探索宇宙(4)
新苏教版六年级科学上册第4单元《探索宇宙》问题解答
第4单元《探索宇宙》教材中问题解答第11课太阳系大家族1.比较八颗行星距离太阳的远近。
用大小不同的球表示太阳和八颗行星，根据行星距离太阳的远近，摆出太阳系的模型。
（P37）答：这里的模型是一种比例模型，即各球直径与所提供的八颗行星的“直径”对应成比例，各球到“太阳”的距离也与所提供的八颗行星到太阳的“距离”对应成比例。
可参照模拟的球如：水星：弹子球大小；金星：网球大小；地球：棒球大小；火星：高尔夫球大小；木星：沙滩球大小；土星：瑜伽球大小；天王星：篮球大小；海王星：足球大小。
对于学生不太熟悉的球，可以更换为差不多大小的球。
第12课观察星空1.在夜空中选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”。
（P39）答：天鹅座为北天星座之一。
天鹅座的主星排列成十字形，十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干，一横为天鹅展开的双翼。
夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。
大熊座是北天星座之一。
在中国古代，把大熊座中的七颗亮星看作斗形，这就是我们常说的北斗七星。
北斗七星组成大熊的尾巴。
一年四季都可以见到大熊座。
春季，大熊座正在北天的高空，是观看它全貌的最好时节。
猎户座是赤道带星座之一。
星座主体由四颗亮星组成一个大四边形，三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。
最佳观测月份为1月，民间有“三星正南，就要过年”的俗语。
2.看星座，寻找北极星。
（P40）答：北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。
可以利用仙后座找北极星。
仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W，在秋冬季节的星空中很明显。
把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连，再把连线向北处长约5倍距离，此处的那颗亮星就是北极星。
第13课冲出地球1.你认为冲出地球的困难有哪些？（P43）答：冲出地球的主要困难是使物体获得足够大的速度，目前是靠多级火箭实现的。
火箭需要携带足够的推进剂，火箭在大气层内高速上升时与大气摩擦产生大量的热量，这些都对火箭的选材、设计、制造等提出了挑战。
新苏教版六年级上册科学PPT课件第4单元 探索宇宙
我国古人便对天象很有研究,有古 书记载：“斗柄东指，天下皆春；斗 柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下 皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”也就 是说，若把观测的时间固定于傍晚， 则二月春分时斗柄指东，五月夏至时 斗柄指南，八月秋分时斗柄指西，十 一月冬至时斗柄指北。所以我们可以 根据傍晚时斗柄所指的方向来判断季 节。
第四单元 探索宇宙
太阳系大家族
太阳系的构成：太阳、行星、卫星等
八颗行星
类地行星：水星、金星、地球、火星 类木行星：木星、土星、天王星、海王星
88个星座，大熊座、小熊座等
探
北极星：几乎不动，可以辨别方向
索
观察星
寻找北极星：小熊座尾部，利用北斗七星寻找
宇
空
宙
做“星座”放映器
银河：超过10体验地球引力
探索宇宙
多种航天器 中国的航天之旅：“东方红”1号，“天宫”1号，杨利伟
探究一 星座
大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座。大 熊星座中的七颗亮星组成了一个勺子的形状，这就是 著名的北斗七星，俗称勺子星。狮子座是春季星空中 的显著星座。狮子座位于北斗七星的南方，它的头部 朝西，有几颗较亮的星组成弯弯的镰刀形，尾巴在东， 主要由三颗星组成一个三角形。天蝎座是夏季南天最 显眼的星座，里面亮星云集。仙后座是秋季星空中一 个耀眼的星座,这个星座中的五颗亮星构成一个“M” 形(或“W”形)，好像一位美丽的王后坐在宝座上。 冬季上半夜，在南天最引人注目的是猎户座。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。
2.难点：对宇宙概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。
3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。
通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇宙-附知识点梳理
《探索宇宙》教学设计（作者单位：扬州市东关小学王静）教学目标过程与方法能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
会制作多级火箭模型。
能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
搜集人类的航天灾难故事。
知识与技能知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
认识各种典型的航天器。
了解人类历史上发生的主要航天灾难。
了解我国的航天史。
知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
情感、态度与价值观体会到人类探索太空的自豪感。
体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。
教学过程：1．新课导入。
谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。
(板书课题)教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。
2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。
(1)了解古人对宇宙的探索和向往。
讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理
4.探索宇宙各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。
在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
学情分析本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。
大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。
教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。
同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学目标1.了解人类探索宇宙的历史。
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
4.意识到航天事业的价值教学重点与难点重点：让学生对宇宙有所了解难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教学准备教师准备：有关宇宙的多媒体课件、书籍等学生准备：课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料教学过程一、谈话导入，引出课题首先提出问题。
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。
经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？（学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。
）然后播放一段关于宇宙的视频，学生欣赏。
看完这段资料，学生分享感受。
二、探究活动活动一：人类是怎样观察天体的？茫茫的宇宙浩瀚而神秘，人类对它也充满着遐想。
人类对宇宙探究的脚步从未停止过。
小学科学44《探索宇宙》(教案及反思)
小学科学44《探索宇宙》（教案及反思）教案：一、教学目标：1. 了解宇宙的概念和组成部分。
2. 了解太阳系的组成和特点。
3. 探索宇宙中的其他星球和恒星。
4. 了解人类对宇宙的探索和研究。
二、教学准备：投影仪、课件、幻灯片、简笔画、实物模型。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）师生共同回顾和讨论宇宙这个概念，引入本节课的主题。
2. 探究宇宙的组成（15分钟）利用课件或幻灯片展示宇宙的概念和组成部分，并结合简笔画或实物模型进行解释，让学生对宇宙的结构有一个直观的了解。
3. 太阳系的组成与特点（20分钟）通过幻灯片和简笔画展示太阳系的组成和特点，包括太阳、行星、卫星等的介绍。
引导学生思考为什么太阳系中的行星都围绕着太阳运动。
4. 探索其他星球和恒星（25分钟）通过课件或实物模型展示其他星球和恒星的外貌和特点，引导学生思考各个星球和恒星之间的差异和相似之处。
可以对学生提出一些问题，如“为什么有些星星比其他星星亮一些？”等，激发他们的思考和探索欲望。
5. 人类对宇宙的探索和研究（15分钟）通过幻灯片和简单的故事，讲解人类对宇宙的探索和研究的历史，如人类登月任务、探测器探索外星球等。
同时，引导学生思考人类为什么要进行这些探索和研究。
6. 总结与延伸（10分钟）与学生一起总结本节课的内容，并鼓励他们继续对宇宙进行探索和思考。
可以提供一些相关的书籍或视频资源，供学生进一步了解宇宙。
四、教学反思：本节课通过多媒体的方式，使学生对宇宙有了更直观和全面的了解。
针对不同的知识点，采用了简笔画、实物模型等多种形式的展示和解释，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，在课堂上注重培养学生的思维能力和探索欲望，通过提问和讨论，激发学生的思考和想象力。
在教学中，我发现学生对宇宙这个话题非常感兴趣，积极参与了课堂活动，并提出了一些有深度的问题。
为了进一步激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力，我决定在课后推荐一些相关的书籍和资源供他们阅读和探索。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
科学《 探索宇宙 》教案(三篇)
探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。
【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。
【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。
【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。
三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动和变化的。
3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。
【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。
【教学准备】为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。
为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。
学生自备：记录本,笔等。
【教学过程】课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。
〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。
组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。
〉一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。
〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。
〉二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1990年，美国发射了哈勃望远镜，它是在轨道上环绕着地球的 清晰度是地面天文望远镜的10倍以上，它可以避免地球因为大 气层干扰而使得图像模糊不清的困扰。
国际空间站在1993年完成设计开始实施，是以美国、俄罗斯为 首，包括加拿大、日本、巴西和欧空局（11个国家）共16个国 家参与研制。
国际空间站
天文望远镜 望远镜 射电望远镜 反射望远镜 光学望远镜
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星， 但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天
空中的星星大多数也是和太阳一样发光
发热的恒星，它们有的也会组成类似太
阳系一样的天体系统，太阳系和众多的
恒星一起组成的一个恒星集团，被人们 称为银河系。
什么是光年：
光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光 在一年中所走的距离，他是用来计量恒星间距 离的单位
7、银河系是由许多的行星组成的天体系统。（ × ）
8、宇宙目前处于膨胀阶段。（ √ ）
探索宇宙
判断题
9、银河系是由许许多多恒星组成的一个恒星集团。（ √ ） 10、光年是光走一年的距离是计量恒星间距离的单位（ √ ） 11、现在人们用天文望远镜观察到了宇宙的边缘。（ × ） 12、宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生和消亡。（√ ） 13、有些恒星会有节奏地膨胀和收缩。（√ ）
你想象中的宇宙是怎样的？
宇宙有中心吗？
宇宙有边界吗？ 宇宙中存在和地球生物不同的生命形 态吗？ ……
• 宇宙中还有许多谜团 等着同学们去发现！
探索宇宙
判断题
1、月相变化是没有规律的。（ × ） 2、月球引力比地球小得多。（ √ ） 3、恒星其实并不是恒定不变的，而是运动的。（ √ ） 4、月食只有月偏食、月全食两种情况。（√ ） 5、恒星也有诞生和消亡的变化过程。（ √ ） 6、光年是一个时间单位（ × ）
目前，人们观测到的类似于银河系 的天体系统，就有10亿个左右。这些天 体系统被称为星系。所有的星系构成了 广阔无垠的宇宙。 现在人们用天文望远镜已观测到距我们 120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有 看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙 还在膨胀之中！
你知道迄今为止我们学习了哪些天体系统吗？
地月系： 地球与月球构成的天体系统。 以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、卫星、 矮行星和小天体组成的天体系统。
太阳系：
银河系：
由1000至4000多亿颗恒星、数千个星团和星云组 成的星系系统。
河外星系： 位于银河系之外、由几十亿至几千亿颗恒星、星 云和星际物质组成的天体系统。 总星系： 我们观测所及的宇宙部分称为总星系。 由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。 是一切空间和时间的综合。
宇宙：
地月系
太阳系
银河系
河外星系
总星系
宇 宙
星云的气体 和尘埃紧缩
燃料消耗殆尽, 膨胀
缩 小
燃料消耗殆尽,膨胀
爆 炸
缩小
二、人类探索宇宙的历程
自古以来，人类就对宇宙充满幻想，向往着飞向太空。 人类对宇宙认识每一次进步都离不开科学技术的发展。
用望远镜观察 （在地球上） 用火箭运载 （在地球上） 用航天器观察 （在太空中） 航天人观察 （在太空中）
用肉眼观察 （在地球上）
伽利略在演示如何 用望远镜观察天空
1609年，意大利科学 家伽利略，发明了40 倍双镜望远镜，这是 第一部投入科学应用 的实用望远镜。
反射望远镜
反射望远镜是使用曲面 和平面的面镜组合来反 射光线，并形成影像的 光学望远镜。
射电望远镜是主要接收天体射电波段辐射的望远镜。
射电望远镜
探 索 工 具
运载火箭
空间站 探测器
航天器
宇宙飞船 人造卫星
• 那么，同学们你们知道我国在 航天事业上有哪些成就吗？
1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”
1999年11月20日，中国第一艘无人实验飞船“神舟一号”
2003年10月15日，第一艘载人飞船“神舟五号”，杨利 伟
我国航天事业的发展
• “神州一号—神州九号”中国航天的发展，让我们感受中 国航天人的执着和赶超世界强国的能力。短短几年，中国 航天技术发展迅速，都让世界对中国刮目相看 。至今有九 位宇航员登录太空。我国是世界上公认的火箭发源地。
• 冰花一样的云层，杨利伟摄，他说这是他 看到的地球最美的画面。
讨论：
1光年=94608亿千米
漩涡星系里的 棒旋星系
宇宙中还有其他类似于银河 系这样的天体系统呢？有
•
银河系以外还有许许多多与银河系类似的 天体系统，距离都超出了银河系的范围，因
此称它们为“
河外星系”。
有着椭圆形状的明亮外观。
圆盘形状，加上弯曲尘埃的旋涡臂。
形状不规则或异常，ห้องสมุดไป่ตู้乏有条理结构。
充满活力的宇宙