班主任管理十忌
班主任工作“十忌
班主任工作“十忌”班主任是学校德育工作的重要角色，在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理的水平，所以每一个学校都十分重视班主任队伍的建设。
笔者从事班主任工作十余年。
在实际工作中发现，班主任在管理班级、教育学生的过程中极易走进十个误区，现罗列起来，我们不妨称之为“十忌”。
一忌居高临下。
不要时时都以“老师”的形象出现，也不必处处都表现出自己的“师道尊严”，更多的时候不妨和学生做做“朋友”。
因为“居高临下”，无形之中就会使班主任和学生之间形成一道鸿沟，使学生不敢和你接触、亲近，这不仅不利于师生的交流和沟通，而且也会人为地增加开展工作的难度。
如果，劳动你能介入，娱乐你能参与，与学生同喜同悲同欢乐，那么学生就会很喜欢这个“大朋友”，他们有了喜怒哀乐也就愿意让你知晓、请你参谋。
二忌按部就班。
班主任工作的方式方法应该常变常新。
许多班主任在班级管理中仍然存在着“思维定势”，尤其是从事班主任工作时间较长的老师更是如此，他们总习惯于用已有的经验来指导自己的实践，沿用旧的管理模式，一成不变；也有的班主任是学校安排什么就做什么、布置什么就抓什么，亦步亦趋，按部就班，工作中缺乏主动性和灵恬性。
惟有变通才有创新，班主任应该根据自己班级的具体实际，灵活机智地采取相应的管理策略，形成自己的管理特色，走出一条属于自己的路来。
三忌文过饰非。
“人无完人、金无足赤”，任何人都不可能永远是对的。
在具体工作中，每一个人都可能出现这样或那样的失误，这是很正常的现象，班主任管理班级也是如此。
那么，有了失误怎么办?也许有人会想方设法加以掩饰，以维护自己在学生面前的所谓“形象”，但是这样做的结果只会适得其反。
其实，无论在什么时候、什么场合，我们都不必文过饰非，一旦发现自己出现了失误、有了过错，就应该敢于承认“知错而能改，善莫大焉”，襟怀坦白非但不会损害你在学生心目中的形象，相反，还能赢得学生对你的更加尊重。
四忌喋喋不休。
班主任工作十要十不要
班主任工作“十要十不要”1、班主任要支持学校工作，及时完成布置的任务；不要我行我素，擅自组织外出活动，做有损集体利益的事情。
2、班主任要固守关注全体学生的意识，关心、爱护每一个孩子；不要忽视、漠视个体差异学生，不要歧视身体有残疾、学习有障碍的学生。
3、班主任要恪守教师职业道德，维护在学生面前的职业形象；不要体罚和变相体罚学生，做有损自己人格的事情。
4、班主任要与学生建立平等、民主、相互尊重的关系，时时处处尊重学生的人格；不要嘲笑、挖苦、讽刺学生，更不要辱骂学生、虐待学生。
5、班主任要及时召开班级干部会、班会，培养小干部，不断提高班级生活质量；不要松懈班级管理，漠视班级生活质量和学生感受。
6、班主任要不断加强对学生的安全法制教育，实践校园安全承诺；不要存在任何忽视、侥幸心理，忽视过程控制，发生安全事故。
7、班主任要进行个案研究和研讨，协调其他老师和家长，提供方案，帮助完成学习任务；不要随便放弃任何一个学生，杜绝发生随意赶学生出教室、停学生的课等行为。
8、班主任要学会与家长沟通和交流的艺术与方法，提高家访成效，热情接待家长来访；不要忽视与家长的联系、协调与沟通，甚至与家长发生矛盾、冲突。
9、班主任要定期召开会议，保持与课任教师的联系，协调好任课教师之间、任课教师与学生之间关系；不要独往独行，甚至拉帮结伙，损坏班级利益，影响团结大局。
10、班主任与跟班科任教师要协调好关系，组织、管理好班级活动，配合好工作；不要相互扯皮、相互推诿、相互埋怨。
学生习惯培养“十要十不要”1．微笑习惯：对人要笑脸相迎，不要冷漠相视。
2．问好习惯：见人要主动问好，不要视而不见。
3．尊长习惯：对长辈要主动谦让，不要长幼不分，礼节不顾。
4．听课习惯：上课要坐姿端正，不要弯腰伏台。
5．作业习惯：作业要书写工整，不要马虎了草。
6．爱好习惯：爱好要有益于身心健康，不要沉迷于网上游戏。
7．节俭习惯：要生活俭朴，不要挑吃攀比。
8．卫生习惯：日常要养成良好卫生习惯，不要随地吐啖,乱扔废物。
师德师风十条禁令内容简短概括
师德师风十条禁令
1.尊师重道：严禁对任何同事或学生出言不逊或不尊重。
2.诚信守约：禁止教师在学术、教学、办事等方面言而无信，不遵守承
诺。
3.课堂管理：严禁在课堂上使用不当言语或行为影响学生的学习积极性。
4.保护学生：绝对不能随意泄露学生个人信息及涉及隐私的内容。
5.严肃纪律：禁止对学生或同事进行任何形式的体罚或歧视。
6.知识靠嘴：不得以虚假或错误信息误导学生或他人。
7.积极创新：不应铺张浪费，应合理安排教学资源，提倡勤俭节约。
8.勤学育人：禁止麻木敷衍，应持续不断学习教育教学知识，不断提高
专业素养。
9.专注教学：不得将个人私事带入工作，以确保工作质量和教学效果。
10.和谐团队：保持良好的师德师风，积极协作，不以权谋私，团结师生
共同进步。
以上十项禁令是师德师风的基本要求，师生共同遵守，努力营造一个和谐、稳
定的教学环境，促进学校的发展与进步。
班主任反思班主任工作十忌
班主任反思班主任工作十忌班主任反思：班主任工作十忌一、忌重“言传”，轻“身教”班主任对学生的教育概括起来只有“言传”与“身教”两种。
从某种意义上说，“身教重于言传”。
小学生的模仿专业知识强，班主任的一举一动都会言传身教对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。
班主任在态度上展现出出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，利于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。
但当你作为学生教育工面对小学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。
否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，张洪泉而且有损于教师的文明外貌。
四、忌“告状”小学生萨沃奇特雷隆和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。
辅导员要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。
否则，就会挫伤宝宝上进心的自尊心和上进心，甚至产生逆反。
五、忌停课训学生小学班主任既是班主任反向的直接管理者，又是教学工作的承担者。
班主任应正确认识管理模式管理与教学的关系。
当二者出现明显矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。
否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了吉洛姆，这是得不偿失的。
六、忌翻“老帐”小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。
当学生犯“老毛脖时，班主任应尊重学生的嫉妒心，摒弃“前嫌”。
不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算；使学生背“包袱”。
要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅班主任的显示器如何直接影响着教育效果。
因为当今学生对“美”有着更高的追求和要求。
有为数不少小学生由于厌师导致厌学。
（班主任）所以，作为新时代的幼儿园班主任，其穿着打扮应当符合时代精神创业精神和自己的职业特点，要可取教育对象的对象审美情感，要象对待教学设计那样，设计“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结
班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结班主任工作是一项重要的教育工作，直接关系到学生的成长和发展。
有时候班主任可能会犯一些错误，影响到自己的工作效果和学生的学习。
下面是班主任工作中的十个忌讳，希望能够引起班主任的重视并进行反思。
一、忌讳不了解学生。
班主任应该对每一个学生都有一定的了解，包括他们的家庭背景、兴趣爱好、学习特点等。
只有了解学生，班主任才能够更好地指导他们的学习和生活。
二、忌讳不重视班级管理。
班主任应该对班级管理有一定的规划和措施，包括课堂纪律的维护、班级活动的组织和管理等。
只有良好的班级管理，才能够提供一个良好的学习氛围和团结的班集体。
三、忌讳不关心学生的情感需求。
班主任应该关心学生的情感需求，给予他们关怀和支持。
不管是在学业上还是在生活上，班主任都应该及时倾听学生的心声，并给予适当的帮助和指导。
四、忌讳对学生要求过高或过低。
班主任在教育学生的过程中应该对学生有适度的要求，既要有挑战性，又不能过高到压力过大的程度。
班主任如果对学生要求过高或过低，都会影响到学生的学习积极性和发展。
五、忌讳不与家长沟通。
家长是学生教育的重要参与者，班主任应该与家长保持良好的沟通和合作关系。
只有与家长密切合作，才能够共同关注学生的学习和成长，并做出更好的教育方案。
六、忌讳过多干涉学生的生活。
班主任应该尊重学生的个人权益和发展空间，不过分干涉学生的个人生活。
只有给予学生适当的自由，才能够激发他们的学习热情和独立思考能力。
七、忌讳不注重学生的个别差异。
每个学生都有自己的特点和需要，班主任应该根据学生的个别差异，采取不同的教育方式和方法。
不能将每一个学生都一视同仁，忽视他们的差异性。
八、忌讳只注重学生的成绩。
班主任应该注重学生的全面发展，不仅仅关注学生的学习成绩，还要培养学生的兴趣爱好和社交能力。
只有全面发展，学生才能够更好地适应社会的发展和变化。
九、忌讳不更新教育观念。
教育是一个不断发展的领域，班主任应该积极更新自己的教育观念和教育方法。
优秀班主任=10忌+10策
优秀班主任=10忌+10策忌：1. 忽视学生的个体差异：每个学生都有不同的特点和需求，班主任不能一刀切地对待所有学生。
2. 缺乏沟通和倾听能力：班主任应该积极与学生和家长进行沟通，倾听他们的意见和需求。
3. 不关注学生的综合发展：班主任不仅要关注学生的学业成绩，还应该关注学生的身心健康和综合素质的培养。
4. 牵强附会的奖惩制度：班主任应该建立公平、明确的奖惩制度，不应该凭主观判断随意奖惩学生。
5. 忽视班级管理：班主任应该及时关注班级的纪律和秩序，加强班级管理，避免出现不良行为。
6. 不关心学生的家庭情况：班主任应该了解学生的家庭背景和环境，为学生提供相应的帮助和支持。
7. 忽视自身的专业素养：班主任应该不断提升自己的专业素养和教育理论知识，以更好地指导学生。
8. 缺乏激励和鼓励学生的能力：班主任应该激励学生积极向上，鼓励他们努力奋斗。
9. 缺乏团队合作意识：班主任应该与其他教师和学校管理团队合作，共同推动班级和学校发展。
10. 不反思和改进的态度：班主任应该时刻反思自己的工作方式和方法，并根据反思的结果做出相应的改进。
策：1. 充分了解学生的个体差异：班主任可以通过班会、家访等方式，积极了解学生的个体差异，给予针对性的教育和帮助。
2. 加强沟通和倾听能力：班主任可以通过开展心理咨询、建立家长微信群等方式，与学生和家长保持良好的沟通和倾听关系。
3. 注重学生的综合发展：班主任可以组织学生参加学科竞赛、社会实践等活动，促进学生的综合素质发展。
4. 建立公正的奖惩制度：班主任可以与学生一起制定奖惩规则，确保公正和透明。
5. 加强班级管理：班主任可以定期组织班级会议，获取学生的意见，协商制订班级规章制度。
6. 关心学生的家庭情况：班主任可以倾听学生的困扰与需求，为他们提供针对性的帮助和支持。
7. 不断提升自身的专业素养：班主任可以参加教师进修培训，阅读教育类书籍，与同行交流学习。
8. 激励和鼓励学生：班主任可以表扬学生的优点和进步，激励他们继续努力。
班主任工作中的十大忌
班主任工作中的十大忌教育话题11-14 07:56一忌无法组织细节班主任工作说到底就是与细节打交道，这就需要班主任有组织和控制细节的能力，班主任绝不会因为太忙而无法履行其分内的工作，班主任若承认自己太忙，就无异于承认自己无能，班主任必须掌握班级管理中的每一点细节，并将这些细节合理的交给学生干部的习惯。
二忌不愿从事卑微的工作当你能弯下要来拾起教师内的一片纸屑，还需要花大量的时间给学生讲卫生的重要性吗？三忌伤害学生自尊心作为班主任首先要把学生当人看，既然是人，就应获得理解与尊重，所以我们在日常工作中，不要随意去伤害学生，而应时时刻刻想到尊重每一个学生。
四忌过于看重班主任权威带人带心，有能力的班主任会以鼓励而非恐惧感来引导学生，企图在学生心中巩固权威的班主任属于霸道的班主任，有能力的班主任不刻意标榜自己的权威，只需以行为表现即可，如同情，体谅，公正以及对学生的爱戴等。
五忌对工作敷衍塞责班主任的一言一行都被学生监视着，对工作一丝不苟的班主任自然受到同学们的喜爱。
六忌心胸狭窄作为一名班主任，要爱自己的每一个学生，一个班级，成绩好的，坏的，家里富的，穷的，学生听话的，喜欢顶撞老师的等等，各种情况都有，作为一个班主任，在班级管理中要游刃有余，就必须宽宏大量，不要容不得学生一点错误，动辄对学生打击报复，或者批评指责，应时刻保持一刻良好的心态，耐心的教育每一个学生。
七忌把生活中的不满情绪带到班级管理之中老师生活在社会之中，一样会遇到苦甜酸辣，一样会遇到不顺心的事，或者对社会，对生活不满的事，但我们进入班级，就是学生的引路人，我们的职业道德决定了我们不能把社会中的消极思想带给学生，始终要培养学生一颗积极的心态。
八忌不会倾听学生有学生的观念和思想，无论正确与否，我们不可能一厢情愿的要求学生倾听老师的思想和看法，我们每天都要抽出一定的时间倾听学生的声音，了解学生的学习，生活，思想状况，并帮助他们解决疑难，困惑。
九忌不能做到以身示范学高为师，行为世范，既然当了老师，不管你愿不愿意，你的一举一行都会深刻的影响学生，绝大多数学生都能记住从小学到大学教过他的老师，并喜欢对他们加以评价，一个好赌的班主任教的学生中好赌的一定比其他班级多，一个书写漂亮的老师他教的学生书写整体水平远高于书写潦草的老师所带的学生。
班主任工作十忌十要
我们 是教 育者 ，同 时又 是受 教育 者 。要想 实旌教 育
际， 调查研 究得 来 。 九、 忌偏 心偏爱 ， 有薄 有厚 ； 要十 个指 头 ， 指指 连心
计划， 使学生接受教育 ， 必须首先与学生在感情上达到一 致， 与学生的关系要平等。 只有这样， 学生才能把老师当 成他们最尊敬的师长， 最热爱的母亲， 无话不谈的同志和
、
忌头痛 医头 ， 痛 医脚 ； 脚 要抓 住规律 ， 学 育人 科
要把班主任工作做细做活，班主任就应生活在学生
之 中， 发现 不好 的苗 头及 时制 止 ， 的现 象要 及时表 扬 ， 好 使学 生不 断增 强是非 观念 。我们 要力 争把 思想工 作做在 前 头 ， 样就打 主动 仗 了， 作也 就较 顺利 了 。 这 工
在 班主任 工作 中， 忌就事 论事 ， 最 头痛 医头 ， 痛医 脚 脚， 让学 生牵着 老师 的鼻 子走 ， 老师 弄得 晕头转 向， 把 整 天 陷入 无穷 的苦恼 与事 务性 的工作之 中。 主任 工作 是 班 育 人 的工作 ， 人 的工 作要 采用 科学 方法 。我在 接 中技 育 新 班时 ， 首先 制定 了中技 ３ 的教育计 划 ， 年 然后根 据学 生
十、 忌夸夸其谈， 言行不一 ； 要言传身教， 以身作则 班主任最重要的品质是言传身教，以身作则， 。要学 生受教育， 自己首先要受教育 ， 处处起表率作用。教师的
行 动 ， 是对学 生最 好 的教育 。 就
服 口服， 以变成 自觉的行动。 四、 忌空头说话 ， 没完没了： 要形式多样， 生动活泼 我们有时生怕学生听不进， 记不住， 管得太细、 太碎， 过分限制学生 自由， 结果却适得其反， 使得有些学生一听
姐妹 。这样 ， 们 的教育 学生就 容 易接受 了 。 我 三、 忌只 图省事 ， 靠管 压 ； 只 要细 心耐 心 ， 事事 诱导
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学校管理，班主任，学生怎么更能创新管理?
学校工作的落实依赖于班主任，因此，打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队，便能营造出良好的学风、校风，有利于学校的稳定和健康持续发展！如何在做好班主任工作这个问题上，可谓
“见仁见智”，个人认为，学要做到“十忌”：
一、忌“护犊情深”
在实际工作中，班级与班级之间的学生可能存在摩擦，班主任要客观公正的进行沟通处理，不要刻意维护本班利益，虽然“护犊子”，可能在本班学生当中形成“个人崇拜”，但却会使学生“唯班主任之命而从”，对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。
《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况，虽然李云龙不在乎职位升降，对“快意恩仇”情有独钟，但不利于整个团队的团结协作，因为军队不是自己的私有财产，而是整个国家的，如果思想意识比较狭隘，那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢？
二、忌“收放无度”
学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动，有利于学生身心放松和个性张扬，但如果把握不住“适度”的原则，甚至必要的“约法三章”，安全问题就可能不期而至，难免“乐极生悲”。
三、忌“无预见性”
学生的心理及生理发展是有一定规律的，在某一阶段会集中性的出现一些问题，例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏导和预防，一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。
四、忌“熟视无睹”
现在学校都建立有微信群，便于学校工作的上传下达和问题的及时通报，值班通知在巡视的过程中，可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素，发布至微信区内，班主任一定要及时处理，切不可不管不问。
因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮，但如果班主任置若罔闻，违纪的学生就会心存侥幸，久而久之，就会“变本加厉”，学校的管理也就会缺少力度，学生也就无识校纪。
这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的，就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。
五、忌“言语冷激”
家校沟通的工作往往班主任涉及较多，在于家长沟通学生教育的问题上，一定要做到有理、有利、有据、有节，但也不要摆出
“高高在上”的姿态，虽然家长在孩子管理问题上不够专业，但也是爱颜面的人，如果我们的沟通方式存在问题，如冷淡、嘲讽、指责，不但不利于问题的解决，反而会加深家校矛盾，也会使家长对学校的管理方式产生质疑。
六、忌“规律性强”
以班主任晚上查寝为例，放学后，寝室内转一圈就走了；再如，三饭后不进教室等等，时间一长，学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”，见时“乖乖”，离时“蠢蠢欲动”，所以，还是“不按常规出牌”的好。
七、忌“固步自封”
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。
每个人，管理班级都有自己的方法，“取其精华，去其糟粕”，联系班级实际，调整后为我所用，不可自以为是，闭门造车，这样才能总结出一套适合本班的管理制度，避免舍弃“间接经验”而独自摸索。
八、忌“杂乱无序”
班级管理时分不清事务的轻重缓急，处理工作时无重点，完全被动的跟着指挥棒转，教室脏了管教室，寝室乱了发脾气等，忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚，究竟是谁的原因呢？答案显而易见!
九、忌“亲力亲为”
典有“司马懿问诸葛亮政事，使者说：事无巨细皆亲力亲为，
然后判断诸葛亮有一劫”。
班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性，使得人人有事干，人人都是班级的主任，这样，班主任才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
十、忌“过于强势”
班主任要和任课教师搞好关系，凡事多征询他们的意见和建议，诸如座位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和团结任课教师，才能形成合力，提高班级的凝聚力，无往而不胜！
总之，班主任管理是一项艺术性的工作，需要多反思、多总结，但同时又应该明白：没有一成不变的东西，因为我们面对的对象在不断地发生变化，只有沉下心、俯下身，不断更新自己的管理理念，才能体味到这项工作的趣味性，长此以往，自身的业务能力也会潜移默化的得到提高！。