《好事情》教学设计_教案教学设计
北师版一年级下册《好事情》教学设计
北师版一年级下册《好事情》教学设计一、激趣导入。
同学们，你们帮助过别人吗?能把你帮助别人的事情给大家说一说吗?(学生举手发言)帮助别人以后，你的心情怎样?(高兴、快乐、幸福、自豪……)大家认为这些同学做的事情好不好?(根据回答引出课题“好事情”。
)看来，同学们都是乐于助人的好孩子，你们真了不起!今天，我给大家带来了一位小朋友，他的名字叫尤拉，他也想为别人做好事情。
你们愿意和他交朋友吗?好，请同学们跟着老师一起板书课题并读读题目吧。
(注意“情”要读轻声，它与心理活动有关。
)我们学过哪些与“情”字相近的字?(随机复习形近字：晴、睛、清、请、蜻)二、试读课文，找出生字，借助拼音把生字读准，并用自己喜欢的方法记住字形。
同学们，看着课题，这节课你想学习什么?(引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容。
)那么，就让我们先来读一读课文吧。
如果有不认识的字请你借助拼音多读几遍或者请同学、老师帮帮你。
(鼓励学生借助拼音试读课文，如果有不认识的字可以请同学帮助，以此培养同学之间互帮互学的精神;还可以请教老师，从而培养学生勤学好问的好习惯。
)学生读完课文后，再出示生字课件，采用“比比谁读得好”的方式检查识字情况，并鼓励学生用自己喜欢的方法记住字形。
三、在“找找字宝宝”游戏中巩固识字成果(1)学生拿出生字卡片，(小组内合作完成)边读边将认得快的生字摆在一边，不太熟悉的或是认得慢的生字摆在另一边，再把它们多读几遍。
(让学生自己发现问题、解决问题。
)(2)、老师拿出卡片说：“请你拿出‘滚开’的‘滚’。
”学生也拿出相应的卡片，说：“我就拿出‘滚开’的‘滚’……”〔目的在于增大参与面和参与强度，让所有的学生都能积极参与到游戏中来。
游戏中有意识地加强了训练的强度，让所有的学生都要集中注意力，用脑记，用手摆，在反复“再认”的过程中强化记忆，完成识字任务，提高识字效率。
]四、观察这些生字，你能发现什么?(根据学生回答出示形近字课件：“扰捞搅”和“夫夹” )五、出示课件：考考你，让学生比赛读词语。
《好事情》教学反思
《好事情》教学反思
在教学《好事情》这个课程时，我发现了一些反思和改进的地方。
首先，我发现自己在教学过程中缺乏足够的互动和参与。
我主要通过讲解和演示来传
授知识，但没有给学生足够的机会参与到课堂活动中。
下次我会设立更多的小组讨论
和合作活动，让学生们积极参与并发表自己的观点和意见。
其次，我在教学设计和安排上也存在一些问题。
我没有充分利用课本和其他教学资源，导致了课堂内容比较单调和枯燥。
下次我会做好更充分的教学准备，并使用多种多样
的教学资源，使学生们能够更好地理解和掌握课程内容。
另外，我也觉得自己没有充分关注学生的学习情况。
有时候我过于专注于讲解和演示，而忽视了学生的学习反馈和困惑。
下次我会更多地与学生进行互动，积极关注他们的
学习情况，并根据学生的不同需求进行针对性的指导。
总的来说，教学《好事情》这个课程的过程中，我发现了自己在互动参与、教学设计
和关注学生学习方面的不足之处。
通过反思和改进，我相信我能够更好地教授这门课程，并有效地促进学生的学习和发展。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一个名叫好事情的小故事，故事中好事情乐于助人，关心他人，最终得到了大家的赞扬和喜爱。
2. 生词：好事情、乐于助人、关心、赞扬、喜爱等。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会好事情的精神品质。
2. 难点：生词的理解与运用，培养学生口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固生词，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论日常生活中的美好事情，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述好事情的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论交流：学生分享自己对好事情的看法，讨论好事情的品质。
4. 学习生词：教师引导学生学习生词，理解词语含义。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，学生运用生词表演故事情节。
6. 口语练习：学生围绕好事情的主题进行口语练习，提高表达能力。
7. 游戏巩固：开展趣味游戏，巩固生词，增加学习乐趣。
8. 总结反馈：教师总结课堂内容，对学生进行情感教育。
9. 布置作业：让学生回家后，向家人讲述好事情的故事，培养表达能力。
10. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生词的理解和运用能力。
3. 评价学生在角色扮演和口语练习中的表现。
七、教学资源：1. 好事情的故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 角色扮演道具。
八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。
2. 每课时教学内容：故事讲述、讨论交流、学习生词、角色扮演、口语练习等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行好事情主题活动，如：好事情事迹分享、好事情绘画比赛等。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《好事情》的故事情节、人物形象和主题思想。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.3 情感目标感受作品的温暖，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《好事情》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，通过讲述一个普通男孩的好事情，展示了他善良、勤劳、助人为乐的品质。
2.2 教学重难点理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作意识。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《好事情》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生自主阅读故事，感知文本内容。
4.3 互动讨论分组讨论故事情节、人物形象，分享阅读心得。
4.4 课堂讲解分析故事情节，讲解人物形象，揭示作品主题。
4.5 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对好事情的理解。
4.6 课堂小结第五章：课后作业1. 请学生复述故事情节。
2. 分析并评价故事中的人物形象。
3. 写一篇关于好事情的作文。
4. 推荐一本类似的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
5. 家长评价：请家长了解学生在课堂外的阅读情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
6.2 作业批改评估学生课后作业的完成情况，了解学生的阅读理解能力和写作水平。
6.3 学生互评组织学生相互评价，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，找出不足之处。
7.2 学生反馈收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学内容、方法和评估方式，以提高教学效果。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
二、教学内容：1. 故事情节：介绍故事发生的时间、地点、人物及主要事件。
2. 主人公好事情的性格特点：乐于助人、无私奉献、勇敢坚定等。
3. 故事中的其他人物及其表现：例如，乐于接受帮助的人、需要帮助的人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，引导学生体会主人公好事情的精神品质，培养学生的关爱他人、乐于助人的意识。
2. 教学难点：引导学生理解并践行好事情的精神，将所学应用于实际生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
3. 榜样教学法：以好事情为榜样，引导学生学习其优秀品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事，引导学生关注主人公好事情的行为和品质。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生从不同角度分析好事情的优秀品质。
4. 情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对好事情精神的理解和感悟。
6. 作业布置：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，体会各自的情感变化。
2. 开展小组活动，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中践行好事情的精神。
七、课堂小结：2. 强调关爱他人、乐于助人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、作业设计：1. 家庭作业：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
2. 实践作业：让学生在家里或者学校里做一些关爱他人、乐于助人的事情，并将过程和感受记录下来。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生对好事情精神的理解和践行情况。
二年级《好事情》语文教学设计
二年级《好事情》语文教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级语文《好事情》教学设计教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
2、在语言环境里理解、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、如果”等3、会写“情”字。
能按笔顺写字、写得正确端正。
一、谈话导入同学们，上节课我们学习了好事情（板书课题），老师布置同学们回去想想自己想做什么好事情，你想做什么好事情呢?谁来说说？请生回答师：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有没有做成呢？什么才算是好事情呢？我们继续来学习这篇课文。
二、复习生词生字上课之前我们先来复习一下生字词。
1首先请出词宝宝，请几位同学带我们读读词宝宝吧。
（出示生词）2接着字宝宝上场啦，还记得它们吗？学生开火车读，各组一词。
三、学习课文，体验感悟1、现在请同学们一起读读课文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用课文中的句子回答。
谁来告诉老师尤拉到底想做些什么好事情？请生答。
（他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！”）（尤拉又想：“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”）（尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”）是不是这三件事情？我们一起读一遍。
师：从中，我们知道小尤拉想帮谁？（玛莎、小狗、奶奶）师：想在什么时候帮助他们？可以看出尤拉怎么样？（最危险的时候、见义勇为、保护神、大力神）他想当小英雄，那我们读的时候语气应该怎么样？用什么样的语气？（加重，坚决、毫不犹豫）谁来读读这句话？生自读，请生读，生互评2、尤拉想做的这三件事是已经发生的，或者正在发生的吗？（不是）你怎么知道的？（如果）师：你能给如果换个词语吗？（假如、要是）对还没有发生的事情进行想象。
你也能用“如果。
我就。
”来想象并说句话吗？（练习如果。
我就。
句式说话）3尤拉正在想这些好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？谁来告诉我们呢？4、这是三个需要的帮助，谁来读一读？（多媒体：恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧！”正好小狗跑来了，它对着尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。
2019-2020年一年级下册15.2《好事情》word教学设计
2019-2020年一年级下册15.2《好事情》word教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，会写“事、情”等生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2、借助拼音、查字表等方法读准字音。
通过朗读、交流、联系生活实际等帮助学生读懂课文，体会感悟。
积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等。
3、明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
二、教学重点正确、流利地朗读课文。
认识本课生字，学习一个新笔画。
三、教学难点明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
四、教学时数两课时。
五、教学准备1、教学课件；2、学生课前预习。
六、教学过程（一）回顾铺垫1、同学们，让我们伴随着欢快的节奏来认识一个很善良、很可爱的小朋友，（出示图片）他的名字叫尤拉。
2、你们看，他在干什么呢？（想事情）3、没错，他正坐在窗前想着做一些好事情。
（揭题，板书课题：好事情）4、尤拉有很多美好的愿望。
接下来，请同学们自己读课文。
（2分钟）（二）、学标展示1、正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动；2、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等；3、会写“事、情”2字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
（三）探究新知1、初读课文，感知课文内容要求：左手按书，右手指字。
标出每段的序号。
读不熟的词语多读几遍。
2、检查自学情况课文中藏了很多词语宝宝，你都认识了吗？老师来考考你们。
事情恰好打扰正好刷碗重要抚摸开枪医院尤拉如果夹着厨房狼摔断腿3、细读课文，了解课文内容，明白尤拉的愿望为什么不能实现（1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做点好事情）你们是从第几段知道的？（第一段）全班朗读第一自然段。
（2）尤拉具体想做什么好事情呢？请你用课文中的话来说一说。
如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
（跳河救马莎、开枪救小狗、背奶奶去医院）（板书）4、了解课文内容，指导朗读（1）齐读写尤拉的想法的句子（男女赛读）小结：看来，尤拉真是一个善良的孩子，可是他的愿望实现了吗？（没有）马莎、小狗、奶奶有没有要求尤拉做这些呢？（没有）（2）马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们用课文中的话来回答。
《好事情》优秀教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小说《好事情》的基本情节和主要人物。
分析小说中的道德观念和价值观。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的批判思维和表达能力。
1.2 教学内容小说《好事情》的背景介绍。
主要人物及其性格特点。
小说中的重要情节和主题思想。
阅读理解练习和讨论。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动思考和探索。
通过小组讨论促进学生互动和合作。
运用案例分析法帮助学生深入理解小说中的道德观念。
2.2 教学手段使用多媒体课件和小说原文辅助教学。
提供相关的阅读材料和参考书籍供学生自主阅读。
利用网络资源进行扩展学习和讨论。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排每周安排两节课进行教学，共计10周。
每次上课前学生需预习相关内容并准备问题。
每次上课后学生需完成相关的阅读作业和练习。
3.2 教学过程第一次课：介绍小说背景和主要人物。
第二次课：分析小说中的道德观念和价值观。
第三次课：讨论小说中的重要情节和主题思想。
第四次课：进行阅读理解练习和讨论。
第五次课：学生进行口头报告和展示。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估定期进行阅读理解和写作测试以评估学生的学习进度。
观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
收集学生的阅读笔记和作业反馈。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，鼓励他们改进和提高。
与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和问题。
根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源小说《好事情》原文。
相关的研究论文和评论文章。
网络资源，如小说介绍、作者生平和相关讨论区。
5.2 参考资料罗曼·罗兰《好事情》。
弗拉基米尔·纳博科夫《好事情》的评论。
其他学者对《好事情》的研究成果和评论。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动开始课程时，通过展示与《好事情》相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提出引导性问题，如：“你们对‘好事情’有什么理解？”鼓励学生分享个人观点。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《好事情》，理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 理解故事中好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
2. 培养学生实际操作能力，将关爱他人融入日常生活中。
四、教学准备：1. 课文《好事情》文本及配套图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课，展示课文图片，引导学生关注故事主人公。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 细读课文，分析好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
4. 小组讨论：好事情为什么会被人们称为“好事情”？我们应该向他学习什么？5. 分享讨论成果，引导学生关爱他人，乐于助人。
6. 课后作业：请学生结合自己的生活实际，谈谈如何将关爱他人融入日常生活中。
7. 总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
8. 布置作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 注重培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读能力。
4. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体会角色的情感。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同探讨如何培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中关爱他人、乐于助人的表现，给予及时的肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
《好事情》教学设计
检查预习
1.朗读《好事情》，简单了解课文内容。
2.认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3.Leabharlann 桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4.自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3.汇报。
4.师小结。
5.指导感情朗读。
6.组内读课文，一人读一段。
7.选举好的到前面读。
8.续编：听了妈妈的话，尤拉想……
9.课文详解（见课件）
（六）归纳中心
本文讲的是尤拉一心想做“大”好事，却不愿意帮助妹妹、小狗和奶奶做小事，最后妈妈告诉他什么才是做好事的故事，告诉我们光有美好的愿望是不够的，还要付诸行动，只有从身边的小事做起，美好的愿望才能实现。
（2）“情”课件演示笔顺。
（3）“气”示范写。
5．学生在田字格里练写。
6．评比。
（三）学习多音字
别bié（别人）
biè（别扭）
（四）学习近反义词
恰好—正好重要—主要打扰—打搅
好—坏开—关重要—次要
（五）课文学习
1.齐读课文。
2.讨论：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
5.学生说一说。标出自然段。
6.再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
（3）给生字找邻居。
（二）释词正音，学习生字（见课件）
1．出示生字：尤狼枪抬夹断腿医厨刷碗
2．指名读。
3．学生分析字型、笔顺。
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《好事情》教学设计
教学目标
1运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间1~2课时
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢？
2你们真是乐于助人的好孩子。
有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
1这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
同桌互相帮助正音。
3出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）
5教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6描红、书写，同桌交流展示。
7全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~5自然段。
1读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题：
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。
3同学们读得很认真。
咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”还可以换为哪些词？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他会奋不顾身地帮助别人。
我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。
4正在这时，“妹妹恰好走来了”。
“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？
7妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1师生共同总结学法：
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3检查合作学习情况。
重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。
奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可
为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。
）
5分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。