学校管理学简答题备课讲稿

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学校管理学讲义

学校管理学讲义校长与学校一、问题的提出有人说，“选好了一位校长，就等于办好了一所学校”。

这句话道出了校长与学校兴衰的关系，似有夸大校长作用之嫌，但笔者认为，这并非言过其实。

本文就校长在学校管理中的作用与意义作一些浅薄的分析。

二、学校是办学的实体，学校校长是法人代表，不也受政府教育行政机关的委托对学校工作全面负责。

学校的管理就是全面贯彻教育方针和教育法令、把提高教育质量、健全教学与生活秩序，增进效益和调动教职工积极性作为自己的主要任务。

校长的办学理念直接影响学校的教学质量与效果，如果一个校长将办学效率等同与“升学率”。

他就会在具体的管理目标中落实这一理念。

采取以追求“升学率”为最终目标的管理模式，出现校长要求老师抓“升学率”，老师想尽办法提高“升学率”。

同时校长也会将“升学率”作为评价老师教学成效的首要标准。

并将多种奖励与“升学率”挂勾，这样一来就会形成该学校片面追求生学率的局面。

如果一个校长将全面提高全体学生的素质作为学校追求的目标，他会在校内实施素质教育的各种做法，他会主张教育科研先行，注重教师培训，把“一切为了学生”作为一切工作的出发点，与归宿。

提出使学生“爱学习，会学习，学习好”作为教学目标。

而且也会注重学生的个性发展与人格的健全。

这样才能在整个学校形成素质教育的理念的共识并形成一套与此相适应的教学评价模式与教学管理模式。

三、校长的类型决定了整个学校的管理风格。

校长的类型大体可分为专制型，放任型、民主型。

专制型的校长通常不考虑老师的意见，只从工作任务出发，所有政策均由领导者决定；所有工作进行步骤和技术，也由领导者发号施令，工作分配及组合，多由他单独决定。

这样校长对老师缺乏尊重，损害了老师学校管理的积极笥和教学积极性。

容易导致老师的专制意识，老师不尊重学生的现象也在随处可见。

整个学校管理笼罩在专制之中。

放任型校长对学校的管理采取顺其自然的不管的态度，对教学与老师只管提供给所需的资料和咨询，而昼不参与，也不主动干涉，只偶尔表示意见。

管理学简答题说课讲解

一、简述中外早期管理思想，并对之进行简要评价。

中国：（1）春秋，孙武《孙子兵法》，具有相当的指导意义和参考价值。

（2）战国，《周礼》对封建国家的经济管理的论述和设计都达到了相当高的水平。

（3）战国，孙膑运用统筹学和对策论的思想，帮助田忌在赛马中胜了齐王。

（4）《墨子》、《老子》、《管子》、《齐民要术》、《天工开物》等。

外国：（1）亚当·斯密的劳动分工观点和经纪人观点。

斯密的分工观点适应了当时社会对迅速扩大劳动分工以促进工业革命发展的要求，成为资本主义管理的一条基本原理。

（2）小瓦特的科学管理制度，采取了不少有效的管理方法，建立起许过管理制度。

（3）马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离。

这是历史上第一次在企业管理中实行所有权人员正式得到承认，管理不仅是一种活动，还成为一种职业。

（4）欧文的人事管理，开创了在企业中重视人的地位和作用的先河。

（5）巴贝奇的作业研究和报酬制度，对管理的贡献主要有对工作方法和对报酬制度的研究。

（6）亨利·汤的收益分享制度，实质上是按某一部门的业绩来支付该部门职工的薪酬。

（7）哈尔西的奖金方案，对管理的贡献体现在工资制度方面，消除了因刺激工资而引起的常见的劳资纠纷。

二、何谓管理（定义）？如何理解管理的具体含义？（内涵）管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

（1）管理的载体是组织。

（2）管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程，而不是其他。

（3）管理的对象是相关资源，即包括人力资源在内的一切可以调用的资源。

（4）管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新。

（5）管理的目标是为了实现既定的目标，而该目标仅凭单个人的力量是无法实现的，这也是建立组织的原因。

三、决策与计划的关系答：区别：决策与计划是两个既相互区别，又相互联系的概念。

区别：决策是对组织活动方向、内容以及方式的选择，计划则是对组织内部不同部门和不同成员在一定时期内的行动任务的具体安排。

管理学概论简答题-范本模板

管理学概论简答题-范本模板第一题1.请简要解释管理学的定义和研究对象。

管理学可以定义为研究组织管理过程和原则的学科。

它致力于研究和理解组织内部管理的各个方面，例如组织架构、人力资源、决策制定、领导力、沟通等。

管理学的研究对象包括各类企业、非营利组织、政府机构、教育机构等。

第二题2.请列举并解释管理学中的四个基本功能。