西部高校“花卉学”课程教学改革探讨

学改革探讨
张文娥 熊光远 胡小京
５ ５ ０ ０ ２ ５ ） （ 贵州 大学农 学院 贵 州 贵 阳
【 摘要】 结合西部地区教育的特点，针对西部高 校地区 花卉学教学中存在的问题，从花卉学教学团队建设、教学理念的转变、
教 学 内容与方法改革及 实践教学的助推 ４ 个方面进行 了探 索，对 西部地 区花卉专业人 才培养 的教学改革进行 了尝试，为西部农科 花卉 学课程体 系建设提 供参考。 【 关键词 】 花卉 学 西部高校 课程教 学 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ２ ４ ． ０ １ ６ ３ ． ０ １ 《 花卉 学》是 一 门研 究花卉资源及其分类 、花卉生 物学特 到发 达省份的兄弟院校进行 “ 取经 ”学习、经验交流，了解全 性、 花卉生长发育规律及其 与环境条件 的关系， 探究花卉繁殖 、 国花卉发展的新技术、新 方法以及西部地方花卉业与发达省份 栽培管理和 园林应用等方面理论 和技术 的应用型学科 ” 】 。十余 间的差距 ，提 高教师的专业素养 。 年 来，针对 不同的专业、不同的高校类型、不同的培养层次和 ３ ． ２ 改革 教 学理 念 不同的培养 目标要 求，花卉 学高校 同仁们 进行 了丰富多彩的花 牢 固树立 “ 以人为本”的教育理念 ，以此指导花卉学课程 卉 学课程体 系改革模式的研 究和探讨 ，并形成 了系列研 究报 道 教 学全过程， 坚持以学生为主体 的原则 ， 牢固树立“ 以学生为本 ” ”叫 目前 ，在 国家人才培 养模 式、 高等 学校 办学模 式 的大力 的思想 ，全方位 了解学生、理解学生、服务学生，以学生的需 改革及建设现代大学制度 的国家教育体制改革 大力试行下，如 求、人才发展 方向 ，汇集成教学工作的切入点 。作 为教师 ，应 何通过教学改革实现西部 高校花卉学课程教 学培养 目 标，提升 该 时刻注意 自身道德情操 的修养 ，通过言传身教 ，在传授 知识 人 才综合应用，是西部 高校转型 阶段 实现应用型人才培养的基 的同时渗透做人的道理， 帮助学生完善人格 。 “ 亲其师、 信其道” ， 本 目标 。 要 以教师 自己的实际行动感染和熏陶学生 。探讨 “ 以学生为 中 １ ．西部高等教 育的特点及其在 地方经济建设 中发挥的作 心”的教 学方法，进行反馈 式教学，让 学生进行 自我和他人评 用 价 ，以此作 为成绩评定的重要组成部分 。 我 国 西部 地 区 的 １ ４个省 （ 区 、 市 、 自治 州、 兵 团 ） ，土 地 ３ ＿ ３革新教学 内容和教学方法 面积５ ３ ８ 万 平 方 公 里 ， 占全 国 国土 面积 ５ ６ ％，拥 有 人 口 ３ ． ６ 亿， 西部地 区对 高校培 养的应用型人 才需求较多，而对研 究型 占全 国总人 口的２ ７ ． ９ ％，拥有 地方普通 高等 学校 ４ ６ ７ 所 ， 占全 和探索型人 才需求较少， 在人 才培养上应 遵循“ 社会需要 ’ ， 原则 。 国 总数 的 ２ ４ ． ７ ％－ ５ Ｊ 。 由此 可 见 ， 西 部 地 区人 口稀 少 、土 地 辽 阔、 因此 ，在教 学内容涉及上应注意与生产 实际的紧密联 系，教师 高校数 目相对偏少。且 西部 多数地 区少数 民族数量庞 大 １ ，不 通过与地方政府、企事业单位间的横 向合作 ，深入一线 ，了 解 同民族 的风土人情和文化差异以及相对 落后 的经济条件 ，西部 社会需求，解 决生产实际问题，并在教 学中及时补充在生产一 地 区的 犬部分学生就读 于地方 高等学校 ，导致西部 地区高等教 线集成的一些 的科研成果及技术 ； 在教 学内容的组织上，注重 育生源差异较 大，教育设施条件相对 落后 ，与发达地 区相差甚 系列课程之 间的衔接和 配合 ，避免课程 间的重复，抓住花卉 学 远 ，在短期 内取得 大幅度发展 十分困难 。 的特 色与重点进行讲授 ，并将课程 内容做成不同的模块，不同 ２ ． 西部高校花卉 学教学 中存在的问题 的模 块 内容采取不 同的讲授方法，探讨 “ 以 问题 为基础 ”的教 由于经济落后和 国家对西部地 区扶持力度相对较弱 ， 因而， 学方法，建立以问题为基础、以学生为 中心、以教师为引导 的 西部 地 区高等学校 涉农学科花卉 学教 学 中存在 一些 问题 ： １ ） 讨论 小组 ，组织课 堂讨论模块，引入启发 式、讨论式、参与式、 师资队伍 建设 不合理 。与发 达省份相 比，西部 高校 师资匮乏是 典型案例 式等教学法，从多方面调动学生 自主学习、观察 事物 个十分严峻的问题 ，尽管随着高等教育 的大力扩 招，近年来 和综合运用知识的积极性 ，开发 学生的综合 思考 能力和解 决实 师资问题有 所改善 ，但整体 建设还是 问题重重，像观 赏园艺专 际问题 能力，￣ Ｌ． ｃ Ｌ学生学 习的兴趣和求知欲 。 业等一些相对 紧俏 的专业 ，一些毕业生毕业宁愿去发达地 区的 ４ ．结语 二本等 学校 就业，也 不愿到 西部艰 苦地 区的 “ ２ ｌ １ ”高校，致 总之 ，西部高校有 自己的特点和 实际情况，为此对花卉专 使西部 高校人 才引进相对 困难 ，因此 ，花卉学教 学师资多数为 业人 才的培养提 出了特殊的要 求，作为西部 高校花卉学专业教 ‘ 半路 出家’ ， 临时委任 的专业教师 ， 科班 出身的教师比例偏低 ， 师， 必须以科学发展观为指导 ， 坚持 以学生为 中心的教学理念 ， 年龄 结构 和学历结构均不合 理， 未形成 良性 的师资培养体 制。 ２ ） 立足 实际，从学生的成长和社会 的需要 出发 ，认真研 究、探 索 教 学硬件设施相对 落后 。由于所受到的社会 关注度相对滞后 ， 教学规律 。通过教 学内容和教 学方 法改革，加强 实践教 学，走 导致西部 高校建设经 费不足 ，教 学条件相 对较 差，实验 室硬件 出一条适合我 国西部 高校花卉 学教 学的改革发展之路 ，不断培 设施 落后 ，实验室数量少等，教 学硬件条件严 重落后于发达省 养出适应社会需要 的观 赏园艺人才 ，才能在 西部 大开发 中贡献 份，突出表现在 实验条件和 实习条件 ，因而西部 高校地 区学生 自 己的 力量 ！ 实际操作和动手能力相 对锻 炼较 少。３ ）创新性教学严 重不足 。 参考 文 献 ： 基 于上述 师资问题、学生生 源问题以及教 学实施 问题 ，能保质 ［ １ 】 贺丹，雷雅凯 ． 花卉 学课程 教 学的改革与实践 ［ Ｊ 】 ＿ 大学 保 量的完成基本的课堂灌输及 “ 填鸭式 ”教 学实属 不易，在创 教 育 ，２ ０ １ ５（ ２ ） ：１ ５ Ｏ ． １ ５ １ 新性探 索方面近于空白。学生满足于现状 、 混文凭的大有人在 ； ［ ２ 】 王彩 云，包满珠 ，胡 惠蓉，叶要妹 ，吴虹 ． 花卉 学产 教 师满足于现状 ，做 “ 一天和 尚撞 一天钟 ”的想法十分普遍 ， 学研相 结合 的探 索与 实践 ［ Ｊ １ ． 华 中农 业 大学学报 （ 社会 科学