第1课时 条形统计图(1)
条形统计图
第 1 课时 条 形 统 计 图（1）
一、创设情境 1
这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道 哪些信息？
把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来。
我用统计表表示。 小东 天气 天数 晴 9 阴 6 多云 9 阵雨 雷阵雨 5 2
我这样表示。
小红
人数
我们的出生月份
（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。
四、课堂小结
1.可以用统计表或条形统计图表示数据。
2.在条形统计图中，可以用1格表示一个数据。
3.统计表可以详细记录各种数据，条形统计图不仅可 以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据 之间的差距。
天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看
出谁多谁少。
三、巩固练习
统计一下本班同学出生的月份。
出生月份 一 人 数
二
三
四
五六七八 Nhomakorabea九
十
十一
十二
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月十二月 月份 （1）参加统计的同学一共有（ ）人。
晴
阴 多云 阵雨雷阵雨
二、教学新课
还可以用条形 图来表示。
仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？ （1）画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？ 条形条形图。
（2）条形图和统计表各有什么特点？
条形图能够直观地反映各变量的数量差异， 统计表的特点是详细，便于分析研究各类问题。
条形图左边竖线上标出的数据表示的是天数 （1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每 种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可 以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几
第一课时：条形统计图(一)
1、交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。
2、师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。
3、全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
全班学生完成书上没画完的横向统计图。4
反馈引趣
（10分钟）
分析数据，解决问题。
A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
A：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。
B：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）
C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？
3、提出问题，引入新课。
A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？
B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
探究生趣
（10分钟）
一、学习例1——横向条形统计图。
1、小组合作，自主探究上边的问题。
A：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？
B：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：条形统计图（一）
课型：新授
主备人：
审核人：
学习目标：
1、学生进一步了解条形统计图的意义，会看横向的条形统计图。
2、学会制作横向的条形统计图。
3、培养学生提出问题、解决问题能力，充分引导学生自主探索、合作交流。
学习重难点：
根据整理后的数据完成横向条形统计图。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。
【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
第1课时简单的统计表和条形统计图(作业课件)
第四单元 统计表和条形统计图（一）
第1课时 简单的统计表和条形统计图 （教材P40-41例1）
1.四(1)班的小明在班上开展“我最喜欢喝的饮料”的调查,结果如下: 雪碧 可乐 绿茶 橙汁 正正 正正正 正正 正正正
(1)请根据调查记录完成统计表。 饮料 合计 雪碧 可乐 绿茶 橙汁 人数 47 8 14 10 15
(2)请根据调查记录完成统计图。 略 (3)统计图中,纵轴上的一格表示（ 2 ）人。
2.下面是新华商场7月份某天四种品牌洗衣液的销售量统计表。 品牌 A B C D
数量/箱 30 28 43 20
请根据统计表将统计图补充完整。图略
(1)品牌（ C ）的销售量最高,品牌（ D ）的销售量最低。 (2)品牌C的销售量比品牌D的销售量多（ 23 ）箱。 (3)这一天这四种品牌的洗衣液共销售（ 121 ）箱。
3.【拓思维】下图ຫໍສະໝຸດ 四(1)班参加课外小组的情况统计图。
（1）科技组比书法组少6人，请在图中表示出科技组的人数。略
（2）根据条形统计图填写下表。
小组 合计 歌舞组 书法组 科技组
人数 38
12
16
10
第1课时 条形统计图(1)
颜色 粉花 蓝花 黄花 红花 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 盆数
条形图更清楚， 不用数就能知 道具体的数据。
这两种方法，哪 种表示更清楚？
晴
阴
多云
阵雨 雷阵雨
条形图和统计表 各有什么特点?
天气 天数
晴 9
阴 6
多云Байду номын сангаас9
阵雨 5
雷阵雨 2
统计表能清楚地看出数量的 多少， 条形图能直观 地反映出数量的差异，便于 比较。
统计表
统 计
能详细地记录数据，便于分 析和研究问题 能够直观地反映出数据的多 少，便于比较数据的差异、 研究数量差异的问题
条形统 计图
达标检测
统计一下本班同学出生的月份。
出生 月份 人
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
十 十 一 二
数
人数
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
我们的出生月份
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
六 月
七 月
八 月
九 月
十 月
十 一 月
十 二 月
月份
（1）参加统计的同学一共有（ ）人。
（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生
的人数最少。
三、巩固提高
1.根据统计表中的数据回答问题。
颜色 盆数 红花 8 黄花 7 蓝花 5 粉花 6
1. （红）色的花最多，（ 蓝）色的花最少。
2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
2.根据表中数据绘制条形图
颜色 盆数 红花 8 黄花 7 蓝花 5 粉花 6
条形统计图（1）
新西师版小学数学四年级上册第1课时条形统计图(一)公开课优质课教学设计
第六单元条形统计图第1课时条形统计图（一）教材第67~691.认识1格表示12.3.教学过程1.大家在收听、收看天气预报的时候总会听到这样的内容“今天空气质量良，轻度污染，适合出行”。
那么这些内容是怎样知道的呢？（多媒体课件出示单元主题图）请大家仔细观察这幅图，说一说你从图中获得了哪些信息。
2.学生1学生2学生3：用统计表、统计图把整理结果表示出来更直观。
3.点题：有的时候，我们可以用统计表或统计图把整理结果更直观地表示出来。
今天我们就一起来学习统计图中的一种形式——条形统计图。
[板书课题：条形统计图（一）]1.出示教材例1（1学生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的天数是8学生2：这个月有30（2学生1：统计图中有3学生2学生3：有一横一竖两条线段，竖着的线段上标有箭头、数字和单位，横着的线段上标有文字说明学生4：竖着的线段上的数字比统计表中的最大数字大2（3教师：同学们观察得很仔细。
这样的统计图叫做条形统计图，我们以前学过横着的条形统计图，那学生汇报：先画一条竖着的线段，再画一条横着的线段；然后确定直条的宽度；第三标出单位长度；教师归纳总结绘制条形统计图的方法：①用三角板或直尺画一条纵轴和一条横轴，在纵轴顶部标出单位；②确定直条的宽度（一般情况下以一根手指宽度为宜）和直条之间的间隔多大后，把横轴平均分成相应的份数，如教材例1中就是把横轴平均分成了七份；③确定单位长度，根据统计表中提供的数据的最大值把纵轴平均分成相应的份数，并在纵轴的左侧标明（如教材例1中统计表显示的每一项的具体数值最大是12，我们就把纵轴平均分成14份（满足题目需要就好）；④根据统计表显示的数值确定直条的长度绘制直条并在直条下标明直条的名称（表示的是什么）；⑤写上统计图（4①学生独立在方格纸（或条格纸）上绘制教材例1（5学生1学生2：我发现条形统计图更能直观、形象地看出6小结：条形统计图的特点是能够直观、形象地看出数据之间的差别，清楚地看出数量的多少。
人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)
对照这两种表示方法，你发 现了什么？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图 的缺点，操作方便，能更清楚 更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一模一样的。
我发现在读取象形统计图信 息的过程中，我需要去数圆 圈的数量，才能知道每一列 有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
横轴
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现 了什么？
2
统计表的优点： 在统计表中数据由由数字组成， 能清楚的看到数据的多少。 统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才 能看出结果。
用象形统计图来表示
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一 种天气。
象形统计图有哪些不方便 的地方？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况 数一数每种天气各有几天？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。
教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。
2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。
2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。