正方一辩开篇立论

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辩论赛开篇立论(理论学习和行动实践哪个更重要)

辩论赛开篇立论(理论学习和行动实践哪个更重要)

辩论:理论学习和行动实践哪个更重要
正方一辩(开篇立论,3分钟,约500字):尊敬的评委,各位领导,同志们,大家好!我方观点是理论学习更重要,主要有以下四个理由。

第一,理论学习提供实践基础和指导。

理论学习是对某一领域进行系统化、概括化的知识积累和梳理。

通过理论学习,能够了解该领域的核心概念、原则、规律和方法,从而建立较为完整的知识框架,为实践提供基础和指导,确保在行动时明确目标、找准方向,避免走弯路。

第二,理论学习提升认知水平。

理论学习不仅能积累知识,更能提升认知水平。

通过理论学习,可以更新思想观念和思维方式,提升思维能力,增长见识,帮助我们更好地理解现实世界,更好地分析问题和解决问题,让实践更具针对性和实效性。

第三,理论学习促进创新发展。

学习中,我们会接触到各种新理论、新观点和新方法,可以帮助我们突破传统思维定式,碰撞创新火花。

还可以帮助我们深刻理解社会发展规律,研判发展趋势,从而更好地推动社会事业的发展。

第四,理论学习培养综合素质。

通过理论学习,可以了解到更多的学科知识,增强综合素质,帮助我们更好地应对复杂的社会环境和挑战,更好地适应多元化的社会需求,从而更加轻松地推动工作。

基于以上四点,我方认为理论学习更加重要。

正方一辩开篇立论

正方一辩开篇立论

一辩:首先要明确培养人格就是培养学生成为品德良好的一代新人,人格培养就是教学生学会“做人”,以陶行知“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”立论。

教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理,学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。

教育的根本目标就是:用一颗真诚的心,去追求人生的真理。

因此,在学校培养人格比学习知识更为重要。

理由如下:1、古今中外的教育理念都是育人先育德;2、国家的教育方针要求育德摆在首位;3、社会对人才的需求也使得人格培养重于知识教育主席,评委,大家好!我方认为在学校注重培养人格比学习知识更为重要。

开宗明义,首先, 让我们明白一个概念,什么叫人格?根据辞海对人格的定义:人格是一个人道德品质、气质、能力、性格以及按照法律道德或其他社会准则应享有的权利和资格的总称。

我方将从以下三点来阐述我方观点。

第一:从国家的教育方针来看,我们国家教育方针是培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义建设者和接班人。

其中把德的培养放在首位,也就是把“人格培养”放在首位。

人格的健全直接决定我们能否将这些知识最大化地造福人类还是威害人类。

我方认为,培养这些世界观尚未完全形成的学生,树立正确世界观,理应成为学校的首要使命,而通过一切手段培养学生树立正确健全的人格,就是培养学生树立正确世界观的举措。

第二:从辩题看,这是一个在学校注重培养人格比学习知识更为重要的合理性命题。

胡锦涛总书记在2012年7月23日,中共十八大“青春心”向党发表重要讲话中强调:“要使大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。

今年的11月9号第十八届三中全会通过的决定中,教育部分会明确指出:学校教育应把“立德树人”放在首位,学校的首要任务使命是将教育回归“立德树人、完善人格、化育身心、强健体魄、开启智慧的本质。

在本月五日,中共中央总书记习近平在给华中农业大学本禹志愿服务队的回信中也提到当代中国青年要有勇于担当的精神,这样国家才有希望。

大学让我们离梦想更近(正方)一辩稿-开篇陈词

大学让我们离梦想更近(正方)一辩稿-开篇陈词

大学让我们离梦想更近(正方)一辩稿-开篇陈词第一篇:大学让我们离梦想更近(正方)一辩稿-开篇陈词谢谢主席.各位评委,各位观众,大家好.我方的观点是,大学让我们离梦想更近.作为一个活生生的人,“我们”是有梦想,肯追求的人,而凡是有梦想,肯追求的人和我们就是一条战线上的。

我们现在就身处大学之中,在《辞海》里大学是指实施高等教育学校的一种,包括综合大学和专科大学,学院等。

而在威斯康星思想中明确提出了,大学是教育、科研同服务相结合的办学模式。

那梦想又是什么?梦想是对美好事物的憧憬和渴望,一种意识里的追求、动力的源泉。

它说大了,可以是共产主义,世界和平;说小了,我现在的梦想呢,就是想赢了我对面的亲师姐们。

如果说,大学让我们离梦想更远,那是不是我们在场的所有人都和梦想渐行渐远了呢?下面陈述我方观点。

1.大学内部拥有的学术氛围,道德风尚以及人脉关系等是让我们接近梦想的跳板。

为什么那么多家长要挤破头让孩子上大学,为什么我们说千军万马过独木桥?内在素质和综合技能的提高是促使我们接近梦想的充分条件,而大学恰恰是为我们提供这些条件的大环境。

在说人脉这个平台。

已经过世的乔帮主和已经退休的盖同学,他们当初起家的时候,可不是一己之力,没有他们的大学同学,就没有今天的苹果,没有今天的微软。

我们熟知的水木年华,林肯公园也是在大学时代组成乐队,去接近音乐的梦想。

2.大学向外部输送的人才,科研成果,精神建设等是让我们靠近梦想的辅助条件。

我们在接近梦想的过程中绝不是孤军奋战的,有大学这个坚强的后盾为你撑腰。

他可以是你的合作伙伴,可以是你使用的高端设备,或者你在阅读的书籍。

为什么如今的用人单位贴出的招聘启事都是大专或本科学历以上?正是因为有了这些大学输送出去的人才,他们能够更有效的帮助企业人完成他们的梦想。

3.大学的外部输送也同时让民族的梦想得以实现。

从最早为挽救中国危亡而兴建的京师大学堂,造就了一批具有西方精神的人才。

到如今为社会输送各种成果的全国高校,这些成果小到衣食住行的改善,大到航空的飞天梦想。

正方一辩开篇立论

正方一辩开篇立论

正方一辩开篇立论:在愚公应该移山还是搬家的问题上,我方的观点是,愚公应该移山。

我将从以下四个方面对我方的观点加以论述。

愚公移山正视生活中的困难,对现实存在的矛盾毫不躲避,做到了一切从实际出发。

而搬家则是一种典型的逃避矛盾的错误做法。

是一种自私的治标不治本的做法。

说白了就是形而上学。

而人类社会的发展史却恰恰就是一部不断搬山的历史。

如果没有前人在面对困难时毫不退缩的勇气,如果没有当代的开拓者在困难面前迎难而上的精神,生产力如何进步,社会又怎么向前发展呢?今天我们面对生活中的各种各样的矛盾,都应该正视矛盾,揭露矛盾,而决不能绕道而行。

愚公选择移山,正视矛盾。

这不仅很好地解决了“出入之迂”的问题,也为家乡提供了更为广阔的发展空间。

而搬家则只能使家乡更加贫穷,闭塞,落后,愚昧,又何谈发展呀。

从哲学的角度看,愚公一块一块地搬山是量变的体现。

而我们知道量变是质变的前提。

事物的量变达到一定程度时则必然引起质变。

由此可见,愚公不愚,我们向共产主义迈进,这同样是一个漫长而曲折的过程。

这样一来,对方辩友需要解释的就是,难道我们可以一步跨入共产主义社会,而省略中间的奋斗历程呢?愚公移山所表现出来的持之以恒、奋斗不息的精神早已成为中华民族精神的主体。

历史的车轮匆匆碾过,总是将真理记载其中。

上两个世纪,我们的祖国面临外敌入侵、国将不国的危险境地,如果没有无数像愚公一样的人,如果没有愚公移山的精神始终激励着中国人民,恐怕我们早已成为亡国奴。

同学们,皮之不存,毛将焉附。

若国不复存,哪来个人幸福。

我们还能坐在这里参加这场辩论赛吗?无论在什么时候,愚公移山都是一种应受到赞扬与推崇的行为。

相信在今后的学习和生活中,对方辩友将和我们一道,无数次地用行动来证明这个真理。

那就是,愚公应该移山。

谢谢大家。

反方一辩开篇立论:今天的辩题事实上给了愚公两条路的选择,但体现在更深层次的却是两种思维方式的取舍。

一条路,愚公率子孙万代挖石运土,移山填海。

一辩开篇立论模板

一辩开篇立论模板

一辩开篇立论模板
1.1 协议主体
本协议的双方分别为:
正方:____________________________
反方:____________________________
1.2 协议标的
本协议旨在规范双方在辩论比赛中一辩开篇立论环节的行为和要求。

1.3 权利义务
1.31 正方的权利义务
正方有权在规定时间内进行开篇立论陈述,阐述自己的观点和立场。

正方有义务确保陈述内容符合辩论规则和道德规范,不得进行人身攻
击或使用不当言辞。

1.32 反方的权利义务
反方有权认真倾听正方的开篇立论,并在后续环节进行针对性的反驳。

反方有义务尊重正方的陈述,不得进行无端打断或干扰。

1.4 违约责任
1.41 若正方未能在规定时间内完成开篇立论陈述,或陈述内容严重
违反辩论规则和道德规范,视为正方违约,正方应承担相应的责任,
如向反方道歉、接受评委的扣分等。

1.42 若反方在正方陈述过程中进行无端打断或干扰,视为反方违约,反方应承担相应的责任,如向正方道歉、接受评委的扣分等。

1.5 争议解决方式
在协议履行过程中,若双方发生争议,应首先通过友好协商解决。

若协商不成,双方同意提交由第三方组成的仲裁委员会进行仲裁,仲
裁结果为终局裁决,对双方均具有约束力。

以上为一辩开篇立论模板协议的主要内容,双方应严格遵守协议的
各项规定,共同营造一个公平、公正、有序的辩论环境。

正方一辩开篇立论

正方一辩开篇立论

正方一辩开篇立论正方一辩开篇立论:谢谢主席,大家好~现代社会更需要通才还是专才呢,要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。

首先明确以下几个概念:专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才。

而所谓通才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。

我方认为,通才知识全面化,技能多样化,思维整合化,适应发展能力强。

下面我将从以下三方面来进一步阐述我方观点首先,良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。

高度分工是现代社会的一个显著特征。

但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。

社会分工造成了细化,可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合,我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢,进入20世纪90年代末,我国高等教育在适应经济体制转变中发生了一些变化,市场经济背景下对专业设置的影响主要来自社会,政府和高校三个方面。

这个时候是不是需要有沟通,是不是需要有融合呢,那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比,谁更能实现沟通,谁更能实现融合,是的,是多元化的复合型人才~因此现代社会的良性运行和可持续发展,更需要通才~其次,让我们来谈谈现代社会发展的原动力——创新。

从古代科学的综合,到近现代科学的分化,再到当今科学新一次的综合。

各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了,当今社会是一个多元化的社会,对物质的需求也是综合型的,而只有那些具有广阔的知识平台,丰富的知识储备才可以创造出符合现代社会需求的物质,这就需要不同学科相互交叉、沟通、融合。

那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢,所以现代社会的进步与发展更需要通才。

再次,让我们来看看现代社会一个残酷的现实——失业比例高,就业压力大。

众所周知,当今社会是一个善变的社会,金融危机席卷全球,失业队伍越来越大,有些人永远成为了这队伍的一员,而有些人失业后却可以再就业,这些人恰是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。

正方一辩开篇立论

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正方一辩开篇立论:
网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。

利用网络进行德育
教育工作,教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平
等交流,这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供
了新的快捷的方法。

此外,由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点,青少年可
以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动,从而提高思想互动的频率,提高教育效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点,可延长教育者和受教育者思
想互动的时间,为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。

还可以网上相约,网下聚会,实现网上德育工作的滋润和补充,从而及时化解矛盾,起到温暖人心,调动积极性,激发创造力的作用。

一辩开篇立论

一辩开篇立论

一辩开篇立论:谢谢主持人,大家好。

今天我方的观点是:功可以补过。

当几千年前的孔子高喊着:“知错能改善莫大焉”时,西方的加尔文也在自己的著作中与孔子遥相呼应着。

“原罪说”告诉我们只要我们从善向德,就可以弥补过错,死后升入天堂。

可见过是必然会犯得,但只要我们积极立功就可以弥补过的不利影响,功可以补过。

其次我们要来明确一个定义,何为功,何又为过?一个毫无意义的举动不能成为功过,只有他在对周围的事物产生影响时才有了我们对他功过的评判。

当你吃牛排把自己的手切了,没人会认为你有了过错,但当你切牛排的刀捅进了别人的肌肤,对别人造成了伤害,那你才有了过错。

所以说,功过是一种影响意义上的划分标准。

再者,我国刑法第50条、第78条、第449条中明确规定,如果确有重大立功表现,二年期满以后减为十五年以上二十年以下有期徒刑;国家以法律的形式阐明功的积极影响可以弥补过的消极影响,引导人们从善从德,彼此给予温暖,所以我方坚信:功可以补过。

攻辩小结:针对对方辨友的以上言论,我方必须重申一下观点:1、一个单纯的举动,在没有对周围产生影响时,他仅仅是一个简单的肢体动作,没有功过之说。

但当他对周围产生了或好或坏的影响时,我们才对这个动作有了功过之评。

2、功所产生的积极影响在一定程度上可以弥补过的消极影响,但这不表示,功的影响可以抵消过的影响。

“补”的含义是补救、弥补,而对方却硬把他说成了“抵消”,真是贻笑大方。

3、对方一再强调,“功不可以补过”,用一个全称否定命题否定所有,那刑法里功可以补过的条条文文又算什么呢,对方辩友也要全称否定刑罚吗?4、今天我们在辩论“功可不可以补过”它是有一个隐含前提的,那就是先过后功,不知对方辨友是真没读懂还是不愿承认呢,忽略这么重要的隐含条件,屡次颠倒功过的先后顺序,竟然举秦始皇先功后过的例子,真是让人觉得荒谬。

综上所述,我方坚持,功可以补过。

功之所以为功是因为它所带来的积极意义可以带给周围事物好的影响。

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正方一辩开篇立论:谢谢主席,大家好~现代社会更需要通才还是专才呢,要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。

首先明确以下几个概念:专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才。

而所谓通才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。

我方认为,通才知识全面化,技能多样化,思维整合化,适应发展能力强。

下面我将从以下三方面来进一步阐述我方观点首先,良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。

高度分工是现代社会的一个显著特征。

但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。

社会分工造成了细化,可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合,我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢,进入20世纪90年代末,我国高等教育在适应经济体制转变中发生了一些变化,市场经济背景下对专业设置的影响主要来自社会,政府和高校三个方面。

这个时候是不是需要有沟通,是不是需要有融合呢,那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比,谁更能实现沟通,谁更能实现融合,是的,是多元化的复合型人才~因此现代社会的良性运行和可持续发展,更需要通才~其次,让我们来谈谈现代社会发展的原动力——创新。

从古代科学的综合,到近现代科学的分化,再到当今科学新一次的综合。

各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了,当今社会是一个多元化的社会,对物质的需求也是综合型的,而只有那些具有广阔的知识平台,丰富的知识储备才可以创造出符合现代社会需求的物质,这就需要不同学科相互交叉、沟通、融合。

那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢,所以现代社会的进步与发展更需要通才。

再次,让我们来看看现代社会一个残酷的现实——失业比例高,就业压力大。

众所周知,当今社会是一个善变的社会,金融危机席卷全球,失业队伍越来越大,有些人永远成为了这队伍的一员,而有些人失业后却可以再就业,这些人恰是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。

随着经济的全球化,对人才的要求杨德广教授概括了三个特点:(1)具有国际交往能力(2)具有国际观念和国际意识,了解外国的历史,政治,地理,风土人情(3)更要具有一般意义的全球态度,全球意识,全球活动能力等基本素质。

综上发现,不管是从宏观的社会角度,还是从微观的个人角度,都能证明现代社会更需要的是通才~谢谢~反方一辩开篇立论:谢谢主席,尊敬的评委,亲爱的同学你们好,在座的每一位都在为学位证努力,奋斗,因为大家都知道当今社会需要的是什么样的人才。

同时,我们也看到攻读二学位,或者三学位的同学,但是他们在整个大学生中的比例绝对没有超过5%,所以我们不能以这样的少数例子来说明问题。

谢谢对方辩友立论时在门缝里肯定了我方的存在。

但是08版的《现代汉语字典》给了我们公正的地位,其解释是:专才是建立在广博的基础知识之上而在某一个领域精通的人才。

所以我方一致认为当今社会更需要专才。

不管是什么人才,如果他更能满足当今社会的要求,那么我们就说社会更需要他。

下面我方将从以下三个方面来论述我方观点。

第一,从社会现状的需求来看,更需要专才。

当今社会是一个复杂而庞大的系统,随着社there shall be no deformation. 3, and process description:put line process: familiar understand drawings requirements, check drawings whether has not clear of place, whether has lane not understand of problem prepared all of workers apparatus, do prepared work, and in construction site find associate by Ravel of location, and in key layer playing horizontal, and looking for auxiliary layer playing horizontal,and find vertical box put line positioning points positioning points reinforcement pulled horizontal check horizontal of errors adjustment errors for level segmentation review level segmentation of accuracy hanging vertical line Fixed vertical line vertical check 会的进步,分工越来越细化,工作的精细和精深程度的要求就越来越高,所以就凸现了对专业人才的极度渴望和需求。

同时我们也看到了分工的细化对通才的需求,我们不否认通才的整合性和重要性,但是社会是在先分工以后才需要整合,不管从时间的先后顺序和需求程度上看,社会都更需要专业人才。

第二,从工作效率和协作方面来看,也更需要专业人才。

人的时间和精力是有限的,这一点就局限了我们不可能成为无所不能的上帝。

所以专一在某个领域是提高工作效率的唯一条件。

只有高效率的工作,合作才会有一个更高的效率。

我们不否认对方辩友支持的通才的工作效率,但是请对方辩友客观的认识这个比较而言的高低。

所以,同样我们可以得出社会更需要专才。

第三,从人才培养的方针和政策来看,也更需要专业人才。

据权威的《中国高等教育法》第五条规定:大学的教育是以培养创新性实践性的高级专门人才。

大学是一个巨大的人才培养基地,从这个方面我们可以很客观的看到社会的需要。

理所当然我们也可以得出,社会更需要专才。

感谢对方辩友的立论,让我们看到通才的宽度,我方一致看重通才在社会发展中起到的作用,但是我们不能因此就扭曲了社会更大需求事实,社会更需要的是专业人才。

请原谅我方不能在此谦虚了,如果对方辩友还有什么不清楚不明的,我们接下来继续讨论。

谢谢~正方四辩总结陈辞:谢谢主席,大家好~首先我对对方辩友的几点观点提出质疑:第一,对方辩友认为通才不如专才精深,我就不明白了,通才怎么就等于浅薄呢,正所谓站得高,看得远,我想知识同样如此,我们只有拥有广阔的知识平台,丰富的知识储备才能更好的立足于当今社会。

第二,对方认为专才越往上越精,可你们本末倒置,犯了一个逻辑性错误,从逻辑上讲,专业越深越需要综合性人才。

刚才我方辩友分别从社会的发展和分工趋势、当今社会的就业形势,以及工作中的竞争和合作等不同侧面论证了我方的观点,现代社会的发展更需要通才。

而我们所说的通俗意义上的“通才”是指对社会的适应能力较强的人,那么我奉劝大家赶快去立志做通才吧~只有这样,你才能“卓尔不群”,而不像所谓的“专才”那样群而不卓。

我方认为当今社会是多元化的,“多学一门技术,多一碗饭吃”,要学会开放自己,眼观六路,耳听八方,懂得更多知识来适应当今高速发展的社会。

各学科、各专业都是有交叉、有联系的,没有孤立的个体,也没有孤立的行业可以在这个社会上独占风采。

要想融入社会的潮流,我们就应该博览群书,阅读各种有益的文章,拓宽自己的视野,增加自己的阅历使自己成为一个更加适应现代社会发展和环境变化的通才。

前不久的金融危机为例,美国通用等大型公司的纷纷倒闭,一大批汽车工人失业而找不到新的工作,失去了生活来源,给社会带来了剧大的社会压力,为此政府进行了第二工作岗位的培训,这难道不更加说明了现代社会更需要通才。

“少壮不努力,老大徒伤悲”,人的精力虽然是有限的,但潜力却可以不断被发掘。

我们there shall be no deformation. 3, and process description:put line process: familiar understand drawings requirements, check drawings whether has not clear of place, whether has lane not understand of problem prepared all of workers apparatus, do prepared work, and in construction site find associate by Ravel of location, and in key layerplaying horizontal, and looking for auxiliary layer playing horizontal, and find vertical box put line positioning points positioning points reinforcement pulled horizontal check horizontal of errors adjustment errors for level segmentation review level segmentation of accuracy hanging vertical line Fixed vertical line vertical check 不能因生活的道会很艰难,但我坚信我们这一代的青年人会不怕困难,会坚信自己的能力去努力达到社会的路曲折而停止不前,或许成为一个通才需要,成为一个通才,成为一个复合型人才。

就像马来西亚的前总理以前是一位医生,但在他的人生中,他却将自己的个人价值得到充分的体现,要想让让自己的人生更丰富,更有意义是否需要我们成为通才~没错,社会上专才的需求量是比较大,但因为要成为通才不容,所以现代社会更需要通才,俗话说:物以稀为贵!所以我方认为现在社会更需要通才~反方四辩总结陈辞:谢谢主席,感谢对方辩友的精彩辩论,可是,也有美中不足之处,意欲扭曲事实的真相。

第一,对方辩友一再强调“通才具有广博的知识平台,丰富的知识储备,专才只具有单项技能,单项知识”,这明显对“专才”和“通才”含义有明显的偏见。

其实我方在立论之中就说得很清楚了,我们专才也是人才,我们具有广博的基础知识。

第二,对方辩友说:这个方面需要通才,那个方面需要通才。

我方立论中说,我方并不否认现代社会对通才的需求,但是从需求的程度和数量上来说,都更需要专才。

第三,对方辩友又说,创新源于多领域的综合。

常人都知道,创造性思维只是人脑中中偶尔迸发出来的灵感,具有突发性和不确定性。

第四,对方辩友提到:现代社会对人才需求具有不稳定性,可能导致人才流失,而通才在失业后更可能另辟蹊径,重上岗位。

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