在临摹中感受教学设计
五年级上册书法教案-7.集字临摹练习(二)｜西泠版
五年级上册书法教案－7.集字临摹练习（二）｜西泠版一、教学内容本课程是五年级上册书法教学的第七节课，主要内容为集字临摹练习（二），通过西泠版的书法教材，让学生继续加强书法基本功训练。
二、教学目标知识目标1.掌握集字临摹的基本要领。
2.理解楷书的构造规律。
3.学会运用正、行、草书写字。
技能目标1.熟练使用毛笔进行书写。
2.写出带有自身风格的每字，且每笔要形神俱佳。
3.能够辨认常用书法字体。
情感目标1.培养学生的耐心和对书法的热爱。
2.通过临摹名家书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
3.培养学生的审美和欣赏能力。
三、教学重点和难点教学重点1.临摹名家书法作品，进一步提高学生书法水平。
2.了解不同书法风格的特点及其要领。
教学难点1.如何根据临摹练习进一步提高学生书法水平。
2.如何培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
四、教学准备1.西泠版五年级上册书法教材。
2.毛笔、宣纸、墨汁等书写工具。
3.名家书法作品图片或书法作品集。
4.相关教学辅助资料。
五、教学过程及步骤1. 上课前准备1.教师准备好相关教学材料及教具。
2.教师预先挑选好对学生有启发性、有代表性的名家书法作品进行介绍。
2. 课程导入教师在黑板前展示出名家书法作品，让学生先了解书法的美和书法作品的特点。
询问学生对书法的理解及个人书体的情况，让学生自序自己的书法风格。
3. 书法要领讲解教师详细介绍临摹的基本要领，包括书写姿势，如何握笔，笔画顺序等。
4. 名家书法作品分析教师介绍一些名家或者专家的书法作品，分析其风格、构图、笔法等。
比如介绍怀素、王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等人的书法作品。
5. 集字临摹训练1.分发练习材料，让学生练习集字临摹练习。
2.教师指导学生如何按照要领进行临摹练习。
3.每一集字练习完成后，评选出最漂亮的一、二、三名。
6. 补充作业教师布置学生到家后，自选一篇名家书法作品进行长期临摹和欣赏，并在下次课上展示自己的书法作品。
六、作业布置1.完成临摹练习作业。
临摹简笔画教案大全
临摹简笔画教案大全
简笔画是一种简单、直观、易于学习的绘画方式，它以简洁的线条勾勒出形象，使画面更加生动有趣。
临摹简笔画是让学生通过模仿已有的简笔画作品来提高他们的绘画技巧和观察力。
下面是一些临摹简笔画的教案，供教师和学生参考。
教案一：临摹动物简笔画
1. 教师先展示一幅简单的动物简笔画作品，如小猫或小狗。
2. 教师向学生解释简笔画的基本原则，如如何运用简单的线条勾勒出形象，如何表达动物的特征等。
3. 学生开始临摹，可以根据教师的示范，也可以根据自己的想象进行创作。
4. 临摹完成后，学生可以互相展示自己的作品，并进行讨论和分享。
教案二：临摹植物简笔画
1. 教师先展示一幅植物的简笔画作品，如花朵或树叶。
2. 教师向学生介绍植物的基本形态特征，如花瓣的形状、叶子的纹理等。
3. 学生开始临摹，可以选择自己感兴趣的植物进行创作。
4. 临摹完成后，学生可以用彩色笔或水彩进行上色，使作品更加生动。
教案三：临摹人物简笔画
1. 教师先展示一幅简单的人物简笔画作品，如笑脸或跳舞的人物。
2. 教师向学生介绍人物简笔画的基本构图原则，如头部、身体、四肢的比例关系等。
3. 学生开始临摹，可以根据教师的示范，也可以根据自己的想象进行创作。
4. 临摹完成后，学生可以用铅笔或钢笔进行描边，突出人物的轮廓。
通过临摹简笔画，学生可以提高他们的绘画技巧和观察力，培养他们对艺术的兴趣和创造力。
临摹简笔画不仅可以让学生学会观察和模仿，还可以培养他们的审美能力和表达能力。
希望以上的教案可以帮助到教师和学生，让他们能够更好地享受绘画的乐趣。
七年级美术下册《在临摹中感受》(第2课时)教案
《在临摹中感受》（第2课时）一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
临摹是学习绘画的捷径之一，对大师作品进行多种形式的摹仿，有益于人物画的学习。
教材从临摹名画入手，旨在突出学生的学习活动方式，引导学生主动探索绘画的多种语言，直接与大师交流、实践，发展学生的个体，凸显学生个性。
这样的教学安排符合初一学生的身心发展特征，通过本课的学习，发展了学生具有个性的表现能力，传递了学生的思想及情感。
1.教学路径看：临摹不只是为了模仿，而是一种学习方式，是通过体验他人作品中不同的表达方式，学会观察、激发我们自己的表现力。
临摹有很多种形式，加入自我的理解和表现之后，就从学习行为变成了一种创作行为。
学：临摹是为了学习观察方法、技法、风格。
临摹中的变体画，是一种艺术的实验，探索空间很大，可以是构图的改变、角度的改变、造型的改变、色调的改变等。
想要准确地表现人物身体比例，最好记住：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。
实践：通过自己的分析、理解，尝试临摹一幅名画，可以在大师作品中抽取一种元素进行改变，也可以只保留某些元素，加入更多的自我表现。
创新：选用不同的材料、不同的角度，与大师对话，改变原画的构图、造型、色调、角度等。
尝试运用大师的语言，完成一幅新的绘画作品。
二、教学内容1. 教学目标认知目标：了解“变体画”的探索空间，掌握人物身体比例，借助名画的形式表达自己对生活的感受。
技能目标：尝试临摹古典绘画作品，通过对大师作品的添加、改画，了解古典大师的技法、风格，培养学生的想象力和创造力。
情意目标：感悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。
2. 教学重难点教学重点：“变体画”的探索——构图的改变、角度的改变、色调的改变等。
教学难点：变体画探索中的自我表现及个性发展。
3. 教学准备名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件4. 教学内容要点临摹教学方法作为传统教学方法，早在文艺复兴时代的初期便已使用，流传至今。
小学四年级下册书法《4集字临摹练习》教学设计与反思
小学四年级下册书法《4集字临摹练习》教学设计与反思教学目标1.了解横幅和斗方这两种幅式的章法。
2.临写集字作品“静以修身”,把“静以修身”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3. 初步感受书法集字临草中文字内容与形式相结合的艺术之美。
教学分析1.教材编写分析《集字临摹练习(-)是四年级下册第一单元的第四课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生临写作品“静以修身”。
2.重点难点分析重点:参照范作，临写“静以修身”。
难点:让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台，横幅、斗方的作品纸各一-张等。
教学流程一、导入新课1.整体感知:教师出示“静以修身”的横幅作品，请学生说说看到作品后的感受。
教师总结:这是一幅橫幅作品，“静以修身”出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。
2.出示本课课题:《集字临摹练习(- 一)》。
二、学习新知1.了解含义。
集字作品中“静以修身”的含义是什么?教师：“静以修身”意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。
2.观察分析。
（1）出示“静以修身””四字，请学生观察，讨论这四个字的书写要领。
(2)师生讨论得出四个字的书写要领。
“静”字左高右低，两部分均高大于宽。
笔画横细竖粗。
“以”字左窄右宽，左重右轻。
点与长撇之间笔意连带，注意两部分不要写得过松。
“修”字左窄右宽，两竖画较粗。
右下三撇由轻渐重，起笔处位于一条直线上。
“身”字上窄下宽，横画间间距均匀。
注意横折钩要写得直挺，长撇从右竖中点穿过。
(3) 教师运用投影仪示范书写。
3. 章法分析。
(1)分析“静以修身”横幅作品的章法。
A. 包含了哪几部分?B. 书写顺序是怎样的?C.横幅作品书写时要注意什么?(2)出示斗方作品，请学生分析这种形式的章法要点。
教师:写“静以修身”斗方作品时，因为四个字的笔画呈现上多下少的分布特点，所以上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可稍粗重，款字宜偏下。
临摹的方法-优秀教学设计
学生上台描一描、画一画、认一认。
三、观察分析
1、观察:出示“人”的原碑字。
请大家仔细观察,这个字的一撇一捺有什么特点交接点的位置在撤的什么部位“撇短捺长,交接点在撤的上半部分。
2.在黑板上出示大米字格,教师直观演示“人”的写法故意撇画写太长。
五、展示评价
1展示学生优秀作业。
2师生评价:依据字形位置、笔画位置、整体效果等展开评价。
3针对有代表性问题的作业进行改进性评价。
六、课堂小结
书法学习的方法主要就是摹与临,我们习惯称临摹。你找到临摹的钥匙了吗对了,就是读帖、临帖、校帖、背帖与默帖,最后是用帖有了这片钥匙,我们就可以走进书法的大门了。
作业布置
3与字帖上的比一比,我写得怎么样
“那我再记一记这两个笔画的长短和位置,重新写一遍吧。请大家再大对比字帖帮我校正吧。”教师再次尝试书写。
4全体学生开始尝试书写一到两个“人”字。
“原来练习一个字的全过程就是这样,首先要读帖,然后再开始临写临写完了之后还要校帖,校对好后没有问题,把整个字记下来,才可以用在我们以后需要用的地方。做到这些,才可以养成学习书法的好习惯哦。”
尝试临摹一个范字，做到读帖、临帖、校帖、背帖与默帖。
板书设计
第3课临摹的方法
读帖、临帖、校帖、背帖、默帖
四、整体练习
1认识米字格。
米字格可是我们学习书法的好帮手,让我们一起来认识米字格吧。”指导学生认识米字格的四条边线,以及横中线、竖中线、左斜线、右斜线、上半格、下半格等。
2怎样利用米字格。
课件出示“未”的原碑字。“请观察‘未’字的笔画在米字格中的位置、大小。短横在横中线,竖在竖中线,长横在下半格的中间。在刚才画的米字格中写一个试试吧。”学生自由练习。
《第3课 临摹的方法》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《临摹的方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握临摹的基本观点和重要性。
2. 学会正确的临摹姿势和握笔姿势。
3. 能够独立临摹出简单的字形，提高书写技能。
二、教学重难点：1. 临摹的关键是要把握字形的结构和笔画走势。
2. 正确的临摹姿势和握笔姿势是有效临摹的基础。
3. 培养学生静心、专注的书写态度，提高审美认识。
三、教学准备：1. 黑板、白板、投影仪等教学设备。
2. 书法教材及范本。
3. 墨汁、毛笔、纸张等书写工具。
4. 多媒体课件和视频资料。
四、教学过程：本节课是小学书法课程《临摹的方法》教学设计的第一课时。
教学目标是让学生掌握临摹的基本方法，提高书写技能和审美能力。
教学过程包括导入、示范、练习、评判和总结五个环节。
1. 导入环节：教师通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并讨论它们的共同特点。
教师引导学生总结出书法作品的特点，如笔画流畅、结构匀称、字形美观等。
接着，教师介绍临摹的意义和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 示范环节：教师详细讲解临摹的基本步骤和方法，包括选择合适的字帖、调整好姿势、仔细观察字帖中的字形、尝试着模仿书写、对照字帖检查自己的书写是否正确等。
教师示范几个简单的笔画和字形，让学生更好地理解临摹的方法。
3. 练习环节：学生根据教师的示范和指导，开始进行临摹练习。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
练习过程中，教师可以鼓励学生互相交流、互相学习，营建良好的学习氛围。
4. 评判环节：练习结束后，教师组织学生进行自评和互评。
学生先对自己的临摹作品进行自我评判，再与其他同砚交流、讨论，提出改进意见。
教师对每个学生的作品进行点评，给予鼓励和建议，帮助学生更好地认识自己的优点和不足。
5. 总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，强调临摹的意义和方法。
学生可以根据自己的实际情况，选择继续练习或复习稳固。
教师鼓励学生在课后继续练习，不息提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生掌握临摹的基本技巧，包括正确的姿势、运笔速度和力度等。
七年级美术下册《在临摹中感受》教案、教学设计
5.互动交流，促进团队协作
组织学生进行分组临摹，鼓励他们在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。通过互评、总结，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6.创设展示平台，激发创作热情
二、学情分析
七年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对绘画、色彩、构图等基本概念有初步的了解。在此基础上，针对本章节《在临摹中感受》的学情分析如下：
1.学生对临摹的概念和意义认识不足，需要通过本章节的学习，帮助他们深入了解临摹的重要性，提高他们的学习兴趣。
2.学生在绘画技能方面存在一定差异，部分学生观察能力和表现能力较强，但仍有部分学生需加强基础技能训练。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据所学知识，独立完成一幅临摹作品。
2.教师提供参考作品，鼓励学生尝试不同风格和表现手法，发挥自己的创意。
3.教师巡回指导，关注学生练习进度，及时发现问题并进行个别辅导。
（五）总结归纳，500字
1.教师邀请部分学生展示自己的临摹作品，让大家分享创作心得。
2.学生互相评价，从构图、线条、色彩等方面进行讨论，总结优点和不足。
为学生提供展示自己临摹作品的机会，让他们在班级内进行分享和交流。同时，组织学生参加校内外美术比赛，激发他们的创作热情。
7.反思与总结
在教学过程中，教师应不断反思和总结，针对学生的实际情况调整教学策略。同时，引导学生进行自我反思，培养他们自主学习和持续进步的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
临摹字贴教案小班
临摹字贴教案小班近年来，临摹字贴在教育领域中受到了广泛关注和应用。
临摹字贴是通过复制名家字帖，来提高同砚笔法和字形的教学方法。
本文将介绍一种适用于小班教学的临摹字贴教案，旨在提高同砚的字写能力和审美水平。
一、教学目标1.提高同砚的书写能力：通过临摹字帖，使同砚精通正确的笔法和字形，培育良好的书写习惯。
2.培育同砚的审美水平：通过观览名家字帖，使同砚了解和观览优秀的书法作品，提高审美鉴赏能力。
二、教学筹办1.字帖：筹办一批形态美丽、笔势流畅的字帖，如欧阳询、赵孟頫等名家字帖。
2.书写材料：筹办一些毛笔、宣纸等书写工具，以供同砚使用。
3.教具：筹办一些黑板、彩笔、PPT等教学帮助工具。
三、教学过程1.导入：展示一幅名家字帖，引发同砚对书法的爱好。
通过简易的问答，调动同砚的乐观性。
2.观览字帖：展示不同字帖的特点和优点，让同砚从视觉上感受到字体的美感。
同时，导入一些与字体、书法相关的知识。
3.临摹实践：将字帖制作成字贴，粘贴在同砚面前的桌子上或黑板上。
老师示范正确的书写姿势和笔画次序，让同砚一起临摹。
4.个别指导：老师巡视同砚的临摹状况，准时纠正错误，指导同砚的书写。
对于写得好的同砚，进行表扬鼓舞，增强他们的自信心。
5.反馈评判：为了检验同砚的书写效果，可以进行书法竞赛或展示，赐予同砚适当的嘉奖。
同时，老师可以对同砚的临摹进行评判和点评，赐予建设性的指导。
四、教学效果评估1.书写效果：同砚的临摹作品可以作为评判的依据，通过对比同砚的字帖和临摹作品，评估进修效果。
2.书写能力：观察同砚在临摹过程中的笔法和字形是否正确，评估同砚的书写能力。
3.宣扬效果：观察同砚对名家字帖的观览和理解程度，评估同砚的审美水平。
通过临摹字贴教案的实施，能够有效提高同砚的书写能力和审美水平。
同时，它也是一种有趣的教学方法，能够激发同砚对书法的爱好，培育他们的创设性思维和艺术观览能力。
期望更多的老师能够将临摹字贴教案运用到教室中，为培育同砚的良好书写习惯。
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《在临摹中感受》教学设计
【教材分析】
本课选自八年级上册，属于“造型.表现”学习领域。
临摹是学习绘画的重要途径之一，对大师的作品进行多种形式的模仿，有益于人物画的学习。
本课从临摹名画入手，引导学生通过实践主动探索绘画的多种语言，直接与大师交流。
通过本课的学习发展学生具有个性的表现能力，传递学生的思想及情感。
【学情分析】
七年级下半学期的学生对于“临摹”两字并不陌生，但缺少对临摹的深层次的认识，也极少临摹大师作品。
然而他们有饱满的热情和对临摹的兴趣。
通过对大师之间临摹作品的欣赏，感受，分析，通过实践临摹他人作品等一系列学习活动，激发学生的表现力，使其学会观察从而进行创作。
【教学目标】
1、知识目标：在感受名画美丽的同时了解变体画，掌握
人物的比例关系，能借助名画的形式表达自己对生活
的感受。
2、技能目标：尝试临摹古典绘画作品，了解大师的技法、
风格。
通过改变原作的构图、造型、色调、角度等加
入更多的自我表现，培养学生的想象力和创造力。
3、情感目标：感悟变体画中的创作行为，促进学生的个
性形成和全面发展。
【教学重难点】
重点：什么是变体画，变体画的艺术形式和表现手段。
难点：学生在“临摹”中进行自我表现，将自我感受融入画作中。
【教学准备】
名画图片、画纸、画笔、颜料、教学多媒体课件
【教学过程】
一、导入
板书：临摹
提问：什么称之为“临摹”，同学们印象中的“临摹”是怎样的
生讨论回答
同学们大都有过临摹的经历，之前老师也有让同学们临摹书本上的优秀作品来提高自己的绘画水平，那么那些大师们会不会去临摹别人的作品呢我们来看一幅作品。
多媒体展示米勒和梵高的作品《第一步》
提问：这两幅作品出自那两位画家之手两幅画之间有着怎样的联系呢
分析总结，导入课题：在临摹中感受
（设计意图：学生们以为临摹只是一味的模仿，而本课的临摹有别于学生形成的概念，正好形成对比，激起学生的好奇心，引入课题。
）
二、新授
1、人物比例
提问：同学们在画人物画的时候，会遇到一些什么问题
这些头与身体不协调的问题多数是与我们无法控制人物的比例关系所决定的，我们先从大师作品中学一学身体的比例。
多媒体展示：德加《舞女》
请同学们用书本上13页教我们的方法来量一量他的比例是几个头。
多媒体展示人体比例图
总结：为了便于记忆我们将头与人体的比例归纳成几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。
展示：德加《舞女》坐姿、德拉克罗瓦《席地而坐的阿拉伯人》
请同学们再次测量，验证所记口诀。
（设计意图：让学生们亲自量一量更直观，更利于永久记忆，不但学会的测量的方法也记住了基本比例。
）
2、变体画
把握好人体比例关系可以使我们画出的人物画更写实更精准，然而画出好的临摹作品，要求我们不但具备一定的技法，还要对原作用心去体会，去感受。
请同学们分析《酣睡的收割者全家》的不同版本
多媒体展示：米勒、梵高、毕加索作品
讨论交流：画家在临摹作品的时候只是在复制、模仿吗
生回答交流结论。
并对米勒、梵高、毕加索作品的各自特色分析。
总结：梵高和毕加索把米勒的画作用新的手法重新展现了出来，画出了耳目一新的新作品了，这就是“变体画”，临摹的变体画，可以是构图的改变、造型的改变、色调的改变，也可以是画质上的改变。
这三幅画具有其画家各自的绘画风格，通过自我表现从而有了新的生命。
讨论分析学生临摹毕加索作品《在沙滩上奔跑的女人》不同版本，学生作品对原作做出了哪些方面的改变
生交流回答。
总结感悟：临摹变体画为我们想大师学习提供了新的探索空间，我们可以在大师的作品中选择一种元素进行改变，也可以只保留某些元素，加入更多的自我表现，让临摹这种学习行为演变成一种创作过程。
（设计意图：大师对大师的临摹、学生对大师的临摹的对比分析，使学生在交流活动中体会作品，了解大家对变体画的感受，加深印象，激发学生创作热情。
）
三、创作实践
请同学们，根据课本上任意一幅大师作品为原型，进行一幅变体画练习。
方法选择：
1、改变构图，保留大师作品中的其他元素进行临摹。
2、在大师作品中抽取任何一种元素进行改变，加入更多的自我表现。
学生绘画期间多媒体播放对大事的临摹作品，轻松的背景音乐。
（设计意图：让学生自由选择喜欢的一幅大师作品进行临摹，他们会十分有兴趣，兴趣是最好的动力，促使其创作出优秀作品。
）四、展示评价
学生展示自己的作品，互评及老师点评，学生交流临摹体会。
在回顾交流中加深对绘画过程的理解，巩固知识要点。
五、总结
本节课学习了临摹变体画，希望同学们在日后的生活中，对每一幅打动我们心灵的，及其我们的热情或是引发我们兴趣的画，我们都不妨临摹一番。
【教学后记】
本节课面对大师的作品，要让学生领会其创作的技法、风格、特色包涵的情感，还要让学生能在临摹个过程中将自己的感受融入进去，所以我不但让学生学习了基本的人体比例关系，还着重让其讨论分析临摹作品。
在这种欣赏、分析、交流、讨论的学习过程中，对变体画有个清醒的认识，能够在其后的创作实践中灵活的运用变体画的艺术手法。
我想，要让学生画好变体画，也要跟他们强调画好写实画的重要性，严格的照着原作临摹的重要
性。
因为绘画技巧不但不会阻碍创作，还会对创作有所帮助。