学习方法的边际分析
边际分析法
边际分析法
边际分析定价法
利润＝收入－成本边际利润＝边际收入－边际成本＝0 边际收入＝边际成本【结论】边际收入等于边际成本时，利润最大，此时的价格为最优销售价格。
【提示】边际收入等于边际成本时，边际利润等于0，这时利润最大（注意不是利润等于0）。
在
边际利润大于0的情况下，边际利润最小时利润最大，此时的销售价格是最优价格。
教材讲得过于简略，而且涉及高等数学才有的导数。
我们用简单的语言介绍一下边际收入、边际成本、边际利润和利润之关的关系。
边际是指增加一个单位给企业带来的结果。
比如，边际收入就是每多销售一单位产品所增加的收入。
边际成本、边际利润的含义相同（注意，边际利润是每多销售一单位产品所增加的利润，和企业的利润一定区别开）。
下面我们就讨论一下四者之间的关系：企业在原产量的基础上，加大工作量，这样，
刚开始时，边际收入大于边际成本（这个应该好理解，比如一学生原来考60分，那努力
一下，考到70分，取得的成绩大于努力的程度），这时，企业的利润会随产量的增加而
增大。
企业再增加产量，在临界点，边际收入等于边际成本，这时企业的利润达到最大。
（比如这个学生，再很努力一下，增加的分数和其努力程度达到一致，这时分数达到分）如果企业再增加产量，边际成本增加，这时就会出现边际收入增加的幅度小于边
际成本增加的幅度，原因是企业的资源被充分利用了，再增加产量那结果就和付出不对等
了（比如，成绩已达分了，再努力学习，也不能增加分数）。
这时，企业的利润反而会下降。
可见，当边际收入等于边际成本时，边际利润等于0，这时利润最大。
这就是教
材上这一段的原理。
边际效用递减原理的分析
边际效用递减原理的分析在经济学中，边际效用递减原理是一个非常重要的原理，它描述的是在一定时间内，随着消费者对某一物品的消费量的增加，该物品给消费者带来的满足程度会逐渐减少。
这个原理最初是由英国经济学家杰文斯在19世纪提出的，后来被其他经济学家和心理学家所证实。
本文将对这个原理进行深入的分析。
首先，我们需要了解什么是边际效用。
边际效用是指消费者在消费某一物品时，每增加一个单位的消费量所增加的满足程度。
这个满足程度取决于消费者对该物品的偏好程度、物品的数量以及消费者的心理状态等因素。
在一定时间内，随着消费者对某一物品的消费量的增加，该物品给消费者带来的满足程度会逐渐减少，这就是边际效用递减的原因。
那么，为什么会出现边际效用递减的现象呢？这主要是因为消费者的心理因素。
当消费者对某一物品的消费量较少时，他会对该物品产生强烈的渴望和期待，因此对该物品的评价会很高。
但是随着消费量的增加，消费者对该物品的期待和兴奋程度会逐渐降低，因此对该物品的评价也会逐渐减少。
此外，消费者的心理状态也会影响边际效用的变化。
例如，当消费者处于紧张、焦虑等不良心理状态时，他对任何物品的评价都会降低，因此更容易出现边际效用递减的现象。
在现实生活中，边际效用递减原理的应用非常广泛。
例如，在超市购物时，消费者往往会选择先购买一些日常用品，如面包、牛奶等，这些物品给消费者带来的满足程度相对较低。
然而当消费者需要购买一些价格较高的商品时，如高档化妆品、奢侈品等，他可能会因为缺乏对这些商品的足够了解而感到犹豫不决。
此时，如果周围有朋友或家人能够给予一定的建议和支持，消费者的决策就会变得更加果断和自信，这正是由于边际效应递减所导致的。
此外，在教育领域中，边际效用递减原理也得到了广泛的应用。
例如，学生在学习过程中需要不断地积累知识和技能，而随着学习时间的增加，他们所获得的额外知识和技能所带来的满足感会逐渐减少。
因此，为了提高学生的学习效果和兴趣，教师需要采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。
高中经济学习技巧如何分析经济现象
高中经济学习技巧如何分析经济现象高中经济学习是培养学生对经济现象进行分析和理解的重要阶段。
然而，经济学作为一门深奥而复杂的学科，需要学生掌握一定的学习技巧来拓展他们的经济思维，以便能够准确地分析各种不同的经济现象。
本文将提供一些有用的学习技巧，帮助高中学生有效地分析经济现象。
1. 熟悉经济术语和概念要开始分析经济现象，首先应该熟悉经济学的相关术语和概念。
例如，供求关系、边际效益、机会成本等经济学的基本概念是进行经济分析的基础。
通过学习和理解这些概念，学生可以更好地理解和解释经济现象。
2. 阅读经济类文章和资料除了学习课本上的知识外，阅读经济类的文章和资料也是一种有效的学习经济的方式。
学生可以通过阅读报纸、杂志、专业经济网站等来了解当前的经济状况和事件。
这种阅读可以帮助学生将所学的理论知识与实际情况相结合，更深入地理解经济现象。
3. 掌握数据分析技巧经济学的分析离不开数据的支持。
学生应该具备一定的数据分析技巧，以便能够正确地解读和分析经济数据。
学生可以学习如何在Excel 等软件中进行数据处理和分析，掌握基本的统计方法和指标。
通过具备数据分析的能力，学生可以更深入地理解经济现象的本质。
4. 运用经济学方法进行分析经济学具有一套独特的分析方法和思维方式。
学生应该学会如何运用这些方法来分析经济现象。
例如，学生可以通过构建供求曲线来分析市场均衡，通过边际分析来解释个人的消费决策等。
通过运用经济学的方法进行分析，学生可以更准确地揭示经济现象背后的原因和规律。
5. 培养批判思维经济学分析需要学生具备批判性思维的能力。
学生应该在分析经济现象时，不仅仅是接受和理解别人的观点，还应该能够提出自己的质疑和看法。
通过培养批判思维，学生可以更深入地理解经济现象，并从中发现问题和改进。
6. 参与经济讨论和辩论参与经济讨论和辩论是提高分析经济现象能力的有效途径。
学生可以加入学校的经济学社团或者参加相关的辩论比赛，与其他同学进行观点的交流和辩论。
(财务知识)《管理经济学》笔记
管理经济学学习笔记绪论重点概念和原理一、管理经济学的基本方法：边际分析法：体现了向前看的思想。
边际成本：额外增加的成本在边际分析中的应用。
二、边际分析法和最优化原理边际分析法的规则：1、适用于无约束条件下的最优业绩量的确定无约束：产品的产量、资源的投入、价格和广告费等的支出不受约束2、适用于有约束条件下，业务量怎样最优分配的问题约束是指，被分配的业务量是有限的，既定的。
当各种要素的使用方向上每增加单位业务量所产生的边际效用相等时，业务量的分配能使总效益最大；当每种使用方向上每增加单位业务量所引起的边际成本相等时，业务量的分配能使总成本最低。
3、重点计算企业利润：会计利润、经济利润会计利润=销售收入-会计成本经济利润=销售收入-机会成本（会计成本+内涵成本）（注意和会计上的利润区别）内涵成本=机会成本-会计成本。
例：材料1000，现市价1500，机会成本1500，会计成本1000，在内涵成本500。
说明：经济利润是资源优化配置的指示器，机会成本：对经济学家来说只有机会成本才是真正的成本。
几种经济情况下的机会成本：（1）业主自己筹资开办企业的机会成本=这笔钱借给别人所得到的收益。
（2）业主自己兼任经理（自己管理企业）的机会成本=等于如果他在别处从事工作可能得到的薪水收入。
（3）机器原来是闲置的，重新开工机会成本为0。
（4）机器原来生产a现在生产b的机会成本=生产a所带来的收入。
（5）过去进的料，现在市价变了，其机会成本按照现在的市价计。
（6）使用现在市价的料、工资水平以及贷进的资金的机会成本=会计成本；（7）机器折旧产生的折旧成本=期初价值-期末净残值注意：经济利润为0，并不是说企业没有利润。
即是企业利润=销售收入-机会成本（正常利润是企业的主要机会成本，企业付给投资者的基本利润）。
第一章市场供应及运行机制知识结构：需求量：1、需求影响因素：产品的价格、消费者的收入、相关产品的价格、消费者的偏好、广告费用、消费者对未来价格的期望。
国开经济学基础的学习记录
国开经济学基础的学习记录在学习国开经济学基础过程中，我对经济学的基本概念和原理有了更深入的了解会了如何在经济分析中运用这些概念和原理。
下面是我的学习记录，旨在总结我的学习经历和收获。
首先，在课程开始之前，我了解到经济学是研究资源配置和生产、分配、交换以及消费的学科。
我明白了市场经济和计划经济的区别，以及供求关系对价格和数量的决定力量。
这些基本概念打下了我对经济学的基础认知。
其次，在学，我了解了市场结构的分类和特征，如垄断、寡头垄断和竞争市场等。
我还学习了弹性的概念，理解了价格弹性和收入弹性等概念对市场中的价格和需求产生的。
此外，我还学习了成本理论和利润最大化的概念。
我深入研究了生产函数和成本函数，并了解了如何计算边际成本和边际收益。
我还学会了如何使用边际分析来制定最优的生产和消费决策。
在宏观经济学的学习中，我了解了国民经济的总体运行规律，如国内生产总值（GDP）、通货膨胀和失业率等。
我知道了经济增长的影响因素和经济政策的实施手段。
还有，我学习了货币供应量和货币政策的概念。
我了解了货币供应量对通货膨胀和经济活动的影响，并了解了央行如何通过货币政策来实现经济稳定和调控。
此外，我还学习了国际贸易的基本原理和利益，了解了自由贸易与保护主义之间的竞争和博弈。
通过这门课程的学习，我不仅加深了对经济学基础概念的理解，还学会了如何运用这些概念分析和解决实际生活中的经济我意识到经济学不仅是一门学科，更是一种思维方式，可以帮助我们更好地理解世界和做出明智的决策。
接下来，我将继续学习更深入的经济学知识，探索更广泛的经济领域，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
总结起来，国开经济学基础的学习让我深入了解了经济学的基本概念和原理，学会了运用经济学思维分析问题，并提供了理论基础和方法论。
我相信这门课程的学习对我的学术和职业发展将会产生积极的影响。
经济学概论知识点
经济学概论知识点1.经济学的定义和范畴：经济学是研究人类社会如何产生和利用稀缺资源的科学，分为宏观经济学和微观经济学两个主要分支。
2.供需理论：供需理论是经济学中最基础的理论之一，它解释了市场上商品和劳动的定价是如何决定的。
供给和需求的变化会影响价格和数量的变化。
3.边际分析：边际分析是经济学中常用的分析方法，它研究的是增加或减少一个单位的行为对总体效益的影响。
边际效用和边际成本是决定个人和企业行为的重要因素。
4.生产与成本：生产与成本是研究企业如何生产产品以及生产成本如何形成的经济学理论。
生产函数、边际产品、固定成本和变动成本是这一领域的重要概念。
5.市场结构：市场结构研究市场中企业的数量、产品的差异以及企业间的竞争程度。
熟知的市场结构包括完全竞争市场、垄断市场、寡头垄断市场和垄断竞争市场。
6.市场失灵：市场失灵是指市场机制无法有效配置资源导致经济效果的偏离。
其中包括外部性、公共物品、不完全信息和市场势力等问题。
7.国民经济核算：国民经济核算是测量一个国家或地区经济活动的总体规模和结构的方法。
其中包括国内生产总值（GDP）、国民收入、投资和消费等指标。
8.经济增长与发展：经济增长研究一个国家或地区总体经济活动的长期趋势和速度。
经济发展则涉及到更广泛的社会经济变革，包括人口增长、收入分配、环境保护和社会福利等方面的问题。
9.货币与通货膨胀：货币是经济活动中广泛使用的交换媒介。
通货膨胀则是指货币供给过度增加导致价格水平普遍上涨的现象。
货币供应量、通货膨胀率和货币政策是与之相关的关键概念。
10.国际贸易与全球化：国际贸易研究不同国家间的商品和服务交换。
全球化则是指国际贸易、跨国投资和国际移民等活动日益加深的现象。
比较优势、关税与贸易壁垒、汇率和贸易政策是研究这一领域的重要概念。
以上只是经济学概论中的一部分知识点，经济学作为一门复杂而深入的学科，还有更多的理论和研究方法需要学习和掌握。
对经济学感兴趣的人可以进一步学习微观经济学、宏观经济学、计量经济学等更深入的专业课程来加深对经济学的理解。
经济学原理第六版课后答案
经济学原理第六版课后答案第一章，经济学原理和经济行为。
1. 什么是经济学？经济学是研究人们如何利用稀缺资源来生产、分配和消费商品和服务的社会科学。
2. 经济学家如何对待假设？经济学家会做出一些简化的假设，以便更好地分析经济现象。
这些假设可以帮助经济学家建立模型，从而更好地理解和解释现实世界中的经济问题。
3. 什么是机会成本？机会成本是指为了得到某种东西所放弃的东西的价值。
在资源有限的情况下，做出某种选择意味着放弃其他选择，因此机会成本是每个选择的代价。
4. 什么是边际分析？边际分析是指对一种行为或决策的边际变化进行分析。
经济学家通过比较边际成本和边际收益来做出决策。
5. 什么是正面分析和规范分析？正面分析是描述经济现象的方式，而规范分析则是对经济现象进行评价和给出建议的方式。
第二章，供求和市场均衡。
1. 什么是市场？市场是买卖商品和服务的地方，也可以是指交易双方的总体。
2. 什么是需求曲线？需求曲线表示了消费者在不同价格水平下愿意购买的商品数量。
需求曲线通常是向下倾斜的，这意味着价格上涨时需求量下降，价格下跌时需求量增加。
3. 什么是供给曲线？供给曲线表示了生产者在不同价格水平下愿意提供的商品数量。
供给曲线通常是向上倾斜的，这意味着价格上涨时供给量增加，价格下跌时供给量减少。
4. 市场均衡是如何确定的？市场均衡是指供给和需求达到平衡的状态，此时市场上的商品数量和价格达到了最优的状态。
市场均衡的价格和数量由供给曲线和需求曲线的交点确定。
5. 什么是价格弹性？价格弹性是指需求量或供给量对价格变化的敏感程度。
如果需求量或供给量对价格变化非常敏感，那么价格弹性就会很大；反之则会很小。
第三章，边际效用和边际成本。
1. 什么是边际效用？边际效用是指消费一个额外单位商品或服务所带来的额外满足程度。
通常情况下，随着消费数量的增加，边际效用会递减。
2. 什么是边际成本？边际成本是指生产一个额外单位商品或服务所需要的额外成本。
经济学中边际分析的作用
经济学中的数学意义改革开放以来，西方经济学作为市场经济运行描述的大体理论，对咱们经济学学习和研究的作用愈来愈重要。
从学习和研究的角度看，似乎能够明显感觉到，西方经济学（本文中要紧指新古典（综合）主义经济学）的理论体系、思维方式和推理方式的深刻特点之一表此刻其数学性方面，也正是这一特点令人们常常把经济学看成是最接近自然科学的社会科学学科。
因此，对一样数学的意义、数学与理论的科学性、数学在经济学研究中的意义和具体作用、及数学的限制等大体问题的深切试探，将有助于咱们进一步熟悉和把握西方经济学的大体思想和理论特点，更好地学习、借鉴和熟悉西方经济学。
一、数学与理论的科学性众所周知，数学作为一个独立的知识体系起源于古希腊，两千连年专门从牛马上代以来，数学及其具体应用-----自然科学取得了辉煌的成绩。
长期以来人们适应以为，能充分应用数学的学科或领域等价于科学，数学所显示出的人类理性能力、本源和力量在诸多自然科学领域也似乎取得了完美的表现。
这自然令人们猜想，什么缘故不能把数学方式应用到社会学科领域去寻求其真理呢？西方经济学或许正是这种猜想的一个要紧结果或实验。
数学究竟能给经济学带来什么呢？在进一步分析经济学中数学的意义之前，咱们应先来概略了解一下几个数学基础问题。
一、数学是什么？简单回答那个问题是十分抽象的。
例如假设干闻名学者以为，“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系”。
数学“是研究抽象结构的科学“。
“数学是结构及其模型的科学”。
等等。
数学在理论上的归纳和科学的实际进展中，一样给人们的印象是，与其他学科相较，数学的特点可归结为更高度的抽象性、更周密的逻辑性和更普遍的应用性。
因此，说数学是一切科学的全然基础，是科学的皇后，是十分自然的。
稍具体说，第一，数学概念是抽象的典范，几乎它的所有大体概念在现实世界中是找不到的，例如，点、线、面；自然数、实数、虚数和四元数等等；它们是抽象的，又是深刻的，极为奇异地、精准地刻画自然事物的某种大体特点。
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学习方法的边际分析“边际”是经济学术语，所谓“边际价格”就是指资源最优化时的价格。
此处的引用仅是为了增加文章的学术气氛。
通俗的说“边际”就是“效率”，在数学中为“导数”，在几何中称为“斜率”，在物理上就是物体运动的速度。
人出生后，就在不断地学习，但学习本身的效益问题却最容易为人们所忽略，这与几千年中国的历史传统有关。
一、十年磨一剑“十年磨一剑”、“一寸光阴一寸金”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“梅花香自苦寒来”等成语谚语，对每个中国人来说都如数家珍，并且历代传承。
仔细分析这些话语，可以发现中国人是只注重时间，不注重效率的。
换一种不雅的称呼便是一种“磨洋工”精神。
如果人生百年，时间一点点消耗在这样的署往寒来当中，其实是一种慢性自杀。
常见到这样一幅对仗工整、笔力遒劲的对联悬于教室的醒目位置，就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，从文学书法角度看本无可厚非，但作为至理名言，用以警戒后人却有失当之处。
作为一个健康完整的人，完全没有必要在痛苦中生活。
类似“凿壁借光”、“十年寒窗”等刻苦求学精神只能说学习方法不对。
我们不应当去效仿什么“铁杵磨针，滴水穿石”之类的精神。
而应当换一种角度去寻求更高效的学习方法。
在“苦”中是不可能学到更高境界的。
如果张三打了三天三夜麻将，我们绝对不能用“刻苦”来形容他，而是说他在娱乐。
那么牛顿煮怀表，郭靖苦练“降龙十八掌”，在精神愉悦上，与张三打麻将是一样的。
那种达到忘我的至高境界，绝对是一种超凡脱俗的精神愉悦，但在常人的眼光看来，他们是一种刻苦精神。
我们只关注“刻苦”的表象，而忽略了精神愉悦的实质，这是学习上的“买椟还珠，本末倒置”。
这种慢性自杀似的“刻苦”行为在高考的名义下大行其道，风靡全国。
我们看一下现代的小学生，真可谓是“无丝竹之乱耳，有案牍之劳形”。
孩子的探索求知的天性在这种桎梏至下一点点丧失，最后荡然无存。
然而，学生还要必须面对考试，我们应该怎样做才能提高效率，使学习不再痛苦，而向娱乐方面过渡，这就是本文所要讲述的内容。
二. 枪口下的密码我们以一个小学生的作息时间为例进行说明，早上6:00起床，7:00去学校上自习，8:00~下午4:00上课，晚上6:30~11:00学习，然后睡觉。
除此之外，周末还要参加英语、奥数、书法、钢琴、美术、乒乓球等学习班。
这是一般家长和教师给学生定的时间表。
学生就像一个对工厂毫无热情的工人，他们只拿工资，每天敷衍了事，所盼望的就是下班。
然而工厂可以照常运行，照常盈利。
如果生产的产品就是学生自己，对学生来讲就是一种悲剧了。
而悲剧的制造者我们的家长、教师却对此却麻木不仁、熟视无睹。
这张作息表的错误在于，把学习的时间和学习的内容规定反了。
我们的教师和家长，只注重了时间，而对学习的具体内容和学习方法只字未提。
因而就有一个词汇要写两页的作业出现，家长替孩子做作业的现象也已司空见惯。
再看一下那些考研的同学，说起考研，那种辛酸苦辣，人间冷暖成了每个考研学生永久的回忆。
然而我们看一下他的作息时间，晚饭后，他通常会说：“我今天要学到12:00点。
”这个说法本身就有值得推敲的必要。
他只要在教室里坐到12:00点，不管学习了多少，他会说：“我今天学习了。
”从而得到了心理上的安慰。
倘若，他晚上因上网或与同学聚会，他通常会自责一番，毅力坚强者，会挑灯夜战，并美其名曰：要把失去的时间补回来。
这绝对是大部分考研学生的真实写照。
我想问一下，你一晚上学习了多少内容。
你无话可答，因为你根本就不知道。
电影中有这样一段镜头，恐怖分子用枪顶着科学家的头，限他在20秒内破译美国国防部的密码。
然后开始倒计时。
科学家神情紧张地操纵着键盘，果真在20秒内破译了密码。
如果没有枪顶着头，他可能要花一个月的时间去解决这个问题。
我的问题就是为什么20秒能够解决的问题要花上一个月来解决。
换成考研问题就是，一个月的学习内容在某种条件下可以10分钟来解决。
三. 短跑的比喻我们的考生在某种意义上说是“考什么，却不学什么”，你脸上一定会浮现出诧异困惑的神情，我是有事实为根据的。
让我们看一下考场上的情景，监考老师在走来走去，面对试卷，头脑中一片空白，一篇阅读理解，第一遍读来，根本不知道在说些什么，平时流畅圆润的书法变成了令自己也叹为观止的“狂草”，在这种紧张的气氛下还要抽出宝贵的时间来思考一下，考试前应该去一趟厕所。
这就是考试，考试的状态就是这样，请问你平时是这样的么？如果不是，这不就是“考啥，不学啥”么？考试考的是效率，而不是时间。
如果您对所说现象有同感，您可能会问，应当怎样学习呢？下面就谈一下具体的学习方法。
这里做一个比方，100米之外，有件东西，我让你给我拿来，你用了5分钟，而短跑运动员在枪响之后仅用10秒钟。
同样完成一件事情，时间相差30倍。
仔细分析一下短跑的全过程，会发现有这样的一些要素：运动员、鸣枪员、计时员、百米赛道、起跑点和终点线。
如果让你平时去百米外取一样东西，缺少了很多要素，如鸣枪员，计时员等，这样起始点和终止点始终不明确。
有的同学会说我们考研的起跑点和终点是非常明确的啊，起点就是从决定考研那天起，考试那天就是终点。
其实这不是短跑，这实质上是一种马拉松。
马拉松式的学习，代价便是效率不高，疲劳战术，其实发扬的就是名之为“刻苦”的“磨洋工”精神。
当然除“苦”之外，还暗含着多少辛酸与无奈。
所以这类考生并没有短跑时的起点和终点。
我认为冲刺应该以10分钟为限，而不是60天，因为一个人不可能聚精会神60天而不倦怠。
而集中10分钟却完全可能。
10分钟的合理之处还在于，英语试卷的一篇阅读理解恰好是应该在10分钟内完成的。
我们平时在教室里，缺乏类似短跑中的几个要素，那就是鸣枪员、计时员，甚至也没有起跑点和终点线。
一般是拿出书本，通常要过渡一段时间，然后漫不经心，直至中午休息，然后还觉得上午的时间没有白过。
如果我们换成如下做法，是否能产生一种“十倍速”效应呢？首先准备好一篇阅读理解，这就相当于拉起了终点线，然后在纸上写下当前时刻如8:20~，波浪线后面应该是心目中的8:30，此处先不写，当你于8:29完成之后，将其写于波浪线后，比预期时间少了一分钟。
此时你就可以委刀于地，踌躇满志了。
若多了一分钟，则鼓足勇气，以备再战。
此处千万别小看了写在纸上的8:20，因为它为你指定了起跑时刻。
有同学说我看一下表，大致知道时间就可以了，这是不行的，只在心里计时是永远没有清晰的初始时刻的。
因此起点时刻要记在纸上，而不是记在心里。
其实短跑只是一系列事件中的一个部分而已，除上面的各要素之外，还有几个要素也是值得注意的，即起跑前的准备工作，如饮食、钉子鞋、准备动作之类。
跑赛后的计分、领奖品之类。
其中准备工作是非常关键的。
同样是一篇阅读理解，如果你赶了一夜的火车，还能有精力完成它吗？为作好一篇阅读理解，我们事前应该做好充分的准备工作，如“沐浴更衣、斋戒三日”等，当然这是夸张的说法，但能说明一定问题。
我们的同学已经学到了疲惫不堪的状态，却仍旧拼命夜战，这就如同赶了一夜的火车，再去做题一样，此时你应该去休息。
兵法云：十则围之、五则攻之、倍则分之、敌则能战之、少则逃之。
如果学习数学或英语就是我们的敌人，则应集中全部精力、以十倍的力量去将其解决。
如果敌人过于强大，则要将其分散，以优势兵力各个击破。
所以战前准备要极为充分，造成一种以上击下、以石击卵的态势。
“其势险、其节短”，则学习过程才能如水之趋下，势如破竹。
现在看一下我们学生的情况。
通常学习数学时，面对厚厚的上下册，恐惧之感，油然而生，作到第一章，便想，何时才能作下一章，还要顺手翻阅后面章节。
迟疑满腹、犹豫不决。
这还算是好的，更甚者，在作数学时，心里还在想着英语、政治还没有看，神游于各学科之间，我们本来就不能一心二用，更何况三用、四用。
所以做题应以10分中为限，10分中内敛气凝神，力求心手合一、孤注一掷。
四. 长跑的比喻然而，我们的考试却是3个小时，而不是10分钟，但这3个小时是由一连串的10分中所组成的。
我们可以将其分解为每个10分钟，用前面的方法去攻克。
但后面的10分钟不能与前面10分钟的相提并论。
在物理上一个平抛出去的物体的运动取决于初始状态和当前的受力分析。
这在学习上同样适用，后面的每个10分钟与前面相比，初始状态发生了转变。
既然考试是以3小时，所以我们平时就以3小时为限，除了会10分钟的短跑，我们还要会3小时的长跑。
考试时的3小时具有这样几个要素，即发卷时间、交卷时间和监考教师等。
这些都是平实的3小时所不具备的，怎么办呢？这就需要自己去创造，这里发卷、交卷等都比较好办，监考教师怎么办呢？这就需要在你的头脑中创造一个虚拟的监考教师在旁边走来走去。
你是否会问，构思这样一个虚拟人物，岂非在浪费时间，可事实上考场中就有他存在，你必须适应。
场景都虚拟好了之后，我们就要把模拟题当作正式考试卷纸，心中默念这就是在考场上，这分卷纸决定了你人生命运，然后刻意模仿那种紧张专注的氛围。
这样的状态一直持续到考试前一天。
而第二天的大考仅是你平时进行的一次极普通的演练而已，就决不会出现考前睡不稳，发挥异常等现象。
如果平时的学习没有几次能够及格，考试的时候也未必会出现奇迹。
如果平时每次都拿高分，考试也就是一种牛刀小试而已。
一个星期为7天，怎样安排时间才算合理呢？我建议你一天学习，六天去玩，当然谁也不可能这样去做，我只想说明的是要高效，而不要“磨洋工”。
也就是以极短的时间获取更大的收获。
这样才符合经济学中的统筹优化。
我们的学生在休息、娱乐的同时，经常还要想着数学、英语，这样拿不起放不下，最容易造成脑部的潜在疲劳，因而根本达不到通过娱乐休息大脑的目的。
所以在玩的时候最好能把考试的事情抛到九霄云外。
这样原来60天一层不变、疲于奔命的马拉松，便成了一段一段百米冲刺+ 休息娱乐的片段组合。
这样自始至终始终，精力旺盛，所过之处自然也就攻无不取，战无不胜了。
总结起来，起始点、终点线、冲刺、10分钟、3小时、休息娱乐以及虚拟教师等就成了考试成功的必杀绝技。
我送给各位的座右铭是：“书山有路，效率为径，学海无涯，欢乐作舟。