部编一年级数学《钟表的认识》范莹莹教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
部编一年级数学《钟表的认识》曾元PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
最后一个钟面的时针应该指向 1 ，分针应该指向 12 。
孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄 悄地溜走了，而且再也回不来了。 因此，从小就要做一个会安排时间 并且爱惜时间的好孩子。
临江小学 曾元
猜一猜
小马不停蹄 日夜不休息 滴答滴答响 催人早早起
谜底
•
•
钟表
认识钟表
钟面上有：
• （1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12个数字宝宝。
• （2）有2根针
认识钟表
11 12 1
分针
10
2
9
3 时针
8 7
6
4 5
钟面上有12个数
钟面上有12个大格
同学们，现在是 早上几时呢？
2、老师任意拨一个时间，请你说是几时？
7时在羊村门 口见！
11 10 9
12 1
6 时2 3
8
7
6
4 5
快7时了
11 10 9
12 1
6 时2 3
8 76
4 5
7时刚过
11 10 9
8 7
12 1
6
时2 3
4 65
快7时了
12
11
1
10 9
6
时2 3
8
4
76 5
7时刚过
11 12 1 2
10
钟面上各是几时？
1时
5时
11时
1:00
5:00
11:00
结论
当分针指向12,时针指向几， 就是几时。
同学们，你知道 这是几时吗？
12时的特点
• 当时针和分针重叠的时候，是12时。
部编一年级数学《钟表的认识》李雪梅教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
认识钟表教案李雪梅教学目标知识与技能：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生的观察和表达能力。
过程与方法：通过观察、操作等活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
情感态度价值观：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学过程一、猜谜语，引入课题师：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我休息和学习，真是我的好帮手！猜猜是什么？生活中，除了闹钟你还见过哪些钟表？（手表、挂钟、电子表）李老师也搜集了一些，CAI展示。
今天啊，我们就来一起认识钟表（板书课题）二、解构钟面，了解钟面组成师：李老师画了个钟面，这个钟面上少了什么？12个数字是怎么放的？这12个数字把表盘分成了12个大格（引导学生总结：钟面上有1-12个数，共有12个大格。
）师：还少了什么？（指针）哪是时针？它长什么样子？（短短胖胖是时针，瘦瘦长长是分针，最瘦最长是秒针。
）出示活动钟面，时针分针秒针还有什么不同？（秒针跑得最快，分针和时针在跑吗？谁跑得最快？他们沿社么方向跑的，用手势告诉我）在生活中，我们看时间一般不看秒针，所以有的钟面上没有出示秒针，今天我们学习的就是没有秒针的钟面。
三、创设情境，认识整时1、认识整时小明在干嘛？现在什么时间？生：他在刷牙，现在7点了。
师：（同学们注意哦，7点是我们在生活中的说法，在数学表达中，我们说7时）为什么是7时呢？（引导学生总结：分针指向12，时针指向7，就是7时。
）（板7时）现在呢？什么时候？小明在干嘛？（8时，看书）为什么是8时呢？（分针指向12，时针指向8，就是8时。
）现在呢？什么时候？小明在干嘛？（10时，做操）仔细观察这三个时间，你发现了什么？它们有什么共同的特点？（分针都指向12，时针指着几就是几时）多请几个小朋友来说一说。
我们把这样的时刻叫做整时，版（整时）师：我们在记录时间时，除了像这样用汉字记录还可以用一中更简便的方式来记录，那就是电子表的形式，比如7时我们还可以写成这样：7：00，那8时呢？10时呢？谁能帮我用电子表的形式来表示？2、认识特殊时刻瞧，小明现在他在干什么？这是什么时间？他家的表坏了吧？怎么只有一根针呢？（12时）时针去哪里了？时针分针叠一起是12时。
部编一年级数学《钟表的认识》田丽珍教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
认识钟表石门县楚江镇第一完全小学田丽珍教学内容：人教版一年级上册第84～85页。
教学目标：1、使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；2、能认识整时；能够正确地写出整时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教学难点：能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：多媒体课件、班班通、学具钟。
教学过程：一、激情导入，明确目标师：小朋友，今天早上，钟表王国的国王给马老师打了一个电话，想邀请我们班的小朋友到钟表王国去看一看，大家想去吗？我们出发的时刻是9时15分，跟着老师坐上火车，出发吧！现在我们来到了钟表王国，赶紧进去看看吧！小朋友们，你们看到了什么呢？这些钟表都来自不同的地方，在生活中，你还在哪儿见过钟表？这节课我们就走进钟表的世界，一起来认识钟表。
（揭示课题）二、学生独学，教师点拨（一）学生独学师：这节课，我们要学习什么呢？请看学习目标，有谁愿意试着读一读？出示学习目标1、认识钟面，能分清楚钟表上的时针和分针。
2、会认整时、会写整时。
3、学会合理安排时间。
师：小朋友们在自学时，要能分清钟表上哪根针是时针，哪根针是分针，想一想应该怎样认整时，怎样写整时（圈出关键词）请小朋友把书翻到第84页，自己对着学习目标来学习吧。
（二）检查自学情况师：通过刚才的学习，你学到了哪些知识呢？学生汇报（三）、教师点拨师：刚才，小朋友们学得都很不错，谁来当当小老师，给大家介绍介绍钟面上有什么？1．认识钟面①钟面上有两根针，又粗又短是时针，又细又长是分针。
②有12个数字，每两个数之间的部分叫一大格，一起数一数有几大格？（12大格）师：谁能完整的用一句话说一说钟面上有什么？2、认识整时（出示3个钟面）师：我们认识了钟面，钟面上所表示的时刻应该怎样来认呢？哪位小朋友来当小老师，给大家说一说。
师：这个钟面表示几时，你是怎样来认的？分针指向几，时针指向几？学生汇报生：这个钟表表示8时，分针指向12，时针指向8。
部编一年级上数学《钟表的认识》张建华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1《认识时间》教案【课前播放人物介绍】师：小黄人们准备一起过一个愉快的周六，让我们看看他们都有什么安排？（出示活动动画）师：小黄人的安排中有这些时间，一起来认一认。
认识这个时间吗？现在呢？时间又在流逝，现在是？师：让我们看看他们在这些时间都在干什么。
（根据学生回答板贴时间、活动）师：他们是按照什么顺序来安排的？预设生：时间的先后顺序。
师：除了这些，你还知道什么了呢？（板贴“你知道了什么？”）（强调做完作业才去游乐园并板贴“去游乐园”，师：要求的问题是？板贴问题及钟面）师：你们观察得真仔细，一起将条件和问题完整地说一说。
（先按顺序指课件，再指着7:15，师：要有序的说一说哦！）预设：如果学生说不全，师：谁还能更完整的说一说呢？师：这么复杂的信息，我们怎样确定他们可能去游乐园的时间呢？今天这节课就让我们一起来解决问题。
（板贴课题“解决问题”）你有什么想法？（板贴“怎样解答？”）预设：请2名学生说一说。
师：认真听的小朋友可以发现，他们都在整理时间和活动的顺序。
为了更清楚的表达先后顺序，我们可以把它记录下来，怎样记录呢？预设：我想写一写、列一列……师：听听小黄人怎么说？毛毛：哈哈哈，你们太棒啦！我们一起来研究一下吧！师：就按照你们说的方法来研究，先整理顺序再下结论，可以写一写、列一列，如果还有其他想法可以写在这里。
师：再来听听小黄人给大家的温馨提示。
明白了吗？四人小组开始研究吧！【反馈】21、直接判断（1）写一写A．比较繁琐的师：我们先来看XXX小朋友的，哇，他写了这么多字，轻声的读一读，谁读懂了？生介绍，师：恩，结论是8:20（红笔划出）B．直接给出比较简洁的师：咦，这个小朋友就写了几个字，不过他也把时间和活动按顺序排列好了，他的意思你们能就看懂吗？生介绍，师：对，可能是8:20（红笔划）师：对比一下，你有什么想说的？（生说感受）是呀，只要把关键信息整理清楚就行啦。
（2）列一列师：这个呢，能看懂吗？谁来介绍一下？生介绍，师：结论是8:20（红笔划）小结：（呈现多种方法）虽然表现形式不一样，但是他们都是先整理顺序（划箭头），再下结论的（指结论）。
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第七单元认识钟表第一课时认识钟表教学内容：教科书84页《认识钟表》。
教学目标:知识与技能：知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
过程与方法：1、通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。
)掌握整点的含义；2、知道整点时钟面指针的规律情感态度与价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点时钟面指针的规律。
教学准备:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程课前三分钟爱国主义教育：今天老师给你们带来了一幅图片，这是我国古代劳动人民发明地记录时间地仪器，它叫日晷，是我国古代人民一项伟大地发明，比西方国家要早的很多，我们中华民族是一个有着伟大智慧地民族，我们要把这种智慧发扬光大。
一、猜谜语，导入新课1、出示谜语师：同学们，今天老师给你带来一个礼物，这个礼物藏在一个儿歌里，你们猜猜看，看看能不能猜到老师带来的礼物。
“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡.什么时候起，什么时候睡。
谁能猜出这个礼物是什么？生：闹钟。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：闹钟只是我们钟表王国地一员，请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：一些带指针的钟表，有些是电子表。
师：钟表在我们的生活中有哪些作用呢？生：告诉我们什么时间干什么事情。
师：钟表在我们的生活中有你们觉得钟表王国有趣吗？3、板题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知（一）认识钟面的组成。
师：钟面藏着秘密呢！师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
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《认识钟表》教学设计【教学目标】知识与技能：结合生活经验，认识钟面，学会看钟表上的整时，学会两种表示钟表的方法。
过程与方法：通过观察，操作，讨论等活动，引导学生探究出认整时的方法，培养学生的观察能力。
情感态度价值观：感受数学和生活的密切联系，体会数学的应用价值。
【教学重点】1认识钟面2会认读写整时【教学难点】解决学生提出的两个问题1：为什么电子表是这样设置的格式？2.为什么要两根针去看时间？一根针不行么？【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【学情分析】《认识钟表》是一年上册第7单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6、7岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
然而对于一年级的学生来说，知识储备少，理解力比较弱，对于认识这样一个复杂的度量工具是比较困难的，因此我在教学中要充分利用学生的已有经验和在活动中展开教学。
【教学过程】一、猜谜语引入课题。
矮子走一步，长子走一圈，矮子走一圈，长子走半天（课件播放，学生猜）猜猜看是什么？（闹钟、钟表。
）再听一听钟表转动的声音，让学生统一答案（闹钟）那教室的钟表在哪里？引入课题：这节课我们来认识钟表（板书并带着学生读认识钟表）[设计意图：由一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，注意力不容易集中，为更好的让他们尽快投入到课堂中，通过猜谜语引入课题，通过猜一猜、听一听抓住他们的注意力，激发学习兴趣，引入课题]二、认识钟面的各部分名称。
首先，看看学具钟面，举手告诉我钟面上有什么？12个数字，（数字12的位置表示起点，最开始的意思）12个大格，这4个数字的位置真特别，谁来告诉我它们都在钟面上的哪儿？任意点其他的数字考考他们！比较一下时针分针，有什么不一样的？（时针短分针长）(出示三个钟面让他们辨别时针和分针，再让他们看着自己的学具种面，区分时针分针。
部编一年级数学《钟表的认识》耿荣荣教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识钟表》——整时新县光彩实验学校耿荣荣教学内容：小学数学第一册（人教版）第八单元——认识钟表第一课时——认识整时教学目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格；让学生学会认识整时；学会整时的表示方法。
2、通过创设的生活情境，培养学生的观察能力、探究能力。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间、爱惜时间的好习惯；教学重重点：1、重点：认识整时2、难点：整时的两种表示方法教、学具准备：多媒体课件、钟面教学过程：一、情境导入1、猜一猜：这是什么？（闹钟）2、闹钟可以干什么呢？3、请看大屏幕，看我们的新朋友小红在干什么？4、看看图片，你还发现了什么呢？（引入小闹钟）钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，老师就和你们一起来学习：认识钟表（板书：认识钟表）二、新课学习（一）、认识钟面1、拿起你桌上的钟表，和同桌的小朋友说一说，你发现钟面上有什么？2、谁来说一说你的发现？（根据学生所学，课件分别出示：分针、时针、钟面上有12个数，12个大格、分针与时针总是朝着同一个方向不停地转动。
）（二）、认识整时1、现在咱们回过头来看一看小红起床的图片，观察一下，你知道小闹钟叫醒小红起床的时刻是几时吗？2、看一看，7时的时候，分针指向哪？时针指向哪？3、对了，我们说：当分针指向12，时针指向7，就是7时。
4、老师这儿还有三个钟面，你能说出钟面上表示的时刻吗？5、刚才你们说的几个时刻都是整时刻（板书：整时）6、钟面表示整时刻的时候，指针都是指向哪儿呢？7、第1个钟的时针指向8，就是8时；第2个钟的时针指向3，就是3时，最后一个钟的时针指向6，就是6时。
8、你能试着用自己的话来说一说认识整时的方法吗？9、听取汇报后，板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。
10、练习（教师展示，学生说时间。
教师说时间，教师拨钟表。
学生之间相互问答。
）（三）、学习时刻的表示方法1、刚才我们用小嘴巴读出了钟面上的时刻，现在咱们来学习如何把时刻用笔记录下来。
部编一年级数学《钟表的认识》张苗教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《学看钟表》教学设计北京市大兴区第五小学张苗指导思想与理论依据《数学课程标准》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
因此，在设计本节课时，充分考虑一年级学生已有的认知水平和认知发展规律，安排了看一看、认一认、拨一拨以及找朋友的游戏的教学环节，借助直观的教具和学具，以自主探究、动手操作和合作交流相结合的方式来认识钟面的组成，探究认、读整时和半时的方法。
教学背景分析学习内容分析：《学看钟表》这一课是北京版义务教育教科书一年级上册第77页～81页的内容。
这节课是学生关于“钟表”的第一次学习，主要是结合学生已有的生活经验，在充分认识钟面、正确认识时针和分针的基础上，通过探索发现认、读整时和半时的方法。
教材注重从学生已有的生活经验出发，考虑学生的年龄特点和认知发展规律，借助学生熟悉的生活情境，将钟表内容按照“整时”和“半时”依次呈现。
同时本节课的内容为后面二年级下册学习“时、分、秒的认识”以及三年级上册“24时记时法”打下基础。
学生情况分析：一年级的学生活泼好动，形象思维占主导地位，有意注意的时间较短。
与此同时，学生在生活中已经积累了一定的认识钟表的经验。
在课前的了解中，我发现大部分学生在生活中都会接触到钟表，对于时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，部分孩子能够认识整时，个别孩子能够认识半时。
因此，在教学设计时，我充分考虑到学生的已有认知水平和认知规律，让在学生熟悉的情境中展开学习与探索，引导学生在观察比较，总结归纳出认读整时和半时的方法。
教学方式与教学手段说明：结合一年级学生的年龄特点、认知规律，以及学生已有的生活经验，本节课借助直观的教具和学具，以自主探究、动手操作和合作交流相结合的方式来认识钟面的组成，探究认、读整时和半时的方法。
技术准备：多媒体课件前期教学状况、问题、对策等研究说明：在前期的教学中，主要存在以下三个问题：一、对于整时和半时的读法上不规范由于在生活中，一般都读成“8点、8点半……”，这一点与数学上的读法不一样，需要进行规范。
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《认识钟表》教学设计
教学内容：北京2011新课标一年级数学上册第八单元《认识钟表》
教学目标：
1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面一个。
学具准备：学具钟。
教学过程：
一、创设情境，谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有
腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。
现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。
课件演示。
生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。
这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。
②它可以告诉我们什么时候起床。
什么时候该睡觉了。
③它可以告诉我们什么时候该上学了。
)
钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
二、探究新知
1、初步认识钟表。
课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。
②有12个数字，有12个大格。
③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
现
在请同学们看这个钟面。
（介绍钟面）
小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针、分针。
小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。
可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。
现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面上的整时。
（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
）
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
引导：7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
（时针指着7，分针指着12。
）
（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？
3时的时针和分针分别指向几？
6时的时针和分针分别指向几？
（3）小结方法:
再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
(
①这几个都是整时。
②分针都指向12。
)
谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几? 小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
（4）时间表示法
同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?
小结：时间有2种表示法：
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。
如：7时、12时、4时。
第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。
如：7:00
1:00
4:00
8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。
（强调）“：”应写在数字的右下角。
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。
8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。
（5）感受时间与生活的联系
当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么？
上课能不能迟到？（遵守时间）
12时吃饭，吃饭能不能挑食？（营养搭配）
做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。
）
三、巩固应用，内化提高
1、连线：找朋友（课件出示）
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？
2、过1小时是几时？（课件出示）
四、分享收获
１、今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？
２、作业：85页做一做：小明的一天。