捉不住的鼬鼠

2、在这一层，作者表达了什么样的情感？ 在这一层，作者表达了什么样的情感？ 表达对时间的神秘感和崇拜心理。 表达对时间的神秘感和崇拜心理。
鉴赏第二层
（1）时间对待人类的态度如何？ 时间对待人类的态度如何？ 仁慈、慷慨， 给了我们那么多时日”耐心。 仁慈、慷慨，“给了我们那么多时日”耐心。 人类如何对待时间？ （2）人类如何对待时间？ 不珍惜时间，不珍惜生命，任性、惰性、自私、 不珍惜时间，不珍惜生命，任性、惰性、自私、 空虚、无聊，无所事事。 空虚、无聊，无所事事。 这一部分，主要采用什么写法？ （3）这一部分，主要采用什么写法？ 主要采用对比衬托的写法。 主要采用对比衬托的写法。用世人的劣根性来反 衬时间的灵性和神圣。 衬时间的灵性和神圣。 这一部分，作者表达了什么“ （4）这一部分，作者表达了什么“情”？ 对世人不珍惜生命的种种表现的深刻批评和嘲讽， 对世人不珍惜生命的种种表现的深刻批评和嘲讽， 表达了痛心、忧心之情。 表达了痛心、忧心之情。
读“时间啊，我们最对不起的就是你了” 这句话前后的句子，思考：人称是如何转 换的，这样有什么效果？
它，第三人称，客观表述； 第三人称，客观表述； 你，第二人称，拉近距离， 第二人称，拉近距离， 有利于抒情。 有利于抒情。
鉴赏第三层
本部分写出了时间的哪些特性？ 本部分写出了时间的哪些特性？ 伸缩性、残酷性、不公正性。 伸缩性、残酷性、不公正性。
捉不住的鼬鼠
——时间片论 时间片论
周涛
Байду номын сангаас
走进作者
周涛，1946年生，诗人、散文家。 周涛，1946年生，诗人、散文家。 年生 祖籍山西，少年随父迁徙新疆。1969年 祖籍山西，少年随父迁徙新疆。1969年 毕业于新疆大学中文系， 毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区 创作室主任。出有诗集、 创作室主任。出有诗集、散文集二十余 曾获全国诗集奖 第一届鲁迅（ 全国诗集奖， 种，曾获全国诗集奖，第一届鲁迅（散 文）奖和全军八一奖等。 奖和全军八一奖等。 曾经以写边塞诗而出名的周涛， 曾经以写边塞诗而出名的周涛，如 今却成为了一位名符其实的散文家， 今却成为了一位名符其实的散文家，其 散文的成就已经超越了他的诗歌。 散文的成就已经超越了他的诗歌。周涛 弃诗而写散文，但其前身毕竟是诗人， 弃诗而写散文，但其前身毕竟是诗人， 因此诗人的气质使他的散文难免不受诗 的影响，其散文创作题材与诗有所联系。 的影响，其散文创作题材与诗有所联系。
关于时间的名言
只要我们能善用时间， ——歌德 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用 ——歌德 你热爱生命吗？那么就别浪费时间， 你热爱生命吗？那么就别浪费时间，因为时间是组成生命 的材料。 ——富兰克林 的材料。 ——富兰克林 世界上最快而又最慢，最长而又最短， 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵 最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 ——高尔基 最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 ——高尔基 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 ——陶渊明 人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。 ——杜牧 人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。 ——杜牧 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。 昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。 ——李大钊 ——李大钊 时间，就像海绵离的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅 时间，就像海绵离的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅
文章为什么以“捉不住的鼬鼠”为 题？这说明时间哪一特点？
如以“时间片论”为标题， 如以“时间片论”为标题， 抽象无味。 捉不住的鼬鼠” 抽象无味。以“捉不住的鼬鼠” 为标题，形象含蓄。 为标题，形象含蓄。文章采用 正副标题的形式， 正副标题的形式，一方面形象 生动，吸引读者； 生动，吸引读者；一方面也正 好说明时间无形，变幻多端， 好说明时间无形，变幻多端， 无处不可超越，无处不可逃遁， 无处不可超越，无处不可逃遁， 给人的打击迅速而有力。 给人的打击迅速而有力。
这篇文章用了哪些修辞方法？ 结合原文说说试分析其妙处。
设问 比喻 排比 拟人 ……
品味文中的语言
处处有它而无它，处处无它而有它。 处处有它而无它，处处无它而有它。 真是存在却难把握 是由黄转绿……是一切生命的杀手和产婆。 ……是一切生命的杀手和产婆 是由黄转绿……是一切生命的杀手和产婆。 时间使得季节轮替，时间中生命消亡和诞生。 时间使得季节轮替，时间中生命消亡和诞生。 在时间的尽头…… ……那不可洞察的创造万物之 在时间的尽头……那不可洞察的创造万物之 ——是什么 是什么？ 手——是什么？ 创造万物之手”不等于“时间” “创造万物之手”不等于“时间”，给人 留下想象的空间。 留下想象的空间。
鉴赏第一层
1、作者是怎样来描摹“时间”这个抽象 的对象的？所用的手法有什么特点？
运用大量的比喻手法，将时间人格化、神化， 运用大量的比喻手法，将时间人格化、神化， 化抽象为有形。 化抽象为有形。 特点：灵活自由，表现时间的不同侧面、 特点：灵活自由，表现时间的不同侧面、不同特 未必有科学性、准确性，却有其形象性、 点；未必有科学性、准确性，却有其形象性、审 美性。 美性。
有关时间的哲理都是抽象的，为什 么这篇文章并没有枯燥晦涩之感呢？
化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化， 化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化， ），抽象道理形象化 产生此结果。 产生此结果。 时间如水我如鱼” 如“时间如水我如鱼”, 形象地表现了“ 形象地表现了“我”与时间 的不可分， 的不可分，“我”被时间包 围的特点。 围的特点。
整体感知，分析结构
通读全文，作者认为时间有怎样的特点？ 通读全文，作者认为时间有怎样的特点？ 时间无影无形、变换多端， 时间无影无形、变换多端， 无处不可超越，无处不可遁，给 无处不可超越，无处不可遁， 人的打击迅速而有力。 人的打击迅速而有力。
文章可以分为几个层次？并概括各层的主 要意思。 第一层：开篇到“ 第一层：开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错 觉” ——时间是什么 时间是什么？ ——时间是什么？ 第二层： 人们经常爱问的一句话就是” 第二层：“人们经常爱问的一句话就是”到 “但 我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑。 我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑。 ——我们对时间的态度是怎样的 我们对时间的态度是怎样的？ ——我们对时间的态度是怎样的？ 第三层： 这些，当然你都看见了”到文末。 第三层：“这些，当然你都看见了”到文末。 ——时间怎样对我们 时间怎样对我们？ ——时间怎样对我们？