作文之升格作文
升格作文指导
升格作文指导
选准角度深加工 精雕细刻佳作成
——材料作文升格指导
【文题展示】
阅读下面的材料，写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。
有一块土坯,害怕火烧,在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想:就凭这暖暖的太阳,何愁晒不硬呢?这个办法既舒服,又保险,何必忍受那烟熏火燎呢?于是,它固执地躺在地上,自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了,红红的,硬硬的。土坯不羡慕,也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬,只是没有那耀眼的红色。可是土坯不懂得,不经过锻烧怎么会有红色呢?如果仅仅是没有红颜色也就罢了,有一天,一场雨下来,土坯支持不住,变成了一摊泥。又过了几日,风吹雨淋,就再也找不见土坯的踪影了。
【构思指导】
一、明确立意。这是一则寓意深刻的材料，准确解读材料内涵，确定文章立意是写作的前提。这则材料可以从以下角度进行立意：1.不经历风雨，怎能够见彩虹。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香? 人生同样需要炼造。不经千锤百炼,怎能坚硬如钢?那些逃避磨炼的人,是无法成就辉煌事业的。 2.勇于接受挑战。如果我们能勇敢地面对困境,接受挑战,而不是畏难不前，贪图安逸，那么,离成功的也就不会太遥远了。
二、选择文体。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生经历的磨难太多，每个人都无法逃避磨难，重要的是如何面对它。我们可写自己磨难的经历；耳闻目睹的有关磨难的故事；我们可以根据自己的理解谈对磨难的看法、认识；结合古今中外有关名人磨难的事迹，书写自己的独特体悟；也可写磨难降临时我们如何正确面对；„„生活中不会处处一帆风顺，因此可写的内容很多。而怎样认识磨难，如何面对磨难，应是表达的重点。这则材料最适合进行议论文体的写作。
三、布局谋篇。
（一）并列式结构。如：以“强者，笑对磨难”为中心论点。
接下来分述三个分论点：笑对磨难，我们才能活得坦然；笑对磨难，我们才能超越自我；笑对磨难，我们才能走向成功。使文章呈并列式的结构框架。（二）递进式结构。基本模式：是什么（概念）→ 为什么（原因）→怎么办（方法）→会怎样（意义、作用、结果）
作文升格之细致描写(打印)
1 作文升格之细致描写
——《成长的滋味》升格指导
【原文展示】 成长的滋味
时光飞逝，转眼间，13个春秋岁月已过去，我也不再是那充满幼稚与童真，整日幻想的小孩子，带着那天真与朝气蓬勃，我上了一年又一年的学，在这些岁月的成长中，我收获了无数体验，有成功，也有失败。（开篇入题较慢，应围绕“成长的体验”中的“体验”一词，点明其内涵与意义，力求简洁明了。）
依稀记得，在六年级我参加数学竞赛。那是刻骨铭心的记忆。（“刻骨铭心”一词与前文的“依稀”语意矛盾。结合文意，应该删除“依稀”。）我带着期望和憧憬，走上了考场，我拥有无限自信，走上了考场（“走上考场”与前文重复，可简洁一些）。因为，我一直是数学的尖子生。试卷发下来，我就认真仔细地做了起来。“沙沙沙”，教室里寂静的声音，就算是针掉到地上也能听到。（本句应为强调教室里的安静，但语意表达错误，应改为“教室里静极了，连针掉到地上也能听到。”但这种说法是很普通的，应写出更独特个性的句子。）一道道难题在我面前迎刃而解，只是最后一道应用题，我似乎不太确定，但经过我的仔细演算，还是将它改成了我认为正确的。（着重写最后一道应用题，叙述有详有略，重点确定的很准确。但只说是应用题，就不够具体，显得笼统，不能给人以真实的感受。最好具体到什么类型的试题。）
做完没一会儿，就到了收卷的时间，我也匆忙把试卷交了上去。这时，我同桌跑过来问我： “感觉怎么样？”我回答：“还可以吧，就是没来得及检查。”（与同桌的对话，设计很真实，也很巧妙。如果能在考试过程中，提前进行下铺垫，写一写同桌的表现，效果会更好。）
到（应改为“过”）了两天，试卷发下来了。在发试卷的时候，我默默祈祷，可发下来之后，却不尽人意，大大的红字“71分”映入眼帘。（此处应该写出这个分数的样子，越独特越真实，同时还能表现自己的心情）这时，我的同桌挑衅似地说：“我都89分！”（同桌的表现可以更细致一些）可是他数学平时不怎么样的呀，平时小考，总是被我远远落在身后。89，89，89，89……这个数字和71在我的大脑中（改为“眼前”）回荡。（数字出现太多，意在强调，但效果不好。“回荡”用语随意，不够准确。）
作文升格
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作文升格
作者：
来源：《初中生世界·九年级》2016年第11期
起：交代背景，渲染氛围。
承1：设置悬念，推动情节向前发展。
转1：故事延宕，制造波澜。
承2：故事延宕，继续制造波澜。
承3：气氛渲染，人物描写，推动情节的开展。
承4：棋逢对手，竞赛角逐。
转2：故事跌宕，结局意外。
合：卒章显志，针砭时弊。
A城里有一场盛大的象棋竞赛，胜者可以去参加全国总决赛。许多象棋高手都报名参加。经过多轮角逐，决赛即将开锣，决赛双方都在进行充分的准备。
老奇是B城的象棋高手，在B城总决赛中获得冠军后，便想去看一下自己未来的对手。刚进A城他就发现，城里挂了许多横幅。有的说：“支持红棋吧！”有的说：“支持黑棋吧！”老奇看得莫名其妙，便问一个路人：“这„红棋‟„黑棋‟是谁呀？”那路人说：“你是新来的吧！„红棋‟„黑棋‟都是我们这儿的象棋高手，因他们势如水火，难分高下，所以叫„红棋‟„黑棋‟。”“那这势必是一场恶战吧！”老奇感叹道。那路人却摇了摇头：“话虽如此，但听说„黑棋‟怕输，要……他……”路人的话语声渐渐低了直至没有。“不过，这话可不能乱说。”他俩又攀谈了一会儿，路人就走了。
老奇觉得有点累，就去找旅馆。当他走过一个巷口时，看到有几个人小心翼翼地提着几大包礼品去敲人家的门。老奇只因肚子饿，也没细看，找了家离赛场最近的宾馆住了一宿。
第二天一早，老奇就被楼下的吵闹声吵醒了，他便下楼去看个究竟，原来有两个人在谈论今天下午的象棋竞赛。一个人说：“一定是„红棋‟胜。他为人正直、善良，从不走歪门邪道，这么好的人怎么可能不拿冠军呢？„黑棋‟这人棋风不好，下棋老悔棋，这种人能拿冠军就怪了！”另外一个人显然不同意：“下棋用的是脑子，和品格好坏没关系。我看„黑棋‟不会比„红棋‟差，平时下棋悔棋，正规比赛不悔不就行了吗？” 龙源期刊网
作文提高升格之——安排结构篇 作文指导
作文提高升格之——安排结构篇 作文指导
【中考凝眸】 如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：
一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题;从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散;
二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去;
三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清;或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑;或者是行文方面着力不准。
【感悟升格】
下面是一篇以“风”为话题的作文片段：
顶风而行，就得有高尚的品质。李白困窘，不肯“摧眉折腰”;子路家穷，只是背米养亲;张作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，以义灭身”，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为”;当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼”。只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。
高考作文指导之新材料作文升格示例
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新材料作文升格示例谈
【作文题目】
阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。
材料二：时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。
请根据以上材料，联系你的感受和认识，写一篇不少于800字的议论文。
【写作提示】
通过“求同”可以发现，两则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面的，这对于维系人情和稳定期社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡奢华。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。
面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。
青少年涉世未深，尚未树立正确的价值观、审美观，在当今这个浮躁和注重包装的时代，又很容易染上各种时髦病，想要写好这个题目，恐非仅有语文能力即可，还需要整理思想，深化认识。
作文升格之感情真挚
“感情真挚”，即感情真诚恳切。
“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。“登山则情满于山，观海则意溢于海”这就是“感情真挚”。
抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作为“凭借物”，否则，“皮之不存，毛将焉附”？李清照“淡荡春光寒食天”一句，虽不着一个“情”字，然而情采毕出；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一句，虽未言一个“愁”字，然而谁不知词人满腹的“愁”滋味呢？李、辛二词何以取得如此突出的效果？一是情感使然，是情感的魅力所致；二是其情感抒发都有恰当的“承载物”。大凡文章者，或借事，则要选准事；或借景，则须找定景；而说理文，议论是龙身，论点为龙眼，抒情是灵魂，其立足点在于一个“理”字。
一、借叙事来抒情
借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而要把浓郁的情感融于叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如贾平凹的《哭姨娘》，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：
记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。姨娘，我那时真傻，还以为是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了吃，你却死了。
作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事，看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。
二、借细节来显情
列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”，就是指那些显示人情的美、人性的美，具有永久的艺术价值的细节。成功的细节描写，往往能产生“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。如《范进中举》中范进听到中举后疯的细节，就真实地展现了科举制度给读书人造成的毒害。孙犁《荷花淀》中水生嫂听说水生要去大部队手指被划破的细节，十分真实地将水生嫂内心的波澜展现得淋漓尽致，正是有了这些感人的细节，文章才产生一种感动人心的力量，也增强了文章的真实性和可读性。学生作文中若能突出一两个感人的细节，必能赢得老师青睐。如下面这篇高考满分作文：
作文升格指导
1 作文升格指导
一、怎样让原文升格
1．让段落更错落有致，结构理清晰；
2．让论述的重点内容分量更重、更突出；
3．让开头入题更快更准更自然，结尾回应点题更巧妙、更有力度、引人深思；
4．让过渡更自然，上下文街接更自然；
5．让观点（分论点）的表达更清楚、准确、扣题；
6．让材料更丰富、切题，删去不合题的材料，或者改变材料引述重点，增加新的、对比性的材料等。
二、升格训练中存在的问题
1．不管原文的构思与观点，另起炉灶；
2．没有认真分析原文，发现原文的问题，原文有的不足，升格后，仍然存在；
3．随意照搬原文材料，不加分析地使用；
4．变动太小，几乎照抄，有偷懒之嫌；
5．还有没写满800字就交上来的（诗敏/敏晖）
三、成功升格为一类文的榜单
四、升格讲解
3号原文 回到原点 升格 回到原点
行走在纷乱、喧闹的大街上，若是迷了路，不妨走回到原点，重新向正确的道路出发，以免误入岐途遭遇危险，不光走路如此，走完人生这段路也亦然，如要在人生的道路中，你被灯红酒绿、物欲横流的现实所迷惑，从而偏离了道德之路，那么不妨回到道德的原点重新开始。
康德曾说，世界上只有两样东西能引起我长时间的思考，那就是我头顶的星空和心中的道德。的确，道德是一个深奥的名词，在追寻、探索它时迷了路也是正常。但只要你能及时在岐路上停下，回到道德的原点，从最基本，最简单的道德重新开始，一切都可以挽回，若你执意前进，那你只会离道德越来越远，最终失去它。
对个人来说，回到道德的原点十分重行走在纷乱、喧闹的大街上，若是迷了路，不妨回到大街的原点，从头再来；行走在充满竞争与利诱的社会中，若是误入岐途、遭遇危险，也不妨回到做人的原点——道德上来，这样，你不会为物欲横流的现实所迷惑，社会也不会因为偏离道德的原点而物欲横流、怨声四起、民不安生。
康德曾说，世界上只有两样东西能引起我长时间的思考，那就是我头顶的星空和心中的道德。他告诉我们，道德永远不能丢。一个人、一个社会，当其迷失于正常轨道时，就必须回到道德的原点，重新审视向前的路。
作文2升格作文
1 初三作文教学案：升格作文
【教学目标】
引导学生自改作文，使之紧扣题目，精选鲜活的素材，并能使用抒情、议论来表达真挚的情感和深刻的感悟。
【教学过程】
一、导入
记得鲁迅先生在谈到写文章时说过这样的话：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”文章是需要修改的，按规格修改，可以使病文升格为佳作。今天，我们一起来升格学生习作《回味》。
二、作文题目回顾
21．阅读下面文字，完成作文。(60分)
《现代汉语词典》(第6版)对‚回味‛一词作如下解释：【回味】huiwèi①名食物吃过后的余味：～无穷。②动从回忆里体会：我一直在～他说的话。
回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。
在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。
请以‚回味‛为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。
三、作文升格
1．探讨病因
①回味≠回忆。“回味”是在回忆中体会，“回忆”则是对过去的回想。二者的相似点是都指向于过去，区别在于是否对过去的人、事、景、物深入品味出有价值、有意义、有作用的情感、思想、哲理等深刻的内涵。
②回味≠品味。“品味”是“仔细体会”、“玩味”，从叙述时间的角度来看，更多的是指向于现在，而非过去（也可以指向于过去），而“回味”必须指向于过去曾经经历的人与事、曾经欣赏的景与物„„
“回”是“味”的基础和前提，“味”是对“回”的有力提升。“味”脱离了“回”则会变得空洞牵强，只写“回”而没了“味”，则会显得平庸而寡淡。因此，“回”后必须有“味”，“味”前必须有“回”。
2．明确中考作文阅卷标准。
一类卷（60—55），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。
作文升格训练
作文升格训练
临近考试，应该怎样进行作文训练呢？
一是要入格，就是要会写规范的文章，要过好审题关（包括明确写作的对象、角度、材料和内容，为拓展思路、明确文章主旨做准备）。
二是要结合评分标准，重视升格训练。
优化升格包括文章立意的优化、选材的优化、结构的优化和语言的美化。
立意优化，是指善于从众多立意中选择能够揭示本质，给人以启迪，并且具有时代感的立意。
选材优化，以材料鲜活为基本原则，应避免使用通用材料，寻找具有生活气息和独特见解的材料进行写作。
结构优化，要求文章的结构完整，脉络清晰流畅。应当注意整篇文章的开头、过渡转接和结尾。写作记叙文前，应根据所要表达的中心意思理清思路，确定记叙的顺序和材料详略搭配。议论文则要求考生下笔前将立论模式成熟于胸，确定文章运用横式还是纵式。
语言的美化，新颖的立意，恰当的选材，真挚的情感，都还需要用语言来表达。好的语言表达能使作文锦上添花。因此，语言一定要有文采，也就是用词要生动活泼，散句和整句结合使用，使句式灵活多变，可以引用或化用诗歌、名言警句、歌词，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文句有意蕴，耐人寻味。具体要做到以下几点：
（一）转换表述方式，使文章语言更精美
例1：创新是生命的原动力，没有它也就没有了生命的进步。科学家说，人是由猿进化而来的。因为进化，才有了我们发达的大脑。那为什么还有猿类呢？如果是自然界的变化，那么应该不会有猿类，所有的都是人。可事实不是这样。现在的猿类依旧承袭着从祖上传下的优秀“传统”，以野果为食，头脑简单„„人类却有着超凡的智慧，那是创新的结果。因为有了创新，才有了人类的直立行走，才有了人类大脑的发展。如果没有创新，现在的你我也许都还是一个个全身长毛的野猴子，哪里还会有今天这般美好的生活。所以，创新是生命的原动力，是人前进的动力。
这是一位学生文章的第2段，谈“创新对人类自身发展和社会进步”的作用，读来如同政治教科书，没有新意，不吸引人，缺少自己的思想，语言也呈低幼化倾向，没有个性。要想让作文升格，就必须让它生动起来。怎么生动？采用化虚为实、化散为整的方式进行修改，将这段转换成排比举例并从反面假设，用有气势的排比、反问改变原来枯燥的说教风格。由此，就改成下面的段落：
升格作文
丰润材料，关注首尾，让作文内容“丰富”起来
——中考作文升格之内容丰富篇
【试题回放】写作（60分）
题目：从那一刻开始
要求：(1)文体自选。(2)不少于600字(诗歌不少于20行)。
(3)文中不得出现真实的地名、校名。（2009年浙江温州市中考作文题）
【思路提示】
1．要学会抓住文题中的关键词来展开思考，要学会掂量和咀嚼词语。这个文题中，关键词是显而易见的：“那一刻”“开始”。此题容易写成流水账的形式，导致内容单薄、主题浅显。所以在选材上要具体可感，要充分，要有生活的真实感。另外在叙述时切忌平铺直叙，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰显生动，只有叙述生动起来，文章才能丰富。
2．在习作中，如果牵涉到人物的描写，一定要使人物的形象饱满圆润。所以必须在写作手法上做到多管齐下，比如，细节的刻画，修辞手法的运用。也可以通过环境的渲染来烘托人物的形象，因为人物是一篇文章内容是否丰富的关键性因素。
3．好的文章大多意蕴丰厚，因为只有这样才能让使主题丰富、博大、厚重起来，所以在写作时要把情与景有机的融合，达到一种水乳交融的效果。
【原文再现】 从那一刻开始(二类文)
学习书法已经好几年了，但总是找不到方向。（开头过于突兀，让整篇文章产生一种不和谐的韵律，逼仄的开头不利于主题的丰富。而且和下文的衔接也不是很顺畅。）
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月，但老师总说缺少些什么，我不停地练习，但是结局是不行，然后揉碎一张张载满希望的宣纸。（你在临摹时到底缺乏什么？这种简单的叙述很难使主题丰富，要通过细节的描写和个体情感的体现来完成文章内容的丰富性。）颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情，（而我）自然体会不到颜的情感。并且我始终认为，书法最高境界不在于相似，而是一种自创的风格，如今我却被困在这框架之中，丝毫追（找）寻不到方向。