小学数学重叠问题

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小学数学寒假训练 ------ 重叠问题

小学数学寒假训练 ------ 重叠问题

寒假提优
思维训练二重叠问题
1.两根长度都为80厘米的竹竿绑在一起,绑起来后重叠的部分长15厘米,绑成后的竹竿长多少厘米?
2.二(1)班同学在一次考试中,语文得优的有37人,数学得优的有39人,两科都得优的有21人, 二(1)班一共有多少人?
3.把5个大小相同的铁环连在一起(如下图)每个铁环长8厘米,粗1厘米。

拉紧后长是多少厘米?
4.在一根长是1米50厘米的铁条上,又焊上一段铁条后,总长是2米,焊接部分长是10厘米,焊上的这段铁条有多长?
5.同学们围成一个三角形做游戏,每条边都站了6个人,至少有多少个同学做游戏?
6.把长度为15厘米、20厘米、33厘米的三根木条粘在一起,接头重叠的部分都是3厘米,粘成的木条长多少厘米?
7.有3根铁丝,分别长14厘米、16厘米、19厘米,将它们绑成一个圆环,每个接头处长1厘米,绑成后铁环长多少厘米?
8.同学们站成一个正方形做游戏,每边站8个同学,做游戏的最多有几人,最少有几人?
9两张相同的正方形纸,每边长16厘米,把两张纸连在一起,重叠部分长2厘米。

两张纸连在一起后长多少厘米?
9.把两块长度都是40厘米的木板钉在一起重叠的部分长6厘米。

钉成的木块总长是多少厘米?
10.三(5)班有57人,订阅《帅作文》和《同步作文》两种书的有15人,订《同步作文》的34人,每人至少订了一种书,订《帅作文》的有多少人?
11老师出了两道数学题,在50人中,做对第一题的有27人,做对第二题的有30
人,没有全错的人,两道题都做对的有多少人?。

小学数学《重叠问题》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学《重叠问题》教学设计学情分析教材分析课后反思

《重叠问题》教学设计及设计意图【教学内容】青岛版小学数学六三制四年级下册“智慧广场”—重叠问题。

【教材分析】《重叠问题》属于四年级下册“智慧广场”的内容,教材选取学生熟悉的社会实践活动为素材,让学生在摆姓名的过程中,通过合作、讨论、摆摆、圈圈等过程得出韦恩图的雏形,发现图形表示的优越性,体味新知的价值。

学生在探索活动中建立起重叠问题的数学模型,并能运用数学模型解决实际问题。

在这个过程中,渗透有关的数学思想方法,如数学模型、集合思想、数形结合等策略与方法,其中“模型思想”和“集合思想”是“重叠问题”的核心,在生活中也比较广泛的应用。

该内容的教材编排体现了以下德育范畴:1.思维严谨:教材编排充分展示了学生的探索过程,有利于学生进行规范的操作和有理有据的推理与表达,从而培养学生良好的逻辑思维习惯。

2.理性精神:教材选取生活中的社会实践活动为素材,旨在引导学生用数学的眼光观察生活,学会用数学的思维解决实际问题,并用严谨的语言表达思想。

通过引领学生经历知识发生与发展的过程,在加强学生建模思想的同时,培养学生敢于探索、敢于质疑、善于创新的理性精神。

3.数学审美:学生在探索重叠问题的过程中充分体味韦恩图直观形象的作用,感受数形结合和集合思想的数学美;同时在建立“重叠模型”中感受重叠问题的模型之美;学生在运用模型解决实际问题时进一步体悟数学之美。

【教学目标】1.引导学生经历韦恩图的产生过程,能借助韦恩图,利用数形结合的思想方法解决简单的重叠问题,突出解决问题策略的多样性。

通过建立重叠问题的数学模型,从而学会分清主次、抓住本质,思维严谨。

2. 在解决问题的过程中,运用韦恩图,感受数形结合的魅力,同时感受数学在解决生活问题中的作用,培养学生应用意识和兴趣。

3. 渗透集合、数学建模和数形结合等思想,匡助学生逐步积累数学活动经验,培养学生言必有据、敢于探索、敢于质疑、善于创新的理性精神。

【教学重、难点】教学重点:引导学生经历韦恩图的产生过程,能借助韦恩图,利用数形结合的思想方法解决简单的重叠问题,并建立重叠问题的数学模型。

小学数学重叠问题练习题

小学数学重叠问题练习题

小学数学重叠问题练习题一、填空题1. 两个集合A和B的交集记作A∩B,即A与B共有的元素组成的集合。

若A = {1, 2, 3, 4},B = {3, 4, 5, 6},则A∩B = _______。

2. 设U为全集,A = {1, 2, 3, 4},B = {3, 4, 5, 6},C = {2, 4, 6, 8},则(A∩B)∪C = _______。

3. 已知集合A = {2, 4, 6, 8},B = {1, 2, 3, 4},C = {3, 4, 5, 6},则A∩(B∪C) = _______。

4. 若集合A = {1, 2, 3},B = {3, 4, 5},C = {1, 3, 5},则(A∩B)∩C = _______。

5. 设集合U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10},A = {2, 4, 6, 8},B = {3, 6, 9},C = {1, 5, 7},则(A∩B)∪(A∩C) = _______。

二、选择题1. 下图是两个集合的Venn图,表示集合A和集合B,其中阴影部分表示A∩B,则A和B的关系是:A. A ⊂ BB. A ⊃ BC. A = BD. 无法确定2. 若集合A = {1, 2, 3, 4},B = {2, 3, 4, 5},C = {3, 4, 5, 6},则A∩B∩C = _______。

A. {3, 4}B. {2, 3, 4}C. {4}D. 无公共元素3. 下图是两个集合的Venn图,表示集合A和集合B,其中阴影部分表示A∩B,则A∪B的关系是:A. A ⊂ BB. A ⊃ BC. A = BD. 无法确定三、解答题1. 小明参加了一次调查,记录了300位小学生喜欢的体育运动项目,并整理成了表格。

结果显示,120位小学生喜欢足球,150位小学生喜欢篮球,100位小学生喜欢排球。

已知有70位小学生同时喜欢足球和篮球,40位小学生同时喜欢足球和排球,50位小学生同时喜欢篮球和排球,45位小学生同时喜欢足球、篮球和排球。

《重叠问题》说课稿(通用3篇)

《重叠问题》说课稿(通用3篇)

《重叠问题》说课稿(通用3篇)在教学工作者实际的教学活动中,往往要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。

那末优秀的说课稿是什么样的呢?下面是作者为大家采集的《重叠问题》说课稿(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希翼对大家有所匡助。

《重叠问题》说课稿1我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第108页的数学广角例1,也就是重叠问题。

我先说说对教材的理解和认识。

一、说教材1、数学广角是新课程增设的内容,也是新教材的一大特色,其实它是属于小学奥数的一个教学内容,但是现在要拿来面对班学生进行教学,无疑在内容上要进行简化,在教学上要进行细化,不然的话就不能达到教学目标。

这节课的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

集合的知识体系集合是比较系统、抽象的数学思想方法,是数学中最基本的思想。

从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合思想方法了,所以对集合有一定的生活经验和知识基础。

但还没有抽象成集合的思想。

而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想,如,把一堆图形分类,需要一定的标准,这种分类思想就是集合理论的基础,所以集合的重要性由此可见一斑。

但这些都只是单独的一个集合圈。

本节课教材例1借助学生熟悉的题材,渗透了集合的有关思想,并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。

教学要使学生理解用直观图(集合圈)表示“重叠现象”的方法,了解到直观图各部份的意义,特殊是重叠部份(交集)的意义,掌握根据直观图列式计算总数(两个集合的并集)的方法。

对于三年级学生来说,学习这部份内容,思维力度较强,有一定的挑战性。

2、说教学目标结合本课的教材内容和三年级学生认知水平,我制定了如下目标:知识与技能:使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的重叠问题,并能用数学语言表述。

过程与方法:使学生感知集合图的产生过程,初步培养学生的建模意识和能力,渗透多种方法解决问题的意识。

小学三年级奥数第19讲 重叠问题(含答案分析)

小学三年级奥数第19讲 重叠问题(含答案分析)
2、三(5)班有42名同学,会下象棋的有21名同学,会下围棋的有17名,两种棋都不会的有10名。两种棋都会下的有多少名?
3、三年级有107个小朋友去春游,带矿泉水的有78人,带水果的有77人,每人至少带一种。三年级既带矿泉水又带水果的小朋友有多少人?
4、三(4)班排成每行人数相同的队伍入场参加校运动会,梅梅的位置从前数是第6个,从后数是第5个;从左数、从右数都是第3个。三(4)班共有学生多少人?
【思路导航】把等长的两块木板的一端钉起来,钉在一起的长度就是重叠部分,重叠的部分是16厘米,所以这两块木板的总长度是120+16=136厘米,每块木板的长度是136÷2=68厘米。
练习3:
1.把两段一样长的纸条粘合在一起,形成一段更长的纸条。这段更长的纸条长30厘米,中间重叠部分是6厘米,原来两段纸条各长多少厘米?
【思路导航】根据题意,画出下图:
图中间重叠部分表示两道题都做对的人数,把做第一道题和做对第二道题的人数加起来得21+18=39人,这39人比全班总人数36多出了39-36=3人,这多出的3人既在做对第一题的人数中算过,也在做对第二道题的人数中算过,即表示两道题都做对的人数。
练习4:
1.三(1)班有学生55人,每人至少参加赛跑和跳绳比赛中的一种。已知参加赛跑的有36人,参加跳绳的有38人。两项比赛都参加的有几人?
2、为庆祝“六一”,同学们排成每行人数相同的鲜花队,小华的位置从左数第2个,从右数第4个;从前数第3个,从后数第5个。鲜花队共多少人?
【例题3】把两块一样长的木板像下图这样钉在一起成了一块木板。如果这块钉在一起的木板长120厘米,中间重叠部分是16厘米,这两块木板各长多少厘米?
练习3:
1、把两段一样长的纸条粘合在一起,形成一段更长的纸条。这段更长的纸条长30厘米,中间重叠部分是6厘米,原来两段纸条各长多少厘米?

第14讲 重叠问题

第14讲  重叠问题

第十四讲重叠问题知识要点在日常生活中,我们常常需要统计一些数量,在统计的过程中,往往会发现有些数量重复出现。

像这样有重复出现数量的问题,称为重叠问题。

典型例题例1 学校开展课外活动,每位同学至少参加一个活动小组。

三一班同学参加文艺活动小组的有34人,参加体育活动小组的有26人,既参加文艺小组又参加体育活动小组的有12人。

三一班一共有学生多少人?例2 三二班同学参加学校田径运动会,每人限报两项。

其中有25人参加径赛,有20人参加田赛,既参加径赛又参加田赛的有10人,两项都没有参加的有11人。

三二班共有学生多少人?例3 三一班有52名同学,其中只参加奥数兴趣小组的有24人,既参加奥数兴趣小组又参加写作小组的有8人,两个小组都没有参加的有5人,只参加写作小组的有多少人?例4 在擂台赛中,三年级148名同学答对第一题的有136人,答对第二题的有132人,两道题都答对的有122人。

两道题都答错的有几人?例5 三一班45名同学在期末考试中,数学得优秀的有29人,语文得优秀的有20人,语文、数学都没有得优秀的有6人,语文、数学两门都得优秀的有多少人?例6 边长为8厘米的正方形与边长为5厘米的正方形(如图13-1所示),放在桌子上,它们盖住桌面的面积是多少平方厘米?巩固练习1.东海小学三(1)班学生每人都订阅报纸,其中订《少年报》的有35人,订《小学生学习周报》的有27人,两种报纸都订的有19人。

三(1)班有学生多少人?5图14-12.蓝猫读书活动中,读过甲书的有147人,读过乙书的有134人,两种书都读过的有125人。

参加红领巾读书活动的共有多少人?3.某校三年级学生参加期末考试,语文得优的有44人,数学得优的有72人,两门学科都得优的有36人,两门学科都没得优的有60人,这所学校三年级共有学生多少人?4.第一小组的同学都在做两道数学思考题,做对第一道的有15人,做对第二道的有10人,两题都做对的有7人,两题都做错的有2人,第一小组一共有多少人?5.50学生参加期末考试,语文得100分的15人,数学得100分的24人,两门学科都得100分的9人。

小学数学典型应用题之重叠问题

小学数学典型应用题之重叠问题

小学数学典型应用题之重叠问题一、含义重叠问题是数学上非常常见的一类数学问题,它要用到数学中的一个非常重要的原理:容斥原理,即当两个(或多个)计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从他们的和中排除重复部分。

二、解题思路和方法解决重叠问题时,必须从条件入手进行认真的分析,有时还要画图,借助图形进行思考,找出哪些是重叠的和重叠的次数,明确求的是哪一部分,从而找出解答方法。

当两个计数部分重叠时,可从它们的单项和中减去重叠的部分,得出总数。

三、例题例题(一):二(1)班同学人人参加课外活动,有20人参加英语班,有26人参加电脑班,每人至少参加一项。

其中4人两个班都参加。

二(1)班一共有多少人?解析:(1)已知20人参加英语班,26人参加电脑班,一共有20+26-46(人)。

(2)这46人中,有4人两班都参加。

(3)也就是说这4人在英语班算了名额,在电脑班也算了名额,多算了一次。

(4)所以,全班的人数应是46=4=42(人)。

例题(二):三(2)班有42名同学,会下象棋的有21名同学,会下围棋的有17名,两种棋都不会的有10名。

那么只会下象棋的同学有多少名?解析:(1)方法一:至少会下一种棋的人数是42-10=32名,而两种棋都会下的有21+17-32=6名,所以只会下象棋的同学有21-6=15(名)。

(2)方法二:至少会下一种棋的人数是42-10=32(名),用至少会下一种棋的人数减去会下围棋的人数就是只会下象棋的同学,故共有32-17=15(名)。

例题(三):全班50 人,不会骑自行车的有23人,不会滑旱冰的有35人,两样都会的有4人。

两样都不会的有多少人?解析:(1)会骑自行车的有50-23=27人,会滑旱冰的有50-35=15人。

(2)那么至少会这两样其中一样的人有:27+15-4=38人。

(3)加上两样都不会的人,就是全班人数。

(4)所以两样都不会的人数有50-38=12人。

例题(四):芳草地小学四年级的64人都会钢琴或画画中的一种,其中有58人学钢琴,43人学画画,问只学钢琴和只学画画的分别各有多少人?解析:(1)学了钢琴或画画的有73-9=64(人)。

小学数学课件《重叠问题》

小学数学课件《重叠问题》
两位妈妈和两位女儿一同去看电影,可是她们只买了3张票,便顺利地进了电影院,这是为什么?
单击添加副标题
外婆、妈妈、女儿
唱歌
1号
4号
3号
7号
5号
舞蹈
2号
6号
10号
9号
13号
11号
15号
财务工作报告扁平风格模板
单击添加副标题
表1 三(1)班参加画画、表演队学生名单
表2 三(1)班参加唱歌、舞蹈队学生名单来自奖品盒1奖品盒2
有0件重复:4+3=7(人)
有1件重复:4+3-1=6(人)
有2件重复:4+3-2=5(人)
有3件重复:4+3-3=4(人)
舞蹈
3号
6号
7号
1号
20号
13号
表1 三(1)班参加画画、表演队学生名单 表2 三(1)班参加唱歌、舞蹈队学生名单
舞蹈
2号
6号
10号
9号
13号
11号
15号
唱歌
8号
4号
3号
7号
13号
舞蹈
3号
6号
7号
1号
20号
13号
8号 4号 13号
3号
7号
6号 5号 20号 13号
唱歌队
舞蹈队
有4种奖品 猜一猜 有3种奖品 下面两只盒中一共有几种奖品? 奖品盒1 奖品盒2
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重叠问题
例1. 区分“几个”和“第几”
(1)小明前面有5人,从前往后数他是第几?小红后面有4人,从后往前数,她是第几?
画图:
列式:5+1=6 4+1=5
思考:为什么要加1 ?因为前面有几人,后面有几人,不包括他自己,所以要加1 。

(2)从左往右数小丽排第5,她左边有几人?从右往左数阳阳排第6,他右边有几人?
画图:
列式:5-1=4(人)6-1=5(人)
思考:为什么要减1 ?因为第几,数到他自己了。

所以要减1。

例2. 重叠问题(课本74页,智慧广场)
冬天来了,一群大雁排成一队飞向南方,有一只穿花衣服的大雁非常漂亮。

从前面数,它排第6,;从后面数它排第3。

一共有多少只大雁?
画图:列式:6+3-1=8(只)
9
思考:为什么要减1 ?因为穿花衣服的大雁被重复数了两次,所以要减1。

例3.(课本74页,自主练习第1题)
鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳,它前面有4只鸭子,后面有3只鸭子。

一共有几只鸭子?
画图:列式:4+3+1=8(只)
7
思考:为什么要加1 ?因为前面的4只鸭子和后面的3只鸭子,都没有数到鸭妈妈。

例4.(课本75页,自主练习第4题)
画图:
列式:6+4=10(人)
排队上车的有多少人?
思考:想一想,怎么区分“例2、例3、例4”三种情况?
做题要求:先要读清楚题目(读三遍),分清楚“几个”和“第几”;然后画图分析;最后列式解答。

1.①小动物们排队做操,小猴前面有8只小动物,从前往后数它是第()个。

画图:列式:
②从后往前数小羊排第5,它后面有()只小动物。

画图:列式:
③小鸭子排队学游泳,从左往右数小鸭贝贝是第6个,它的左边有()只小鸭子。

画图:列式:
④小鸭丫丫右边有7只小鸭子,从右往左数它是第()个。

画图:列式:
2.
一共有几只小动物?
画图:列式:
3.森林里举行赛跑比赛,小兔子从前面排第3,从后面排第6,一共有几只小动物参加比赛?画图:列式:
4.小亮坐在缆车上,他发现在他前面有3辆车,后面也有3辆车。

请问,一共有几辆缆车?画图:列式:
5.小朋友排队玩滑梯,小华前面有4个人,后面有5个人,一共有几个小朋友?
画图:列式:
6.小朋友们排队买电影票,亮亮排第4,后面有5个小朋友。

一共有多少个小朋友?
画图:列式:
7.小动物们进行长跑比赛,从前往后数,小羊排第5,后面还有3只小动物。

一共有几只小动物参加比赛?
画图:列式:
8.羊村的小羊们在排队,从左往右数,懒羊羊排第3,;从右往左数,它排第6。

一共有多少只小羊在排队?
画图:列式:
拓展练习:
例10只小动物排一队,排在小猫前面的有6只小动物,排在小猫后面的有几只?
画图:列式:
10-6-1
从上图看,总数10只里面先去掉小猫前面的6只,还剩的4只包括小猫和小猫后面的小动物,再去掉小猫,就得到了排在小猫后面的小动物有3只。

练习:书架上有8本书,《格林童话》的右边有4本书,《格林童话》的左边有4本书?
画图:列式:
例9个小朋友排队回家,从前往后数,小力排第4;从后往前数,他排在第几?
画图:列式:9-4+1=6
5
从上图看,从前往后数小力排第4,也就是说从前面第1个到小力,一共是4人,那么在小力的后面就有9-4=5(人),所以从后往前数,小力排在第6个。

练习:①8只小动物排队做游戏,从左往右数,小鹿排第4,;从右往左数,小鹿排第几?
画图:列式:
②教室里摆了10盆花,从左往右数,第7盆是菊花;从右往左数,菊花是第几盆?
画图:列式:。

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