一元一次方程——等式基本性质
等式的知识点总结
等式的知识点总结一、等式的定义等式是数学中一个非常基本的概念，它是指两个代数式或算式通过等号相连，并且左右两边的值相等。
等式一般可以写为x=y，其中x和y可以是数字、代数式或变量。
在等式中，= 是等号，左右两侧的数或代数式分别称为等式的左边和右边。
二、等式的性质1. 等式的基本性质(1) 左右两边同时加（减）上（或去掉）相同的数（或代数式），等式仍然成立。
(2) 左右两边同时乘（或除）以（或去掉）相同的非零数（或代数式），等式仍然成立。
(3) 对等式两边同时作相同的运算，等式仍然成立。
(4) 若等式两边同时开方，等式仍然成立。
2. 等式的对称性等式具有对称性，即等式两边的位置可以互换而不改变等式的成立。
3. 等式的传递性如果a=b，b=c，则a=c。
这表明等式的传递性，即相等关系具有传递性。
4. 等式的等价性如果两个等式表示的是同一个实际问题，它们的解集合完全相同，那么这两个等式是等价的。
5. 等式的反面如果a=b，那么b=a。
这表明等式的反面性质。
三、解等式的方法解等式的方法主要包括整理化简和移项两种基本方法。
1. 整理化简(1) 合并同类项(2) 化简复杂的代数式(3) 去掉分母(4) 化简无法合并的代数式2. 移项(1) 移项是解一元一次方程的基本方法，它是指通过加（减）一个数或代数式，使等式两边的未知数移到一边，常数移到另一边，从而实现求解的目的。
四、常见的等式类型1. 一元一次方程一元一次方程是形如ax+b=0（a≠0）的代数方程，其中未知数只有一个，并且未知数的最高次数为一。
解一元一次方程的基本方法是整理化简和移项。
2. 一元二次方程一元二次方程是形如ax²+bx+c=0（a≠0）的代数方程，其中未知数只有一个，并且未知数的最高次数为二。
解一元二次方程的基本方法是配方法、公式法、完全平方公式法等。
3. 分式方程分式方程是含有未知数的分式表达式，并且在方程中含有分式部分的代数方程。
4.2解一元一次方程(2)(等式德 基本性质)
简单应用题如课本P120练一练
学习了什么知识？
一元一次方程有关的概念，等式的基本性质，运用等式的基本性质解简单的一元一次方程.
引导
联想到等式的几种变形.探索得出
教师讲授方程的解和解方程的概念.
等式的性质比较抽象，教学时不必在理论上作过多的展开，重在问题情景②探索。处理完问题情景（1）（2），学生阅读课本P118—119，进一步熟悉学习内容，可多举例讨论.
鼓励学生
逐步引导启发学生归纳
先由同学讨论，再由教师归纳
认真听讲，注意格式
领会方程的解和解方程的意义.知道求方程的解就是将方程变形为x=a的形式
认识实质
板书设计
情境创设
1、
2、
例1：……
……
……
例2：……
……
……
习题……
……
……
作业布置
P1201
课后随笔
1、小学阶段利用加减法、乘除法互为逆运算的方法解方程，学生印象深刻，教学时鼓励学生运用等式的性质来求，但不强求.
2、解方程后，虽不要书面检验，但要求学生培养检验反思的好习惯.
3、注意等式的性质中的“都”和“同”：“都”表示两边均要变形，“同”表示两边要作一样的变形.
4、简单介绍等式的另两条性质：对称性与传递性
引入问题情景（2）
等式的性质1：等式两边都加上或减去同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式；
等式的性质2：等式两边都乘以（或除以）同一个数（除数不为零），所得结果仍是等式.
例1
解下列方程：（1）x＋5=2；（2）－2x=4.
引导学生自己尝试运用等式的基本性质解方程，说清楚每一步的依据
解方程，如课本P120练一练1
5.2一元一次方程的解法+等式的基本性质2024-2025学年+北师大版(2024)数学七年级上册
分层设计 数学 BS 七年级 上
思考
a
b
a
b
a a
b b
3a ＝ _____
3b
_____
a ＝ _____
b
_____
从右到左，等式发生了怎样的变化？
等式的两边都乘同一个
等式的两边都除以同一个数，等式仍然成立.
数(或除以同一个不为0
的数)，所得结果仍是
等式.
3
解:(2)方程的两边都加 2，得
－ －2＋2＝10＋2。
3
化简，得
－ ＝12。
3
方程的两边都乘－3，得
n＝－36。
检验：将n＝－36代人方程的左边,得方程
−36
左边＝－ －2＝10,右边＝10,左边＝右边，
3
所以n＝－36是－
3
−2＝10的解。
随堂检测
1. 根据等式的性质，由x＝y可得（ B
分层设计 数学 BS 七年级 上
新知小结
1. 等式基本性质.
（1）等式基本性质1：等式两边都加（或减）
同一个代数式
所得结果仍是等式，即如果 a ＝ b ，那么 a ± c ＝
（2）等式基本性质2：等式的两边都乘
以
同一个不为0的数
那么 ac ＝
bc
同一个数
b ±
c
，
.
（或除
），所得结果仍是等式，即如果 a ＝ b ，
解：方程两边同时减 x ，得
方程两边同时加3，得
3 x －3＝9。
3 x ＝12。
方程两边同时除以3，得
x ＝4。
检验：将x＝4代人方程的左边,得方程
一元一次方程知识点归纳
一元一次方程方程的有关概念夯实基础一．等式用等号（“=”）来表示相等关系的式子叫做等式。
温馨提示①等式可以是数字算式，可以是公式、方程，也可以是运算律、运算法则等，所以等式可以表示不同的意义。
②不能将等式与代数式混淆，等式含有等号，是表示两个式子的“相等关系”，而代数式不含等号，它只能作为等式的一边。
如x x 2735-=+才是等式。
二．等式的性质性质1：等式两边同时加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。
即如果b a =，那么c b c a ±=±。
性质2：等式两边同时乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
即如果b a =，那么bc ac =；如果b a =()0≠c ，那么cb c a =。
温馨提示①等式类似天平，当天平两端放有相同质量的物体时，天平处于平衡状态。
若在天平的两端各加（或减）相同质量的物体，则天平仍处于平衡状态。
所以运用等式性质1时，当等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式时，才能保证所得的结果仍是等式，应特别注意“都”和“同一个”。
如31=+x ，左边加2，右边也加2，则有2321+=++x 。
②运用等式的性质2时，等式两边不能同除以0，因为0不能作除数或分母。
③等式性质的延伸：a.对称性：等式左、右两边互换，所得结果仍是等式，即如果b a =，那么a b =。
b.传递性：如果c b b a ==,，那么c a =（也叫等量代换）。
例1：用适当的数或整式填空，使所得的结果仍为等式，并说明根据等式哪一条性质，以及怎样变形得到的。
（1）如果51134=-x ，那么+=534x ； （2）如果c by ax -=+，那么+-=c ax ；（3）如果4334=-t ，那么=t 。
三．方程含有未知数的等式叫做方程。
温馨提示 方程有两层含义：①方程必须是一个等式，即是用等号连接而成的式子。
②方程中必有一个待确定的数，即未知的字母，这个字母就是未知数。
一元一次方程基本概念及性质
第三章一元一次方程第一节一元一次方程的根本性质1、方程的相关概念（1〕方程：含有未知数的等式叫做方程。
（2〕方程的数和未知数，例 1（3〕方程的解：使方程左、右两边的式子相等的未知数的值叫做方程的解。
（4〕解方程：求方程的解的过程叫做解方程。
（5〕方程解的检验2、一元一次方程的定义〔1〕一元一次方程的概念只含有一个未知数，未知数的最高次数是1，这样的方程叫做一元一次方程。
〔2〕一元一次方程的形式标准形式： ax+b=0〔其中 a 不等于 0， a， b 是数〕。
最简形式： ax=b〔其中 a 不等于 0，a，b 是数〕。
注：一元一次方程的判断标准〔首先化简为标准形式或最简形式〕A 、只含有一个未知数〔系数不为0〕.B 、未知数的最高次数为 1.C 、方程是整式方程 .3、等式的概念和性质〔1〕等式的概念：用“ =〞来表示相等关系的式子，叫做等式。
〔2〕等式的性质等式性质1：等式两边同时加上或者减去同一个数或同一个式子，所得结果仍是等式等式性质2：等式两边同时乘以或者除以同一个数或者同一个式子〔除数不能是 0〕，所得结果仍是等式。
〔3〕等式的其他性质A 、对称性：假设 a=b，那么 b=aB 、传递性：假设 a=b， b=c 那么 a=c例 1、判断以下各式是不是方程，如果是，指出数和未知数〔 1〕 5x 9x〔2〕 2 y 2 3x〔 3〕15x21〔 4〕 1 12〔 5〕 4x 2x〔6〕xx1 52练习题：判断以下各式是不是方程，如果是，指出数和未知数1、 x 3 2 、 2 3 4 1 3 、 x 4 4x 4 、12 5、 x2x 13 x6、 2 x 3 7 、 x 4 4 x 8 、x2x x( x 2) 3例 2、根据题意列出方程：(1)x的20%与15的差的一半等于—2。
（2〕 x 的 3 倍比 x 的一半多 15，求这个数。
（3〕某数的 3 倍与 2 的差等于 16，求这个数。
3,1一元一次方程和等式的基本性质教案
一元一次方程和等式的基本性质教学目标：1、经历对实际问题中数量关系的分析，建立一元一次方程的过程，体会学习方程的意义在于解决实际问题。
2、通过观察，归纳一元一次方程的概念。
3、理解等式的基本性质，并利用等式的基本性质解一元一次方程。
教学重点、难点教学重点：对一元一次方程概念的理解，会运用等式的基本性质解简单的一元一次方程。
教学难点：对等式基本性质的理解与运用。
教学过程：一、情境导入问题：一辆客车和一辆卡车同时从A 地出发沿同一公路同一方向行驶，客车的行驶速度是70km/h ，卡车的行驶速度是60km/h ，客车比卡车早1h 经过B 地，A ，B 两地间的路程是多少？1．若用算术方法解决应怎样列算式？2．如果设A ，B 两地相距x km ，那么客车从A 地到B 地的行驶时间为________，货车从A 地到B 地的行驶时间为________．3．客车与货车行驶时间的关系是____________．4．根据上述关系，可列方程为____________．5．对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？二、合作探究探究点一：一元一次方程的有关概念【类型一】 一元一次方程的辨别例1 下列方程中是一元一次方程的是( )A ．x ＋3＝y ＋2B ．1－3(1－2x )＝－2(5－3x )C ．x －1＝1x D.y3－2＝2y －7 解析：A.含有两个未知数，不是一元一次方程，错误；B.化简后含有未知数的项可以消去，不是方程，错误；C.分母中含有字母，不是一元一次方程，错误；D.符合一元一次方程的定义，正确．故选D.方法总结：判断一元一次方程需满足三个条件：(1)只含有一个未知数；(2)未知数的次数是1；(3)是整式方程．【类型二】 利用一元一次方程的概念求字母次数的值例2 方程(m ＋1)x ＋1＝0是关于x 的一元一次方程，则( )A ．m ＝±1B ．m ＝1C ．m ＝－1D ．m ≠－1解析：由一元一次方程的概念，一元一次方程必须满足未知数的次数为1且系数不等于0，所以⎩⎪⎨⎪⎧|m |＝1，m ＋1≠0，解得m ＝1.故选B. 方法总结：若一个整式方程经过化简变形后，只含有一个未知数，并且未知数的次数都是1且系数不为0，则这个方程是一元一次方程．【类型三】 一元一次方程的解例3 检验下列各数是不是方程5x －2＝7＋2x 的解，并写出检验过程．(1)x ＝2; (2)x ＝3.解析：将未知数的值代入方程，看左边是否等于右边，即可判断是不是方程5x －2＝7＋2x 的解．解：(1)将x ＝2代入方程，左边＝8，右边＝11，左边≠右边，故x ＝2不是方程5x －2＝7＋2x 的解；(2)将x ＝3代入方程，左边＝13，右边＝13，左边＝右边，故x ＝3是方程5x －2＝7＋2x 的解．方法总结：检验一个数是否是方程的解，就是要看它能不能使方程的左、右两边相等． 探究点二：等式的基本性质例4 已知mx ＝my ，下列结论错误的是( )A ．x ＝yB ．a ＋mx ＝a ＋myC ．mx －y ＝my －yD ．amx ＝amy解析：A.等式的两边都除以m ，依据是等式的基本性质2，而A 选项没有说明m ≠0，故A 错误；B.符合等式的基本性质1，正确；C.符合等式的基本性质1，正确；D.符合等式的基本性质2，正确．故选A.方法总结：在等式的两边同时加上或减去同一个数或字母，等式仍成立，这里的数或字母没有条件限制，但是在等式的两边同时除以同一个数或字母时，这里的数或字母必须不为0.探究点三：利用等式的基本性质解方程例5 用等式的性质解下列方程：(1)4x ＋7＝3；(2)12x －13x ＝4. 解析：(1)在等式的两边都减7，再在等式的两边都除以4，可得答案；(2)在等式的两边都乘以6，再合并同类项，可得答案．解：(1)方程两边都减7，得4x ＝－4.方程两边都除以4，得x ＝－1；(2)方程两边都乘以6，得3x －2x ＝24，x ＝24.方法总结：解方程时，一般先将方程变形为ax ＝b 的形式，然后再变形为x ＝c 的形式．三、板书设计1．一元一次方程：只含有一个未知数(元)，未知数的次数都是1的整式方程叫做一元一次方程．2．等式的基本性质：性质1：a＝b，则a＋c＝b＋c，a－c＝b－c；性质2：a＝b，则ac＝bc，ad＝bd(d≠0)．3．利用等式的基本性质解方程．一：情境导入今有雉兔同笼，上有三十五头下有九十四足，问雉兔各几何二：导入课题一元一次方程和等式的基本性质.三：问题情境导入问题1：在参加2004年雅典奥运会的中国代表队中，羽毛球运动员有18人，比跳水运动员的2倍少4人，参加奥运会的跳水运动员有多少人？如果设参加奥运会的跳水运动员有x人，则根据题意可列出方程2x－4=18问题2王玲今年12岁，她爸爸36岁，问再过几年，她爸爸的年龄是她年龄的2倍？如果设再过 x年，则x年后王玲的年龄是岁则x年后爸爸的年龄是岁由题意可得：（让让学生做，然后交流。
7、3一元一次方程的解法
移项的依据是什么？移项时，应注意什么？
移项的依据是等式的基本性质1 移项应注意：移项要变号
下列方程的变形正确吗？如果不正确，怎样改正？ （1）由方程z+3=1，移项得z=1+3
不正确 正确
（2）由方程3x=4x-9，移项得3x-4x=-9
(3) 由方程3x+4=-5x+6,移项得3x+5x=6-4 正确
课堂小结
1. ：一般地,把方程中的某些项 改变符号后,从方程的一边移到另一边 ,这种变形叫做移项。 2.解一元一次方程需要移项时我们把含 未知数的项移到方程的一边（通常移到 左边），常数项移到方程的另一边（通 常移到右边）．
2、 什么叫一元一次方程？
方程两边都是整式，只含有一个未 知数，并且未知数的次数都是1， 这样的方程叫做一元一次方程。
3 方程x-2=5是一元一次方程吗？ 怎样求它的解？
课本p159
将方程中的一项由 等式的一边移到另 一边时，它的符号 发生了改变。
把方程中的某一项改变符号后，从方程的 一边移到另一边，这种变形叫做移项。
7.3一元一次方 程的解法
1、 等式的基本性质是什么？
性质1：等式两边都加上（或减去）同一 个数或同一个整式，等式的两边仍然相等。
若a=b那么a+c=b+c，a-c=b-c
性质2：等式两边都乘（或除以）同一个 数（除数不能为零），等式的两边仍然相 等。
若a=b那么ac=bc 若a=b那么a/c=b/c(c≠0)
例2 解方程ห้องสมุดไป่ตู้ x 6
5 3 解：方程两边都乘以 3（或都除以 ）得， 5
3 5 5 x ( ) 6 ( ), 5 3 3
5.1.2 第2课时 等式的基本性质
学习目标
1.理解等式的基本性质.（重点） 2.能利用等式性质解简单的一元一次方程.（难点）
1、什么是方程? 含有未知数的等式
2、什么是一元一次方程？ 只含有一个未知数，且未知数的指数是 一次的整式方程
3、什么是方程的解 使方程左右两边相等的未知数的值
3x=3y; 6x=5×6;
下列用等式变形中，那些是正确的，并说明理由
（1）若x=y，则5+x=5+y √ 两边同时加上5
（2）若x=y，则5-x=5-y √ 先两边乘-1然后两边加上5
（3）若x=y，则5x=5y √ 两边同时乘以5
（4）若x=y，则 x y √ 两边同时除以5
（5）若
x
y
（1）x - 9 = 8； （2）5 - y = - 16；
解：x - 9 +9= 8+9；
5–y-5 = - 16-5பைடு நூலகம்
x = 17；
-y= - 21 y= 21
（3）3 x + 4 = - 13； 3 x + 4-4 = - 13-4
3 x = - 17
x = - 17/3
(4) 2 x 1 5 3
小结 本节课你学到什么知识？
1、等式的基本性质。
2、运用等式的基本性质解方程。
注意：当我们获得了方程解的后还应
检验，要养成检验的习惯。
课堂小结
等式的基本性质
{ 等式的基本性质 利用等式的基本性 质解一元一次方程
(1) x- 5= 6;
(2) 0.3x =45;
(3) 5x+4=0;
(4) 2 1 x 3. 4
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1+2=3， a+b=b+a, S=ab, 4+x=7.
用等号表示相等关系的式子，叫等式。
通常用a b表示一般的等式 .
在等式中，等号的左、右两边的 式子，分别叫做这个等式的左边、 右边。
等式 4 + x = 左边
7
右边
等式的基本性质
天 平 与 等 式 把一个等式看作一个天平，把等号 两边的式子看作天平两边的砝码， 则等式成立就可看作是天平保持两 边平衡
a b 如果 a b, c 0 ，那么 c ___ ___ c
等式性质2：
等 式 的 性 质
【等式性质１】 如果a b，那么a c b c
【等式性质2
如果a b，那么ac bc
a b 如果 a bc 0 , 那么 c c
】
注意
1、等式两边都要参加运算，并且是作同一 种运算。 2、等式两边加或减,乘或除以的数一定是 同一个数或同一个式子。 3、等式两边不能都除以0，即0不能作除数 或分母.
a b 1由a b, 得 x x
（
）
3 3（ 2 由x y, y , 得x 5 5
（
）
a b 5如果a b, 且 ，那么c应满足的条件是 c c
3、由 2 x, 得x 2
）
co
.
6、在学习了等式的性质后，小 红发现运用等式的性质可以使 复杂的等式变得简洁，这使她 异常兴奋，于是她随手写了一 个等式:3ａ+ｂ-2＝7ａ+ｂ-2 ，并开始运用等式性质对这个 等式进行变形，其过程如下：
b
等式的左边
学一学
a
等式的右边
等号
你能发现什么规律？
a
左
右
你能发现什么规律？
a
左
右
你能发现什么规律？
a
左
右
你能发现什么规律？
b
a
左
右
你能发现什么规律？
b a
左
右
你能发现什么规律？
b a
左
右
a
=
b
你能发现什么规律？
b c a
左
右
a
=
b
你能发现什么规律？
a
b c
左
右
a
=
b
你能发现什么规律？
3、依据等式性质进行变形，用 得丌正确的是（ D）
A如果x y 5, 那么x 5 y
B如果x y 5, 那么x y 5 0
1 5 C如果x y 5, 那么 x y 2 2
x y 5 D如果x y 5, 那么 a a
4、判断下列说法是否成立，并说 明理由
1 (3) x 5 4 检验： 3
将 x 27 代入方程 1 x 5 4 ，得： 3 1 左边 27 5 3 9 5 4 右边 所以x 27 是方程 的解。
经过对原方程的一系列变形 (两边同加减、乘除)，最终把方 程化为最简形式：
用等式的性质解一元一次方程
例1
解下列方程：
(1) x + 5 = 2 (2) –2 x = 4
把求出的解代 入原方程，可 怎样检验 以检验解方程 解方程是 是否正确
否正确？
例2：利用等式的性质解下列方程
解：两边加5，得 1 x 55 45 3 化简，得 1 x 9 3 两边同乘-3，得 x 27
x = a(常数）
即方程左边只一个未知数项、 且未知数项的系数是 1,右边只 一个常数项.
1 1 （ ）如果 x 0.5，那么2 x 1 2x0.5 2 2 . 根据 等式性质2，在等式两边同时乘2
。
(2)、如果x-3=2，那么x-3+3= 2+3 根据 等式性质1，在等式两边同加3 ， (3)、如果4x=-12y，那么x= -3y ，
根据 等式性质2，在等式两边同时除以4
。 。
(4) 如果-0.2ｘ＝6，那么ｘ= -30
，
根据等式性质2，在等式两边同除-0.2或乘-5 。
2、下列变形符合等式性质的是（ D ）
A、如果2x-3=7，那么2x=7-3
B、如果3x-2=1，那么3x=1-2
C、如果-2x=5，那么x=5+2
1 D，如果 x 1, 那么 x 3 3
3ａ+ｂ＝7ａ+ｂ（等式两边同时加上2） 3ａ＝7ａ（等式两边同时减去ｂ） 3＝7（等式两边同时除以ａ） 变形到此，小红顿时就傻了：居然得 出如此等式！于是小红开始检查自己的 变形过程，但怎么也找丌出错误来。 聪明的同学，你能让小红的愁眉在恍 然大悟中舒展开来吗？
小结：
学习完本课之后你有什么收获？
1、等式的性质有几条？ 用字母怎样表示？
2、解方程最终必须将方程 化作什么形式？
◣巩固◢
作业
P85习 题 3.1的第4题.
右
等式性质1： 等式两边加（或减）同一个数 （或式子），结果仍相等。
c c 如果 a b，那么 a ___ b ____
你能发现什么规律？
b a
左
右
a
=
b
你能发现什么规律？
b b a a
左
a=b 2a = 2b
右
你能发现什么规律？
b b b a a a
左
a=b 3a = 3b
右
你能发现什么规律？
C个
b bbbbb b
aaaa a aa
C个
左
a=b ac = bc
右
你能发现什么规律？
b a
左
a
=
b
a b c c
右
a b a b 2 2 3 3
(c 0)
等式两边乘同一个数，或除以同 一个丌为0的数，结果仍相等。
c c 如果 a b，那么 a___ b____
a
b c
左
右
a
=
b
你能发现什么规律？
a c
b c
左
右
a
=
b
你能发现什么规律？
b c a c
左
a a+c
= =
b b+c
右
你能发现什么规律？
b
左
c
c
a
右
a
=
b
你能发现什么规律？
b
左
c
a a
=
b
右
你能发现什么规律？
b
左
c
a a
=
b
右
你能发现什么规律？
b
左
a a
=
b
右
你能发现什么规律？
b
左
a a=bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱa-c = b-c