四字成语故事的ppt模板
《成语故事》PPT-完美版

《成语故事》PPT-完美版
《成语故事》PPT-完美版
精读课文
二、 朗读课文,说一说本文讲了什么事?
一个楚国卖人矛__又_卖__盾________,先夸口说 __自_己__的__盾__很__结__实___,又夸口说__自__己__的__茅__锐__利___, 围观的人问用他自__己__的__茅__戳__自__己__的__盾__怎__么_样__?_____, 他__哑__口__无__言_______。
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上 描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构,放慢速度。 4.严格按笔顺描写。
《成语故事》PPT-完美版
21世纪教育
《成语故事》PPT-完美版
识字解词
矛
长矛矛盾
盾 牌
盾
夸口
卖
夸大
安静
夸
怎
后盾
买卖 卖菜
怎样 怎么
我来组词
《成语故事》PPT-完美版
《成语故事》PPT-完美版
《成语故事》PPT-完美版
识字解词
我会写
máo
dùn
kuá
mài
矛zěn 盾 夸 卖 怎
《成语故事》PPT-完美版
《成语故事》PPT-完美版
书写指导
má o
矛
矛字是独体字 ,要写在田字 格的中间。
《成语故事》PPT-完美版
《成语故事》PPT-完美版
书写指导
dùn
盾
盾字上面是撇不要写 成横,下面是一个目 不要写成日。
《成语故事》PPT-完美版
《成语故事》PPT-完美版
识字解词
成语故事PPT(2023版ppt)

STEP1
成语故事可以作为语文课的教学素材,帮助学生理解成语的含义和用法。
成语故事可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
成语故事可以帮助学生了解历史和文化,拓宽他们的知识面。
成语故事可以培养学生的语言表达能力和写作能力。
成语故事在企业文化中的应用
成语故事可以增强企业文化的底蕴,提高员工的文化素养。
02
传承文化:通过创新,让成语故事更好地传承和发扬中华文化
01
成语故事的总结
成语故事的价值和意义
传承文化:成语故事是中国传统文化的重要组成部分,通过成语故事可以了解古代的历史、文化、民俗等。
01
教育意义:成语故事蕴含着丰富的人生哲理,对于青少年的成长具有重要的教育意义。
02
语言艺术:成语故事语言精炼,寓意深刻,具有很高的语言艺术价值。
成语故事改编成动画:如《成语故事》系列动画,将成语故事以动画的形式呈现,生动有趣,易于理解。
成语故事的创新意义
创新思维:通过创新,培养年轻人的创新思维和创新能力
04
教育意义:创新后的成语故事更具有教育意义,帮助年轻人更好地理解和运用成语
03
激发兴趣:创新后的成语故事更能吸引年轻人的兴趣,提高学习效果
成语故事应具有趣味性,能够吸引观众的注意力,提高观众的兴趣。
成语故事应具有实用性,能够帮助观众理解和运用成语,提高语言表达能力。
成语故事的选择技巧
2
1
选择具有代表性的成语故事,如《守株待兔》、《刻舟求剑》等
选择具有时代特色的成语故事,如《与时俱进》、《改革开放》等
选择具有教育意义的成语故事,如《卧薪尝胆》、《闻鸡起舞》等
D
跨界合作:与其他领域进行跨界合作,如与电影、电视剧、音乐等合作,扩大成语故事的影响力
《成语故事》PPT课件

精读课文
一、 故事出处
韩非(约公元前280--前233年),战国 末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩 非子或韩子。韩王(战国末期韩国君主)之子, 荀子的学生。他死后, 后人搜集其遗著, 并加入别人评论韩非学说的文章而编成 《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来 阐述观点,说明问题。在他的著作里,留
的第一句大话的?
同学们,认 真思考结合语境 来理解课文内容。
我的盾是世界上最结实的,它可以抵挡世界 上任何一个矛!
精读课文
3.把下面句子,加上一组关联 词,怎么改说法不要改变意思?
我的盾最坚固无,论_________ 什么矛都戳不穿它!
我来组词
精读课文
他又举起自己的矛夸口说 :……
4.文章楚国人举起自己的矛夸口说 了什么?
21世纪教育
精识读字课解词文
三、 阅读课文,回答问题?1.你知道“夸口”这个词
语的意思吗,文章楚国人盾夸 口说了什么?
古时候,有个楚国人卖矛又卖盾。他
拿夸起自己的盾夸口说…… 口
夸口: 说大话的意思。
楚国人夸口说:“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不
识字解词
2.结合课文内容,说说你是如何理解那人说
他又举起自己的矛夸口说
:“我的矛锐利得很我,随来你什组么词
盾它都能戳穿。”
同学们,要认 真阅读课文呀!
21世纪教育
识字解词
21世纪教育
同学们,认真思 考结合语境来理解课 文内容。
5.结合课文内容,说说 你是如何理解那人说的第 二句大话的?
我的矛是世界上最锋 利,什么盾都抵挡不住 它!
精读课文
6.请你变句子,改 用第三人称转述来说 句子。
21世纪教育
《成语故事》PPT课件-完美版

《成语故 事》PPT 课件- 完美版
21教育网
21教育网
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
识字解词
我会读
làn yú shù guō sāi fèng lù
滥竽数郭腮
俸禄
(1)小组开火车认读生(字2)老师指名认读(3)小老师领读
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
21教育网
21教育网
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
新知讲解
滥:与真实 不符,引申
为蒙混。
竽:簧管 乐器。
充数:凑 数。。
滥竽充 数
不会吹竽的人混 在吹竽的队伍里充数。 比喻无本领的冒充有 本领,次货冒充好货。
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
公孙仪清醒自律、廉洁守法的思想品格,在这里明白告诉人们一个 深刻的道理,那就是“依靠别人,不如依靠自己;而且明白告诉人们, 需要别人的帮助,等着别人来监督,不如自己管好自己。”
书写指导
xuā
宣n
上下结构要注意上半
部分要稍微大一些,盖住 底下的一部分
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
21教育网
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
书写指导
yǎ n
演
左右结构的字,书写 时左边的部分,不宜太 大,稍微小一点。
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
《成语故 事》PPT 课件- 完美版
拓展阅读
韩非子里的寓言故事
鲁相嗜鱼
战国鲁穆公时,公孙仪做了鲁国丞相。他特别
成语故事ppt课件

3
日常用语
鼓励学生在日常生活中使用成语,提高语言文化 素养。
06
成语故事应用实例
小学成语故事教学案例
总结词
激发兴趣、辅助理解、丰富课堂
详细描述
小学阶段,成语故事的教学主要侧重于让学生了解成语的含 义,通过ppt的展示,可以辅助学生更好地理解成语,同时, 丰富多彩的ppt内容可以激发学生的学习兴趣,使课堂更加生 动有趣。
04
成语故事与文化传承
成语故事与传统文化
总结词
成语故事是传统文化的重要组 成部分,反映了古代人民的生
活、信仰和价值观。
详细描述
成语故事中包含了丰富的文化 内涵,如礼仪、道德、伦理、 哲学等,是传统文化传承的重 要载体。
总结词
成语故事的传承有利于传统文 化的保护和传承,同时也有助 于提高人们对传统文化的认识 和了解。
神话传说类成语
嫦娥奔月
描述嫦娥因误食仙丹而飞 升月宫的故事。
精卫填海
讲述精卫鸟因复仇而不断 填海的故事。
八仙过海
描述八位神仙在海上斗法 的故事。
幽默讽刺类成语
掩耳盗铃
讲述一个人捂住自己的耳朵,以 为别人都听不见他的铃声的故事
。
画饼充饥
描述一个人画了一个饼来解饿的 故事。
纸上谈兵
讲述一个人只是在纸上空谈,没 有实际行动的故事。
认同感。
详细描述
在教育和文化交流中,成语故 事的传播也有助于弘扬民族精
神,增强民族凝聚力。
成语故事与现代社会价值
总结词
详细描述
成语故事具有现代社会价值,可以为现代 人提供启示和指导。
成语故事中的智慧和经验可以为现代人在 生活、工作和人际交往中提供有益的参考 。
2024版年度成语故事背景PPT模板

02
成语故事分类
2024/2/3
7
寓言类成语故事
守株待兔
农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔 子,便放下农具守株待兔,结果 一无所获。寓意不劳而获只是侥
幸,勤劳才能致富。
2024/2/3
刻舟求剑
楚人在船上丢了剑,在船上刻下记 号,等船靠岸后再去找剑。寓意思 想僵化,不知变通。
狐假虎威
狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物, 比喻依仗别人的威势欺压人。
8
历史类成语故事
三顾茅庐
刘备三次拜访诸葛亮,最 终请得诸葛亮出山相助。 形容诚心诚意地邀请或拜 访。
2024/2/3
完璧归赵
蔺相如将和氏璧完好地从 秦国带回赵国,比喻把原 物完好地归还本人。
负荆请罪
廉颇向蔺相如请罪,背着 荆条表示诚意。形容主动 向人认错、道歉,给予自 己严厉责罚。
9
文学类成语故事
柳暗花明
山重水复疑无路,柳暗花明又一 村。形容在困境中出现转机或希
望。
青梅竹马
出自李白《长干行》,形容男女 儿童之间两小无猜的情状。
柳絮才高
东晋谢道韫用“未若柳絮因风起” 来形容雪花,后人因此称女子的
文学才能为“柳絮才”。
2024/2/3
10
民俗类成语故事
年年有余
春节时家家户户都会贴上年画,画上 常有鱼的形象,寓意年年有余(鱼)。
成语意义 比喻死守教条,不知变通,或做事不考虑客观情况,只凭 主观想法去做。
故事启示 世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办 事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。
13
守株待兔
故事背景
相传在战国时代,宋国有一个农民看到一只兔子撞在树桩上死了, 于是他便放下锄头每天在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子。
历史成语故事ppt精选课件

8
背水一战——韩信
ppt精选版
9
指鹿为马——赵高
• 相传赵高试图要谋朝篡位,为 了试验朝廷中有哪些大臣顺从 他的意愿,特地呈上一只鹿给 秦二世,并说这是马。秦二世 不信,赵高便借故问各位大臣。 不敢逆赵高意的大臣都说是马, 而敢于反对赵高的人则说是鹿。 后来说是鹿的大臣都被赵高用 各种手段害死了。指鹿为马的 故事流传至今,人们便用指鹿 为马形容一个人是非不分,颠 倒黑白。
成语故事
ppt精选版
1
四面楚歌——项羽
• 比喻陷入四面受敌, 处于孤立无援的窘 迫境地。
ppt精选版
2
ppt精选版
3
ppt精选版
4
ppt精选版
5
ppt精选版
6
煮豆燃萁——曹植
• 《七步诗》 • 煮豆燃豆萁, • 豆在釜中泣, • 本是同根生, • 相煎何太急?
ppt精选版
7
ppt精选版
ppt精选版
18
西施
ppt精选版
19
破釜沉舟——项羽
•
ppt精选版
20
ppt精选版
21
闻鸡起舞——祖逖
• 闻鸡起舞,原意为听到鸡 叫就起来舞剑,后比喻有 志报国的人及时奋起。典 出自《晋书·祖逖传》:传 说东晋时期将领祖逖年青 时就很有抱负,每次和好 友刘琨谈论时局,总是慷 慨激昂,满怀义愤,为了 报效国家,他们在半夜一 听到鸡鸣,就披衣起床, 拔剑练武,刻苦锻炼。同 义词:发奋图强、自强不 息。
ppt精选版
10
入木三分——王羲之
相传王羲之在木板 上写字,木工刻时, 发现字迹透入木板 三分(三分等于1厘 米) 深。形容书法 极有笔力。现多比 喻分析问题很深刻。
成语故事PPT课件

另一人的蛇画好了,夺过酒壶说:“蛇 本来就没有脚,你怎么能添上脚呢?” 说完把酒喝了。那个画蛇脚的人,终于 没有喝上酒。
唐朝大文学家韩愈在其《感春》诗 中写道:“画蛇著足无处用,两鬓雪白 趋埃尘。”
“画蛇添足”比喻做了多余的事, 反而把事情弄坏。有时也作“画蛇著 足”。
精品
狐假虎威
▪ 出处:释义:Biblioteka 精品螳螂捕蝉,黄雀在后
▪ 出处:汉·刘向《说苑·正谏》:“园中有树, 其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其 后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在 其傍也。”
▪ 词义:螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正 要吃它。比喻目光短浅,只想到算计别人, 没想到别人在算计他。
精品
春秋时期,吴国国王寿梦准备攻打荆地,遭到 大臣的反对。吴王很恼火,在召见群臣的会上警告: “有谁胆敢阻止我出兵,将他处死!”
精品
春秋末期,晋国个叫范吉射的人,家门口挂了一口大钟。 在我国古代,钟和铃都是乐器。
一天,有个人到范吉射家里,见到门口的钟,想偷偷 地把它背走。但是,钟太笨重了,他根本无法把它背走。 后来,终于想出了一个办法:把钟敲碎了,分批拿回去。
于是,他找了一个铁锤,用力去敲钟。“当——” 第一下敲上去,钟就发出洪亮悠长的响声;再敲下去, 钟发出同样的响声。
精品
目录
1.掩耳盗铃 2.偃苗助长 3.杯弓蛇影 4.按图索骥 5.螳螂扑蝉黄雀在后 6.画蛇添足 7.狐假虎威 8.南辕北辙 9.狡兔三窟
精品
10.守株待兔
掩耳盗铃
【出处】战国·吕不韦《吕氏春秋·自 知》:“百姓有得钟者,欲负而走,则 钟大不可负。以椎毁之,钟况然有声。 恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。” 【解释】掩:遮蔽,遮盖;盗:偷。偷 铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比 喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四字成语故事的ppt模板动静结合动静的结合往往和衬托相关.它分为化动为静和以动衬静. 比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,像一条巨大的白练挂在山间,“挂”字化动为静. 再如:王维的《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.颔联描写皓月当空,青松如盖,是静景描写,山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写.山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静.诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,可以动静结合,也可以以静写动,以动写静,以动衬静. 虚实结合在古代诗歌鉴赏中虚与实是相对的,古代诗歌中的“虚”一般有以下三类:神仙鬼怪世界和梦境,如李白《梦游天姥吟留别》“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”;已逝去之景之境,如苏轼的《赤壁怀古》“谈笑间,强弩灰飞烟灭”再现了火烧赤壁的史实;设想未来之景之境,如刘永《雨霖淋》“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”. “实”在诗歌中即为实景、实事、实境. 古代诗歌中的“虚”与“实”相结合的作用一般表现为:相反相成形成强烈的对比,相辅相成形成渲染烘托. 如:姜夔《扬州慢》“过春风十里,尽荠麦青青.”中的虚景就为“春风十里”写往日扬州十里长街的繁荣景象;实景为“尽荠麦青青”写词人所见的凄凉情形.一虚一实对比寄寓了词人昔盛今衰的感慨.再如:欧阳修的《踏莎行》“候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔. 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水. 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚. 平芜尽处是春山,行人更在春山外.”上阙写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪,下阙写虚,通过“行人”想妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之象写了愁思,妻子思念丈夫,丈夫思念妻子,虚实相生,从而将离别愁绪抒发得淋漓尽致. 明暗、响寂结合比如:鹿柴(王维)“空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.”前两句正面描写空山的杳无人迹,黄昏时候,山林不见人影,寂寥、空阔.偶尔听到几点人说话的声音,非但没有打破山之空,反而更显得山之静.后两句明暗对比:一缕夕阳射进蔚然深秀的树林,落日余晖打在一块青青的苔藓上,愈加触发人幽暗的感觉.这里为声衬静,用了衬托,也用了对比. ⑵抒情,是作者的思想感情在文章或作品中的表白和抒发. ①情与景关系诗人写诗来表达他的思想情感.为了达到这个目的,他需要写景——自然界的或周围阙景,来引起情,把情感传达给读者.情与景的处理很重要,如果处理得恰当,他就会激起读者的感情,使读者与他发生共鸣. 一般情况下,景与情的关系通常有四种:以乐景写乐情;以哀景写哀情;以乐景写哀情;以哀景写乐情. 以乐景写乐情如:风人松(题酒肆)(宋)俞国宝“一春长费买花钱,日日醉湖边.玉骢惯识西湖路,骄嘶过沽酒楼前.红杏香中歌舞,绿杨影里秋千.暖风十里丽人天,花压鬓云偏.画船载得春归去,余情付湖水湖烟.明日重扶残醉,来寻陌上花钿.”这里写春光明媚时,在杏花和绿杨中,游玩的人带了坐船游,饮酒,歌舞.使读者充分感觉到春游的愉喜. 以哀景写哀情汉乐府《十五从军征》“十五从军征,八十始得归. 道逢乡里人,家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累. 兔从狗窦入,雉从梁上飞.中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂谷持作饭,采葵持作羹. 羹饭一时熟,不知饴阿谁?出门东向看,泪落沾我衣. ” 写老兵,由“十无从军征,八十始得归”写起,着眼于他返乡途中与到家后的情景,主要采用以哀景写哀情的写法,重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀. 以乐景写哀情如:《台城》(唐)韦庄“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼.无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤.” 金陵就是南京.六朝是吴;东晋、宋,齐、梁、陈(公元 317—589年).这六个朝代都建都南京,都时间短暂.六朝以奢侈豪华著名.到唐朝时,六朝已经过去,其豪华已衰败,因此唐朝诗人到南京吊古,总是为六朝哀伤感慨.诗人看到江雨霏霏,江草丛生,眼前一片荒凉衰败的景象,想到六代豪华已似梦幻一样过去,十分伤感.但是当他来到台城,看见春光明媚,柳絮飞舞,烟笼十里,他想到自然界的景色依旧这样美好,而人事全非,往日的荣华—去不复返,另有一番哀伤.因此这首简短的诗,兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写.这样二者并用,加强了诗的感染力和效果,是很成功的作品. 以哀景写乐情如:《诗经?采薇》中:“昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.” 依依杨柳,美好春色留人沉醉,却是黯然离别之际;雨雪霏霏,冰天坼地的寒冷,却是征夫回乡之时.《姜斋诗话》说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐. 李白的《塞下曲》:“五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.”前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心.这样,我们感受到的,是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象.这里,所谓的“哀”景,既然是用来反衬豪情,就全然不。
亡羊补牢wáng yáng bǔ láo[释义] 羊丢了再去修补羊圈还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。
亡:逃亡,丢失;牢:关牲口的圈。
[语出] 《战国策·楚策四》:“见兔而顾犬;未为晚也;亡羊而补牢;未为迟也。
”[正音] 亡;不能读作“wànɡ”。
[辨形] 补;不能写作“朴”。
[近义] 知错就改[反义] 知错不改[用法] ~常和“未为晚”连用。
一般作主语、谓语、宾语。
[结构] 连动式。
[例句] 他们单位昨天发生失盗后;领导立即~;采取安全防范措施。
[英译] mendthe fold after a sheep is lost[成语故事] 这故事出自“战国策”。
战国时代,楚国有一个大臣,名叫庄辛,有一天对楚襄王说:“你在宫里面的时候,左边是州侯,右边是夏侯;出去的时候,鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
你和这四个人专门讲究奢侈淫乐,不管国家大事,郢(楚都,在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!”襄王听了,很不高兴,生气骂道:“你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?” 庄辛不慌不忙的回答说:“我实在感觉事情一定要到这个地步的,不敢故意说楚国有什么不幸。
如果你一直宠信这个人,楚国一定要灭亡的。
你既然不信我的话,请允许我到赵国躲一躲,看事情究竟会怎样。
”庄辛到赵国才住了五个月,秦国果然派兵侵楚,襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。
这才觉得庄辛的话不错,赶紧派人把庄辛找回来,问他有什么办法;庄辛很诚恳地说:“我听说过,看见兔子牙想起猎犬,这还不晚;羊跑掉了才补羊圈,也还不迟。
……”。
雷厉风行léi lì fēng xíng[释义] 厉:猛烈;行:奔跑;引申为迅速。
像打雷那样猛烈;像刮风那样迅速。
比喻对法令的执行严厉迅速。
也用来形容工作极度紧张;办事果断;行动迅速。
[语出] 清·李渔《蜃中楼》:“大丈夫做事;雷厉风行。
”[正音] 行;不能读作“hánɡ”。
[辨形] 厉;不能写作“历”。
[近义] 大张旗鼓闻风而动[反义] 积重难返拖泥带水和风细雨[用法] 含褒义。
一般用于执行政策、法令、命令的迅速和坚决。
也用于办事严格、迅速。
一般作谓语、定语、状语。
1.围魏救赵就是(孙膑)指挥齐军打败庞涓率领的魏军,援救赵国的著名战役2.(勾践)卧薪尝胆 3.(商鞅)“城南立木城北赏金” 4.(项羽)破釜沉舟的决心和勇气,对将士起了很大的鼓舞作用。
楚军把秦军的军队包围起来,个个士气振奋,越打越勇。
5.高祖初入关,约法三章--(汉高祖刘邦) 6.无以而治是(老子)重要思想 7.画龙点睛说的市南北朝时的梁朝,有一位名叫(张僧繇)(yáo)的大画家四面楚歌——项羽煮豆燃萁——曹植背水一战——韩信指鹿为马——赵高入木三分——王羲之纸上谈兵——赵括韩信背水一战刘禅乐不思蜀刘备三顾茅庐吕不韦一字千金韩信一饭千金赵括纸上谈兵曹刿一鼓做气蔺相如完壁归赵曹操望梅止渴孙膑围魏救赵赵高指鹿为马祖逖闻鸡起舞。
解释】比喻没有毅力或缺乏条件把事情做完。
【成语故事】东汉时,有个名叫乐羊子的人,没有远大志向。
他有一个贤慧聪明的妻子,经常勉励他上进。
有一天,乐羊子拾到一块黄金,他欢喜地拿给妻子看。
妻子非常生气地说:“这块金子是别人掉在路上的,我们应该靠劳动挣钱啊!”乐羊子连忙拿起黄金,跑回原处,等待失主前来认领。
有一位朋友劝乐羊子应该去求学。
乐羊子回家跟妻子商议,妻子很高兴,鼓励他前去。
乐羊子在外面读了一年书,总是想家,于是向老师请了假回家探望。
当妻子得知乐羊子并没完成学业时,非常伤心,拿起剪刀,把自己辛辛苦苦织的布剪成两截。
乐羊子大惊,问妻子这是为什么?妻子说:“你求学应该是靠日积月累、刻苦钻研才能学成,现在你中途回来,不是和这块布一样半途而废了吗?”乐羊子听了,深深受到感动,明白了妻子的苦心。
从此,他发愤求学,整整过了七年,直到学业完成,才回家探望妻子。
草船借箭的成语故事。
有一次,魏国派出大军,从水路攻打地处长江边上的吴国。
不多久,魏军就进发到离吴国不远的地方,在水边扎下营地,寻找时机出兵作战。
吴国的元帅周瑜,在研究了魏军的情形后,决定用弓箭来防守来犯之敌。
可是怎么在较短时间内造出作战所必需的十万枝箭呢?因为根据当时吴国的工匠情况,要造出这么多箭,至少要用十天时间,而这对于吴国的防守来说,显然等不了这么长的时间!当时蜀国的军师诸葛亮正好在吴国进行访问。
诸葛亮聪明过人,周瑜于是向他请教怎样以最快的速度得到战事所需的十万枝箭。
诸葛亮对周瑜说,三天时间就可以了。
众人都认为诸葛亮是在说大话,但是诸葛亮却写下了军令状,如果到时完不成任务,就甘愿被斩首示众。
一直嫉妒诸葛亮才能的周瑜则在暗地里乐开了怀,一心等着诸葛亮完不成任务,命丧黄泉。
话说诸葛亮写下军令状后,并不着急。
他向吴国的大臣鲁肃说,要造这么多箭,用常规办法自然行不通。
接着,诸葛亮让鲁肃为他准备二十只小船,每只船上要军士三十人,船上全用青布为幔,并插满草,诸葛亮一再要求鲁肃为他的计谋保密。
鲁肃为诸葛亮准备好船和其他必需品,但并不知道诸葛亮用来做些什么。
诸葛亮说三天时间就能备好十万枝箭,可是第一天并不见到他有什么动静,第二天还是这样,第三天马上就要到了,一枝箭也没有见到,大家都为诸葛亮捏了一把冷汗,如果到时候没有完成任务,诸葛亮的人头可就不保了。
话说第三天半夜时分,诸葛亮悄悄地把鲁肃请到一只小船中,鲁肃问:“你请我来干什么?”诸葛亮说:“请你跟我一起去取箭。
”鲁肃满脸迷茫地问:“到哪里去取?”诸葛亮故作神秘地笑着说:“到时候你就知道了。
”于是诸葛亮命令二十只小船用长绳子连接在一起,向魏军的宿营地进发。