实验活动记录
高中生研究性活动记录【6篇】
高中生研究性活动记录【6篇】篇一：“观察植物的生长过程”日期：2021年3月10日地点：学校实验室活动描述：在这次研究活动中，我们小组选择了观察一棵室内种植的向日葵的生长过程。
首先，我们找到了一颗刚出土的向日葵种子，并将其种在适合生长的土壤中。
然后，我们每天定时观察花盆中的种子，并记录下来。
我们注意到，随着时间的推移，种子开始发芽，并逐渐长出了嫩绿的叶子。
在接下来的几天里，叶子逐渐变大，茎也开始向上生长。
最后，我们发现植物开花了，花瓣呈金黄色，非常美丽。
研究成果：通过这次观察，我们对植物的生长过程有了更深入的了解。
我们了解到，种子发芽后，根部开始生长，然后茎、叶子和花朵逐渐形成。
同时，我们也学会了如何正确的种植和照料植物，以保证它们健康的生长。
篇二：“探究光的折射现象”日期：2021年4月5日地点：学校物理实验室活动描述：在这次实验中，我们小组探究了光的折射现象。
我们使用一块玻璃板和一束光源进行了实验。
首先，我们将玻璃板放在桌子上，并让光线直射到玻璃板上。
我们观察到，光线在射入玻璃板后发生了折射现象，即光线改变了传播的方向。
然后，我们调整入射角度，并记录下折射角度和入射角度的数值。
我们发现，当光线从空气中射入玻璃板时，折射角度小于入射角度；而当光线从玻璃板射出时，折射角度大于入射角度。
研究成果：通过这次实验，我们深入了解了光的折射现象。
我们发现光在从一种介质到另一种介质中传播时会发生折射，而折射角度与入射角度有一定的关系。
这对于我们理解光的传播和折射规律很有帮助。
篇三：“研究酵母发酵过程”日期：2021年5月20日地点：学校生物实验室活动描述：在这次实验中，我们小组研究了酵母的发酵过程。
首先，我们准备了一些酵母和葡萄糖，并将它们加入到适量的水中制成培养液。
然后，我们将培养液分装到几个试管中，并在每个试管中观察到了发酵过程。
我们发现，加入酵母和葡萄糖后，试管中的液体开始冒出气泡，并产生了酒精的气味。
中班科学小实验观察记录4篇
观察反思
神奇的小球是探索物体的弹性形变，在一定的作用力下，物体会发生弹性形变，不同质地的材料弹性各不同。孩子通过自己的猜测—比较—验证—记录来找出最有弹性的小球。在观察中发现，科学探索提供的创设尤为重要，教师的讲解可以隐形的在环境中体现，这样也便于幼儿自主观察，更有利于培养他们的探索能力和观察能力等。在科学区角活动中,幼儿与环境对话,与操作材料对话, 减少了教师直接指导的机会,但却真正让教师成为幼儿活动的支持者,让幼儿成了自己的主人,自己想玩什么就玩什么。
今天的个别化学习开始了，昊昊和成成来到了新实验“打不湿的纸巾”前，他们按照实验操作步骤动起了小手，先把纸巾放到杯底，然后将杯子放进水盆里。。。“老师，我的纸巾怎么湿了？”
“宝贝，你换个角度试试看？”“老师，什么是角度？”“就是你把杯子的方向改变一下，原来是倾斜的，现在直直的放进去试试？”昊昊和成成按照我的方法，一遍又一遍的操作了实验，纸巾还是湿了，他们对于“垂直杯子放下去”这个概念不清晰，不能理解什么叫垂直。
观察反思
活动中幼儿的操作、探索欲望都是很强烈的，但是当遇到问题、困惑时，孩子们习惯性会来问老师并寻求帮助，例如实录中当孩子发现小灯不会亮，第一反应是寻求帮助，而不是去检查自己的线路是否连接正确，这是幼儿处理问题的惯性模式，也是中班幼儿的年龄特点，长期如此非常不利于培养幼儿的探索精神和科学素养。所以在活动中，我鼓励幼儿自己发现、提出问题，当遇到不能解决的问题时，孩子们可以一起探讨产生问题的原因并进行验证。
观察记录
个别化活动开始了，天天和成成来到了土豆发电，没过多久，便遇到问题了，“老师，我们连接好了怎么小灯不亮呢？”天天问道，我走进一看，“你仔细看下步骤图，再看下线路都接对了吗？”天天低下头对照着步骤图，没过多久就找出来自己的问题，小灯泡顺利地亮了，高兴不已！这时，成成说：“老师，我们都检查过了，线路都对，为什么小灯泡不亮呢？”于是再分享交流时，我把成成小朋友的问题，让其他小朋友一起来找找，有的小朋友说小灯泡有问题，有的小朋友认为是土豆的问题，在进行验证时，小灯泡顺利亮了，孩子们发现了这组小朋友的土豆比较小，铜片和镁片没有插到底，与土，让幼儿逐一验证，哪个角度会能成功，杯子放下去纸巾不会湿。
科学小实验教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学科学实验室参与人员：全体科学教师活动主题：探索科学小实验的魅力，提升学生科学素养一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
科学小实验作为科学教育的重要手段，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。
为了提高科学教师的教学水平，探索科学小实验的魅力，我校特举办本次科学小实验教研活动。
二、活动流程1. 实验展示环节由我校科学教研组长王老师主持，首先由各年级组推荐一位教师进行科学小实验展示。
展示内容包括实验原理、实验步骤、实验现象及实验结论等。
实验一：会跳舞的乒乓球- 实验教师：李老师- 实验原理：利用气压差原理，通过快速吹气使乒乓球在瓶口跳舞。
- 实验步骤：将乒乓球放入瓶口，用嘴快速吹气，观察乒乓球跳舞现象。
- 实验现象：乒乓球在瓶口不断旋转，仿佛在跳舞。
- 实验结论：气压差原理在生活中的应用。
实验二：自制彩虹- 实验教师：张老师- 实验原理：利用水滴折射光线，形成彩虹。
- 实验步骤：将水滴滴入盛有水的容器中，用透明塑料瓶观察水滴折射光线形成的彩虹。
- 实验现象：水滴折射光线，形成美丽的彩虹。
- 实验结论：光在水中的折射现象。
实验三：纸花绽放- 实验教师：刘老师- 实验原理：利用化学反应使纸花绽放。
- 实验步骤：将纸花放入盛有酸性溶液的容器中，观察纸花变化。
- 实验现象：纸花逐渐变红，最终绽放成美丽的花朵。
- 实验结论：化学反应在生活中的应用。
2. 讨论交流环节各位教师针对展示的实验进行讨论，分享自己在实验设计和教学过程中的心得体会。
讨论主题：- 如何根据学生的年龄特点选择合适的科学小实验？- 如何将科学小实验与课程内容相结合？- 如何提高学生在实验过程中的参与度和积极性？教师们积极发言，分享了以下观点：- 选择实验时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，确保实验的安全性。
- 将实验与课程内容相结合，可以加深学生对知识的理解，提高学习效果。
物理实验室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点我校物理实验室三、活动主题提高物理实验教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 教师分享实验经验（1）张老师分享《光的折射》实验经验：在实验过程中，通过调整入射角，观察折射角的变化，让学生深刻理解光的折射原理。
张老师还分享了如何引导学生观察、分析实验数据，提高学生的实验操作能力。
（2）李老师分享《重力势能和动能》实验经验：通过设置不同高度的重物，让学生观察动能和重力势能的变化，加深学生对能量转换的理解。
李老师还介绍了如何引导学生进行实验数据的收集、分析和处理。
2. 教师交流教学心得（1）王老师认为，物理实验教学中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。
她分享了如何将实验与课堂知识相结合，提高学生的实验兴趣。
（2）刘老师提出，在实验教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。
她分享了如何根据学生的实际情况，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。
3. 教师探讨实验教学方法（1）赵老师认为，实验教学中，应注重培养学生的实验思维。
他分享了如何通过实验设计，引导学生思考、分析、解决问题。
（2）孙老师提出，实验教学中，要注重培养学生的合作意识。
她分享了如何组织学生进行小组实验，让学生在合作中提高实验技能。
4. 教师观摩优秀实验课（1）观摩了张老师的《光的折射》实验课，张老师通过生动的实验演示，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）观摩了李老师的《重力势能和动能》实验课，李老师注重引导学生观察、分析实验数据，培养学生的实验思维能力。
五、活动总结本次教研活动，各位教师积极参与，分享了丰富的实验经验和教学心得。
通过交流、探讨，大家明确了提高物理实验教学质量的方法和途径，为今后的教学工作奠定了基础。
具体总结如下：1. 提高物理实验教学质量的关键在于引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。
实验室教研室活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点实验室教研室会议室三、活动主题提升实验室教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 主任致辞实验室主任首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
主任强调，实验室教研室的成立旨在为教师提供一个交流、学习、提高的平台，希望通过此次活动，能够提升实验室的教学质量，促进教师的专业发展。
2. 教师经验分享（1）资深教师分享资深教师A分享了在教学过程中积累的经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何进行课程设计等。
他指出，教师应关注学生的个体差异，因材施教，同时，要有良好的教学态度和敬业精神。
（2）青年教师分享青年教师B分享了自己在教学过程中的心得体会，她认为，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，将理论知识与实际应用相结合。
同时，青年教师要敢于创新，不断探索新的教学方法，以提高教学质量。
3. 教学研讨（1）教学方法研讨老师们就教学方法进行了深入的探讨，大家一致认为，应采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、项目式教学等，以提高学生的参与度和积极性。
（2）课程设计研讨老师们针对课程设计进行了讨论，认为应注重课程的实用性、创新性和挑战性，以培养学生的综合素质。
4. 教学资源建设老师们就教学资源建设进行了讨论，认为应充分利用网络资源、图书馆资源、实验室资源等，为学生提供丰富的学习资料。
5. 课题研究老师们就课题研究进行了交流，分享了自己的研究方向和成果，并表示愿意在今后的工作中相互支持、共同进步。
6. 总结与展望实验室主任对本次活动进行了总结，对老师们提出的意见和建议表示肯定，并对今后的工作提出了要求。
他希望老师们能够继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为实验室的教学质量贡献力量。
五、活动效果本次实验室教研室活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
老师们通过经验分享、教学研讨等活动，拓宽了视野，提升了教育教学水平。
科学教研组活动记录15篇
科学教研组活动记录15篇
1.采集昆虫，观察其生态习性，探究昆虫在生态系统中的作用。
2. 制作太阳能车，探究太阳能的利用方式及其能量转换原理。
3. 分析不同种类的植物叶片结构，了解植物的适应性原理。
4. 制作水晶，了解物质的晶体结构和形成原理。
5. 建立简易的电路，探究电流和电阻的概念及其应用。
6. 做实验测量声音的传播速度，了解声音的特性和波动性。
7. 研究气体的性质，通过实验探究气体的压强、温度和体积的关系。
8. 研究电磁波的传播，了解电磁波的性质和应用。
9. 制作太阳能炉，了解太阳能的利用方式和热能转化原理。
10. 观察动物的生长变化，探究生物的发育和遗传原理。
11. 研究化学反应的速率，了解化学反应的机理和影响因素。
12. 制作水力发电机，了解水力能的利用方式和能量转换原理。
13. 分析地球的物理结构和地质变化，了解地球的演化历程和构造特征。
14. 研究电磁场的特性，了解电磁场的作用和应用。
15. 做实验观察细胞的结构和功能，探究细胞的生物学特性和作用。
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初中实验教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：学校实验室活动主题：初中物理实验探究能力培养策略研究参与人员：初中物理教师、实验员、部分学生代表记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，实验教学在初中物理教学中的地位越来越重要。
实验探究能力的培养是物理教学的重要目标之一。
为了提高我校初中物理实验教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校特举办本次实验教研活动。
二、活动内容1. 实验教学经验分享活动伊始，由我校资深物理教师张老师分享了他的实验教学经验。
张老师结合自身多年教学实践，从实验准备、实验过程、实验评价等方面详细阐述了如何提高实验教学质量。
他强调，实验教学中要注重培养学生的观察、分析、推理等能力，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究能力培养策略研讨接着，全体教师围绕“初中物理实验探究能力培养策略”展开研讨。
教师们结合自己的教学实践，从以下几个方面进行了深入探讨：（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以通过多媒体、实物展示等方式，将抽象的物理概念转化为直观的实验现象，激发学生的学习兴趣。
（2）引导探究，培养能力。
在实验过程中，教师要引导学生发现问题、提出假设、设计实验、分析结果，培养学生的实验探究能力。
（3）注重评价，反馈改进。
教师要关注学生的实验过程，及时给予评价和反馈，帮助学生改进实验方法，提高实验效果。
（4）加强合作，提升团队精神。
在实验探究过程中，教师要引导学生进行团队合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 优秀实验课展示为了进一步展示我校物理实验教学成果，本次活动还安排了一节优秀实验课展示。
该节课由我校物理教研组长王老师主讲，主题为“探究影响摩擦力大小的因素”。
王老师通过精心设计的实验，引导学生观察、分析、总结，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了摩擦力的相关知识。
4. 互动交流与总结在活动最后，全体教师就本次教研活动进行了互动交流，分享了自己的心得体会。
大家一致认为，本次教研活动为教师提供了学习、交流、提升的平台，有助于提高物理实验教学水平。
物理实验教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升物理实验教学水平，我校物理教研组于2022年9月30日开展了物理实验教研活动。
本次活动旨在探讨物理实验教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作，提高物理实验教学质量。
二、活动目的1. 提高物理实验教师的教学水平和实验技能；2. 交流物理实验教学经验，促进教师之间的相互学习；3. 探索物理实验教学的新方法、新思路；4. 优化物理实验教学方案，提高实验教学质量。
三、活动内容1. 实验教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位在实验教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
他们分别从实验设计、实验操作、实验评价等方面分享了各自的教学心得。
以下为其中一位教师的分享内容：（1）实验设计：在设计实验时，要充分考虑学生的认知水平和实验条件，确保实验方案的科学性、合理性和可行性。
同时，要注重实验的趣味性和创新性，激发学生的学习兴趣。
（2）实验操作：在实验操作过程中，要严格要求学生遵守实验纪律，保证实验安全。
教师应亲自示范，指导学生正确操作，确保实验结果的准确性。
（3）实验评价：实验评价要注重过程与结果相结合，既要关注学生的实验技能，也要关注学生的科学素养和创新精神。
评价方式可以多样化，如实验报告、实验答辩等。
2. 物理实验教学案例研讨接着，教研组组织教师对几个典型的物理实验教学案例进行了研讨。
教师们针对案例中的实验设计、实验操作、实验评价等方面进行了深入分析，提出了改进意见和建议。
以下为其中一位教师的研讨内容：案例：探究摩擦力与压力的关系（1）实验设计：该实验采用控制变量法，通过改变压力大小，观察摩擦力的变化。
实验器材简单，操作简便，易于学生掌握。
（2）实验操作：在实验操作过程中，要注意控制变量，确保实验结果的准确性。
同时，要引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
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科学兴趣小组活动计划
一、指导思想：
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。
知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素，要求我们都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索意识，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
二、营造科技氛围，强化创新意识
为营造一个良好的科技教育环境，是培养学生爱科学、学科学、用科学的优秀品质，激发学生投身科学探究之中。
使科技教育健康有效、有序、有质的开展，学校成立了以正副校长为组长，教导处成员为副组长，各班班主任为成员的领导班子。
为实现人人参与，班班成立科技兴趣小组，保证科技创新教育的顺利开展。
将科技教育活动纳入学校年度工作计划，发动学生广泛参与。
三、开展创造性的科技教育活动，提高学生的科技素质
提高学生的科技素质，培养创造型人才是进行科技教育的核心，必须让学生将课本上所学的知识应用到实践之中，在验证的基础上更好地去发挥，尽情地表现他们的想象力与创造力。
1、常规性科学教育活动：
活动日期及地点
每周一次，定于周三下午第三节课,实验室
学生人数
三四五六年级每班5人，计划20人
标本制作、室内花草种植、手工制作，剪纸、折纸。
2、长期坚持开展小发明、小制作、小实验和小考察活动。
为了开展好这些活动，可带领学生参观市科技馆的科普展等，到公共场所、外地等进行专次调查活动，通过开展活动，让学生开阔眼界，丰富头脑，提高开展活动的水平与质量。
在活动中，我们要特别注
意鼓励学生多问“为什么”，多想“还可以怎么做”、“还可以用什么材料”等问题，从而启发学生的“求异思维”。
3、通过开展读书教育活动，提高学生对客观世界的认识，帮助学生形成科学的世界观、人生观，开阔学生的知识视野。
4、设立“德耀科技艺术节”展示科技小组的各种成果。
2013.09
科学兴趣小组活动计划
以培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，
向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学
生创新精神和实践能力，推动我校科普发展，特制定科技兴趣小组
活动计划：
一、活动目标
1、培养学生探究性和不断钻研的学习习惯。
发展学生的兴趣爱好与特长。
2、培养学生克服困难的意志，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学的信念，培养创新意识。
4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。
培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的
能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。
初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
二、活动方式
科技兴趣小组主要以“专题讲座”、“观看科教片”、“科技小发明”、“科技小论文”和“科技实践”等方式开展活动。
每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”。
三、活动时间及学生
三、四、五、六年级的20学生活动时间为：周三下午第三节课。
四、活动地点
科技兴趣小组的主要活动地点为：学校科学实验室、操场等。
五、活动安排
（一）辅导内容安排
第一阶段专题讲座及观看科教片
组织学生参加理论教育讲座和观看科教片，通过讲解相关科技知识及历年获奖作品创意。
观看别人的科技作品，提高自己的科学
技能，使学生掌握必要的基础理论知识，为即将进行的科技活动指明方向。
指导撰写科技小论文等。
第二阶段科技制作（趣味制作）
通过制作和展示各种小发明，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，提高动手能力。
第三阶段面向生活——家庭科技实践活动
改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。
使学生能应用知识解决生活中的一些实际问题。
参与家庭种植、养植活动。
第四阶段科技实践——小发明（创新设计制作）
自己设计并制作作品上交，并附写创意说明书。
培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行。
2014.02
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
小学科学兴趣小组活动记录表
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
时间科学兴趣小组活动记录
5.26指导老师
科学兴趣小组活动记录
科学兴趣小组活动记录
时间科学兴趣小组活动记录
6.29指导老师。