化学实验自制教具
化学自制教具创新试验
化学自制教具创新试验（两个）一、自制分子间隙演示器演示分子间间隙1、实验用品仪器：Φ20Χ200mm试管，带有细长导管的橡胶塞、胶头滴管药品：水、酒精、红墨水2、分子间隙演示器的制作分子间隙演示器的制作很简单，只需选择一个与试管相符的橡胶塞，打孔后，安装一根内经较小的细长玻璃导管即可。
3、实验步骤3.1向试管中先倒入约半试管的水，再缓慢倒入已滴有1~2滴红墨水的酒精至试管口约0.5cm处。
3.2塞紧橡胶塞（如图1所示）。
3.3将试管倾斜，，再直立起来，使试管内两种液体充分混合（如图2所示）。
4、实验现象混合前，当塞紧橡胶塞时，在玻璃导管中形成一段约10cm长的红色液柱，混合后，玻璃导管中红色液柱明显下降甚至完全消失。
5、实验说明5.1酒精中滴入1~2滴红墨水，可以在实验中观察到酒精与水在混合前的明显界线，同时，在细长玻璃导管中可以形成红色的液柱，更利于学生观察液面。
5.2向试管中应先倒入水，再缓慢倒入酒精。
5.3试管中液面距离管口约0.5cm，倒入过多，在塞紧橡胶塞时会有酒精溢出试管口，倒入过少，在塞紧橡胶塞时又不能在玻璃导管中形成较高的液柱，演示效果不理想。
以玻璃管中能形成8~10cm的红色液柱为宜。
5.4混合时，只要将试管稍倾斜然后再直立试管，不要使液体溢出。
二、自制“J”型管演示氢气、一氧化氮等几种气体的制取“J”型管的制作取一个Φ20Χ500mm的“U”型管，将“U”型管的一端截取一半（约100mm）,截口用酒精喷灯熔光即可。
（一）钠与水反应制取氢气1、实验用品仪器：“J”型管、带短导管的橡胶塞、尖嘴管、内附玻璃珠的橡胶管（玻璃珠可以从碱式滴定管中取用，此处也可用带止水夹的橡胶管）、镊子、小刀、玻璃片、吸水纸、针头、火柴药品：钠、水、酚酞溶液2、验装置(如图3所示)3、实验步骤3.1从短管口倒入水，液面接近管口。
将“J”型管固定在铁架台上。
3.2用镊子取出金属钠，放在玻璃片上，用小刀切下绿豆粒大小的一块钠，用吸水纸吸干表面的煤油，将钠扎在针头上。
化学自制教具
又如在讲述“易燃物和易爆物的安全知识”时，有一个粉尘爆炸实验，而实验室中没有实验的器材。
如果不做实验而只是照本宣科，学生就无法直接观察到煤粉尘在有限的空间内急速燃烧导致爆炸的现象，肯定会打击学生的学习积极性。
于是，笔者利用废弃的可口可乐饮料透明塑料瓶、小漏斗、玻璃球、橡胶管、细支蜡烛、硬纸板等，自制了一个煤粉尘爆炸演示器。
该演示器直观性强，器材简单易得，效果特别好。
具体制法是：将塑料瓶由瓶座上分离下来，将瓶的圆形底部割掉。
按瓶的周长大小将硬纸剪成圆形，在纸板上打两个孔，一个孔插入小漏斗，另一个孔插蜡烛；漏斗下端连接一段约半米长的橡胶管，漏斗里放入一个直径稍大于漏斗颈口的玻璃球；在瓶座的壁上打一个比橡胶管直径稍大的孔，橡胶管由孔中央穿过，将插好漏斗和蜡烛的硬纸板放入瓶座内既可。
演示时，取一小匙细煤粉，放入小漏斗内，将蜡烛点燃，再将去掉底部的塑料瓶罩在上面并插入瓶座内，将瓶盖拧掉，然后通过橡胶管吹气，使煤粉尘飞扬，与瓶内空气混合，遇火急速燃烧，生成高温气体，使瓶内气体急速膨胀，产生较大压力，由瓶口向外喷出。
这样，从实验中学生感受到了什么是爆炸，以及为什么在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内等处要标有“严禁烟火”的字样或图标。
自制教具，让化学实验重焕生机
自制教具，让化学实验重焕生机作者：徐宇科来源：《陕西教育·教学》2022年第11期在初中化学中，实验教学是最基础也是最重要的内容之一，在现行的教材中也包含了众多化学实验相关的内容，重视化学实验，积极落实教材知识，培养学生良好的实验操作能力，是化学教学的核心目标之一。
然而在实际教学中，由于实验设备不足、器材使用效果不佳等问题，导致实验教学的开展无法真正符合教学要求，实验教学效果自然不尽如人意。
因此，要想在现有条件下，加强化学实验教学的实效性，有效途径之一就是进行自制教具活动。
什么是自制教具？就是指教师和学生利用生活中随处可见的材料，通过较为简单的方法，自己制作来的教学用具。
在化学实验教学中，利用自制教具不仅能够弥补实验器材缺乏的问题，还能引导学生进行自主探究，突破教学中的重难点，简化和改进实验步骤，让学生更加轻松地理解化学知识，培养学生的自主学习与创新能力，从而更加有效地提高化学实验教学的效率。
本文将通过以下几个案例，简要阐述在实验教学中自制教具的应用策略，以期为初中化学实验教学提供参考与借鉴。
一、利用自制教具，提高实驗可行性在初中化学教材“对蜡烛及其燃烧的探究实验”中有一个探究环节，就是“用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时所出现的白烟，探究蜡烛是否可以重新燃烧？”依据实际教学经验，这个实验在操作过程中很难成功，首先，白烟本身很难被点燃，再加上受到各类外在因素的影响，比如，白烟容易被风吹散，稍一拖延就可能错失点燃白烟的时机，火柴的火焰若离烛芯太远则不易点燃白烟，若离烛芯太近又会产生“点燃的是烛芯”的质疑，因此为了解决以上问题，我们就必须采用自制教具的方式，将实验装置进行简化，以此来提高实验的可行性。
例如，教师可以在自制教具时，引导学生选取一根长约20cm的细铁丝，并利用铅笔将大约10cm长的部分铁丝缠绕成直径5cm、高2cm的一个线圈。
这样制作教具就非常简单，但是在实验中却能起到非常重要的作用。
教具制作完成后，教师要引导学生进行实验操作，首先，要将蜡烛点燃，然后使用制作的线圈从上而下地轻轻罩住蜡烛的火焰，大约5S后，轻轻将蜡烛吹灭，与此同时，立刻将点燃的火柴放置在线圈的上方，接触产生的白烟，如此一来，就能迅速点燃白烟，蜡烛就会被重新点燃并燃烧。
化学自制教具——启普发生器
自制教具：启普发生器
说明：该教具可以来制备不需加热且反应物为固体和液体的反应，如实验室制二氧化碳、氢气可以本套装置。
本套适合化学仪器、药品短缺的薄弱学校学，亦可作为化学兴趣小组的手工。
仪器用品： 500ml硬质可乐瓶、1.5L高装饮料瓶、输液器、铁夹、胶塞(或橡皮泥)各一个，细铜丝10cm。
制作方法:
将小饮料瓶从瓶底以上3厘米处剪断，并借助沸水使其牢固地塞入上半截瓶，然后在瓶底烫8个孔。
大饮料瓶从中间截断，下半部分保留，并用铜丝将两部分固定，接上点滴管，一个造价低廉的启普发生器就成功了。
使用方法：
从瓶口处加固体药品，酸可从敞口处直接加入。
实验时将点滴管上的调节阀门调至开处，使滴管通畅，这样发生器的固体、液体药品就会接触，发生反应；如需使反应停止，关上阀门即可。
教师：罗廷芬
学校：黔南州贵定县盘江中学。
用自制教具做化学实验
杆在 同一 条 直 线 上 即成 调 平 螺 丝 １。 在螺 钉 大 ０ 头用 电钻 钻 一小 孔 ， 插入一 根 细铁 丝 ， 把铁 丝 弯 再
成挂 码钩 １ ；用 一个 质 量 约 ３ １ ｇ左 右 的 螺 丝 帽 拴
上 细线 ， 它挂 在秤 杆 上 作 游 码 。 天平 秤 的 元 件 把
证游码 刻度 是 否准 确 。如果 不准 ， 要进 行 调整 ， 直 到准确 为 止 。 同样 用 试 称 的方 法 ， 定 出 ５ 、 Ｏ 标 ｇ ｌｇ
砝码。
府
（ 如小 号油 画 笔 杆 ） 打磨 成 天 平 秤 杆 １ 分 别 确 定 ，
支点 ２和重力 点 ３ 并在 ２ ３ 点上 钻 孔 ， 支 点 ， 、两 从
【 精盐 中ｓ 一离子的检验】 实验为例作一简介 ， 期
望达 到抛砖 引玉 的效 果 。
１ 实验 所需仪 器 用品和 药品
② 天平 秤 的初 标 。把调 平螺 丝顺 时针旋 转 到 螺 丝钉 ２３的位 置上 。 ／ 提起 支 点 提线 ， 动 游 码 至 移 秤 杆达 到水 平 状态 ， 时 ４和 ７应 是 重合 无夹 角 ， 这 如果游码 是 处 在 支 点 提线 右 侧 且 靠 近 支 点 为 好 ，
孔 ２向上 穿一 根 细 线 作 提线 ， 重 力 点 ３向下 穿 在
一
根细 线作 吊盘线 ４ 。剪一 个 “ 口可乐 ” 料 罐 可 饮
底用 铁 丝做个 支架 ， 制成 秤盘 ５ 并 把 ５拴在 吊盘 ，
线 ４上 。选 取一 片直径 约 ３ ｍ 半 圆形 塑料 薄板 ０ｍ
作平 衡盘 ６ 将 ６的 圆心 对 准 重 力 点 用 胶 粘 在 秤 ， 杆 上 ， 持与 秤杆 处在 水平状 态 ， 细笔沿 吊盘线 保 用 ４在薄 板上 的 投 影 描 绘 投 影线 ， 用 刀 刻 划 即 成 并
动手制作简易科学实验工具
动手制作简易科学实验工具在学习科学知识的过程中，进行实验是非常重要的一种方式。
实验可以帮助我们观察、探索、验证科学原理，提高学习效果。
虽然市面上有各种各样的科学实验工具可以购买，但是我们也可以通过简单的材料制作一些简易科学实验工具，以满足我们的学习需求。
本文将介绍几种简易科学实验工具的制作方法，帮助您在家中进行有趣的科学实验。
一、水果电池制作材料：1. 不同种类的水果（如柠檬、苹果、草莓等）2. 铜片和锌片（可以使用硬币代替）3. 电线4. LED灯泡制作步骤：1. 将水果切成两半，确保水果内部的果肉不破损。
2. 将一块铜片插入一半水果中，将一块锌片插入另一半水果中，确保铜片和锌片不接触。
3. 将铜片和锌片的另一侧分别连接到电线。
4. 将电线的另一端连接到LED灯泡上。
5. 将灯泡的另一端连接到另一根电线上。
6. 将另一根电线的另一端连接到与锌片相同的水果中。
7. 观察LED灯泡是否亮起，如果亮起则表示水果电池制作成功。
通过制作水果电池，我们可以了解到果汁中的酸性物质可以与金属发生反应，产生电能。
这是因为水果中的酸性物质可以产生离子，而金属与离子接触后会释放电子，从而产生电能。
二、简易显微镜制作材料：1. 透明塑料瓶2. 塑料膜（如保鲜膜、塑料袋等）3. 橡皮筋或胶带4. 小针或图钉5. 水制作步骤：1. 将塑料瓶底部切掉，使其变成一个圆管状。
2. 在塑料瓶的一侧打开一个小孔。
3. 用塑料膜将小孔覆盖住，并用橡皮筋或胶带固定。
4. 用小针或图钉在覆盖了塑料膜的小孔上打一个小洞。
5. 填充一些水进入塑料瓶中，不要过满。
6. 将塑料瓶对准被观察的物体，通过小孔观察，可以放大细微的物体结构。
这种简易显微镜的原理是通过光线的折射来放大物体。
当光线从空气经过小洞进入水中时，会发生折射，使物体看起来放大了。
三、简易气球火箭制作材料：1. 长颈塑料瓶2. 气球3. 短软管4. 双面胶带制作步骤：1. 将气球拉到底部，使用双面胶带将气球固定在塑料瓶的口部。
初中化学自制教具.doc
2013年郴州市中小学优秀自制教具评选
参评作品技术资料
一、教具或名称：自制密闭反应容器
二、教具制作人：北湖区华塘中心学校陈锋423022
三、教具装置图（图1）
棒
棒
冰
瓶
矿
泉
水
瓶
图1
四、仪器或特点及用途
1、特点：本教具简单、适用、安全且几乎不需要成本.
2、用途：本教具可以验证质量守恒定律中碳酸钠粉末与稀盐酸的反应.也可以改装成自制灭火器.
五、制作材料
矿泉水瓶、棒棒冰瓶各一个。
六、制作方法
1、把棒棒冰瓶口剪掉
2、然后把去口的棒棒冰瓶放入矿泉水瓶中即可。
七、使用方法
1、将少量碳酸钠粉末放入矿泉水瓶中，向棒棒冰瓶中注入适量稀盐酸。
2、将盛有稀盐酸的棒棒冰瓶放入矿泉水瓶中，旋紧瓶盖一起放到天平上称量。
3、倒转矿泉水瓶使固体和液体反应，待反应停止后，再次称重。
(全文完)
说明：
1、参评技术资料按以上式样共七部分，请用标准稿纸誉写或用A4纸打印。
要求文字简练，字迹清楚，使用国际单位制。
2、第六和第七部分（“制作方法”和“使用方法”）一定要尽可能详尽叙述，并用图示
配以说明，教具名称和作者地址、姓名、邮编请务必写清。
3、文中请按图1、图2........顺序依次标出图位，图可附文。
附图请用黑墨、白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。
初中化学自制教具获奖作品
以下是一些初中化学自制教具获奖作品：
自制水电解器：装置简单，操作简便，气体逸出速度可控，检验成功率提高，数据更准确。
简易拼接计数器：这款教具是依据日常使用的计数器无法根据不同的教学内容进行灵活展示的问题制作的，带颜色块的拼接型计数器，更方便教学。
日照观测仪：将光影成像原理与程序编程结合，使教具自动化。
二分二至日太阳光照图：可视化动能和弹性势能演示器：取用薄透明亚克力板制成。
此外，还有日照观测仪、二分二至日太阳光照图、可视化动能和弹性势能演示器等作品获得了奖项。
这些自制教具在课堂教学中通过教具演示切换不同风格的舞台背景，让学生直观感受到舞台背景与节目主题之间的关系，体会舞台布景的重要性。
通过教具演示变换不同的舞台形式，让学生了解镜框式、伸展式、环形式、升降式等舞台形式，体会不同形式的舞台能带给观众不同的观赏效果。
以上信息仅供参考，更多自制教具相关信息可以咨询教育专家或查阅获奖作品展示。
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自制教具：用半截饮料瓶设计的钟式气体发生器
常见气体发生装置与常见尾气处理装置一样，已经近两百年基本没有改型。
它们的经久不变，当然证明了这些老装置确实十分成功，但是在新的理念“低成本、少污染、充分利用生活中的常见用品和废弃物”的原则指导下，我们对气体发生装置进行了进一步的研究，设计了一组同样用半截饮料瓶为主要材料制作的钟式气体发生装置，现介绍如下。
1、钟式氢气发生器
1.1制作方法
取一只空矿泉水瓶，用烧红的细铁丝在底部烫一些小孔，然后按图12a中虚线所示将其剪成三截，中部弃去，下部倒转，并在70～80℃热水作用下使之牢固地嵌入上部钟罩内，如图12b所示。
为了确保它不脱落，可在热水作用下，使外层钟罩的下边缘稍稍向内收拢。
然后在钟罩顶口配一只带导气管的橡皮塞，并将其放入适当大小和深度的大口瓶或烧杯中，即成为一个钟式氢气发生器，如图12c或图12d所示。
1.2实验步骤
(1)取下橡皮塞，向钟罩内放入锌粒，使锌粒均匀铺散在中部有孔的隔板上，然后塞紧橡皮塞，将其放到大口瓶或烧杯中。
(2)向烧杯中加入适量1∶4的稀硫酸。
(3)打开活塞，则酸液进入钟罩内并与锌粒接触，发生反应生成氢气。
(4)关闭活塞，可使反应停止。
(5)实验完毕，将盛有锌粒的钟罩从酸液中提出、洗净，同时回收锌粒和酸液。
1.3装置优点
钟式氢气发生器与启普发生器的原理相一致，功能基本相同，如都可用于制取H2、CO2、H2S等气体。
但它具有结构更简单、制作更方便、操作更简便、安全性更好等优点。
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