《出纳业务操作》课程标准

《出纳业务操作》课程标准
课程编码：课程类别：专业核心课
适用专业：授课单位：
学时：编写日期：
编写执笔人：修改日期：
审定负责人：审定日期：
一、课程定位
《出纳业务操作》是会计专业的专业核心课程之一，是基于出纳实际工作过程，将出纳人员必备的专业基本知识和基本实践技能相融合的专业入门课程，是根据工作岗位共性需求、出纳工作整体需要而设置的课程。

安排在第二学期，前导课程为《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《会计基本技能》，是学习后续开设的《初级会计实务》、《企业纳税实务》、《会计信息化》、《企业财务管理》等课程的基础。

《出纳业务操作》的课程以培养学生出纳岗位的基本技能为重点，主要包括现金收支、银行结算以及相关凭证和账簿的处理，这些技能是出纳岗位人员的必备技能，同时也是其他会计岗位人员业务能力的基础。

在实际会计工作中，出纳的地位是特殊的，不可缺少的，与专管账务的会计人员形成分工协作、相互配合、相互制约，共同搞好会计工作的有机整体。

任何单位和经济组织中，出纳必须是一个独立的岗位，领导不得兼任，会计不得替代。

出纳工作贯穿会计工作的始终，在整个会计工作中至关重要。

同时，该课程所培养的专业技能和沟通、协调技巧、职业谨慎、资产管理等社会能力，以及总结的对经济业务进行归类核算的学习能力是后续学习领域的专业能力、社会能力和学习能力的组成部分，也是从事会计职业的必备能力。

二、设计思路
课程设计遵循建构主义教学观、多元智能理论学生观、终身学习理念依据出纳工作岗位的典型工作任务对岗位能力进行细分，整合教学内容。

本课程设计采取“项目导向、模块递进、任务驱动”的教学模式。

根据职业岗位实际工作需要的知识、能力和素质要求，设计了四个学习项目，每个项目下设计相应的学习递进模块，按照企业的出纳岗位设计教学任务，每个工作项目的学习与实训都以企业基本出纳业务为载体来进行，同时通过校企合作，校外实训基本建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合方式，突出业务技能和职业道德的培养，提高学生的岗位胜
任能力。

使学生形成知识与技能的整合，真正达到培养合格的技术技能型人才。

三、课程目标
1．专业能力目标
（1）明辨库存现金和各种银行结算票据的真伪；
（2）掌握各种结算方式的概念和流程、熟练办理库存现金收支结算业务、银行转账结算业务；
（3）能按照核定的库存限额，保管库存现金，妥善保管各种结算票据；
（4）能在审核凭证的基础上，按照规定登记库存现金、银行存款日记账；
（5）能够按照规定核对库存现金和银行存款；
（6）正确处理在货币资金结算过程中出现的差错；
（7）能准确判断收付款业务的原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型；
（8）正确判断收付款业务中原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性。

（9）熟练办理验资、验照工作；熟练办理税务登记和报税工作；开立账户和购置票据。

2．方法能力目标
（1）具有较强的自学能力，能通过各种渠道获取学习国家最新会计政策、财会法规的能力；
（2）具备对获得的信息进行处理的能力；
（3）能独立获取和利用信息，把网络作为分析利用技术资料的辅助工具。

3．社会能力目标
（1）能友好地与单位内部人员、银行、税务、工商等外单位的相关业务人员友好相处；
（2）能充分预见货币资金收付过程可能出现的矛盾和风险，尽可能地计划好应对措施，化解矛盾和风险；
（3）客观公正地执行财经纪律，不循私、不刁难；
（4）在关键时刻、危难之际，保护经济单位的库存现金、有价证券等重要财产和资料的安全完整。

四、课程内容和要求
（一）学习任务划分及课时分配
（二）具体教学内容设计
五、教学条件
1．能容纳一个班级学生进行出纳实务的实训室，具有出纳人员工作的环境和相关的工具；
2．仿真现金支票、转账支票、业务委托书、商业汇票、进账单、托收凭证、信用卡等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等出纳操作原始单据，模拟钞票、企业财务专用章、法人代表名章、现金收讫、现金付讫章，银行转讫章、相关会计人员名章，仿真库存现金、银行存款日记账、收付款记账凭证等；
3．财务实训软件——出纳业务操作平台；
4．熟悉出纳业务操作的专任教师和兼职教师。

课程教师应具有经济管理类专业知识结构，具有大学本科及以上学历，具有运用现代化技术手段开展信息化教学能力。

专任教师和兼职教师为双师型素质教师，组成专兼结合、结构合理的“双师型”教学团队。

5．出纳业务操作规范手册，包括会计法、票据法、现金管理条例、银行转账结算办法、会计基础工作规范。

六、教学组织
本课程根据具体的教学内容和教学需要，综合运用讲授法、分组教学法、演示教学法、案例教学法，根据工作任务适时运用翻转课堂教学法。

（1）教师应在课前准备好所需各种教学材料、工具、多媒体资源和设备；
（2）教师在讲课前要查阅有关教学资料，补充新的法规知识，保证讲授的知识和现实的工作保持同步；
（3）教师对操作过程中普遍存在的问题，进一步强调说明；
（4）建议专任课教师拥有企业兼职经历，以便及时观察新的业务处理方法，及时调整授课内容，使教学内容与实际工作完全对接。

教师按照学习任务的具体要求和工作过程安排教学时间并对学习任务进行划分，同时把教学班的同学分成若干小组，小组成员扮演不同角色，在教师指导下按照资讯、决策、实施、
七、考核评价
本课程采取过程考评与结果考评、教师与学生小组互评相结合的方式考核学生对该课程的掌握程度。

具体构成：
单个项目考评占40%+综合项目考评占60%=课程总成绩。

单个项目考评包括：课堂出勤占10%，蓝墨云班课的运用15%，现金结算阶段测试5%和银行存款结算阶段测试10%。

单项考核更侧重过程考核，主要考核学生对工作计划的制定、单项任务完成情况及质量、工作过程中的合作交流能力、资料收集处理能力等方面。

综合项目考评包括：实训过程中学习态度、合作沟通交流能力的考评占20%和实训结果考评占40%，侧重结果考核，通过给定某企业一个月真实的货币资金往来业务，学生按小组和角色分工合作完成填制所有业务单据，并据此编制记账凭证登记现金和银行存款日记账，编制出纳报告形成一套完整的会计资料。

通过学生提交装订好的会计凭证和日记账，主要考核学生对出纳岗位必备的基本职业技能的掌握情况。

综合项目分个人评价、小组互评和教师评价三方面，个人评价占20%，小组互评40%，教师评价占40%。

八、课程教学资源
4．其他说明
为了增强教学的真实性,教学过程中采用真实的资料进行实训；根据实际工作会有更新票据、业务处理等情况，要求教师在授课过程中要根据变更后的法规或者工作流程不断更新教学内容。