高三作文整体训练(教师版)
高三作文训练(三)议论文布局之对照式(教师版)(新)
高三语文作文训练（二）二水分流清浊明——议论文写作常见布局方法之“对照式”【训练目的】学习议论文写作对照式的布局方法。
【写作指导】一、什么是对照式布局？写作议论文时，不少同学往往观点不甚鲜明，思路难以拓展，因而使得文章难以具有说服和感召的力量。
怎么办？我们不妨采用对照式的结构。
对照式：用来证明论点的层次是两相对照的关系，就是在论证思路中，把两种事物或意见加以对比，或是用另一种事物或意见来烘托另一种事物或意见并加以对比；或者用另一种事物或意见来烘托某种事物或意见。
运用正反对照式结构模式能使文章在布局上对比鲜明，主次明确，从而泾渭分明，论点突出，给人留下深刻的印象。
二、方法指津——“对照式”布局模式（一）正反对照式结构模式（范文示例一）引论（提出中心论点）正面论据1＋分析论证（分论点）本论（证明论点）正面论据2＋分析论证（分论点）反面论据3＋分析论证（分论点）结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）（二）正反对照式结构模式之变式（范文示例二）引论（提出中心论点）反面论据＋分析论证（分论点）本论（证明论点）正面论据＋分析论证（分论点）结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）采用对照式结构的目的是通过正反两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。
因此作为论述重点的一方用墨要多，另一方则起烘托陪衬作用。
这种结构的一般模式是，引出对比——分析对比——总结对比。
其对比的内容可以是事实的对比、形象的对比，还可以是分析的对比、感情的对比等。
在运用对比时要注意三点：一是对比要一致，对比点一一对应；二是对比具体，其内容不能笼统；三是对比要深入，对对比内容要加以引申和发挥，揭示出事物的本质。
三、运用对照式结构模式要防止两种弊病：1.生硬对比。
有些同学在对比时只将两件事物照章写上，让人看不出其可比之处，不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人不知所云。
2.不加分析。
不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确性。
作文行文思路训练(教师版)
闪耀民主的光
大洋彼岸的美国公众，不甘愿个体权利被权贵漠视，决意奋起抗争改变世界，占领华尔街。他们不甘心社会漠视弱者的价值，勇于去思考、去辩论、去行动，手执择善固执的勇气，为了成就一个更平等的美国梦，为了将改变世界的火种撒遍寰宇。
哪怕推动国家民主的道路仿若一片着火的荆棘，你也不能湮没内心深处对民主的呼唤。你甘心过那种只有依附政党才能安定生活的窝囊日子吗，你情愿忍受每天打开电视时主播道义凛然地说谎吗，你能忍受自己的权利被忽然剥夺，然后接受这权利是他人赋予的吗？如果不，就去改变世界，让民主终有一日成为你举手投足的修养，让其重要地如同你每分每秒呼吸的空气！（从民主人权的角度论述“不能改变自己就去改变世界”，体现文明社会的普世价值，语言得体，感染力强）
曼德拉放下仇恨，把怨恨留在身后，也解放了自己。当年，曼德拉因反对种族压迫而入狱，饱受摧残。当他出狱当上总统之后，在就职典礼上，却恭敬地向当年虐待他的看守致敬，这一举动令所有在场的人为之动容。他说：“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”放下怨恨，宽容了别人，也释放了自己。（正面举例分析放下的作用）
高三作文训练（共5篇）
高三作文训练（共5篇）第一篇：高三作文训练高三作文材料【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）哲学家周国平曾说：“我相信，骄傲是和才能成正比的。
但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。
有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。
”骄傲是一种生活态度，骄傲是一种人生姿态，骄傲更有境界高下之别。
请写一篇文章，谈谈你对“骄傲”的看法或体会，自拟标题，自定文体，不少于800字。
【题意理解】这是一道同时给出“材料、提示语和话题”的作文。
一、分析概括一下周国平所说的话的意思，大概有以下三个层次：1、“骄傲”和“才能”有关，“骄傲”应该和“才能”成正比；2、“骄傲”有“大骄傲”和“小骄傲”的“境界”的区分；在表现形式上，也有“谦逊平和”与“不可一世”的区别；3、“最高境界”的“骄傲”是“有巨大优越感”而表现得“包容万物”“宽待众生”。
二、分析提示语，这里的提示语仅仅一句话：“骄傲是一种生活态度，骄傲是一种人生姿态，骄傲更有境界高下之别。
”着重突出了两个方面：一是强调“骄傲”的本质，实际上是“生活态度”“生活姿态”的体现；二是强调“骄傲”的“境界”层次，有高下之别。
三、看题目的要求，题目中要求“谈谈你对…骄傲‟的看法和体会”。
这里一方面是给出了写作的话题和范围，另一方面从体裁上，文章可以抒发议论写成议论文，也可以叙述故事、谈自己的人生体会写成记叙文。
四、理解话题的含义，“骄傲”有以下几种解释：①自以为了不起，看不起别人：自满│虚心使人进步，～使人落后。
②自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、自豪：我们都以是炎黄子孙而感到～。
③值得自豪的人或事物：古代四大发明是中国的～。
以上几点启示考生在写作时要照顾到以下任何一个方面：１、要突出“骄傲”和“才能”、“成就”、“荣誉”、“资本”等条件间的关系；2、要能够区分“大骄傲”和“小骄傲”；要能够阐明什么样的骄傲是“自以为了不起，看不起别人”，什么样的骄傲是“自豪”、是令人敬佩的。
江苏省启东中学2020届高三语文作文天天练(教师版)
高三语文作文天天练（教师）1.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章:文体不限，诗歌除外。
据报道，持续已久的疫情使餐饮、旅游等很多行业的老总害怕周一的到来，对未来感到茫然。
其实，这种危机感从来都没有远离过我们的生活。
有人说，在危机面前，没有一个春天不会到来，但也有人可能永远留在冬天。
危机的哲学确实值得我们每一个人思考。
[提示]作文材料一共四句话。
第一句话基于现实情境，告诉我们疫情给很多行业带来严重的危机。
第二句话由点到面，揭示这种危机不只现在有，过去从来都是存在着的，具有常态性(尤其是对于“居安思危”、心中充满危机感的人)。
这里的“生活”，范畴很广，涉及学.校、家庭、社会、人类等方面。
这就很容易使考生打开联想和想象的思路，从而不拘泥于当下发生的国内国际的疫情。
第三句话假托“有人说”，表明人们对待危机的态度不同往往会出现不同的结果。
虽然这里使用了比喻句，显得含蓄，但理解起来并不困难:“春天”是指克服危机后的美好未来，“冬天”是指被危机压垮后的暗淡前途。
最后一句话再次强化本次写作的关键词“危机”，并承接前面“有人说"的内容而在“危机”一词后加上“的哲学”,可以起到启发和鼓励考生往纵深处思考的作用:为什么会产生危机?为什么有人时刻感到危机(同时有人在危机面前麻木而缺失危机感) ?为什么有人能够走出危机而有人始终陷于危机之中?危机的价值，难道仅仅是挫败人吗?什么情况下才能“化危为机”?总之，考生只要围绕“危机”来写，都是切题的;如果能够作面面观，作深度思考，应该能够写出不错的文章来。
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
(70 分)经验通常来自实践。
有的经验让你少走弯路，事半功倍；有的经验让你迷失自我，与成功失之交臂。
如何对待经验，取决于你的能力、态度和智慧。
审题指导材料共三句话。
第一句话“经验通常来自实践”，是说经验的来源；第二句话是说经验在实践中的运用，分两种情况对“经验”的作用、意义或影响进行解说，而这两种情况又是相反相成的。
高考作文审题解题范文训练(四)教师版
“动车座位让不让”并不难回答
5 月 3 日，四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因只买到达州到营山 的座票，老人在南充站被所坐座位主人请了起来，老人女儿想挤着坐被拒，之后 一中年男子为老人让了座，老人女儿说：“年轻人应该多学学。”座位主人委屈回 道：“坐自己位置错了吗？”
网友们就此掀起了一场大讨论，并针对新闻中座位主人的疑惑给出了评判， 给出了多种答案，给出了具体的建议。
五、辩证分析法模板： 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短 寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香…… 2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题…… 3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物…… 4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。 六、背景分析（联系现实）法： 1、无独有偶，…… 2、网上热议的话题…… 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中 的痛点。…… 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休 的）……
诚然，它有其代表与传承的先贤学术之风。但拆掉它并不意味着斩断了如今 学子与先贤的亲切交流，灵魂互动。相反，我们应注重这栋楼的精神传承与文化 传承，这才是我们应当珍视并对后代产生深远影响的东西。而非一栋简陋的教学 楼。
无独有偶，新加坡总理李光耀逝前在遗嘱中即要求他死后将故居拆除，目的 也是为街道的现代化发展。他的做法垂范世人，想必智慧如您，现时心中也应有 所取舍。（例证法。用“无独有偶”一词练习类似事件，可以作为例证的模板）
七、批驳分析法（确立假想敌）模板： 1、或许有人会认为…… 2、有网友称…… 3、有人会说……
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
2. 2012-2017北京模拟题情景作文(教师版)
2012-2017北京高考模拟题情景作文训练1. 假设你是美国中学生Tom, 请根据下图提示，给你的一个朋友写一封信，讲述你在中国过春节的经历及感受。
注意：1. 短文的开头和结尾已经为你写好。
2. 词数120-150。
提示词：舞龙dragon dance 庙会temple fairDear Eric,How’s everything going? I had an enjoyable time with my penfriend Li Hua and his family in China and I would like to share withyou my experience during Chinese Spring Festival._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 2017丰台一模假设你是红星中学高三学生李华，请你根据以下四幅图的先后顺序，给学校英语报投稿，叙述你上周五早晨在上学路上经历的一次意外。
注意：词数不少于120。
提示词：后视镜rearview mirror____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. 2016年东城一模第二节（20分）加入你是红星中学高三学生李华。
高考语文复习-- 高考多元思辨类作文思路指津(三元二元一元 )训练版+教师版
高考语文复习-- 高考多元思辨类作文思路指津（三元二元一元）训练版+教师版高考多元思辨类作文思路指津（三元二元一元）第一部分三元思辨类作文话题1：识变、应变、求变标题：因时而变，奔赴山海【开头段】明者因时而变，知者随事而制。
谋发展、抓改革、促创新，必须主动适应时与势的变化。
正如材料中所说，面对百年未有之大变局，青少年当抢抓机遇、应对挑战、勇毅前行，因时而变，奋进新征程；奔赴山海，建功新时代。
【论证段】以“拼”的精神，增长识变之智——行到水穷处，坐看云起时。
以“闯”的劲头，掌握应变之方——掬水月在手，以创造奔赴。
以“实”的作风，涵养求变之勇——云程始发轫，未来月满楼。
【结尾段】往事作序，来日为章。
今年的中国，希望与挑战并存。
新征程上，我们当顺应时代潮流，坚持变中求新、变中求进、变中突破，在准确识变、科学应变、主动求变中，永不僵化、永不停滞，奋跃而上、真抓实干，创造新的不凡业绩。
话题2：担起、放下、看开标题：勇担起，能放下，应看开【开头段】弘毅任重，儒家启人担起，担起仁、义、礼、智、信；抛却怨鄙，佛家示人放下，放下痴、嗟、嗔、怨、怒；依天顺理，道家醒人看开，看开成、败、得、失、错。
担起，放下，看开，人生漫漫，一路逶迤，彧彧花繁。
【论证段】智者乐水。
自强不息，厚德载物。
担起，是一份社会责任、家国担当。
水随方圆。
一念放下，万般自在。
放下，是一份坦荡淡泊、涅槃寂静。
上善若水。
依道而行，顺应规律。
看开，是一份道法自然、致虚守静。
【结尾段】仁为己任，死而后已，儒家讲求谋义而后动，勇担起；普济天下，诸法无我，佛家笃信诸行无常无害为道，能放下；天得一清，地得一宁，道家崇尚水善利万物而不争，应看开。
时序流转，星燧贸迁，我辈于奔涌的时代大潮中，当担起，放下，看开。
话题3：进档、倒档、空档标题：及时换档，因时而变【开头段】历史洪流滚滚而去,时代潮流瞬息万变,身处其中的我们驾驶人生之船极易陷入迷茫的游涡。
面对外部环境的改变,我们应当锻练出强大的断决力和洞察力,及时调整方法,进退有度,来去自如。
2021高考满分作文训练之“审题立意”,值得收藏
2021高考满分作文训练之“审题立意”，值得收藏（教师版）【训练目标】一、学习新材料作文“审题立意”的技巧与方法。
二、学会运用具体的方法进行准确审题立意，提高写作水平。
【导入学习】审题与立意是考场写作的重要环节。
审题，侧重于对作文试题的审视，它包括对材料主旨的理解和对作文文体、字数、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立考生在作文中所持的观点、看法等。
审题决定着高考作文的成败。
考生在动笔之前应深入思考并反复推敲高考作文题，读透题干，明确要求，确立观点，然后作文。
从全国各阅卷现场反馈的作文评阅信息来看，有不少考生在审题这个关键步骤上“栽跟头”，作文得分不甚理想。
在准确审题之后，动笔写作之前，考生还要着手解决立意问题。
近年来，高考作文题目基本上不再设置审题障碍，而把立意放在考查的重要位置，要求考生在准确理解题意的基础上进行写作。
高考作文对立意的要求，可以分为两个层次。
第一个层次是基本要求，要求考生做到立意准确和明确；第二个层次是较高要求，要求考生做到立意深刻和新颖。
【自主学习】审清题目的显性与隐性要求面对高考作文，认真审题是非常关键的，考生一定要看清作文题目中的显性要求，认真揣摩隐性要求，并将其明朗化。
显性要求，包括常规要求(标题、文体、字数等)、情境、角色指令、对象指令等；隐性要求，包括内容指令、思维指令、隐性体式指令等。
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三作文整体训练一篇好作文的标准:思路清晰、思想深刻、语言精彩《说文》曰:‚耻,为恥的俗字。
‛‚ 恥 ,辱也,从心,耳声。
‛《集韵》曰:‚ 恥 ,从辱。
‛《孟子》曰:‚人不可以无恥‛。
《广韵》曰:‚ 恥 ,惭也。
‛《六书总要》曰:‚ 恥 ,从心,耳会意,取闻过自愧之意,凡人心惭则耳热面赤是其验也。
‛可见, 耻的含义与‚心‛、‚耳‛、‚闻‛、‚惭‛等有关。
孔子说:‚知耻近乎勇。
‛实践证明,人们如果能知道‚羞耻‛、‚耻辱‛ ,知道‚错误‛、‚惭愧‛ ,人们就能够发奋、勇猛、精进。
“ 耻” 这个问题, 还和时代发展、经济水平、社会风气、民族文化等等有着密切的联系。
请以“… 耻‟的感悟” 为题,自选角度,写一篇作文, 不少于 800字,除诗歌外文体不限。
耻的感悟泱泱华夏,五千年的文明灿若星河。
知进,知退, 知难,知易,知聚,知散……在众多文化的积淀中, 最重要也是最核心的一条就是——知耻。
耻,辱也,过也。
而知耻,不仅早已渗透到每一个炎黄子孙的一言一行中,还是中华文化中不可或缺的一环,更是推动中华文明的不竭动力。
可以说,知耻,才有了中华文明智慧而坚忍的精神内核。
知耻,是日常行为的准则。
早在《孟子》中, 就有‚人不可以无耻‛之言。
‚老吾老以及人之老‛是荣,人人景仰。
‚诲淫诲盗‛是耻,人人唾弃。
试想,一个人若是做了耻辱之事,家人白眼、朋友冷遇、邻人鄙夷, 每一个人心中自有一杆‚知耻‛的秤,那么即使这个人再心如铁石,恐怕也不得不对自己的行为做一番检省。
慢慢地,何可为何不可为,何该为何不该为,一颗知耻的心自会判断,而‚知耻‛两个字,也会渐渐体现在日常行为的一点一滴之中,也才有了‚温柔敦厚‛的中华文明的基本构架。
由个人而国家,知耻则构成了中华文明精神最重要的内涵。
名将岳飞以靖康之难山河沦丧为耻,将一腔热血抛洒疆场,三十功名,全部写进慷慨悲歌的爱国传奇。
反观秦桧,不但不以偏安半壁江山为耻,反而厚颜无耻地苟安求和,甚至以‚莫须有‛的罪名杀害了岳飞, 结果如何?历史自有公断:‚青山有幸埋忠骨, 白铁无辜铸佞臣。
‛西湖边岳坟墓边的字迹历历如新。
知耻的岳飞唱响了中华民族爱国精神的最强音, 而恬不知耻的秦桧,则永远被钉在历史耻辱柱上。
情随境迁,随着时代不断发展, ‚知耻‛也被赋予了更新的内涵,也引导着中华文化不断向前。
古以冒进为耻,今以墨守为耻;古以异端邪说为耻,今以抱残守缺为耻;古以不守成规为耻,今以不思进取为耻。
光阴荏苒,耻的含义不再囿于忠、节、孝、义,而是拓展到诚信、助人、环保、革新等方方面面, 情随境迁, 随着时代不断发展, ‚知耻‛也被赋予了更新的内涵, 也引导着中华文化不断向前。
古以冒进为耻,今以墨守为耻;古以异端邪说为耻,今以抱残守缺为耻;古以不守成规为耻,今以不思进取为耻。
光阴荏苒,耻的含义不再囿于忠、节、孝、义,而是拓展到诚信、助人、环保、革新等方方面面, ‚知耻‛也相应渗透进社会生活的每个角落:知耻则奋发,知耻则后勇, 知耻则节约,知耻则有勇气有力量在面对他人无耻的行为时大声喊出‚不! ‛因为知耻,中华文明才变得更丰富,更有内涵,更有准则,或者换个说法,更‚文明‛。
耳听而知,既知而止。
‚耻‛字本身既已充分说明了它的意义。
伟大的中华文明创造了‚耻‛字, 而‚耻‛字又教导炎黄子孙懂得了‚知耻‛ ,知耻而仁,知耻而勇,知耻而义,知耻而不为人之所能为,知耻而为人之不敢为。
知耻,构筑了中华民族的行为准则;知耻,孕育了中华文明不屈的精神内核;知耻,让中华文明经过五千年的繁衍发扬之后,依然熠熠生辉。
因此,当我门再论起璀璨的中华文明,请别忘了在那些令人目眩的辉煌背后隐隐写着的两个大字——知耻。
第一步:重视布局,学会举例1.如何布局每一段只有一个关键句,只论述这个关键句的内容,如果论述另外一个问题,立即另起一段。
宽容宽容是一种良好的品德,是人与人相处所必需的肚量。
有了宽容,就没有化解不了的矛盾,有了宽容, 人和人之间的情感就更近了,但是,宽容总是有出发者和承受者。
宽容是一种单方面的付出,而承受者对于发出者的宽容应予以感激,并且改正原有的错误从而增进两个人的情感交融, 这种宽容才是有效的宽容。
而如果承受者不对发出者的宽容予以充分的认识并作出相应的反应,那么我们说这也就是无效的宽容。
所以,只有有效宽容才是可取的,才是真正应当采取的宽容,应该具有的品质和肚量。
伟大的共产主义理论导师马克思和恩格斯之间的友谊是‚伟大的友谊‛。
这是因为,他们之间的有效宽容大大的增进了他们的友谊。
在著作《马克思主义纲领》时,他们有过争论,甚至演变成了争吵,但他们之间的宽容,最终使他们达成了共识,从而不但使他们在事业上有了更大的成功,又使他们的友谊上升了一个新的高度。
从科学的角度讲,人的宽容是对对方的尊重和友谊,所以从这方面讲,宽容是友谊的保证。
综上所述,有效宽容可以成为增进友谊的保障, 成为一种动力,所以有效宽容才是真正的宽容。
此文的第一段表现了好几个方面的内容:对“宽容”的限定, “宽容”的作用, “宽容”是相互的,什么是有效的宽容。
作者把这么多的内容堆积在一个段落中,好像很充分,但是哪个内容都没有展开,都没有说清楚。
这是议论文结构段落的大忌。
这样的论述浮光掠影,蜻蜓点水,不能真正把道理阐述明白。
而且,由于要说的话都在一个段落中说完了,造成别的段落无话可说。
怎样解决这个问题呢?我们可以把第一段中的四个方面的内容分四个段落来论述,把第一段中四个方面的阐述作为每一段的中心句或者关键句,用适当的道理和事实材料对这些内容加以论证,这样就可以把每一句的话的内容进行深入挖掘,使自己的观点得到充分的论证。
对手,要攀登的高山人的一生实际上是不断击败自己的对手,对手就是一座又一座要攀登的高山,山越高,征服它的难度就越大, 在征服的过程中人自身得到的锻炼也就越大, 登上山峰后就越能体会到胜利所带来的喜悦。
挑战更强的对手,攀登更高的山峰,虽然困难越来越大,但只有这样迎接更高的挑战,才能使自己不断提高。
中水集团现在是一个庞大的世界化集团,但它是由一个不知名的小企业发展而来的。
当中水集团的总经理谈到企业如何走到现在的世界化集团时,他笑着说:‚我们要感谢我们的竞争对手, 是他们使中水集团成长起来的。
起初,国内许多大公司在远洋捕鱼技术方面强于我们, 我们为了生存, 就必须击败这些对手。
所以我们在远洋捕鱼技术上痛下苦功,引进高等人才和先进技术,终于,在不断的努力下,我们在远洋渔业市场占有了一席之地。
渐渐这些国内的对手被我们击败, 中水集团成为了中国远洋渔业的领头人。
‛的确, 在与对手的竞争中,公司得到成长。
中水集团总经理又说道:‚为了进一步发展公司业务, 我们中水集团开始面向世界。
可正当我们要打入国际市场时,外国的渔业公司给我们带来了前所未有的压力,这些对手的实力更强。
面对外国对手的挑战,我们发现了自己的不足之处。
于是在艰难的条件下我们重整队伍,进行了坚决的体制改革,真正成为了国际化集团,在残酷的国际市场竞争中,我们公司提高了业务本领,增长了市场经验,经过多年奋力,终于令那些外国公司另眼相看了。
我们中水集团是因为不断挑战新的对手从而成长起来的。
是啊,好的学者要钻研更深的学问才能丰富自己的学识,好的运动员要找更强的对手比赛才能提高自己。
对手就是要攀登的高山。
山外有山,一座比一座高,对手也一个比一个强,征服更高的山峰,战胜更强的对手,才能提高自己,体现自身真正的价值。
作一名登山者,去攀登更高的山峰。
作一名强者,去挑战更强的对手!这篇作文,表面看来,有三个病症:1.字数没有达到要求。
作文要求字数在 800字以上, 学生大致写了 760个字。
内容空洞,无话可说。
无话可说,是写议论文的时候经常让我们的学生苦恼的问题。
2.以叙述来代替论证。
全文不到 760个字,举例一段就有 470个字, 例子写得过于细致, 而不是概述式的, 以举例代替论证。
这是我们的学生在写议论文的时候, “屡教不改”的一个问题。
3.各个段落长短的分布不平衡。
第三段过长,没有与其他段落保持和谐的关系,通篇文章的结构安排就显得比较丑,缺乏应有的美感。
以上的三点是病症的外部表现,内部原因是什么呢? 学生的根本症结在于,头脑中还没有议论文结构展开的基本模式。
议论文的构成要素是观点与材料, 观点即论点与分论点, 论点与分论点是文章的“骨架” , 用来论证观点的事实和理论材料是文章的“血肉” , “血肉”必须紧密地附着在“骨架”上。
光有了“骨架” , 没有依附在“骨架”旁边的“血肉” ,议论文如何充实丰满起来呢?内容当然会显得空洞了。
论点或分论点就是文章的主题句,即作者对“文章主要问题”所持有的观点和评价。
这篇文章,主题句是很明显的,对其中主题句切分如下:主题句 1:人的一生实际上是不断击败自己的对手, 对手就是一座又一座要攀登的高山。
主题句 2:山越高,征服它的难度就越大,在征服的过程中人自身得到的锻炼也就越大,登上山峰后就越能体会到胜利所带来的喜悦。
主题句 3:挑战更强的对手,攀登更高的山峰,虽然困难越来越大,但只有这样迎接更高的挑战,才能使自己不断提高。
主题句 4:山外有山,一座比一座高,对手也一个比一个强,征服更高的山峰,战胜更强的对手,才能提高自己,体现自身真正的价值。
仔细分析这四个主题句的逻辑联系,我们会发现这篇作文存在的另外一个问题, 逻辑顺序不太合理。
主题句 3与主题句 4的意思上的联系非常紧密, 都表现了挑战对手的现实意义,而主题句 2论述的是挑战对手所带来的精神愉悦,按照一般的逻辑顺序, 应该先论述现实意义,再论述精神愉悦。
另外,主题句 3和主题句 4的区分度不大,可以让这两个主题句构成层递的关系。
基于以上分析,重新安排适当修改主题句,我们可以这样来表述:主题句 1:人的一生是不断挑战自己对手的过程,对手就仿佛一座又一座需要攀登的高山。
主题句 2:山是高耸入云的,征服它的难度很大,只有迎接这样的挑战,我们才能提高自己。
主题句 3:山外有山,一座比一座高,对手也一个比一个强,征服更高的山峰,战胜更强的对手,才能不断提高自己,最大范围地实现自身价值。
主题句 4:在历尽千难万苦,登上山峰后,我们能体会到胜利所带来的巨大的成就感,以及这种成就感带给我们的内心的极度愉悦。
这样表述,逻辑顺序就比显得比较清晰了。
主题句有了,如何解决“骨” “肉”分离的问题呢?原文的主题句却没有事实与理论论述的支撑, 显得非常干瘪;应该成为主题句的支撑的事例,独立成段,显得突兀而又臃肿,与观点没有结合在一起。
文章不能只有观点的堆砌,或者只有事例的陈述;也不能观点是观点,事例是事例,二者互相分离。
在具体的行文中可以这样处理, 把每一个主题句作为一个段落的中心句,在段落中,用适当的道理和事实材料对这些内容加以论证,这样就可以主题句中的内容进行深入挖掘,使观点得到充分的论证。