克雷斯维尔五步法
克雷斯威尔五步文献综述法
文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。
文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。
文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。
在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。
在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。
而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。
约翰W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。
他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。
他认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1（关于自变量的）、主题2（关于因变量的）、主题3（关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。
1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。
在我看也就相当于文献综述的总述。
2. 综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。
在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。
记住仅论述关于自变量的文献。
这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。
3. 综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。
4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。
这是我们研究方案中最棘手的部分。
这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。
或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。
对五步法模型的理解
对五步法模型的理解在管理学领域中，五步法模型是一种用于解决问题和制定决策的工具。
这一模型被广泛运用于各种组织和企业中，通过其简单易懂的结构帮助管理者解决复杂的挑战。
本文将对五步法模型的基本原理和应用进行详细介绍。
一、明确问题五步法模型的第一步是明确问题。
在这一阶段，管理者需要清晰地定义所面临的问题或挑战，确保所有相关方都对问题的性质和范围有共识。
只有明确了问题，才能有针对性地进行后续的分析和决策。
二、收集信息第二步是收集信息。
在这一步骤中，管理者需要积极搜集与问题相关的信息和数据，以便深入了解问题的本质和背景。
通过系统性地收集信息，可以帮助管理者做出更准确的判断和决策。
三、制定解决方案制定解决方案是五步法模型的第三步。
在这一阶段，管理者需要根据所收集的信息和数据，提出一系列可行的解决方案。
这些解决方案应该基于客观事实和逻辑推理，以确保最终选择的方案是最符合问题需求的。
四、评估方案第四步是评估方案。
在这一过程中，管理者需要对制定的各种解决方案进行全面评估，分析各种方案的利弊和风险，以便选出最优解决方案。
评估过程应该是客观和全面的，考虑到各种可能的情况和结果。
五、实施方案最后一步是实施方案。
在这一阶段，管理者需要将最终确定的解决方案付诸实施，并监督执行过程，确保方案的有效实施和最终效果。
实施阶段也是问题解决过程中最具挑战性的一步，需要管理者具备领导能力和执行力。
通过五步法模型的应用，管理者可以更加系统和有条理地解决问题和制定决策，提高工作效率和决策质量。
五步法模型的简单明了结构，使其成为管理实践中一种重要的工具，有助于提升组织的绩效和竞争力。
《复联4》启发：教育家杜威“五步法”，助家长培养孩子的大局观
《复联4》启发：教育家杜威“五步法”，助家长培养孩子的大局观《复联4》新鲜出炉，托尼、史蒂夫、索尔等一系列超级英雄的出场，热议不断，不仅打了一手感情牌，也揭开了好莱坞十多年的布局。
21部影片的铺垫，好莱坞赚了个盆满钵满的同时，名声再噪，好大的一盘棋。
十年布局，十年的计划，不仅决定了好莱坞如今的地位和名声，也不得不让人感慨好莱坞领导者的大局观。
古人云：不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。
大局观不仅仅是成年人的能力，尽早培养孩子的大局观，对孩子的未来更有利。
《复联4》启发：教育家杜威“五步法”，助家长培养孩子的大局观。
为什么要培养孩子的大局观一、提高孩子的个人素质培养孩子的大局观，可以让孩子拥有全面思考问题的意识。
而当孩子有了切身体会后，更能从实践中体会全局观念的重要性和优越性，主动学着从全局去思考问题，想办法解决问题。
在解决问题的过程中发现自己的不足，然后去想办法弥补自己的不足，提升自己的综合素质。
这种主观性的提升个人素质，要比家长强制性的压着孩子提升有效得多。
二、让孩子拥有成为领导者的机会专家指出，作为领导者，最重要的就是大局观，除了大局观，还需要具备服务精神、人际关系、社交能力、自信心、团队精神、创新能力等等多种素质。
培养孩子的大局观不能保证孩子一定成为领导者，但是如果孩子缺乏大局观，其他能力再强，也只能被其他人领导。
三、培养孩子长远的目光培养孩子的大局观，可以让孩子的目光更加长远。
就像好莱坞，从十年前的《钢铁侠》就开始布局，埋下《复联》的种子，一部一部、一年一年的埋下隐线，直到《复联4》，一次性揭开谜底。
如果没有一个好的大局观，没有长远的目光，漫威电影可能就只是一次又一次的用特效和科技吸引观众，直至观众的流失。
而培养孩子的大局观，哪怕不能保证孩子未来能够成为领导，也能培养孩子长远的目光，为自己的未来做出最好的计划。
培养孩子的大局观，必定要家长的配合，从日常的交流、接触中，提升孩子的大局观。
五步法是什么
五步法是什么五步法是一种解决问题或完成任务的方法论，通过按照特定顺序执行一系列步骤，帮助人们更有效地处理复杂问题。
这种方法被广泛运用在管理、决策和问题解决等领域。
第一步：明确目标在使用五步法解决问题时，首先要明确问题的来源和目标。
通过仔细研究问题所在，确立解决问题的目标和预期结果。
这一步是整个过程的基础，未来的所有步骤都将围绕这个目标展开。
第二步：收集信息在明确了目标之后，接下来需要收集相关信息。
这包括了解问题背景、搜集相关数据以支持决策，从多个角度分析信息，为制定解决方案做好准备。
信息的收集是为了提高决策的准确性和合理性。
第三步：制定解决方案经过搜集信息和分析的阶段后，现在可以开始思考可能的解决方案。
通过头脑风暴、分析利弊以及评估预期效果等方式，制定出最具可行性的解决方案。
同时，要考虑方案的实施和可行性。
第四步：实施行动一旦确定了解决方案，即可开始实施行动。
这可能需要分配任务、确定时间表、跟踪进展情况，并及时调整以确保目标的实现。
实施阶段是整个过程中非常关键的一部分，需要团队的协作和领导者的指导。
第五步：总结和反思在完成解决方案后，重要的一步是对整个过程进行总结和反思。
这包括回顾目标的实现情况、收集反馈意见、识别问题和成功因素，并为今后类似情况做出经验总结。
总结和反思有助于提高团队和个人的执行能力和决策水平。
通过五步法，可以更系统地解决问题、制定有效的解决方案，并不断优化执行过程。
这种方法不仅适用于团队合作，也可以作为个人在工作和生活中解决问题的有效工具。
五步法的重要性在于强调系统性思维和实践重要性，促进目标的实现和提高工作效率。
文献综述
文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。
文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。
文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。
在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。
在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。
而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。
约翰W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。
他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。
克雷斯威尔认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1（关于自变量的）、主题2（关于因变量的）、主题3（关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。
1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。
在我看也就相当于文献综述的总述。
2. 综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。
在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。
记住仅论述关于自变量的文献。
这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。
3. 综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。
4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。
这是我们研究方案中最棘手的部分。
这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。
或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。
克雷斯威尔五步文献综述法
如何做文献综述⏹克雷斯威尔五步文献综述法⏹图书与信息中心⏹余致力⏹2017-5-21文献综述的概况文献综述的写法2克雷斯威尔五步文献综述法3演讲内容目录文献综述的概况⏹一、文献综述的含义⏹文献阅读报告，即“文献综述”，英文称之为“survey”、“overview”、“review”。
是在对某研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该领域研究成果的综合和思考。
一般认为，学术论文没有综述是不可思议的。
需要将“文献综述（Literature Review）”与“背景描述(Backupground Description)”区分开来。
在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如“中国医药产业的发展历程”、“国外政府发展医药产业的政策和问题”等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”，关注的是现实层面问题，严格讲不是“文献综述”。
“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。
⏹二、意义和目的⏹总结和综合该方向前人已经做了的工作，了解当前的研究水平，分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出了该方向众多的参考文献，这对后人是一笔相当大的财富，可以指导开题报告和论文的写作。
该领域的研究意义目前的研究水平、存在问题及可能的原因该领域的研究背景和发展脉络。
进一步的研究课题、发展方向概况三、主要内容四、分类⏹一类是较为宏观的，涉及的范围为整个领域、专业或某一大的研究方向⏹一类是较为微观的，这类综述可以涉及到相当小的研究方向甚至某个算法，谈的问题更为具体与深入。
⏹前者立意高，范围广，面宽，故也不易深入，比较好读好懂。
这对初入道者、欲对全局有所了解的读者而言很有参考价值。
⏹然而，欲深入课题的研究，则希望能有后一类的综述为自己鸣锣开道，这会节约很多的时间与精力，但往往不能遂人意，于是只好旁证博引，由自己来完成该课题的综述。
当写学位论文时，我们要写的也就是这类结合自己研究课题而写就的综述。
5步文献综述法
文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。
文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级大牛来做的。在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。
2. 综述主题1提出关于自变量或多个自变量的学术文献。在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。记住仅论述关于自变量的文献。这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。
3. 综述主题2融合了与因变量或多个因变量的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。
4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。这是我们研究方案中最棘手的部分。这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。
5. 在综述的最后提出一个总结，强调最重要的研究，抓住综述中重要的主题，指出为什么我们要对这个主题做更多的研究。其实这里不仅是要对文献综述进行总结，更重要的是找到你要从事的这个研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出发点。
约翰 W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。
文献综述撰写方法
如何做文献综述：克雷斯威尔五步文献综述法文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。
文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。
文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。
在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。
在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。
而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。
约翰W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。
他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。
克雷斯威尔认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1（关于自变量的）、主题2（关于因变量的）、主题3（关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。
1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。
在我看也就相当于文献综述的总述。
2. 综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。
在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。
记住仅论述关于自变量的文献。
这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。
3. 综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。
4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。
这是我们研究方案中最棘手的部分。
这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。
或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。
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文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。
文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。
文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。
在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。
在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。
而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。
约翰W.克雷斯威尔（John W. Creswell）曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。
他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。
克雷斯威尔认为，文献综述应由五部分组成：即序言、主题1（关于自变量的）、主题2（关于因变量的）、主题3（关于自变量和因变量两方面阐述的研究）、总结。
1. 序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分，这一段是关于章节构成的陈述。
在我看也就相当于文献综述的总述。
2. 综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。
在几个自变量中，只考虑几个小部分或只关注几个重要的单一变量。
记住仅论述关于自变量的文献。
这种模式可以使关于自便量的文献和因变量的文献分开分别综述，读者读起来清晰分明。
3. 综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献，虽然有多种因变量，但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。
4. 综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。
这是我们研究方案中最棘手的部分。
这部分应该相当短小，并且包括了与计划研究的主题最为接近的研究。
或许没有关于研究主题的文献，那就要尽可能找到与主题相近的部分，或者综述在更广泛的层面上提及的与主题相关的研究。
5. 在综述的最后提出一个总结，强调最重要的研究，抓住综述中重要的主题，指出为什么我们要对这个主题做更多的研究。
其实这里不仅是要对文献综述进行总结，更重要的是找到你要从事的这个研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出发点。
在我看来，约翰W.克雷斯威尔所提的五步文献综述法，第1、2、3步其实在研究实践中都不难，因为这些主题的研究综述毕竟与你的研究的核心问题有距离。
难的是第4步，主题3的综述。
难在哪里呢？一是阅读量不够，找不到最相关的文献；二是分析不深入，找不到自己研究的“前人的肩膀”、出发点、研究的立足点、自己可能的突破等等。
这才是真正的难点。
所以，对于第4步主题3的综述，我个人的看法是“不能短”，而应当长。
因为这个才是你需要精心分析综合比较的东西。