《电影课程开发》研究方案
电影配音校本课程开发方案
深圳市南山外国语学校《电影配音》校本课程开发方案南山外校电影课课题组执笔向北葛岩峰课程名称：电影配音课学情分析：随着中国加入WTO成为现实，世界接纳了中国，中国也走向了世界。
面对入世后的思考：如何适应飞速发展的时代，培养出高素质的外语人才，是每所外语学校所面临的课题。
百年来的世界优秀电影，集合着人类数千年的文明成果。
电影以其特有的艺术表现形式，给人以百看不厌，过目不忘的效果，甚至对人的一生都能产生重大的影响。
我国电影课研究的先导们更是大声疾呼：把世界上最好的电影献给孩子们！在学校开设电影课，无疑是现代教育史上的新童话。
编映课程电影，更象制作一桌桌别具风味，极具品味的文化套餐。
更为现实的是，电影课能将愉快教育、理解教育、体验教育、综合教育等多种教育方式融于一体，对当前学校教育中的认知超载、心理超载、课业负担超载的客观事实是一种极好的解脱；更为重要的是，开设电影课是学校全面推行素质教育的重要途径之一。
电影配音教学，要所有学生看最好的电影，把孩子们最喜欢看的影视片编成教材，让我们的学生在宽松、和谐、兴趣盎然的环境里自觉、自主地学习英语，势必有事半功倍的效果。
深圳南山外国语学校的实践者们试图创设出这一宽松、和谐、兴趣盎然的环境，让自己的学生们能轻轻松松地学习外语。
教学目标：1．形成中小学英语配音系列教材。
通过实验，挑选出适合中小学各年级英语口语教学的电影片断，并编成英语配音系列教材，供中小学各年级使用。
2．创建电影配音课的教学模式。
经过实验，摸清英语口语电影配音课的各个教学环节和操作要领，以构建出英语口语电影配音课的教学模式。
课程资源：选择电影作为教材，在于电影本身所富有的巨大而神奇的魅力，它为学生营造了一个完全英语式的环境，创设语言情景以达到学习“地道”的英语目的。
它集图像、音乐、声音、动作等为一体，利用视觉和听觉的功能，最大限度地发挥起其内在的、积极的作用。
电影配音课可以极大地激发学生的英语学习兴趣，提高英语口语水平和交际能力，增强英语听力水平，并了解不同国家之间、不同文化之间的差异。
2024年电影课程开发方案
2024年电影课程开发方案____年电影课程开发方案一、背景介绍电影作为一种重要的艺术形式和媒体传播工具，对于人们的思想、审美和文化认知具有深远的影响。
随着电影产业的不断发展和技术的进步，对电影人才的需求也越来越高。
因此，开设电影课程是培养电影人才的重要途径之一。
本文将提出____年电影课程开发方案，旨在为学生提供全面、系统的电影学习内容，培养他们的创作能力和专业素养。
二、课程目标1. 培养学生对电影艺术的理论和实践的综合能力。
2. 培养学生的创作能力和创意思维，提高其电影制作的专业素养。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养他们成为具有批判性思维和创新精神的电影人才。
三、课程设置1. 电影基础理论课程- 电影史：介绍电影的发展历程、重要影片和导演作品，分析电影语言和风格的演变。
- 影视美学：探讨电影艺术的审美原理和规律，培养学生对影像的敏感性和审美能力。
- 剧本写作：教授剧本写作的基本结构和技巧，培养学生的故事创意和叙事能力。
- 影视文学：介绍经典文学作品与其改编成电影的关系，分析文学与电影的相互影响。
- 影像传播学：研究电影作为一种媒体的传播方式和影响，分析电影对社会和文化的影响力。
2. 实践课程- 影视拍摄技术：教授摄影、音频、灯光等影视拍摄技术和设备的使用，培养学生的实际操作能力。
- 剪辑与后期制作：教授电影剪辑和后期制作的基础知识和技巧，培养学生的剪辑和特效制作能力。
- 导演实践：指导学生亲自执导短片或微电影，培养学生的导演能力和创作实践经验。
- 拍摄实习：组织学生参与真实的电影拍摄项目，让他们亲身体验电影制作的全过程。
3. 选修课程- 纪录片制作：教授纪录片的制作流程和技巧，培养学生的纪实创作能力。
- 动画制作：介绍2D和3D动画的制作原理和技术，培养学生的动画制作能力。
- 影视市场营销：介绍电影市场的运作机制和营销策略，培养学生的市场分析和推广能力。
- 影视法律与伦理：介绍电影制作中的法律和伦理问题，培养学生的法律意识和伦理素养。
《电影艺术与制作》课程教案
《电影艺术与制作》课程教案一、课程概述《电影艺术与制作》是一门以电影艺术为主题，探讨电影制作过程和技术的课程。
通过学习本课程，学生将了解电影的起源与发展，学习电影制作的基本流程和技术要点，培养对电影的审美能力和批判思维，以及提升自己的电影制作技能。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1. 了解电影艺术的历史起源和发展趋势；2. 熟悉电影制作的基本流程和关键环节；3. 培养学生对电影的审美能力和批判思维；4. 提升学生的电影制作技能和创意表达能力。
三、教学内容和方法1. 课程内容本课程的内容主要包括以下几个方面：a) 电影艺术的历史回顾：从电影的起源开始，介绍电影的发展历程、重要影片及其艺术成就。
b) 电影制作流程：详细介绍电影制作的各个环节，包括剧本创作、筹备、拍摄、后期制作等。
c) 电影技术要点：介绍电影制作中的关键技术，如摄影、剪辑、配乐等，以及其在电影中的应用和效果。
d) 电影分析与批评：学习如何分析电影作品、评价电影的艺术成就和制作质量，培养批判性思维和审美能力。
e) 电影创作实践：鼓励学生进行电影创作实践，提升自己的电影制作技能和创意表达能力。
2. 教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：a) 讲授与演示相结合：通过讲解理论知识，结合电影片段的演示，帮助学生更好地理解和掌握电影制作的基本原理和技术要点。
b) 实践与实验：组织学生进行电影创作实践和实验活动，如拍摄短片、剪辑实验等，加深对电影制作过程的理解和掌握。
c) 课堂讨论与思考：鼓励学生积极参与课堂讨论，对所学知识进行思考和交流，培养批判性思维和审美能力。
d) 作业与评价：布置电影分析、创作实践等相关作业，并针对学生的作业进行评价和指导，帮助他们提升学习效果。
四、教学评价与考核方式1. 教学评价本课程将采取多种教学评价方式，包括平时表现、作业考核、小组项目等。
通过综合评价学生的理论掌握程度、创作实践能力、批判思维和团队合作能力等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
电影的市场研究报告(优秀模板5篇)
电影的市场研究报告（优秀模板5篇）电影的市场研究报告第1篇[某]年宝洁公司在广州成立了在中国的第一家合资企业--广州宝洁有限公司，从此宝洁公司就以迅猛的发展优势占据中国日用品市场，其步伐之快绝对是把中国一些老牌子的日用品打个措手不及，被迫淡出市场。
目前能对宝洁公司造成一定威胁的日用品公司不超三家1、联合利华。
2、强生。
就这两家公司的产品能在市场上争夺宝洁产品的市场份额，其他日用品公司能对其造成的影响简直达到可以忽略的程度。
下面我试着分析宝洁成功的原因：一、进入中国市场的时间。
[某]年正好是改革开放的初期，也是城市发展的起步时期，工业和城市的飞速发展都在90年代开始，给宝洁公司带来巨大商机。
宝洁公司瞄准这个时候进入中国也是能给其最大扶持的时机，所遇到的阻力也最小。
二、科技优势，人才优势。
宝洁总部创始于1837年，至今有169年之久。
无论科技，产品历史，销售经验，人才储备上都有很大优势。
宝洁公司在世界各地都有属于自己的科研所，并吸纳各地的科研人才，各中心之间进行科研成果的信息分享与相互竞争，达到提高整体水平的目的。
并聘请专业担任技术顾问专家进行指导。
科研人员负责研究适合当地气候、人群肤质和消费能力、爱好的气味的不同配方。
而不是全球就使用一种配方。
即使偶尔其他公司研究出新产品，新技术。
宝洁公司也能在一个月或者更短时间内克隆出一样的配方并将新产品推出市场，不让竞争对手拉开销售距离。
该公司拥有的专利就超过29，000项。
可见科研队伍实力之雄厚。
三、专业的市场策划目前在中国的大学中，还没市场策划这个专业，只有在市场营销中包含了市场策划。
而且在中国一些国内企业还没市场策划这个部门存在，一般都是由部门经理或者董事决定公司发展的方向。
在国外，市场策划部是个极其重要的部门。
市场策划部负责收集各种信息，并经过分析后指引公司以后前进的方向，发展的目标和年度的各种预算产品的市场价格等等，就等于掌控公司的命脉。
四、产品的包装宣传宝洁公司在广告宣传方面的费用没有对外一个明确的数字，但至少是从亿为计算单位。
《幼儿园电影主题课程》
《幼儿园电影主题课程》1. 引言1.1 背景介绍随着家庭和社会环境的变化，幼儿越来越容易接触到各种类型的电影作品，而如何引导幼儿正确看待电影、理解电影，成为幼儿园教师和家长共同面临的问题。
开设电影主题课程成为了幼儿园教育的一个重要内容，有助于培养幼儿的审美品味和文化素养，引导他们积极参与电影文化，培养他们对生活、对世界的独特理解和感悟。
通过开展幼儿园电影主题课程，可以拓展幼儿的视野，丰富他们的生活体验，培养他们的艺术修养，促进他们的全面发展。
电影主题课程在幼儿园教育中的应用具有重要的意义和价值。
【字数要求200】1.2 研究目的研究目的是为了探讨幼儿园电影主题课程在提高幼儿学习兴趣、促进情感发展、拓展视野等方面的作用和效果。
通过对幼儿园电影主题课程进行深入研究和分析，我们希望能够全面了解这一教育模式的内容和特点，探讨其实施方式和教学效果评价，探究其在幼儿教育领域中的意义与影响，以及面临的问题与挑战。
通过本次研究，我们希望能够为幼儿园教育提供新的理念和方法，促进幼儿的全面发展，培养他们的创造力、思维能力和观察力。
我们也希望能够为未来的幼儿园电影主题课程的发展和改进提出一些建议，推动这一教育模式的持续创新和发展。
2. 正文2.1 幼儿园电影主题课程的内容和特点幼儿园电影主题课程的内容主要包括对经典动画片和儿童电影的欣赏和讨论，以及相关的手工制作、游戏活动等。
在课程中，教师会选择适合幼儿观看的优质动画片，引导幼儿认识不同的人物形象和情节，激发他们的想象力和创造力。
课程内容也会涉及一些与电影相关的知识，比如电影制作过程、声音特效等，帮助幼儿了解电影的奥秘。
幼儿园电影主题课程的特点在于注重情感体验和互动参与。
通过观看电影，幼儿可以感受到不同情感的表达和变化，帮助他们培养情绪管理和社会交往能力。
而在课程的互动环节中，幼儿还可以通过讨论、游戏等方式，与同伴一起分享观影体验，促进团队合作和沟通能力的培养。
幼儿园电影主题课程的内容丰富多样，特点鲜明独特，能够帮助幼儿在情感、认知、社交等多个方面得到全面发展。
《微电影项目策划书》doc2024
引言概述:微电影在近年来的崛起中成为了一种备受关注的媒介形式。
微电影以其小投入、快速制作和具有传播力的特点，吸引了越来越多的创作者和观众。
本文旨在制定一份完整的微电影项目策划书，以指导和规划一部成功的微电影作品的制作过程。
正文内容:一、需求分析阶段1. 市场调研：深入了解观众需求，市场动态以及竞争对手的作品，为项目的定位提供依据。
2. 目标人群分析：对目标观众的年龄、性别、职业、兴趣等进行详细分析，以确定微电影的风格和主题。
3. 剧本选题：根据目标人群和市场需求，确定微电影的主题，确保能够引起观众的共鸣和情感投入。
4. 故事结构设计：根据主题和剧本，设计故事的起伏、高潮和结局，使整个故事更具有张力和吸引力。
5. 角色塑造：通过设定角色的性格、经历和目标等来使人物形象更加鲜明和立体。
二、预算筹备阶段1. 制作预算编制：根据剧本需求、拍摄地点、演员工资等确定制作预算，并做好资金筹备工作。
2. 团队筹建：根据项目的需求，招募具有相关经验和技能的团队成员，包括编剧、导演、摄影师、剪辑师等。
3. 场地和设备准备：确定拍摄场地，借或购买所需的设备和器材，确保项目顺利进行。
4. 拍摄许可和法律事务：办理相关的许可和审批手续，确保拍摄过程合法合规，避免法律风险。
5. 合同和保险准备：与相关团队和演员签订合同，购买必要的保险，确保项目的合法权益和安全。
三、制作过程阶段1. 分镜头规划：根据剧本和场景需求，将故事按照镜头逐一规划，制定细致的拍摄计划，包括镜头构图、角度选择等。
2. 拍摄和灯光布置：按照分镜头计划，组织拍摄工作，并与灯光师合作布置场景的灯光效果，以达到良好的视觉效果。
3. 音效和配乐制作：根据故事情节和氛围，选择合适的音效和配乐，以增强影片的感染力和视听效果。
4. 演员表演指导：与演员合作，进行角色解读和表演指导，以饱含情感和真实感地完成角色的形象塑造。
5. 后期剪辑和特效制作：将拍摄素材进行整理和剪辑，制作出影片的最终版本，并加入必要的特效和后期处理。
课题研究计划范文怎么写最新9篇
课题研究计划范文怎么写最新9篇课题研究计划范文怎么写篇一一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景在21世纪的今天，我们已经步入了一个崭新的经济时代，知识信息将成为最重要的资源，成为社会经济发展的主要依赖因素，知识创新也成为民族进步、国家兴亡的根本动力。
面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国都迅速地投入到大规模的教育改革中。
随着改革的推进，一类基于学生的自主探究和研究，面向学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学方式在引起教育界广泛的关注，并越来越得到社会的普遍认同。
英语生活化教育研究是当前我国基础教育课程改革不断深化的新尝试，也是我国英语教学改革发展趋势的必然结果。
《小学生英语课程标准》更强调学生综合运用语言的能力的培养，以期改变目前学生学了多年英语还听不懂外国人讲话的现状。
2、所要解决的主要问题（1）英语教学是一门实践课，教师要加强对学生策略的指导，要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、交流、探究等方式发展听、说、读、写的能力。
（2）教师本身就是听力材料的重要来源，因此，课堂上教师应该尽可能多地使用英语，构建良好的英语生活化课堂语言环境。
（3）课堂教学的形式可以多样化，组织丰富多彩的课堂活动，采用话题结构和交际功能相结合，使学生在用中学，在学中用，真正达到培养语言能力的目的。
（4）提倡任务型学习，通过丰富多彩的交际活动，使学生形成交际策略，培养学生的综合语言能力。
（5）期望经过反复的教学实践形成一个成熟、完整的英语生活化教学模式。
二、课题研究的实践意义与理论价值1、实践意义：A、通过本课题的研究，为学生创设与外语紧密接触的学习环境，让学生在系列化、趣味化、生活化的语言实践活动中不断体验英语，掌握英语，运用英语，从而丰富英语文化素养。
B、通过本课题的研究，探索一些有关英语教学生活化、特色化的基础性理论，找到一条通过生活化的语言实践活动提高学生综合语言运用能力的有效途径、方法，为英语生活化教育研究提供有益的借鉴。
电影课程开发方案
电影课程开发方案1. 简介电影作为一种具有强大影响力的艺术形式，对于培养学生的审美素养和文化修养具有重要作用。
电影课程的开发旨在通过系统学习电影的相关知识和技术，培养学生的电影制作能力和文化素养。
本文将提出一个电影课程开发方案，探讨课程设置、教学方法和评估手段等方面的内容。
2. 课程目标本课程的目标在于：(1) 培养学生对电影艺术的理解和欣赏能力；(2) 培养学生的电影制作技能和创造能力；(3) 培养学生的批判性思维和文化素养。
3. 课程设置(1) 电影理论与欣赏：介绍电影的基本元素、历史发展和流派分类，培养学生对电影的理解和欣赏能力。
(2) 电影制作技术：学习电影制作的基本技术和工具，包括剧本创作、导演技巧、摄影、剪辑等方面的内容。
(3) 影片分析与评论：学习对电影作品进行分析和评论的方法，培养学生的批判性思维和表达能力。
(4) 影视文化研究：深入研究电影与社会、文化之间的关系，探索电影艺术的意义和影响。
4. 教学方法(1) 理论讲授：通过课堂讲解，介绍电影的相关理论和知识，并引导学生进行思考和讨论。
(2) 观影讨论：组织学生观看不同类型和风格的电影，并开展讨论，促进学生对电影的深入理解和评价能力的培养。
(3) 实践训练：组织学生进行电影制作实践，包括剧本创作、导演实践、摄影和剪辑等方面的训练，培养学生的电影制作技能和创造能力。
(4) 研究报告：要求学生进行电影相关主题的研究，并撰写研究报告，培养学生的独立思考和研究能力。
5. 课程评估(1) 作业评估：根据学生完成的作业，包括观影报告、研究报告、实践项目等进行评估，考察学生对课程内容的理解和运用能力。
(2) 考试评估：定期进行理论知识考试，测试学生对电影理论和相关知识的掌握水平。
(3) 项目评估：对学生的实践项目进行评估，考察学生对电影制作技术的掌握和创造能力的发挥。
6. 教材与资源(1) 电影理论与欣赏教材：选用系统全面介绍电影理论和欣赏方法的教材，如《电影艺术导论》、《电影概论》等。
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《电影课程开发》研究方案《电影课程开发》研究方案一、课题的提出1、电影课程的开设是时代发展的需要，是全面提高学生综合素质的需要。
当前社会对人才的综合能力要求越来越高，但目前学校教育还是以学科教学一统天下，因而软化学科边界，促进学生综合能力的提高，使学生积极、主动、全面发展越来越成为基础教育课程改革的重中之重。
观看影视，是学生业余生活的主色调，学生从电影电视中获得的知识、观念要比其它渠道得到的多得多。
优秀电影是一门综合艺术，融戏剧、文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等多种艺术形式为一体，有丰富的思想内涵和审美题材，是一门不具学科分类，独具知识性、审美性、思想性、教育性的综合课程，能与各项育人目标有机整合，通过优秀电影能提高育人实效，有效地培养学生的综合素质。
2、开发电影课程是切实提高学生审美能力的需要。
审美能力的强弱，影响人的方方面面，包括对艺术的欣赏与创造，对自然的热爱与保护，对人的同情与理解，对现实生活真善美、假恶丑的辨别与扬弃，对自己的认知与调控，对未来的向往与追求等等，它决定了一个人对人、对事、对社会、对自然的态度和行为，因而审美能力的培养是素质教育的基点。
优秀影片中蕴含着丰富的美育内涵，充分发挥电影的美育功能，有利于提高学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生健康、全面、持续、和谐地发展。
3、电影课程的开设是校本课程开发的需要。
各地学校在贯彻落实九年义务教育的同时，如何根据本校学生特点、因地制宜地促进学生全面、主动地发展？如何培养和发展学生的个性？如何使学校有特色，教师教学有特点，学生有特长？开发切合本校实际的校本课程不失为明智之举。
而数以百计的中外电影名片则可提供给各校足够的选择，各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合，使之成为校本课程。
电影课将教材从单一文字载体变为集“形、声、光、色”于一体的生动、直观的多载体形式，由单纯的学科形式变为综合艺术形式，必将以其独有的特性引起教育思想、教学理论、教学模式、教学方法等的重大变革，如何联系学生的生活世界、心理世界和个性特点，把呆板、乏味、说教的方法转变为生动、直观、形象、综合的方法，把约束式、封闭式、灌输式的教育模式转为开放式、参与式、自我教育式的教学模式，使电影有效地为全面推进素质教育服务，目前还没有形成明确可行的常规和操作体系，能进入课堂教学广泛使用的电影教案、教辅活动设计仍然匮乏。
鉴于上述情况，我们选定《电影课程开发》子课题进行研究，以探索出一条小学电影课教学的良好途径。
二、研究目标1、形成电影课开课教材。
要使电影课成为一门课程，必须要有一套符合学生特点的、科学的教材。
电影课程开发的研究，就要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生适合观赏的影片，科学地安排好这些影片的观看顺序，使之成为一个有机整体——电影课程教材。
2、研制出以美育为首，促进学生全面、主动、持续和谐发展的各年级教案、教辅活动设计。
3、形成组织安排学生按年级观片的可行性常规，如课时安排、教材处理的基本方法、教学基本程序、教学策略、评价体系等，规范电影课程操作体系。
4、进行电影必修课、选修课、自助餐的研究，研究电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例和组织管理方法等。
三、研究方法1、采用座谈、问卷调查、统计等方法挑选出每个年级适合观看的影片，科学地安排影片的观看顺序，形成各年级电影课开课的教材。
2、采用经验总结法编写电影课程教案及教辅活动设计。
先由各个班级语数教师讨论、设计出初稿，然后全年级其他班级教师试按照该方案进行教学，并认真写好教后感，提出自己对初稿的修改意见，最后由全年级教师再讨论，由初稿执笔者定稿。
3、运用行动研究法，在实践中研究，在研究中实践，通过“实践——总结——再实践”，展开对电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例的研究。
四、教案设计要求教案的设计是电影课程开发的重点，电影课教案的设计，既要遵循一般的规律，又要充分发挥电影课的优势，突出实现以下两个转变：1、转变教师角色，使教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者。
“观世界然后形成世界观”，学生的审美能力、思想情操和对知识的真正理解是在其目不转睛地、全身心投入地观看影片和回味影片的过程中形成的，这是谁也代替不了的，因此教师应该摒弃以教材为中心，以自己为中心的做法，使自己成为一位学习的指导者，一名顾问，一位交换意见的参加者，把教案编写的重点放在“导”和“促”上，而不是“填鸭”、“牵牛”或“放羊”，这样才能真正“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，才能真正促进学生审美能力的提高，使学生获得全面、主动、持续、健康发展的动力。
2、转变学生角色，使学生成为学习的主体。
人的主体性是素质发展、提高的关键因素，忽视学生的主体地位必然禁锢学生发展的能动性，阻碍学生的发展。
电影课是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶，不能靠告诉、讲解，也不能靠灌输、命令，只有充分发挥学生的主体性，让学生在特定的情境中去看、去听、去想、去感受、去体验，才能实现与影片的共鸣，使电影课充分发挥具有自然之美、人性之美、充满情感、知识和教育性的特点，真正提高学生的审美品味，促进学生辨别影视片中、现实生活中的真善美假恶丑能力的提高以及良好行为习惯的养成、个性品质的发展。
所以电影课应该摒弃填鸭式的“灌”或“喂”，最大限度的为学生提供动手、动脑、动口的机会，让学生充分感知、体验、鉴赏、质疑、争辩、联想、求异、进行知识再创造等，使学生处于积极、活跃的境地，主动去“觅”得可口的“食物”，建立动态的、自主探究的、自我建构的学习方式，主动、生动、活泼地发展。
同时，在教案设计中要把握三个环节：1、观影前：教师在观影前应将影片仔细看一遍，掌握影片时代背景、中心内容，明确学生的认知水平、心理特点、情知状态，找准放映中需要给学生点拔之处或激发学生想象、思维、体验、讨论之处，以便观影前布置学生收集有关资料、了解影片背景，或便于观影前教师向学生介绍影片情况，2、观影中：要把握情感激发点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和心理作用点，适当点拔、激发，恰当地提出审美、思维或想象要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。
3、观影后：引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处，进行表演、复述或交流观后体会等，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵。
五、教辅活动设计原则1、自主性原则：电影课以其色彩、声音、影像集于一体特点，容易激发学生的兴趣，调动学生的情感因素和扩展学生的想象、思维，激发学生的潜能，使学生处于积极发展的状态之中，因此电影课应该充分利用这种优势，在活动设计中，要根据学生的兴趣爱好、心理状态、思维境况，让学生主动参与、亲身实践，使学生成为活动的主体，还可让学生根据自己的爱好、兴趣选择活动，积极参与活动组织过程和评价过程，使学生真正成为发展的主人。
2、实践性原则：教辅活动的设计要让学生在实践活动中动手动脑，通过情境式、表演式、训练式、辩析式、讨论式等亲身体验和实际操作活动发展学生发现美、感受美、鉴赏美、表现美乃至创造美的能力，让学生通过丰富多彩的实践获得直接体验，发展各项潜能。
3、综合性原则：设计的活动着眼于培养学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题；对学生的活动应进行综合性考察和评价，提高学生的综合素质。
避免仅从单一学科角度评价学生活动中的表现。
4、开放性原则：设计活动时要考虑到建立民主、合作的师生关系，让学生有比较充分的思想、行为自由；活动空间可不受课堂场地的限制，应根据确定的活动主题来选择；活动设计要有利于开放学生的心理空间，开放教材的育人空间，开放学生的经验空间和课外生活的空间。
六、实施步骤（一）准备阶段（2019年9月——2019年3月）1、组织全体教师学习新课程理念，学习电影课开发的目的、意义、方法、内容，观看《<家洁公司>导看纪实》等录像，学习怎样导看、怎样编写电影课的教案，教学的原则、方法等。
2、检查各班VCD、彩电等设备的情况，有故障的及时修理。
3、检查教师运用VCD定格、回放、选时播放等技术操作情况，对新教师进行这方面的补课，强化教师上电影课的技能技巧、熟练程度。
4、打印出500部影片的目录、简介，印发给每一位教师，由各年级老师通过调查、讨论确定2019—2019学年下学期（即2019年4月至6月这十四周内）选看哪七部片子。
由下列教师负责登计、协调：一年级：赖浩二年级：吴小红三年级：刘小明四年级：刘小玲五年级：刘跃辉5、把每部影片落实到每个班的老师，由搭班的两位老师于4月1日前合作编写好第一次观看的影片教案和教辅活动设计。
影片和教案、教辅活动设计年级内各班交流使用，其他班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法、活动方案，修改、增删、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并定版。
（二）实施阶段（2019年4月——2019年7月）1、逢单周星期二下午第二、第三节课开设电影课，组织观影。
以后每学年选二十部影片组织学生观看。
2、逢双周结合所看影片，设计并开展阶段性活动。
3、认真检查教案，深入听课，开展研讨活动，推出典型教案、课例和活动，提高教案、教辅活动设计的质量。
4、及时对电影课教学、活动情况进行评价，建立电影课评价体系。
5、定期回顾、总结实验经验，根据实验情况，对观影次数、活动安排、教学方式、评价方法等常规做出相应调整。
6、下学期初多媒体综合校园网建成后，立即进行电影必修课、选修课和自助餐的研究。
7、开展教案设计比赛、优秀教辅活动评选等评比，进行成果交流，推动实验工作的深入开展。
（三）总结阶段（2019年10月——2019年1月）1、全面总结，明确电影课开课的次数、活动安排、教学基本程序、教材处理的基本方法、评价体系等常规性做法。
2、对各年级观看的影片进行全面分析、整理，形成各年级电影课开课的教材，并提出运用该教材的指导意见。
3、收集、整理并完善各年级观影的教案、教辅活动设计，按教材顺序荟集成册，形成各年级电影课教案和教辅活动设计。
4、对实验结果进行全面评价，做出实验研究报告。
七、预期研究成果1、2019年4月至2019年9月，撰写组织安排学生按年级每周观片常规化的研究论文及课程安排表。
2、2019年4月至2019年1月遴选出100部优秀的、适合不同年龄学生观看的电影片，进行科学、合理地分配、组合，使之成为各年级电影课程教材。
3、2019年4月至2019年1月编辑好100部电影片的观映指导（教案及教辅活动设计），形成《观影指导》专集。
4、2019年4月至2019年1月将电影教学示范课拍成录像。
5、2019年9月至2019年1月撰写电影课程的课型比例、结构研究报告。
八、领导机构及分工1、领导机构：组长：伍世冯副组长：王万辉刘跃辉成员：刘小明、吴小红、刘小玲、赖浩、张玉胜2、具体分工：伍世冯校长负责本课题研究规划，课题实施的安排、评价、调整等，指导实验顺利实施。