任的工具如何直接影响教育效果。
因为今天的小学生对“美”有更高的追求和要求。
许多小学生厌倦了学习，因为他们厌倦了老师。
因此，作为新时期小学的班主任，穿衣应符合时代精神和专业特色。
班主任行为十不准
班主任行为十不准
一、不准有违背国家法律和方针政策及阻碍学校发展的言行
二、不准歧视、侮辱和当众讽刺、挖苦学生；
三、不准随意将学生逐出课堂，强迫或变相强迫学生转学、退学，对学生进行精神伤害；
四。
不准说粗话脏话，（口才技巧是班主任必备技能），
五、不准体罚和变相体罚学生，
六、不准批评、指责。
训斥、埋怨家长或动辄向学生家长告状
七、不准向学生和学生家长索要或变相索要钱物，
八、不准在工作日饮酒，在授课期间吸烟，
九、不准在任何时间参与黄、赌、毒及封建迷信活动，传播对学生身心有害的思想。
穿着打扮要朴素大方得体，不化浓妆，首饰佩带得体，谈吐文雅、行为端庄；（仪表规范）
十、不准违规向学生收取或变相收取学校规定的各种费用。
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小学班主任“十忌”
一、忌重“言传”，轻“身教”。
班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。
从某种意义上说，“身教重于言传”。
小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生。
班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。
班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动。
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。
但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把生活中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。
否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。
四、忌“告状”。
小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。
班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。
否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。
五、忌停课训学生。
小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的
承担者。
班主任应正确处理管理与教学的关系。
当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。
否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。
六、忌翻“老帐”。
小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。
当学生犯“老毛脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃”前嫌“。
不要揭伤疤，”老帐“”新帐“一起算；使学生背”包袱“。
要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅。
班主任的仪表如何直接影响着教育效果。
因为当今小学生对”美“有着更高的追求和要求。
有不少小学生由于厌师导致厌学。
所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、”润色“自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
八、忌说反话。
小学生天真无邪，”向师性“又很强，班主任的话就象”圣旨“，在孩子们的心目中享有特殊的地位。
所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。
九、忌不一视同仁。
班主任必须热爱和关心每一个学生。
无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。
尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，”切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。
十、忌以“权”谋私。
班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。