严格建章立制,规范系部管理
学校的四化管理
学校的四化管理良好的学习环境是取得优异成绩的一半。
注重学校文化、净化、美化、绿化建设，对于提高学生的整体素质，搞好学校的教育教学质量起着至关重要的作用。
校园四化管理制度1.建章立制,依法治校,让管理规范化学校管理规范化的实质就是制定学校管理制度并执行之。
这些制度是学校成员日常行为的基本规范,是学校各项工作规范、有序、高效的保障,对形成学校成员的个人自律习惯和健康稳定的教风、学风和校风,提高学校管理效率,有着重要的作用。
基于这一认识,学校应从建章立制开始,规范学校的各项工作程序,规范教师教学行为和教学方式,规范学生的日常行为和学习方式。
让全体师生都自觉做到遵守制度,按制度办事。
这样做,学校的管理才会规范化、有序化,学校的各项工作才会有条不紊,齐头并进。
2.责任到人,关注细节,让管理精细化学校实施精细化管理需要在整体目标确定的前提下,细化学校各部门的职责,需要强有力的教育教学管理班子,全面落实精细化管理工作。
教育教学精细化管理由分管教育教学工作的校长、团队负责人、班主任、班干、学生组成管理网络,具体负责校园文化建设、师生思想教育、行为习惯教育、遵章守纪教育、清洁卫生教育等。
学校的精细化管理,是新时期社会赋予学校的新理念,它存在于学校日常工作的每一个细节之中。
3.以人为本,和谐共进,让管理人文化一要创设和谐的、宽松的学校工作环境,满足教职工精神的需要,形成和谐的人际关系。
二在和谐的氛围中加强领导班子的建设,在班子内发扬民主作风,形成团结和谐的良好风气。
工作中,尊重、信任教职工,强化教职工的参与意识,实行科学的民主管理,有效地调动教职工的积极性和创造性。
三是校领导在政治上、工作上、生活上关心体贴教师。
对要求进步、品行端正、工作热情高的教师,要加强培养。
四要重视教师工作能力、效率和结果,给予教师正确、全面、客观的评价,以满足教师的自尊心、荣誉感和成就感。
这样才能形成融洽的干群关系,形成良好的教风、学风,增强学校的凝聚力。
建章立制 规范管理 创新提高 突出特色
建章立制规范管理创新提高突出特色玉林实验中学学生资助管理工作是建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得起学接受教育，是实践“三个代表”重要思想落实科学发展，构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才兴国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段。
我校高度重视家庭经济困难学生的资助工作，结合新形势,不断探索资助工作的新模式，以“阳光手拉手、温暖心连心”为宣言，围绕“国家资助政策，让每一个家庭贫困的学子都能享受平等的教育”为工作理念，切实从建章立制、规范管理，创新提高、突出特色两方面着手，扎实推进对家庭经济困难学生资助的各项工作，进一步完善资助体系，积极创新学生资助工作理念，多管齐下努力加强加大学生诚信、感恩、自强教育，牢固树立家庭经济困难学生对党和国家、社会的诚信、感恩之心。
一、建章立制，规范管理，为资助工作展开新局面1.领导重视，分工明确。
玉林实验中学的入校学生来自玉林各县市的乡镇，家庭经济困难的学生占有比例相当大。
对于一个新成立短短几年的学校来说，资助工作责任相当大。
但学校领导高度重视学生资助工作，专门成立学生资助管理办公室，制定资助工作职责，提供独立的办公场所和齐全的办公设备，任定专门的办公人员，还成立玉林实验中学学生管理领导小组，校长担任组长，亲自领导指挥全面工作；副组长由副校长担任，并设定常务副组长，负责监督具体资助工作的落实情况；所有的中层领导和年级组长都是组员，负责协助落实资助材料的宣传、审查、认定、公示、上报工作。
做到一把手亲自办，分管领导具体办，其他部门协助办，相关部门配合办的工作格局。
2.提高认识，增强素质，及时适应资助工作，走向专业化制度化。
随着国家对惠民工程的投入不断加大，学生资助工作更需趋向于专业化和制度化发展，对相关从业人员的综合素质提出了越来越高的要求。
为了及时适应这一趋势的要求，我们迅速对工作进行展开部署。
一是专门对全校各班主任在学生资助工作上进行工作流程培训，并对资助工作常见的问题和难题进行了政策方面和技术层面的指导和讲解。
规章制度建章立制
规章制度建章立制一、总则为了规范管理，维护秩序，促进发展，保障各方权益，特制订本规章制度。
本规章制度适用于本单位内部所有工作人员，应严格遵守执行。
二、基本准则1. 遵纪守法：本单位所有工作人员应当遵纪守法，严格遵守国家相关法律法规和本单位相关规定。
2. 诚实守信：本单位所有工作人员应当诚实守信，言行一致，信守承诺。
3. 团结互助：本单位所有工作人员应当团结互助，和睦相处，共同发展。
4. 勤勉敬业：本单位所有工作人员应当勤勉敬业，恪尽职守，提高工作效率和质量。
5. 客观公正：本单位所有工作人员应当客观公正，严格遵循事实，不偏不倚。
三、管理机构1. 本单位设立管理委员会，由经理担任主席，各部门负责人担任委员，对本单位各项工作进行决策和监督。
2. 各部门设立部门主管，负责本部门的组织、协调和管理工作。
3. 各部门设立工作小组，负责具体的工作执行和落实。
四、工作流程1. 工作计划：各部门应当根据本单位工作需要，制定年度、季度、月度等不同层次的工作计划，并报批后执行。
2. 工作执行：各部门应当按照工作计划，认真执行，确保任务按时完成，并及时上报工作进展情况。
3. 工作总结：各部门应当在工作完成后及时进行总结，总结经验教训，为下一阶段工作做好准备。
4. 工作评估：本单位应当定期对各部门工作进行评估，评估结果作为绩效考核的重要依据。
五、员工管理1. 招聘：本单位招聘应当公开、公平，按照招聘标准择优录用，不得有任何歧视。
2. 培训：本单位应当定期对员工进行培训，提高员工的工作能力和业务水平。
3. 薪酬福利：本单位应当根据员工工作表现和贡献，给予相应的薪酬和福利待遇。
4. 纪律管理：本单位应当制定严格的纪律管理制度，对违纪行为进行严肃处理。
六、安全防护1. 物品防护：本单位应当建立物品保护制度，对贵重物品进行妥善保管，防止丢失和损坏。
2. 安全生产：本单位应当重视安全生产工作，建立健全的安全生产管理制度，确保员工的生命和财产安全。
关于建章立制方面存在的问题及整改措施建议
关于建章立制方面存在的问题及整改措施建议建章立制是指对某一特定领域或组织制定一套规章制度，以便于管理和实施。
在现实生活中，建章立制在各行各业中都具有重要意义。
然而，随着社会的发展和变迁，建章立制也面临一些问题和挑战。
本文将从不同角度探讨建章立制存在的问题，并提出一些整改措施的建议。
一、建章立制存在的问题1.1 缺乏普遍性和适应性建章立制应当具有普适性和适应性，适用于绝大多数情况。
然而，在实际操作中，许多规章制度过于具体和繁琐，不同机构和部门之间缺乏一致性。
举个例子，不同公司的使用人员福利制度可能存在差异，没有统一的标准。
1.2 理论和实践脱节有些规章制度在制定时考虑了相关理论和原则，但在实践中却未能得到有效运用。
这种脱节导致规章制度成为空中楼阁，不具备可操作性和实际生效性。
例如，某学校制定了严格的课堂纪律制度，但教师对该制度的运用程度不高，导致规章制度失去了实际它的效力。
1.3 缺乏执法和监督机制建章立制最重要的目的之一是为了规范行为，维护秩序。
然而，有些规章制度缺乏有效的执法和监督机制。
一些违规行为可能会被视而不见，从而导致制度失去约束力。
例如，在某行业中，没有明确规定职业道德和职业操守，导致行业乱象丛生。
1.4 规章制度的冗余和重复在某些领域中，不同的规章制度可能存在冲突和重复。
这些重复和冗余不仅增加了管理的难度，还容易引发混乱和矛盾。
例如，某政府部门制定了一套安全管理规定，而另一个相关部门也制定了类似的规定，造成了管理上的困扰。
1.5 忽视创新和变革建章立制应当为创新和变革提供保障和引导。
然而，在一些组织中，规章制度往往过于保守，对新事物和新想法缺乏容忍性。
这种限制可能抑制创新活动，并限制了组织的发展潜力。
二、整改措施建议2.1 加强规章制度的统一性为了解决建章立制缺乏普适性和适应性的问题，应加强各部门之间的沟通和协作，形成统一的标准和规范。
例如，在制定人事管理制度时，应通过充分的讨论和沟通，确保各方利益得到平衡。
建章立制 建立各项规章制度
建章立制建立各项规章制度
建章立制是指建立一套切实可行的规章制度，用于规范组织内部的管理、工作流程、操作规程等，以确保组织的正常运转和高效运作。
建
立各项规章制度是建章立制的重要内容之一，下面是一些常见的规章
制度：
1. 员工手册：员工手册是组织内部的重要规章制度之一，它包含了组
织的基本信息、员工行为规范、福利待遇、工作时间、请假制度等内容，是员工了解组织文化和规章制度的重要途径。
2. 工作流程规范：工作流程规范是组织内部重要的管理工具之一，它
规定了各项工作的工作流程、责任部门、工作内容、工作标准、工作
时间等方面的规定，以确保工作的高效运作和质量的稳定。
3. 操作规程：操作规程是针对组织的生产、服务、技术等具体操作环
节制定的规范，它规定了操作步骤、安全注意事项、质量标准等方面
的要求，以确保操作的规范性和安全性。
4. 安全生产制度：安全生产制度是组织内部的重要规章制度之一，它
规定了安全生产的基本要求、安全操作规程、安全检查等方面的内容，以确保生产的安全和员工的生命财产安全。
5. 财务管理制度：财务管理制度是组织内部的重要规章制度之一，它
规定了财务管理的原则、财务核算方法、预算决算管理等方面的内容，以确保组织的财务管理的规范性和有效性。
总之，建立各项规章制度是建章立制的重要内容之一，它可以帮助组织实现管理的规范化、标准化和高效化，提高组织的运营效率和竞争力。
系部教学管理规章制度
系部教学管理规章制度第一章总则第一条为了规范系部教学管理，提高教学质量，保障教育教学秩序，根据教育部相关规定，制定本规章制度。
第二条系部教学管理工作坚持以教学为中心，以学生为本，以质量为核心的原则，全面落实立德树人根本任务，积极推进教学改革和教学质量提升，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三条系部教学管理应当遵循教育规律，弘扬教育传统，突出科学性、系统性、顶层设计与基层活动相结合的原则，整合系部各方面资源，促进教学管理工作的科学化、规范化。
同时，要注重创新思维，开拓视野，不断提高管理水平和效能。
第四条系部教学管理面向全体教职工和学生，要求教职工和学生共同参与、共同监督和共同落实，发挥各尽其能，各尽其责的作用，形成教学管理的合力，推动系部教学工作取得更好成绩。
第五条系部教学管理要与学院院务工作相互配合、相互促进，共同服务于学院的整体目标和发展规划。
第二章教学管理机构和职责第六条为了加强系部教学管理，明确教学管理机构设置及职责分工，特制定下列机构和职责：（一）系部教学委员会：系部教学委员会是最高教学管理机构，负责本系部教学工作的领导、协调、研究、决策和监督。
1.主任为系部教学委员会主任，设教学副主任、教学秘书，成员包括本系部各类教师和学生代表。
2.系部教学委员会每学期至少召开一次全体会议，研究教学管理工作计划、教学改革、教学成果、教学质量评估、教学监督等工作。
3.主任是系部教学委员会的主要负责人，负责教学委员会的日常工作，负责召集、主持教学委员会会议，组织实施教育教学计划。
（二）系部教研室：系部教研室是系部教学科研的主要机构，负责组织、指导本系部的教学研究、教学改革和教学科研活动。
1.设系部教研室主任、教研秘书，成员包括本系部各类教师。
2.系部教研室要加强与学科部门和学院院务办公室的联系，促进系部教学科研与院级科研、教研的协同发展。
（三）系部教学管理办公室：系部教学管理办公室是系部教学管理的执行机构，负责执行教学工作计划和教学管理委员会的决定。
建章立制内部管理高效有序
建章立制内部管理高效有序
建章立制是企业内部管理的基础，可以提高管理效率和工作效能，使企业运营更加有序。
以下是一些常见的建章立制措施：
1.制定规章制度：明确企业各项工作责任和流程，减少人为错误，提高效率。
2.建立档案管理制度：将企业重要文件资料进行分类、归档、登记和保存，以便于日后查阅和使用。
3.制定考核评价制度：针对员工的工作绩效进行科学的、全面的考核评价，使企业管理更加公平、公正。
4.建立信息安全制度：保障企业重要信息资料的安全，防止信息泄露和丢失。
5.培训和提升制度：通过内部培训和外部晋升机制提高员工的专业水平、管理技能和工作质量。
以上是建章立制一些常见的措施，企业可以根据实际情况制定适合自己的规章制度，提高内部管理的高效有序。
建章立制,规范管理
建章立制,规范管理
1关于建立标准的重要性
现代组织管理中，规范管理及建立标准十分重要。
标准采用精确的定量和定性的管理方法，可以确保组织管理的效率和有效性。
标准不仅给各部门规定了行为准则，而且还能够给予员工清晰的任务和评估方案，让员工之间和不同部门之间保持适当的合作关系，从而达到组织内部的整体管理目的。
2制定标准的过程
建立标准的过程需要认真调研，充分收集和整理社会上各方面的信息，再根据手头信息和实际情况综合分析，精心勾勒出一份科学合理、可行实施的标准，确保组织管理的质量。
此外，还需要对上述标准详细诊断，确保标准的可行性及其有效性，并不断完善和改革，追求更好的管理效果。
3建立标准的好处
首先，建立标准能提高企业的管理水平，给企业员工提供一种良好的行为秩序，让企业形成良好的工作态度，从而达到节省成本和提高效率的目的。
其次，建立标准可以帮助企业有效地规范和掌控各种工作流程，达到有序管理的效果。
最后，根据标准来评估和考核员工及部门的工作效果，可以帮助企业加强内部的管理。
4完善标准的措施
针对建立的标准，应不断更新调整，保持标准的科学性和可行性，以使其合乎实际。
并且，要做好指导性教育，注重任务实施和执行，确保标准能够在实际中得到贯彻执行，从而达到和实现实际目标。
为此，建议在完善标准的过程中，应注重实施和执行环节，强化责任和约束，积极督导员工实施和执行标准，确保标准可以有效地贯彻执行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
严格建章立制，规范系部管理注重过程监控，质量提升显著- -------------------------基础课部2015年年度考核自评报告第一部分：基础课部概况及工作计划简介（一）基础课部概况基础课部成立于2013年，原来叫基础学部，从2014年下学期，新成立的医药与护理系与思想政治理论课部挂靠基础课部，基础课部主任兼任医护系主任，副主任兼任思政课部主任。
基础课部兼管医护系大一新生的教学、学工等常规管理工作。
目前，基础课部由教职工22人，医护系有学生376人，其中动物医学专业17人，临床医学138人，护理学本科152人，护理专科69人。
基础课部目前负责高等数学教研室、大学体育教研室和思想政治理论课教研室，（另外，学院体育运动委员会和学院大学生体质健康标准测试中心也挂靠在基础课部）。
课部（含医护系）设有系部办公室、系部教学办公室和系部学生工作办公室。
基础课部目前有教职工22人，除课部主任和副主任外，思政教研室3人，体育教研室7人，数学教研室6人，辅导员2人，办公室干事1人，教学干事1人。
课部办公人员十分注重窗口形象，综合素养高，待人热情周到，办事效率高，各界反映良好。
基础课部目前承担全校的基础类课程。
思想政治理论课教研室承担思想道德修养和法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论以及形势与政策等课程；思政教研室不断抓好“五个一”工程，培养特色课程；力争教学项目上台阶，突出两课亮点。
高等数学教研室承担数学高等数学（A、B、C、D、E）、线性代数（A、B、C）、概率论与数理统计（A、B）、离散数学和医用高等数学等课程；高数教研室将夯实学生数学基础，为学生考研大好基础，抓好示范观摩课程，突出教学科研工作。
大学体育教研室除承担全校大学体育（1、2、3）类课程外，还负责学院每年校级运动会和大学生体质健康标准测试。
另外还要组织学院各中球类赛事，代表学院参加各类体育比赛。
体育教研室狠抓课堂教学规范，严格学生赛事训练，协力办好学院运动会，做好学生体能测试，力争大型赛事能为校争光。
除了以上课程外，基础课部还肩负大学物理、普通化学、有机化学、无机及分析化学等课程的教学。
从2015年起，课部还负责全校《大学生就业指导》和《大学生职业生涯规划》等课程。
（二）基础课部2015年工作计划简述课部2015年的工作计划大致如下：1.加强党建工作，重视“两课”建设，创新支部活动，发挥堡垒功能（1）依靠支部政治学习小组，制定组织生活制度和学习计划。
大力宣传党员先进性和典型性，充分发挥支部战斗堡垒和先锋模范作用。
（2）修订《基础课部支部学习制度》、《基础课部议事工作条例》、《基础课部教研室工作条例》、《基础课部例会制度》、《基础课部教学管理条例》和《基础课部师资队伍建设办法》等制度，通过制度加强支部管理科学性。
（3）坚持民主集中制传统，提高民主生活会质量，健全课部支部委员会，提升课部工作民主性、科学性和规范性。
重视思想政治理论课建设，提高“两课”的教学质量和教学效果。
2.发挥教研室职能，深化教学改革，注重规范管理，提高教学质量（1）认真检查和督促教研活动的“五有”（有工作计划，有活动时间地点，有主持人或召集人、有主题内容、有总结记录或宣传报道）得到真正落实。
（2）抓好前提管理，重视检查督促。
课部例会提醒教师授课前做好“五备”（即备好规定教材，备好授课教案，备好课程课件，备好教学计划，备好工作手册），抓好“五查”工作（即检查教案是否齐全、检查考勤是否准确、检查内容是否充实、检查态度是否严谨、检查效果是否满意）。
力争实现“教学零事故、事故零容忍”两连冠。
（3）深入课堂教学，加大教学指导，关注“三听三评”（即课部主每月抽查听课，教研室主任每月指导听课，同行教师每月交流听课）。
教研室每学期举办一次说课活动或示范观摩课，课部每年举办一次教师授课比赛。
（4）加强师资队伍建设，重视科研工作。
邀请专家学者进行教学科研指导,教研室举办教师学术报告会；选派优秀教师外出参加课程研讨、学术会议或其他短期培训，力争申报省级项目1-2项。
全年人均发表论文1篇。
3.重视体育竞赛，组建专业团队，开好十一届院运会，做好体能测试（1）总结去年学院田径运动会经验，查找存在问题和不足，提前启动学院第十一届田径运动会准备工作，采用分项目包干制，力争项目更全，层次更高，质量更好、成绩更佳，活动更加更加圆满。
（2）研究各项大型赛事，选聘教练，采用团队包干项目负责人负责责任制，签订目标责任书，力争今年各项赛事取得更好成绩。
（3）重视大学生体育测试工作，规范体育测试管理。
4.重视医护学生工作，加强学生心理指导，创新学生社团活动，注重学生综合能力提高（1）加强学风建设，安排高年级学生介绍学习经验，邀请专业教师介绍专业特点，培养学生医学意识，营造良好医护专业学习氛围。
（2）做好重点学生关心爱护和监管工作，采用“4个1”工程（即一个教师关注一个学生、一个问题制定一个方案，一个学生制定一套信息库）。
采取“五谈”法（即发现现象提前谈、问题明显细致谈，教育学生主动谈，鼓励学生互相谈），确保学生工作平稳有序。
（3）突出医护专业特点，创新大学生社团活动，及早启动“出彩医护人”准备工作，开展护理礼仪知识大赛、绘画书法大赛、普通话演讲比赛、加强学生专业见习活动，培养医护专业的实践动手能力。
5.大力支持工会工作，精诚团结教职员工，加强办公室规范化管理，建设规范优秀的基础课部，（1）重视工会工作，落实工会各项福利，积极参加学院工会活动，创造条件组织一次集体户外踏青或旅游活动。
（2）严格规范办公室日常管理，做好教研室值班安排，力争成为示范窗口。
（3）加强教职员工团结协调，开展课部主任教职工定期谈心交流活动，了解教职工思想动态，增强教职员工团结互信，创建和谐基础课部。
第二部分：工作总结与自评一、计划与任务民主决策制定课部计划，根据实际确定计划内容，齐心协力完成年度工作基础课部的工作计划十分庞杂，因为课部集邮基础课部，还有思政课部，更有医药与护理系，加之人手紧张，计划实施比较困难。
为了确保课部工作计划科学可行，顺利完成，基础课部从以下几个方面做了努力：1.按照教研室、办公室、支部和工会的不同职能科学分工，有步骤按顺序出台各个分计划初稿。
三大教研室制定教研室计划，支部制定支部工作计划，学工办公室制定学生工作计划，教学办公室制定教学工作常规计划，课部办公室制定课部常规计划，工会小组制定课部工会工作计划；确保工作计划实事求是，避免闭门造车，抽象空洞。
2.利用网站发布文档，群策群力认真研读计划初稿。
课部将各小组的计划初稿按照规定时间提前上传课部群共享，发动大家共同讨论课部计划，提出自己的合理化建议，在限定时间内上交对于计划的建议或意见，确保计划内容的民主性和真实性，避免计划的主观性和片面性。
3.召开课部例会专题讨论计划，发扬民主表决内容。
课部在事先进行网上宣传基础上，召开课部例会，在充分发扬民主的基础上，果断删除不切实际的内容，及时增加有利于课部发展和创新的内容。
确保计划的科学客观和操作可行性。
4.认真修订规章制度，严格按照制度审核计划，提前提醒教研室及相关人员督促计划的实施，努力创造条件，确保课部计划的规范性和严肃性和有效实施。
特殊原因影响计划的，必须经过课部议事工作小组讨论，并由课部例会进行解释说明。
2015年的基础课部工作计划，体现民主、讲究科学、符合实际，客观可行，基本上得到了落实，执行情况良好。
由于某些客观的特殊原因，基础课部有心无力，无法完成。
二、教学工作准确定位课部教学特点，修订制度加强规范管理，实施重点狠抓过程监控，教风改进质量水平提高基础课部是学院唯一单纯的教学单位。
教学工作不仅是课部工作的主旋律，更是课部发展的生命力，也是课部一切工作的核心。
2015年，针对教学工作做了一定的努力：1.修订完善教学管理条例，运用制度规范管理，教学工作井井有条。
根据学院2014年“规章制度废改立”文件精神，，首先成立课部规章制度修订小组，结合学院文件相关规定，认真审核过去条例，仔细分析课部特点，广泛征求民意，确定了科学规范的课部教学管理制度，课部一切教学工作，依据新的管理制度，科学规范，公平公正，严格高效；受到了普遍好评。
2.重视教研室主任选拔，严格教研室日常管理，确保教研活动“五有”落到实处。
针对课部纯教学型特点，课部十分重视教研室建设、职能、运行和管理，专门修订《基础课部教研室工作管理条例》和《基础课部教研室主任管理条例》，明确规定教研室主任由本教研室民主选举，代表课部主任行使教研室管理权利，教师日常工作及相关事宜由自己所在教研室主任全权负责，教研室主任每月必须至少组织1次教研活动，促进教师教学科研水平提高。
课部例会设立专门议程安排教研室主任汇报本教研室工作及建议。
课部领导分工蹲点教研室管理，李成军督促指导高等数学教研室和大学体育教研室工作，梁次红督促指导思政教研室工作。
除此外，课部明确要求三大教研室一切工作必须围绕学院教学工作主题与重点，采用丰富多彩的活动形式，确保每次教研活动的“五有”（即有工作计划、有具体时间地点、有议题或内容、有实际召集人和参与者、有总结记录或宣传报道）得到真正落实。
3.想方设法采取措施，反复宣讲规范程序，堵住教学差错事故。
基础课部在实施2014年教学管理试验年基础上，确定2015年为教学规范试验年。
针对课部三大教研室教学类型，选取体育教研室为规范试验点，要求体育教师开学带齐讲义试讲，规定课部主任每人听课，教研室主任半月汇报，教学督导重点督促，教师每学期小结的“教师全员参与，内容全面指导，教学全程监控，环节全部抽查”的“四全”措施。
每学期开学初始，课部第一次例会专门要求教师主动做好“四备”（备好规定教材，备好授课教案，备好教学计划，备好教学工作手册）；针对课部教师队伍复杂、年轻人居多和居住校外多的特点，分开学前、学期中、重大节假日和学期末开展重要教学时段“四提醒”，逐一通知任课教师，开展课部主任教师沟通“三谈话”（个案个别谈话、苗头提前谈话、重大问题专题谈话）活动，主动做好提前预防，认真应对和严格管理；除此外，教研室与教师签订师德师风责任书，重视教学工作珍惜教学岗位；倡议“教学零事故、事故零容忍”。
通过严格的制度、明确的要求和及时的提醒，课部教师教案讲义严格依据大纲，内容全面详细、结构框架合理、重点难点清晰，过程环节完整，课堂教学执行到位，教学质量明显提高。
考试试卷抽查优良率达到90%以上。
4.抓重点关注课堂教学，视差别配备教学指导，教学水平明显提高。
课堂授课环节是教学活动的中心，直接关系到教学质量的提高与否。
基础课部认真检查传统的“课堂五查工程“（教案是否齐全、考勤是否准确、内容是否充实、态度是否严谨、效果是否满意），安排专人不定期抽查教学实际效果。