初中美术《黑陶欣赏的教学探索——轻叩陶器之门》研究性学习设计
黑陶欣赏的教学探索——轻叩陶器之门
学科美术年级初中三年级
主题单元名
《土与火的艺术》
称
研究性学习
黑陶欣赏的教学探索——轻叩陶器之门
名称
所需时间2课时
【学习目标】
1.进一步了解陶器的艺术特点，探究与提高陶艺制作水平。
2.通过实践探究活动，充分开发和利用当地美术课程资源，体验陶瓷艺术魅力，提升学生欣赏美、创造美的能力。
【情境】
1．2012年10月中央电视台《国宝档案》栏目走进胶州，针对胶州三里河文化遗址、胶州黑陶等作了相关采访报道。
以此为契机，利用多媒体，创设课堂情境，假如你是栏目主持人或是被采访者，将如何报道或介绍。
营造氛围，激发学生学习陶器的兴趣和热爱家乡的情感。
2．全班分六个活动小组，小组水平大致相当，男女生搭配，将不同
学习能力、学习兴趣、个性的学生分配在同一组内，引入小组竞争机制，激发学生情趣。
3．探索、体验与交流，通过胶州博物馆黑陶欣赏、走访民间陶艺艺人、胶州三里河文化遗址漫步，近距离感受黑陶制作流程及其艺术特点。
4．课堂交流、评价与讲述、欣赏，创设浓厚地学习交流氛围。
【任务】
1．进一步探究黑陶的工艺特性和艺术美感，引领学生大胆创新。
2．通过探索考察，欣赏陶器之美，漫步文化遗址，了解陶器的实用价值和审美价值，近距离体会和感受陶器的艺术魅力。
3．走访民间艺人，探究适合美术课堂创作的陶器艺术形式和内容。
4．了解并掌握简单的陶器制作工艺和方法，设计、创作陶器艺术品并注重艺术效果。
【过程】
活动一：小组组建与资料信息的收集整理。
1.小组有序、合理的组建是小组合作学习有效开展的前提。
2.组建时各小组总体水平要大体相当，从而保证各小组之间的公平竞争。
在分组前，利用班会时间向学生介绍本次合作学习情况和分组原则，并提出具体的分组要求，即根据本班人数和学习需要，全班学生
共分六组，每组8—10人，男女生搭配，将不同学习能力、学习兴趣、个性的学生分配在同一组内。
3.要求每小组学生利用休息日及闲暇时间通过到图书馆查找文献、网站下载、走访、搜集实物等方法查找、收集各种有关黑陶和陶器的资料。
资料形式不限，建立小组信息资料库，初步形成本地陶器初始概况及陶器制作、形成的相关知识。
活动二：参观胶州博物馆、走访陶艺艺人工作室、胶州三里河文化遗址漫步。
1.组织学生认真、有序的参观胶州博物馆馆藏黑陶，考查部分出土文物、仿制品及陶器烧造过程模型。
走访陶艺艺人工作室,聆听陶艺艺人对陶器文化和陶器制作
过程的讲解，与陶艺艺人亲切交流，仔细观看陶艺艺人的现场操作与演示，让学生参与动手制作，体验黑陶制作的工艺和过程，体会陶器艺术品的产生过程与不易。
漫步三里河文化遗址，泥火传情，想象千古三里河陶器文化之变迁，丰富学生的视知觉。
2.学生在参观、考查中认真欣赏黑陶的色彩、造型与特有的“弦纹”，慢慢体味家乡古陶器之遗韵，感受祖国古文化之灿烂。
走访事先已联系好的农户，倾听他们讲述陶器的发现及挖掘过程。
3.要求学生在认真做好笔记，课后以小组为单位以随笔、短论、杂谈等形式，恰当使用美术术语，写出参观、走访、体验的感受以及对陶
器的认识、理解与感悟，以备课堂交流。
活动三：课堂交流、评价与讲述、欣赏。
1.学生在教师引导下先以小组为单位自由交流，针对外出探究与实际操作体验，推荐1—2人代表本小组发表对陶器文化及其陶器制作过程的理解、分析与评价，教师同时要适时引导学生恰当运用美术语言交流本小组的短论、随笔等。
2.教师对每个小组的表现进行评价，以加深学生的理解，取长补短。
课堂交流完毕，教师进行综合评述，指出交流的得失及优缺点。
3.在讲述欣赏阶段，运用事先准备好的多媒体课件，讲述陶器的出现及其制作过程，出示已准备好的陶器、陶片，并让学生认真欣赏各地、各时代优美的陶器作品图片，感受和体验其艺术形象，拓宽学生视野，使学生在娱乐中接受教育。
活动四：拓展延伸
1.陶瓷艺术在造型艺术大家庭中的地位、优势和特点是什么？
2.如何理解陶瓷艺术创作对我们生活的影响？
【评价】
教学评价表一（组内成员自评表）
姓名时间。
《魅力陶艺世界》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
魅力陶艺世界教学设计一、教学目标1.通过学习掌握陶艺的基本知识和技巧，培养学生的手工制作能力和审美能力。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的综合素质。
3.增强学生对文化艺术的热爱和认识，拓展学生的文化视野。
二、教学内容本次教学的主要内容是陶艺制作，包括陶艺制作的基本知识和技巧，以及陶艺的历史和文化。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生传授陶艺制作的基本知识和技巧。
2.演示法：老师通过实际操作，向学生演示陶艺制作的步骤和技巧。
3.实践法：学生通过实际操作，完成陶艺制作的过程。
四、教学步骤第一步：介绍陶艺的历史和文化1.讲解陶器的起源和发展历史，以及陶器在生活中的应用。
2.介绍不同文化背景下的陶器文化，并引导学生感受不同文化对陶器的影响。
第二步：介绍陶艺制作的基本知识和技巧1.讲解陶艺制作的工具和材料。
2.讲解陶艺制作的基本技巧，如捏、拉、捏成、压平、拉高等。
第三步：演示制作陶艺作品的步骤和方法1.老师通过演示，向学生展示如何制作陶艺作品。
2.引导学生积极参与，倾听老师的指导，掌握制作技巧。
第四步：实践制作陶艺作品1.学生进行制作陶艺作品的实践操作。
2.老师在制作过程中给予学生指导和帮助，引导学生完成作品。
第五步：制作展示和评价1.学生将制作完成的陶艺作品进行展示。
2.学生对自己的作品进行评价和修正。
五、教学评价1.学生制作的陶艺作品的质量和数量，是评价学生掌握知识和技能，以及实践能力的主要依据。
2.学生制作作品的原创性和创造性，也是评价学生创造力和想象力的重要依据。
3.学生在制作过程中表现出的态度和精神风貌，也是评价学生综合素质的重要依据。
六、教学总结通过陶艺制作的实践活动，学生不仅掌握了陶艺制作的基本知识和技巧，还培养了学生的手工制作能力和审美能力，提高了学生的综合素质和文化修养。
同时，这也为学生创造性思维的培养提供了很好的途径。
初中美术陶瓷教案
初中美术陶瓷教案教学目标：1. 了解我国陶瓷艺术的历史发展、制作工艺和艺术特点。
2. 学会欣赏陶瓷艺术，提高审美能力和文化素养。
3. 培养热爱传统文化艺术的情感，增强文物保护意识。
教学重点：1. 不同历史时期陶瓷的造型特点、纹饰风格及工艺技术。
2. 陶瓷艺术在历史文化中的价值地位。
教学难点：1. 陶瓷纹饰的艺术特征及其寓意。
2. 运用相关知识对陶瓷作品进行赏析。
教学准备：1. 教师准备PPT、陶瓷标本或图片、相关资料等。
2. 学生准备笔记本、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷作品，引导学生欣赏，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
2. 学生分享自己收集的陶瓷资料，了解陶瓷的基本知识。
二、讲授新课（15分钟）1. 陶瓷的产生与发展：新石器时代、商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、唐宋时期等。
2. 陶瓷的制作工艺：陶器、原始瓷、青瓷、白瓷、彩瓷等。
3. 陶瓷艺术的特点：造型、纹饰、釉色、工艺等。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生欣赏PPT中的陶瓷作品，分析其造型、纹饰、釉色等特点。
2. 学生分组讨论，总结不同历史时期陶瓷艺术的特点。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择一种陶瓷器型进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、拓展与思考（5分钟）1. 陶瓷艺术在现代社会的传承与发展。
2. 学生课后查找相关资料，了解自己喜欢的陶瓷艺术家或作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等方式，使学生了解我国陶瓷艺术的历史发展、制作工艺和艺术特点。
在实践环节，学生动手绘画陶瓷器型，提高审美能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生对陶瓷艺术有了更深入的了解，培养了热爱传统文化艺术的情感。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如邀请陶瓷艺术家进行讲座、组织学生参观陶瓷博物馆等，让学生更全面地了解陶瓷艺术，提高综合素质。
美术教案初中陶瓷艺术
美术教案初中陶瓷艺术课程目标：1. 了解我国陶瓷艺术的历史发展及其特点。
2. 学会欣赏陶瓷艺术作品，提高审美能力。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 我国陶瓷艺术的历史发展及其特点。
2. 欣赏陶瓷艺术作品，提高审美能力。
教学难点：1. 陶瓷艺术作品的欣赏和评价。
2. 创新意识和动手能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT及相关图片资料。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些陶瓷艺术品，引导学生关注陶瓷艺术。
2. 学生分享对陶瓷艺术的了解和印象。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解我国陶瓷艺术的历史发展及其特点。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师展示陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分组讨论，分享对作品的欣赏心得。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，引导学生发挥创新意识，动手创作陶瓷艺术品。
2. 学生在画纸上绘制陶瓷艺术品的设计草图。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的创作进行评价，给予鼓励和建议。
2. 学生分享创作心得，总结所学内容。
教学延伸：1. 学生可以课后搜集更多关于陶瓷艺术的信息，加深对陶瓷艺术的理解。
2. 学生可以尝试制作陶瓷艺术品，提高动手能力。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、讨论和创作实践，让学生了解了我国陶瓷艺术的历史发展及其特点，提高了学生的审美能力。
在创作实践中，学生发挥了创新意识，锻炼了动手能力。
整体教学效果良好，但部分学生在陶瓷艺术作品的欣赏和评价方面还需加强。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
美术陶艺教案模板范文初中
课题：《陶艺制作——我的陶瓷小物件》年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解陶瓷的历史、制作工艺及种类，掌握基本的陶艺制作方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力、审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对陶艺的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重点：1. 陶瓷制作的基本技巧和方法。
2. 陶艺创作的审美表现。
教学难点：1. 陶艺制作过程中的耐心和细心。
2. 创作过程中的创新思维。
教学准备：1. 教具：陶土、陶艺工具、模具、釉料、釉烧设备等。
2. 学具：陶土、陶艺工具、模具、釉料、釉烧设备等。
3. 多媒体课件：陶瓷历史、陶艺制作工艺、陶艺作品欣赏等。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放陶瓷历史和陶艺制作工艺的课件，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 讲解陶艺的历史、制作工艺及种类，让学生对陶艺有一个初步的认识。
二、示范1. 教师现场演示陶艺制作的基本技巧和方法，包括陶土的揉捏、塑形、修整等。
2. 学生观看并记录制作过程。
三、实践1. 学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
2. 学生尝试使用模具、陶土等材料进行创作。
四、交流与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，复习陶艺制作的基本技巧和方法。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
二、创新创作1. 学生根据上一节课的经验，尝试进行创新创作。
2. 教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的陶艺作品。
三、釉烧1. 学生将自己的作品进行釉烧处理。
2. 教师讲解釉烧的注意事项，确保作品安全釉烧。
四、展示与评价1. 学生展示自己的釉烧作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
课后作业：1. 收集有关陶艺的资料，了解陶瓷的历史、制作工艺及种类。
2. 尝试创作一件具有个人特色的陶艺作品。
初中美术陶器教案
初中美术陶器教案【教学目标】1. 让学生了解陶器的基本概念、历史和制作工艺。
2. 培养学生对陶器的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生对我国传统文化艺术的认知和热爱。
【教学重点】1. 陶器的基本概念和历史。
2. 陶器的制作工艺和装饰手法。
3. 培养学生对陶器的欣赏能力和审美情趣。
【教学难点】1. 陶器制作工艺的掌握。
2. 陶器装饰手法的运用。
【教学准备】1. 教师准备相关陶器的图片、实物或视频资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶器的图片或实物，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对陶器的了解和认识。
二、陶器的基本概念和历史（10分钟）1. 教师介绍陶器的定义、制作材料和制作工艺。
2. 教师讲解陶器的历史发展，重点介绍我国陶器的发展历程。
三、陶器的制作工艺和装饰手法（10分钟）1. 教师讲解陶器的制作工艺，包括泥土的选择、成型、干燥、烧制等环节。
2. 教师介绍陶器的装饰手法，如刻画、彩绘、印压等。
四、陶器的欣赏和审美（10分钟）1. 教师引导学生从造型、纹饰、色彩等方面欣赏陶器，培养学生的审美能力。
2. 学生分组讨论，分享自己对陶器的欣赏心得。
五、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己对陶器的理解和欣赏，进行陶器创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的创作疑问。
六、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的陶器作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
【教学反思】通过本节课的学习，学生对陶器的基本概念、历史和制作工艺有了初步了解，能够欣赏陶器的审美价值。
同时，学生的陶器创作能力得到了锻炼，对我国传统文化艺术有了更深入的认识和热爱。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和个体体验，引导学生从多角度欣赏陶器，提高学生的审美能力。
同时，教师还需不断丰富自己的专业知识，提高教学水平。
初中走进陶瓷世界美术教案
教案名称：初中美术《走进陶瓷世界》年级：八年级教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 陶瓷的基本知识。
2. 陶瓷艺术的特点和欣赏方法。
3. 陶瓷制作的基本工艺。
教学难点：1. 陶瓷制作工艺的掌握。
2. 陶瓷艺术欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备课件、陶瓷实物或图片、制作工具和材料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷实物或图片，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对陶瓷有什么了解？陶瓷是如何制作的？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师通过课件介绍陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 讲解陶瓷艺术的特点和欣赏方法。
三、陶瓷制作工艺讲解（15分钟）1. 教师讲解陶瓷制作的的基本工艺，包括炼泥、成型、晒干、修坯、上釉、烧制等步骤。
2. 示范制作过程，引导学生动手实践。
四、学生动手实践（15分钟）1. 学生分组进行陶瓷制作，体验制作过程。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶瓷制作工艺的重要性。
2. 学生分享自己的制作心得和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生选择一件自己喜欢的陶瓷作品进行欣赏和分析，了解其制作工艺和艺术特点。
2. 完成一篇关于陶瓷制作工艺的作文。
教学反思：本节课通过展示陶瓷实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生了解陶瓷的基本知识和制作工艺。
通过动手实践，让学生体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握陶瓷制作工艺的步骤和技巧，同时培养学生的审美素养。
在课后，学生可以通过欣赏和分析陶瓷作品，进一步了解陶瓷艺术，提高自己的审美能力。
初中学做陶艺教案
初中学做陶艺教案教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对艺术的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 陶艺的基本制作技巧。
2. 学生的实际操作能力。
教学难点：1. 陶艺的制作过程和技巧的掌握。
2. 学生的动手能力和创造力的培养。
教学准备：1. 准备陶艺制作的材料和工具，如陶土、陶轮、刀具等。
2. 准备一些陶艺作品的样品，以便学生参考和欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 展示一些陶艺作品的样品，让学生对陶艺有一个初步的了解和欣赏。
二、制作过程（15分钟）1. 讲解陶艺的制作过程，包括陶土的准备、陶轮的使用、刀具的运用等。
2. 分组让学生进行实际操作，体验陶艺的制作过程。
三、创作实践（15分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，选择陶艺的主题和形状。
2. 引导学生运用陶艺的基本技巧，进行创作实践。
四、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 让学生互相交流，分享制作过程中的心得和体验。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和技巧。
2. 引导学生反思自己在制作过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 让学生继续进行陶艺创作，深入探索陶艺的制作技巧和创作方法。
2. 组织学生参观陶艺展览或者陶瓷工厂，深入了解陶艺的历史和现状。
教学反思：通过本节课的学习，学生对陶艺有了初步的了解和认识，掌握了陶艺的基本制作技巧，同时也培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作能力的培养，引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和独特风格的作品。
同时，教师也应注重学生的安全意识的培养，确保学生在制作过程中的安全。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
第7课《走进陶瓷世界》
适用年级
八年级
使用人
主备人
审核人
计划课时
1课时
备课时间
授课时间
课
标
分
析
本课属于设计生活领域同时兼顾欣赏评述领域，陶瓷属于传统文化，有很深的文化底蕴，教材内容可以很好地兼顾三维目标。
介绍元青花，《鬼谷下山》、《萧何月下追韩信》，激发学生爱国情绪。
1
教
学
反
思
课堂气氛活跃，学生学习积极性高，对于所学知识的接受与运用比较到位，教学中是让学生进行绘画创作练习的，今后可以尝试使用陶艺，并多增加些课时，学生学习起来会更有兴趣
课题名称：
第7课《走进陶瓷世界》
适用年级
八年级
使用人
主备人
审核人
计划课时
审核人
计划课时
1课时
备课时间
授课时间
教学目标
1通过本课的学习，使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。
2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。
3加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
重点
学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
图案的设计方法和步骤：
设计图案，对瓶子的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材，寻找创作的灵感。我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。
①题材：在陶瓷的装饰中，
装饰的原则在于有美好的寓意，比如谐音的“蝙蝠—福”、“鹿—禄”、“桃子—寿”、“喜鹊—禧”、“羊—祥”，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵，瓶口使用二方连续图案…诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。
初中美术赣美版八年级下册第7课《走进陶瓷世界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版八年级下册第7课《走进陶瓷世界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:(1)、通过多媒体直观展示,以及教师带来的陶瓷作品,让同学们陶瓷的功能,造型和装饰特点,制作流程有较全面的接触和认识。
(2)、运用所理解的知识,尝试在纸面上设计并装饰陶瓷,并通过语言描述自己的设计理念。
过程与方法:(1)、利用课前准备和学生展现自己作品的过程,积极培养学生自主探究的学习习惯。
(2)、利用对比的直观教学法,层层推进启发学生,让学生自己总结出本课的知识点。
情感、态度与价值观(1)、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深,培养其民族自豪感。
(2)、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力,带给我们热烈质朴,纯真的感觉,从而进一步理解传统文化的内涵。
2本课是一堂欣赏设计课。
本课紧扣“传统的魅力”的单元主题,让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。
教材以开始阶段设计的音乐导入和三个“说一说、谈一谈”为开端,结合学生年龄特点和生活经验,引出本课主题。
通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面,引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。
认识陶与瓷的不同概念,通过不同社会功能的陶、瓷作品(器具),引导学生从技能制作工艺层面上对陶瓷的理解。
帮助学生主动、深入地学习,让学生领悟,学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。
指导学生设计图案,培养学生的创新精神与实践能力,锻炼学生动手动脑能力,使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
3重点难点重点:让学生学会从生活和身边事物出发认识陶瓷,了解陶瓷文化,制作流程,了解陶瓷的社会功能,和造型装饰特点。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进陶瓷世界》教学设计教学目标1、知识与技能：使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。
2、过程与方法：使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作。
3、情感目标：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
重点难点重点：学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制，提高审美能力和欣赏水平。
难点：让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味，用设计绘制图样的形式表现出来。
教学过程1【导入】欣赏歌曲，激趣导入。
1、教师唱歌。
2、欣赏结束，交流发现、出示课题。
师：从歌词中听到什么？生：青花瓷师：那你了解它吗？这节课让我们一起去探索一下瓷器（引出本课的教学内容）3、板书：走进陶瓷世界。
2【讲授】讨论中归纳，观赏中学习。
1、介绍陶瓷。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷，虽然都是用泥土烧制而成，但两者质地有很大不同。
（学生观察桌面上的陶器和瓷器。
）师：同学们观察桌面两件陶瓷，你能分辨出哪件是陶器、哪件是瓷器吗？学生通过看、摸、敲等方法，寻找它们的不同之处。
生：通过什么方法辨别师讲解陶和瓷的区别2、扩展讲解窑炉的发展柴垛→柴窑→瓦斯窑→电窑总结：更加简便化，绿色化。
3.欣赏视频，了解“瓷都”景德镇以及英文china的含义4．教师讲解陶瓷的制作流程采炼泥土→制坯→画彩→施釉→焙烧→釉下彩瓷同学们翻看课本，找出其他的制作流程并说明。
采炼泥土→制坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→釉上彩采炼泥土→制坯→画坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→斗彩5. 宋代于清代陶瓷对比，得出清代多了美丽的陶瓷纹饰观察这些纹饰有着怎样的特点吗？颜色：单色多色题材：山水纹饰人物纹饰吉祥纹饰现代纹饰器型：将军罐天球瓶梅瓶6．赏析《萧何月下追韩信梅瓶》赏析学生作品7、教师示范，激发表现欲。