[祁黄羊课文朗读]祁黄羊课文
《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习最新4篇
《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习最新4篇《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习篇一《祁黄羊》教学反思苏教版教材第八册课文《祁黄羊》一文介绍了祁黄羊让位荐贤的故事，表现了祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的崇高理想境界，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。
教学难点是通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。
教学过程中，我注重了抓住对话，朗读与想象相结合。
一、以外举不避仇，内举不避亲为切入点，练习分段这篇课文的重点段是311自然段时，可以分成两个层次进行，引导学生找出37自然段是外举部分，811自然段是内举部分。
课文中祁黄羊举荐人才是故事的中心事件，作为一个线索贯穿全文。
故事正是紧紧围绕举荐人才展开。
于是在让学生理清文章层次、练习分段时，我先让学生找找文中哪几个自然段写到祁黄羊外举不避仇，品读相关语句，体会。
最后师生确定37自然段是外举部分。
而后用同样的方法引导学生找出811自然段是内举部分。
由此，课文的分段水到渠成。
二、演读对话，感受人物本文主要以人物对话来展示人物品格特征的。
但在人物对话的背后，有许多空白之处，在教学时，我就抓住了几个值得学生探究的空白，引导学生进行想象、说话，效果还不错。
学习外举部分时，我先挑起学生认知上的冲突，祁黄羊竟然举荐他的杀父仇人担任中军尉这一职位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你觉得他会怎么想，怎么说，怎么做呢？以此充分调动学生的探究欲望。
然后让学生找出关键的词语或句子进行品味。
以读为主线，进行点拨，并让学生大胆想象。
有的说：解狐很快知道了祁黄羊举荐他的事，他想：我与他有不共戴天的杀父之仇，难道他忘了吗？有的说：解狐心想：祁黄羊在解狐面前举荐我会不会别有用心呢？他不怕我当上中军尉以后谋害他吗？学到这儿，我又抛出一个问题：如果你是祁黄羊，你怎么来说服解狐呢？层层深入，将学生的体验不断引向深处，使其充分领悟到文本的内涵。
此外，教学这部分课文内容时，我有意识地教给学生一些积累词语的方法，如悼公听了祁黄羊的话，明白了他的用心良苦了吗？我们可以用学过的什么词来形容？恍然大悟、茅塞顿开。
祁黄羊的故事
祁黄羊的故事
祁黄羊荐才
春秋的时候，晋国有个大夫叫祁黄羊，很善于举荐人才。
有一天，晋王问他：“你觉得谁适合做南阳县令？”他说：“解狐。
”晋王奇怪地问：“解狐不是你
的仇人吗？”他说：“我只推荐适合的人，不管他是不是我的仇人。
”解狐上任
以后，非常称职，百姓们都很满意。
后来，晋王又问他：“谁做京城的尉官合适呢？”他说：“祁午。
”晋王又问：“祁午不是你的儿子吗？”他还是说：“我只推荐合适的人，不管他是不是我的
儿子。
”祁午上任后，果然也很称职。
孔子知道这件事后，称赞他说：“祁黄羊推荐人只看才能，不论亲仇，说出的话
经得起事实的考验，真是个诚实可信、大公无私的人啊！”
【点评】：一个诚实正直的人，只要行为合乎道德，就不会害怕别人说闲话，祁
黄羊正是这样的人。
【古代格言】：言忠信，行笃敬。
根深不怕风摇动，树正无愁月影斜。
【格言释义】：说话要诚实而有信用，做事要踏实而懂礼节。
好的树木将树根深
埋在地下，不怕狂风猛吹；长得又高又直的树木，纵然在月光下留下歪斜的影子，又有什么关系呢？。
苏教版四年级下册《祁黄羊》课件
说他外举不避仇，内举不避亲， 做事如此出以公心，真是难得 呀！”
返回
读一读并思考：
１、 “外举不避仇”是什么意思？从课文中， 你们知道说的是怎么一回事？
“外举不避仇”是指推荐外边的人不 避开仇敌。
我看解狐就很不错。
中军尉职责重大，决定人选的事 关系着国家的兴亡。你在军中多 年，心目中一定有合适的人选。 你觉得谁能替代你呢？
是的人。
朗读全文
填空：
悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举 不避亲”，是指祁黄羊举荐了 仇人 解狐 和 儿子 祁午。从中可以看出祁黄羊做事 确实是出于 公心 为 国家 着想。
1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋 友听。 2、搜集“出以公心”的故事，举 行一次故事会。
9
祁 黄 羊
推荐 准许 辞职 合适
接替 慎重 安危 意外
祁黄羊举荐军中尉的原因是什么？
在多年的征 战中，祁黄羊的 腿脚落下了毛病， 走路很不方便。
Hale Waihona Puke 祁黄羊举荐军中尉的结果怎样？
他便请示晋悼 公准许他辞职。
说话训练：
请用上“之所以……是因为……”说说祁黄羊 辞去中军尉职务的原因？
当时的人都很钦佩祁黄羊，
解狐不是杀你父亲的仇人吗？ 你怎么会举荐他呢？
主公问我谁可以担些 重任，并没有问他是 不是我的仇人哪！
好吧，我相信你，就 照你的意见办！
当祁黄羊的亲朋好友听 说他推荐杀父仇人解狐当 中军尉时，纷纷登门，他 们会说些什么？
如果解狐听到祁黄羊 举荐他，会怎么想，怎么 说，怎么做呢？
悼公立即派使者去召解狐，发生 了一件什么意外的事情呢？
解狐大 病在身，卧 床不起，不 久就去世了。
返回
读一读并思考：
小古文《祁黄羊举荐》(四年级晨诵)
祁黄羊举荐
写作背景：
春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局十分 紧张，在此关头，用人是否得当尤为重要。当时 晋国军事力量强大，与中军尉祁黄羊的训练有方、 唯才是举密不可分。
原文出处：
《吕氏春秋》是战国末年（公元前“239”年前后）秦国丞相 吕不韦组织属下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）百科 全书似的传世巨著，又名《吕览》。有八览、六论、十二纪，共 二十多万言。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事 理，所以号称《吕氏春秋》。本文出自《吕氏春秋·去私》
孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。 祁黄祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰： “解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶?”对曰：“君问可，非问臣之 仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。
注释： 1.祁黄羊:名奚，字黄羊，晋国大夫 2.于:向
注释： 1.举:推荐、举荐。 2.为:当，担任。
译文： 孔子听到了这件事，说：“真好啊，祁黄羊的话。他荐举外人，
不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自 己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
人物介绍：
祁黄羊（前620--前545），名奚，字黄羊，春秋时晋国人 （今山西祁县人），因食邑于祁（今祁县），遂为祁氏。周简王 十四年（前572年)，晋悼公即位，祁奚被任为中军尉。祁奚在位 约六十年，为四朝元老。他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深 受人们爱戴。盂县祁县均设有祁大夫庙。他曾推荐自己的杀父仇 人解狐替代自己的职位。
读一读：
祁黄羊举荐
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对 曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶?”对曰：“君问可，非 问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。
《祁黄羊》课件
什么叫“出以公心”？
“出以公心”是指从国 家的、公众的利益考虑。
有感情地朗读第二部分。
讨论：祁黄羊为什么不先举荐自己的儿子祁 午来接替他？
小组讨论：你觉得祁黄羊是 一个怎样的人？
填空：
人们称赞祁黄羊“外举不避仇，内举 不避亲”，是指祁黄羊举荐了 仇人 解狐 和 儿子 祁午。从中可以看出祁黄羊做事 确实是出于 公心 为 国家 着想。
祁黄羊
春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局十分紧张， 在此关头，用人是否得当尤为重要。当时晋国军 事力量强大，与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。
• 祁黄羊（前620（壬申年）--前545），姬姓，祁氏，名奚，字黄 羊，春秋时晋国人（今山西祁县人），因食邑于祁（今祁县）， 遂为祁氏。周简王十四年（前572年)，晋悼公即位，祁奚被任为 中军尉。祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯。“下宫之难”后， 晋景公曾以赵氏之田“与祁奚”。悼公继位，“始命百官”，立 祁奚为中军尉。平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基 本不过问政事。祁 奚在位约六十年， 为四朝元老。他忠 公体国，急公好 义，誉满朝野，深 受人们爱戴。盂县 祁县均设有祁大夫 庙。他曾推荐自己 的杀父仇人解狐 替代自己的职并画 出由生字组成的词语，了解词语的 意思。 2、标出段落序号，把课文读通读顺， 难读的句子多读几遍。 3、思考：课文主要讲了祁黄羊什么故 事，课文是按照什么顺序来写的？ 可分为几个部分？
霸主 推荐 准许 安危
征伐 召见 辞职 意外
晋国 慎重 合适 驾驭
悼念 避嫌 接替
悼公十分惊讶：“祁 午不是你的儿子吗？你举 荐他，难道不怕人家说你 偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的 人，事关国家安危，我不能不 慎重。我只是想，朝中的人哪 个有军事才能，可以担此重任， 我压根儿就没去想他是不是我 的仇人或亲人。”
苏教版小学语文第八册《祁黄羊》第一课时PPT
祁黄羊 中军尉
bà
fá jìn 晋
晋国 讨伐
dào 悼
悼公 悼念
霸 伐
霸主 征伐 横行霸道
jiàn zhào shân
bì
荐
举荐 推荐
召 慎
召见 号召
避
慎重 外举不避仇 谨慎 回避
读读下面的词语
霸主 征伐 举荐 慎重 郑重
中军尉 晋国
出以公心
兴亡
祁黄羊
合适
悼公
召见
解狐 祁午
外举不避仇，内举不避亲
文中出现了几个人物？
晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午
他们之间是什么关系？ 悼公是晋国的国君，祁黄羊是中 军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人， 祁午是祁黄羊的儿子
他们之间发生了一件什么事？我们 来看一组填空：
（1）第一次： （谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。 （2）第二次，＿＿（谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。
春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。当时全国分 为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位 前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占 了东部要邑——彭城。作为当时的国君——悼公，此时最大的的心愿是振兴国家、 收复失地、打败楚国，而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他 实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊——重回那段纷争的历史。
会读书的人用两只眼睛，一只眼 睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到 纸的背面。
——歌德
提到越王勾践，我们自然会想 到一个成语—— 卧薪尝胆
提到林则徐，我们自然会想到 一段历史—— 虎门销烟 通过上一篇课文，我们又认识了 （ 才华横溢、料事如神 ）的诸葛亮， （ 尊重人才、诚心诚意 ）的刘备。
9祁黄羊(第2课时)
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●解 jiè ㄐㄧㄝˋ ◎ 发送。 ◎ 押送财物或犯人：押～。起～。～差 （chāi）。～回北京。
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解 xiè ㄒㄧㄝˋ ◎ 古同“懈”，松弛，懈怠。 ◎ 古同“邂”，邂逅。 ◎ 姓。
故事背景简介
• 春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局十 分紧张，在此关头，在此关头 用人是否得 当尤为重要。 • 联系中军尉职责：当时晋国军事力量强大， 与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。一旦 错用中军尉，讲削弱晋军势力，给别国有 机可乘，后果不堪设想。 • 祁黄羊做事一向有分寸，悼公对其很信任， 才有了如下这个故事。
１、从晋悼公要祁 黄羊推选接替人选 中，我们可以看出 什么？
十分信任
２、你从哪些词语 看出他是经过深思 熟虑？
想了又想，郑重地 说
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悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的 事关系着国家的兴亡。你在军中多年，心目中 一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？” “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，
郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲 的仇人吗？你怎么会举荐他呢？” “主公问我谁可以担此重任，并没有问他 是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意见办！”
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如果解狐听到祁黄羊举
荐他，会怎么想，怎么说， 怎么做呢？
当祁黄羊的亲朋好友听
说他推荐杀父仇人解狐当中 军尉时，纷纷登门，他们会 说些什么？
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guó jiā xīng wáng tìdài 国 家 兴 亡 替代 shēn gǎn yì wài dān cǐ 深 感 意外 担 此 zhòng rèn xiè hú jǔ jiàn 重 任 解 狐 举 荐 qí wǔ piān xīn yà gēn 祁午 偏 心 压根
祁黄羊课文的主要内容
祁黄羊课文的主要内容
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祁黄羊是春秋时代晋国大夫，他究竟是一个什么样的人呢？下面是祁黄羊课文的主要内容，欢迎阅读了解。
主要内容
《祁黄羊》这篇课文叙写了春秋时代晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益不计个人恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
祁黄羊课文
春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
当时，晋国的军事力量比较强大，晋国国君悼公决定由祁黄羊担任中军尉，负责统领驾驭战车的士兵。
几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说：“中军尉职责重大，你在军中多年，心目中一定有合适的人选。
你觉得谁能替代你呢？”
“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是你的的.仇人吗？你怎么会举荐他呢？”
“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意见办！”
悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”
悼公于是决定由祁午继任中军尉。
当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！。
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[祁黄羊课文朗读]祁黄羊课文祁黄羊课文篇1:祁黄羊的课文原文祁黄羊原文春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练队伍。
在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。
你在军中多年，心目中一定有合适的人选。
你觉得谁能替代你呢？”“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意见办！”悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”扩展阅读：祁黄羊教案教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。
３、借助课文具体的语言材料，领会公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、提题导入。
１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
２、学生围绕课题质疑：是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（投影出示）：１、读准生字字音，认清字形。
２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
３、思考：是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。
１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁午多音字：解狐２、指导读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让再举荐一位能接替他的人。
（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生）：征伐郑重举荐使者４、快速朗读课文，说说课文叙述了的什么故事。
板书：举荐人才四、指导书写生字。
１、给生字按结构分类。
左右结构：祁尉慎上下结构：晋荐召半包围结构：选适避独体字：亡２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。
选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。
慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。
３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。
第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：一、复习检查：一、复习。
１、朗读字词，注意加点字的读音。
晋悼公人选举荐慎重兴亡合适召慎重解狐２、读通重点句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让再举荐一位能接替他的人。
（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、听写下列词语：兴亡慎重举荐当此重任二、理清文章脉落。
１、默读课文，思考：向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？２、讨论，板书：因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段。
三、导读课文。
第一段．１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？２、讨论、交流。
３、指名朗读第二自然段，用“因为。
所以。
”的句式说说辞职的原因。
第二段．１、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。
２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对的高度信任）指导朗读悼公的话。
３、投影出示回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）指导朗读的话。
４、指名分角色朗读第五、六自然段。
（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。
（２）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从的回答中，你能体会到是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌）５、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。
６、小结：外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。
板书：不避仇四、作业：１、朗读课文３遍。
２、辨字组词。
普（）荐（）伐（）悼（）晋（）存（）代（）掉（）第三课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会公私分明，处事公正，一心为国的精神。
3、归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：一、复习检查。
１、朗读新词。
２、听写课后习题３的词语。
３、指名朗读第一至七自然段。
二、导读课文第八至十二自然段。
１、师读第八自然段。
２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。
３、当举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？投影出示第十自然段，指名朗读。
４、指名朗读第十一自然段，讨论：为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。
齐读，问：一心想的是什么？小结：由此可见，真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。
板书：不避亲５、既然这样，为什么不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？投影出示，对比分析：“我看解狐就很不错。
”想了想，郑重地说。
“看来只有祁午能担当此任了。
”想了想，又郑重地说。
提示：前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）从中你能看出是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）６、引读第六自然段。
７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。
二、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。
四、根据课文的叙述顺序，复述课文。
１、理清顺序：因病辞职外举不避仇内举不避亲２、学生试口述，同桌互述。
３、指名口述。
五、总结全文。
１、齐读课文。
２、说说是个什么样的人。
六、作业：１、写了下列词语的近义词。
推荐慎重才能重任２、照样子写词语。
代替（“代”与“替”意思相近）：安危（“安”与“危”意思相反）：教后记：祁黄羊课文篇2:祁黄羊的课文内容《祁黄羊》这篇课文是小学语文教学素材之一，有着很深的教学寓意，本文的内容是祁黄羊的课文内容，欢迎大家阅读。
、祁黄羊的课文内容《祁黄羊》这篇课文叙写了春秋时代晋国大夫祁黄羊,为了国家的利益不计个人恩怨,不避个人亲仇,两度为国荐贤的故事,表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
拓展阅读：《祁黄羊》课文原文春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练军队。
在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。
你在军中多年，心目中一定有合适的人选。
你觉得谁能替代你呢？”“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意见办！”悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”《祁黄羊》教学设计第一课时:一、谈话导入。
(摸底。
了解学生预习程度和对文本视野思路，掌握学生中存在的可用资源，为深入学习探路)1.板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
2.学生交流预习查找到的有关资料。
(说说故事出自哪里，发生在什么时候，在哪个国家，故事中有哪些人物)3.读一读:春秋晋国悼公祁午解狐二、自读课文，要求(投影出示):1.读准生字字音，认清字形。
2.朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3.默读感悟，说说祁黄羊是一个什么样的人三、检查。
1.出示下列词语，注意读准横线上字的读音。
前鼻音:晋悼公人选举荐慎重后鼻音:兴亡翘舌音:合适召慎重多音字:解狐2.通顺地读出下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!3.指名逐段朗读课文，抽查下列词语的意思征伐郑重举荐使者4.快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书:举荐人才四、读一读，再抄写1. 按结构给生字分类。