最新长春版小学语文二年级上册《问银河》优秀学案第2课时(精品)
最新长春版小学语文二年级上册《问银河》资料关于银河的传说(精品)
《问银河》资料关于银河的传说国外传说世界各地有许多创造天地的神话围绕著银河系发展出来。
很特别的是，在古希腊就有两个相似的希腊神话故事在解释银河是怎么来的。
有些神话将银河和星座结合在一起，认为成群牛只的乳液将深蓝色的天空染白了。
在东亚，人们相信在天空中群星间的雾状带是银色的河流，也就是我们所说的天河。
Akashaganga 是印度人给银河的名称，意思是天上的恒河。
milky way是译自希腊语γαλαξίας字面意思“乳之路”，依据古希腊神话，银河是赫拉在发现宙斯以欺骗的手法诱使他去喂食年幼的赫尔克里斯因而溅洒在天空中的奶汁。
另一种说法则是赫耳墨斯偷偷的将赫尔克里斯带去奥林匹斯山，趁著赫拉沉睡时偷吸他的奶汁，而有一些奶汁被射入天空，于是形成了银河。
在芬兰神话中，银河被称为鸟的小径，因为它们注意到候鸟在向南方迁徙时，是靠著银河来指引的，它们也认为银河才是鸟真正的居所。
科学家已经证实了这项观测是正确的，候鸟确实在依靠银河来引导，在冬天才能到温暖的南方陆地居住。
即使在今天，芬兰语中的银河依然使用Linnunrata这个字。
在瑞典，银河系被认为是冬天之路，因为在斯堪的纳维亚地区，冬天的银河是一年中最容易被看见的。
古代的亚美尼亚神话称银河系为麦秆贼之路，叙述有一位神祇在偷窃麦秆之后，企图用一辆木制的运货车逃离天堂，但在路途中掉落了一些麦秆。
中国传说农历七月初七，这天是中国传统节日里最具浪漫色彩的"七夕节"，是传说中牛郎与织女一年一度在银河鹊桥相会的日子，该日也逐步演变为中国的情人节。
因此，每到七夕有情人总会仰望星空祈祷爱情忠贞不渝。
据江苏省天文学会专家介绍，牛郎与织女是民间一种叫法，其实在天文学上牛郎的中文名为河鼓二，而织女星称为织女一，它们分别是天鹰座和天琴座的一颗亮星，由于这两颗恒星肉眼清晰可见，又容易辨别所以在明代郑和下西洋时，就曾以织女星为航海的导航标志之一。
在晴夜，可找一处不受城市灯光影响的安全地方，最好是在天黑后两小时左右，此时没有多少月光的影响，事先约好亲朋好友或情侣，找好躺椅。
二年级语文上册问银河教案2长春版
我到了南极教学目标：1.学会本课7个生字，会认8个生字。
2.学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。
3.读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。
4.学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
教学重点：1.学会本课7个生字，会认8个生字。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。
教学难点：1.有感情朗读课文，学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1.初读课文，学会本课3个生字，会认8个生字，认识生字新词。
2.理解课文内容，体会重点段的思想感情。
3.学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课3个生字，会认8个生字。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会重点段的思想感情。
教具准备：1.生字卡片、地图教学过程：一、导入。
1.（出示地图），在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么？你印象中南极是什么样的？想去吗？有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极，今天我们就听她讲讲南极的故事吧！2.板书课题，指名朗读，全班齐读。
二、初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
《问银河》 第二课时 教学设计
24 问银河教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。
教学重点:1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点:1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
教学方法：合作法、情境法、朗读法教具准备:1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
3、制作课件课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知。
课时目标:1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。
结合课文内容，大胆展开想像。
2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
3、激发学生热爱科学的热情。
教学进程:一、交流谈话，引出课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
借助拼音读生字的音。
2、播放录音。
思考：你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?3、老师带领学生读课文。
4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5、检查。
指名读由生字组成的词语。
三、合作学习，认读生字1、小组合作学习生字。
教师相机指导。
2、检查生字3、做“摘苹果”游戏巩固生字。
四、感情朗读，回归整体1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。
3、听课文录音模仿读—全班齐读课文。
五、展开想像，学习提问1、课间律动，师生共唱《小星星》。
2、我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。
挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。
3、“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”（1）试着说给你的同桌听一听。
试着说给小组里的同学听一听。
（2）全班交流（每个学习小组派代表发言）布置作业:1、有感情地朗读课文，选自己最喜欢的两个小节背一背2、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。
《问银河》第二课时教学设计
《问银河》第二课时【教学要求】1.有感情地朗读、背诵课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
2.结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
【教学难点】学习向银河提问题。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1.师板书银河，提问：小朋友还记得银河在哪里吗？（在天上）2.天空中这条很亮很亮的带子就是银河。
（课件出示：银河图片）3.瞧，银河多美，下面我们一起去银河旅游！二、精读课文，朗读感悟1.过渡：在一个晴朗的夏夜，两个小朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的银河，不禁张开了想象的翅膀，问了银河好多问题。
（板书：问）请同学们打开书读读他们的问题，哪个问题你最感兴趣就大声问一问！2.学习第一自然段（1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？板书：河水（2）点击生词“清澈”，（3）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清一点。
（4）点击“戏水”，你们都玩过水，戏过水吗？玩水时心情怎么样？那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。
3.教学第二自然段。
（1）第二自然段，谁来读？（出示第二问）（2）刚才第一自然段，小朋友问的是河水里有什么？第二自然段，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？（3）点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船a.谁来试着做做“南来北往”的动作？b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来读读这句话？（4）现在，老师想再请一个小朋友来读第二自然段。
注意了，边读边想象，读得生动一点。
4.教学第三、四自然段。
（1）剩下的三、四两问老师想请一个小朋友来读。
（出示：第三、四问）（2）请大家把这两段再读读，一边读一边想，每一段小朋友问了哪两个问题？有不明白的地方用笔圈出来。
长春版二上《问银河》教学设计
长春版二上：《问银河》教学设计【文本解读】本文来自小精灵儿童资讯站本篇课文是一首儿童诗歌。
在这首儿童诗歌中，作者以孩子的口吻，对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
有想像力的问题，第三部分只有一句话：“银河、银河，请你告诉我……”这给学生留下了无限想像的空间。
本文富于无限的童趣，能够激发学生的想像力和创造力。
【教学设计】一、歌声导入学生合唱《小星星》。
听着同学们的歌唱，老师仿佛看到了宁静的夜晚，很多可爱的星星好奇地眨着眼睛，一条由无数星星组成的星星河横跨在美丽的夜空，这条星星河就叫银河。
有一个小朋友丁丁，丁丁对银河充满了好奇，他满脑子都是对银河的疑问，你们想知道丁丁是怎么问银河的吗？这节我们就来学习一首优美的小诗《问银河》（板书课題）二、自主识字1、教师范读课文2、学生自主读文提出自读要求：（1）借助拼音自读课文，要求把课文读准确、读熟练（2）画出跟生字相关的词语师：如果你在读文的时候遇到困难怎么办？生一：请教老师。
生二：请教同学。
生三：读读拼音。
本文来自小精灵儿童资讯站生四：查查字典。
……3、检查自读情况（1）指读课文——齐读课文（2）卡片认读词语问银河告诉泥鳅小虾田螺硬壳一阵风划船摇头4、小组合作学习，交流生字识记办法动作演示：摇偏旁表义法：银诉形声字法：鳅虾谜语法：螺硬阵多音字法：划壳形近字法：问闻间闪闲5、巩固生字（1）师领读生字，加音组词（2）学生开火车读（3）游戏：摘下满天星三、品读课文1、回文。
摘星的游戏同学们玩得热火朝天，下面让我们回到课文中，看看小问号丁丁到底向银河提出了哪些问题？齐读课文。
2、回答：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（7个）3、你能学着丁丁的样子问一问吗？出示句式：银河、银河，请你告诉我，你那里可有？4、资料袋同学们向银河提出了这么多有创意的问题，这些问题问得好极了！实际上银河不是河，它是由很多星星组成的，用肉眼看去就象一条闪光的河流。
小学二年级语文《问银河》教案及教学反思
【导语】问银河》是⼀⾸散⽂诗，抒写了少年⼉童在天⽓晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。
全⽂语⾔流畅，富有童趣，琅琅上⼝，还配有精美的插图，能帮助孩⼦读懂课⽂，进⼊诗的意境。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《问银河》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《问银河》教案 ⽂章分析： 这是⼀篇⼉童诗，极富童趣，⽤⼉童的语⾔，⼉童的眼睛，⼉童的思维展⽰给⼤家⼀个热爱⽣活、充满幻想的孩⼦的多彩的内⼼世界。
教学本课应注意这样⼏个点： 1、诗歌的朗读。
2、⽣字的学习。
同时应该处理好这样⼏种关系； 1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的⽐重。
教学准备： 1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》 2、背动作⼉歌、课前⼀只歌《蓝猫》。
教学过程： ⼀、从歌曲⼊⼿，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画⽚中的主题曲？那你们⼀定⾮常熟悉和喜欢动画⽚中的主⼈公蓝猫吧！ （蓝猫）先给⼤家出⼀个字谜：门⾥⼀张⼝学⽣说谜底，⽼师出卡⽚。
2、⽼师想知道，在家⾥的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡⽚） 3、在⼀个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩⼦仰望银河，产⽣了很多想象，于是他们就——————出⽰词卡：问银河。
谁想读读？ 4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼⾳和⽣字） a、这个⾳节可以拼读吗？为什么？ b、你看，这个字的哪部分⽐较熟悉？蓝猫⽼师出的第⼆道题就是与⾦字旁和⾉字有关的内容，请看⼤屏幕。
（出题）发⼩组合作单。
A、你认识的带有⾦字旁的字有哪些？把⼩组讨论的结果记录下来。
B、带有“⾉”的字，你认识⼏个？能不能写下来。
（很狠恨跟根银） 喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题： 1、看了这些带有⾦字旁的字你发现了什么？（带有⾦字旁的字⼀般都与⾦属有关） 2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（⽩银、银⼦、银圆、银钱） 汇报B题： 1、⼩组交流 2、出⽰：很、狠、恨、跟、根、银 ⼆、学习课⽂ 1、范读课⽂ 2、学⽣⾃读 三、学习第⼀节 1、指名读，其他同学思考：读前两⾏诗时，你发现了什么？随机出⽰第⼀段书⾯形式和诗歌形式（⼀个词重复出现了两次） 讨论：在你学过的课⽂和诗歌中，发现过这样的句⼦吗？说出来给⼤家听⼀听。
二年级语文上册 问银河教案1 长春版
问银河教学目标1、知识目标综合运用所学的识字方法，自主识字9个，会写字6个。
2、能力目标学生初步认识银河，激发学生读课文，实现个性化阅读。
3、情意目标注重学生自主学习和评价方法的指导，激发学生丰富的想象及主动观察探究自然现象的兴趣。
教学重点综合运用所学的识字方法，自主识字9个，会写字6个。
教学难点学生初步认识银河，激发学生读课文。
实现个性化阅读。
教学工具图片，小星星生字卡片。
教学时间两课时。
第一课时一、引入1、在夏季晴朗的夜空之中，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流在轻轻流淌，那就是银河。
你们见过银河吗？学生回答。
引出课题。
（板书银河）银河美吗？你们喜欢看银河吗？丁丁和冬冬也喜欢看银河，而且他们一边看一边还问了银河好多好多的问题。
（板书问）学生读课题，书空银字。
2、我们现在就看看，丁丁和冬冬提了哪些问题，好吗？二、初读课文，读正确流利，初步了解课文的内容。
1、现在就请孩子们自己读一读课文，要读准字音。
（教师巡视）2、孩子们读得好极了。
现在老师想看看，你们合作读是不是也能读得很好？3、检查朗读。
请学生评价。
（分节读，然后全班再读一次，让全班读通）4、全班齐读全文。
5、小朋友们会认识课文了。
可是词宝宝太调皮了，又跳了出来。
想让孩子们和他们打一个招呼，大家来认识吧。
（全班开火车读词语）6、小朋友们真厉害。
不知道孩子们对于词中出现的生字，是不是也能认得清楚呢？神奇的字宝宝这次变成了天上的星星，想让孩子们把他们摘下来。
学生翻星星，翻一个，读一个。
组一个词，教一个。
学生再自己指着星星，让全班学生读。
三、初步了解课文内容。
1、丁丁和冬冬说哇！大家太厉害了，会读生字了，那我们一起来看星星，问银河吧！（贴出图）2、丁丁想问问大家我们问了银河哪些问题呀，你们能不能把这些问题在书中勾下来？再小声的读一读？（教师巡视检查勾画的情况）3、朗读检查。
教师引导读语气找得真准啦！冬冬想问问如果小朋友们是我和丁丁，你们会怎样读我们问的问题呀？（分小节指导朗读，期间可以有老师的范读和指导。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
二年级语文《问银河》教案
二年级语文《问银河》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.4能够用简单的语言描述银河的特点。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对银河的兴趣。
2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的热爱和好奇心。
3.2培养学生善于观察、发现美的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2用自己的语言描述银河的特点。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张银河的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
2.2教师示范朗读，引导学生关注课文中的生字词。
2.3学生跟读课文，教师纠正发音错误。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文内容讲解4.1教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生举例说明。
4.2教师引导学生用自己的语言描述银河的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：课文中的哪些地方让你感受到了银河的美丽？5.2学生分小组讨论，教师巡回指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，教师点评并给予鼓励。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文《问银河》的内容。
7.2家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、讲解课文内容、小组讨论等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养了学生的合作精神。
3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续学习，巩固了所学知识。
二年级语文《问银河》教案
二年级语文《问银河》教案教学要求1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重难点理解诗意，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!(蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。
谁想读读?4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)a、这个音节可以拼读吗?为什么?b、你看，这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。
(出题)发小组合作单。
A 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。
B 带有“艮”的字，你认识几个?能不能写下来。
(很狠恨跟根银)喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)2、对，我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)汇报B题：1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文。
1、范读课文2、学生自读三、学习第一节。
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。
)3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。
(第二句加重语气)4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?板书：鱼儿水草小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?5、出示句子比较：(1)在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?(2)在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?6、练习说话银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?7、看板书试背第一节。
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《问银河》学案
一、学习目标
1．能够背诵课文，复习课文中的生字,学习正确书写生字。
2．能够结合课文内容，大胆展开想象，养成主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
二、重点难点
1．掌握课文中的8个生字。
2．结合课文内容，大胆展开想象。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你最喜欢这首诗的哪一句？
2．你能背诵《问银河》这首小诗吗？
四、参考资料
银河
银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳
白色亮带。
银河在天鹰座与天赤道相交，在北半天球。
银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带，称为银道带，它的最宽处达30°，最窄处只有4°～5°，平均约20°，这只是银河系中的一部分。
银河在中国文化中占有很重要的地位，有著名的汉族神话传说故事鹊桥相会。
银河只在晴天夜晚可见，是由无数暗星(恒星)的光引起的。
银河不是银河系，而是银河系的一部分。
银河系包含上千亿颗恒星、总质量大约是太阳质量的6,000亿至30,000亿倍，直径有约10万光年。
夏夜星空中从东北向南横跨天空的银河，宛如奔腾的急流，一泻千里。
迢迢的银河引起多少美丽的遐想和动人的故事。