7.第七课 构建发展台阶
期目标时，我们与长远目标的差距就又缩短了一步。
二、近期目标的制定要领
要领
近期目标就是在短期内能够实现的目标，
如接受什么样的学习和培训、学习哪些特定 的知识、做出什么成绩、晋升到什么职位等。
制定近期目标的要领具体包括：
：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，木桶才能
盛满水。其二，只要这个桶壁上有一块高度不够的木 板，木桶里的水就不可能是满的。
二、制定改善措施 改善措施
在制定改进的方案中，你可能需要掌握某 些新的技能，需要提高某些已有的技能，需要 学习补充新的知识；你可能需要养成某些必需 的职业行为习惯，需要调整与职业相关的个性 特点，需要培养适应职业需要的心理素质；你 可能还需要积累某些职业经验，需要有意识地 开发自己的职业潜能；等等。
的外语功底，毕业时俞敏洪留在了北大，成为一名英语
不谋一时，不成一事—— 阶段目标的特点和设计思路
一、通向长远目标的台阶
要想实现职业生涯的长远目标，就必须找到 适合自己的职业生涯成长路径。而由长远目标一 步步倒推出来的阶段目标，就是在实现长远目标 的道路上的一个个台阶。这些台阶排列组合在一 起，就能构成一条通向长远目标的成功之路。
细列出，作为制定改进措施的依据。
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木桶原理 木桶原理也叫短板理论，木桶是由许多块木板箍 成的，木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那 块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。若其中一 块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板限制在较低
水平。这块短板就成了这个木桶盛水量的限制因素。
若要使此木桶盛水量增加，只有换掉这块短板或将这 块短板加长。根据这一分析，木桶原理还有两个推论
... ...
学以致用
[ 课堂活动]
活动1：找差距 请结合自己的现状，分析自己的发展条件和外部环境条件，据此找出自己的差距。 活动2：搭建我的职业生涯发展台阶 请同学们结合自身条件，找出自己目前与长远目标的差距，设计自己的职业生涯 发展台阶，可以用简明的图表示。 要求： 1．每个同学可在课前或课后完成个人的图示。 2．以小组为单位，在小组内进行自评和互评。 ... ...
千里之行，始于足下—— 近期目标的重要性和制定要领
一、近期目标是阶段目标的启动点
启动点
在一系列阶段目标中，离我们最近的就是近期目标。
所有的阶段目标都要通过变为近期目标才能得以落实。
对于我们中职生来说，为职业生涯发展制定长远目 标和科学规划阶段目标是必需的，但还是不够的，因此
应拿出更多的精力关注近期目标。
二、阶段目标的特点
阶段目标具有以下特点：
其一，每个阶段目标都十分具体。
其二，每个目标都有实现的可能性，让 人感觉“够得着”“有希望”。 其三，目标要有一定高度，有一定的挑 战性。 其四，各个阶段目标之间具有关联性。
三、阶段目标的设计思路
根据自己期望达到的标准，既可以按照时间段或自己的年龄段期望达到的标 准设计自己的阶段目标，也可以按照知识增长、能力提升来设计自己的阶段目标， 还可以按照职业任职资格标准的提高设计自己的阶段目标。 阶段目标的设计方法多种多样，常常采用的是逆向思维，也就是“倒计时” 或“往回推”的方式，即根据实现长远目标所需要的台阶、需要的时间、需要的 知识等，由长远目标到近期目标，往回倒推着进行设计、规划。
中等职业教育课程改革国家规划新教材 全国中等职业教育教材审定委员会审定
职业生涯规划
模块三 职业生涯发展目标与措施
中国人民大学出版社
第七课 确定发展目标
目Contents 录
03
01
不谋一时，不成一事——阶段目标的特 点和设计思路
02
千里之行，始于足下——近期目标的重要性和 制定要领
查漏补缺，止于至善——围绕近期目标补充发展 条件
第一，目标要具体、明确。 第二，目标要可及。
第三，目标要切合实际。
第四，目标要考虑环境的变化。 第五，目标要能够评估。
查漏补缺，止于至善—— 围绕近期目标补充发展条件
一、寻找发展差距 寻找差距
根据前面所学的知识，在职业生涯发展规划中， 我们要做两次发展条件分析，但两次分析的针对性 各有侧重，第一次分析侧重“定目标”，第二次分 析侧重“找差距”“定措施”。 在确立发展目标、构建发展台阶之后，我们应 以自身条件再分析为主，辅之以外部环境分析，在 找到与近期目标的距离的前提下，将自身条件与近 期目标的要求进行对比分析，把对比得出的差距详
案例导入
俞敏洪的发展台阶 新东方教育科技集团创始人俞敏洪曾有一个大学梦，为 了圆梦，身为农村孩子的他连续三年参加高考，最终考 上北京大学。大学期间，他刻苦学习英语：一天内背不
下来课文，就花一周的时间天天背，到最后可以参加英
文“脱口秀”；每天不论多忙，都会抽出5 固词汇，直至在脑海里存了3 教师。…… 问题： 1．俞敏洪搭建了怎样的发展台阶？ 2．从案例中你受到了哪些启发？ 3．请结合自身实际，说说为实现职业目标你将如何 安排自己的阶段目标。 分钟时间巩 万多个词汇。凭借着扎实
学以致用
[ 课外拓展]
党的十九大报告指出：“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要 坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。”设计明确，符合实际，对自己有促进作用。
学以致用 学以致用
[ 思考职业与人生]
1．阶段目标应该按照什么思路设计? 2．不同年级的中职生在近期目标设计上有什么区别 ? 3．针对近期目标，怎样才能制定合理、可行的改进 措施? 4．你对中期目标、长期目标有哪些考虑？
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如何设计阶段目标?
1．结合自身发展条件，对照长远目标的具体要求，理清优势，分析 差距；
2．把自己与长远目标之间存在的差距加以分类，按与达到长远目标的关
联程度排序； 3．参考差距，以分阶段弥补差距为台阶，选择搭建阶段目标的主线；
4．为各阶段设一个简洁、明确、醒目的标题；
5．列明各阶段目标的内涵以及实现该目标所需的时间、措施等内容； 6．对前后衔接的两个阶段目标的要求进行比较，理顺关系。
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制定改善措施的原则 为了让我们制定的改善措施更有指导性与可行性 ，需要把握如下原则： 1．改善措施要有针对性。 2．改善措施要合理可行。对于自己的差距，要
积极改进，不能急于求成；要难易适度，不能不切实
际；要量体裁衣，不能好高骛远。 3．改善措施要具体、明确。
4．改善措施要有一定的弹性或缓冲性。
构建发展阶梯教学课件
个性化教学目标
根据学生的能力、兴趣和需求，制定 个性化的教学目标，以适应不同学生 的需求。
评估与反馈
定期评估学生的学习进度和成果，根 据反馈调整教学策略，确保教学内容 符合学生的需求。
个性化教学策略
个性化教学策略概述
个性化教学策略是一种基 于学生个体差异，提供定 制化教学的方法。
适应性教学
根据学生的能力、兴趣和 需求，调整教学策略，以 适应不同学生的需求。
特殊教育领域的应用
总结词
特殊教育，个性化教学
详细描述
特殊教育领域面向有各种障碍的学生，应根据学生的具体情况制定个性化的教学方案，帮助他们克服障碍，实现自我 价值。
教学策略
采用个别化教学、支持式教学等教学方法，针对学生的不同特点和需求进行有针对性的教学。同时，还 应注重与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长和发展。
03 教学策略
采用项目式学习、合作学习等教学方法，让学生 在合作与交流中锻炼能力，同时为他们提供个性 化的学习方案，满足不同学生的学习需求。
高中阶段的教学实践
总结词
学术研究，多元发展
详细描述
高中阶段是学生走向学术研究和多元发展的关键时期，应注重培养学生的学术素养和独立 思考能力。
教学策略
采用研究性学习、探究式学习等教学方法，让学生在深入研究和独立思考中发展学术素养 。此外，还应为他们提供多元化的学习资源和发展路径，促进他们的全面发展。
02
互动性设计
教学课件应设计互动环节，鼓励学生积极参与， 提高学生的参与度和学习效果。
构建发展阶梯教学的策略与
03
方法
分层教学策略
分层教学策略概述
分层教学策略是一种根据学生个体差 异进行分类，并为不同层次的学生提
人教版九年级政治知识点 第七课 关注经济发展
第七课关注经济发展第一框造福人民的经济制度一．感受身边的变化●1．我国经济社会发展的“三步走”战略：P88D2-----P89D12.“三步走”战略中的第一、第二步战略目标已胜利实现，同时人民生活已实现“总体小康”。
●3.经济“三步走”战略的奋斗目标是：最终实现共同富裕二．充满生机与活力的经济制度5●1.我国的一项基本经济制度是什么？P91D3H1-2公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
●2.这一项是由哪两种因素确立的？P91D3H3①我国的社会主义性质②我国社会主义初级阶段国情★3.为什么我国要制定这项基本经济制度？=怎样处理公有制经济与非公有制经济两者的关系？P91D3H3+P92D1、D24.认识公有制●（1）.公有制的地位：P90D1H1-2●（2）.公有制的构成或组成：P90D1H3-4③混合所有制经济中的国有成分和集体成分●5.认识非公有制：（1）构成或组成：P91D2H1①个体经济②私营经济③外资经济●（2）地位：P91D2H2（3）作用：P91D2H2-3（4）我国政府是如何对待和发展非公有制经济？P91D2H3-55●6.第二框走向共同富裕的道路一．先富带后富●1按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
P93D1H3●2健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
P93D1H43．我国基本经济制度与分配制度之间的关系是：决定基本经济制度→分配制度←适应4．在分配中要注意什么事项？P93D2H1-25●5．共同富裕是社会主义的根本原则。
5●6．共同富裕的含义：P93D2H2-3+P94D17．共同富裕是一个过程。
P93D2+P94D18●9★10．我国为实现共同富裕采取了哪些措施？这些措施有什么意义？支援帮扶贫困地区、解决城镇低保问题、下岗职工再就业问题等。
A.中国现行的农业税条例自2006年1月1日起废止。
这标志着在中国存在2600年历史的农业税将彻底成为历史。
教学课件第三单元第二课构建发展阶梯
• 阶段性目标主要是指长 期目标、中期目标和短 期目标。
• 每一个阶段都有其不同 的特点和设计思路。
1
1.长期目标的特点和设计思路
• 长期目标主要是基于自身的能力、发展潜力和社 会经济发展的趋势，勾画出自己的职业生涯高峰 。指人们期望通过实行特定战略而达到的结果。
• 特点： • （1）有可能实现，具有挑战性； • （2）对现实充满渴望； • （3）没有明确规定实现时间，在一定范围内实现
• 通过SWOT分析优势、劣势、机会和威胁的加以综 合评估与分析得出结论，然后再根据评估结果补充 发展条件，在找出需要补充的发展条件之后，我们 所需要就是实际行动，通过实际行动来补充发展条 件。
13
• 一般来说，围绕近期目标补充发展条包含以下三 方面内容：
• 首先是思想观念方面的发展条件。 • 一般来说，职业发展目标越高，越需要正确的思
5
3.短期目标的特点和设计思路
• 短期目标是一种现实性的目标，是具有实际价值的目 标，是以长期的人生大目标为发展方向的行动性、操 作性目标、短期目标作为达到长期目标的初始步骤， 通过一个个攻克短期目标，逐步逼近和最终达到长期 目标。
• 特点： • （1）具有可操作性； • （2）目标可能是自己选择的，也有可能是企业或上
有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折 而沮丧。
——查尔斯·C·诺布尔
3
2.中期目标的特点和设计思路
• 中期目标一般为3－5年内的目标，它相对于长期 目标来说要具体一些，如参加一些旨在提供技术水 平的培训并获得等级证书等。
• 特点： • （1）通常与长期目标保持一致； • （2）能够用明确的语言来定量说明； • （3）有比较明确的时间，且可以做适当的调整； • （4）具有创新性和灵活性，充满信心，愿意公布
《构建发展阶梯》说课稿
《构建发展阶梯》说课稿江西省建筑工业学校岳梅尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《中职教育德育课程改革国家规划教材——职业生涯规划》第三单元第二课“构建发展阶梯”。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思。
一、说教材本教材由蒋乃平主编，依据最新大纲要求编写，语言上深入浅出，体例活泼、内容浅显，形式上图文并茂、贴近中职生的生活，是一本不可多得的经典之作。
本课在教材中肩负着承上启下的重要枢纽作用，是对本单元第一课“目标确定”的深化和剖析，将第一课中确定的长远目标阶段化、近距离化，为长远目标的实现构建发展台阶。
同时，也为第三课制订发展措施与计划提供依据。
教学目标：（1）掌握阶段目标的特点和设计思路；（2）理解近期目标的重要性和制定要领。
应用目标：期望通过本课的教学，使学生能较系统地掌握目标规划的基本本领，提高学生职业规划的主动性和适应性。
教学重点：阶段目标和近期目标制定要领。
教学难点：如何围绕近期目标去补充发展条件。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，要改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本节课教法是案例教学法，小组讨论法、主题辩论法、启发式教学法，依托教材丰富的案例资源，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结。
三、说学法1、中职生特点：（1）思想可塑性好；乐于接受新鲜事物;模仿实践能力强（2）年龄偏小；学习被动；缺乏成功体验感；社会阅历不深；对职业认识模糊；2、对策研究：（1）在实际教学中要充分利用灵活多样的教学手段，将学生置身于相关的感知环境中不断提高学生的课堂参与度，以活跃课堂学习气氛，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性。
（2）通过合理地利用教材中丰富的案例材料让学生在观察比较、资料分析、互动学习中掌握本课涉及的知识点，提高学生自主应用相关知识点的信心、兴趣和本领，充分发挥其主体作用。
构建发展阶梯德育说课课件1
布置作业
如何构建自己职业生涯的阶梯？
板书设计
构建发展阶梯
阶段目标的特点与要素： ◆三特点 ◆ 四要素 ◆近期目标是最重要的阶段目标 ◆制定要领 近期目标的重要性和制定要领：
阶段目标的设计要领与思路 围绕近期目标补充发展条件： ◆设计要领 分段把握 ◆了解“现在的我” 表示方法 ◆预测“未来的我” 线索（依据） ◆设计思路 倒计时 步骤
交流活动 （5分钟）
1、导入新课
• 观看视频：
职业规划与成功素质训练课程 • /e/blog.aspx?bi d=21110390
2、结合书本的案例： 从洗碗工到酒吧老板
思考：
毕业后想找个什么样的工作？
讲授新知
一、阶段目标的特点及设计思路
1、阶段目标的特点与要素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后老师把学生在 课堂上讨论的成果展 示在学校网站上的教 学资源库里，供大 家一起来学习。
一、阶段目标的特点及设计思路
2、阶段目标设计要领与思路
经济社会发展背景、行业特点和发展趋势
自身条件 家庭状况 现实基础 第1阶段目标 第2阶段目标 第3阶段目标
职业生涯规划
一、阶段目标的特点及设计思路
拓展二
三、围绕近期目标补充发展条件
预测未来的我
分析： 在现有的基础上，对自己通过努力可能获 得的进步进行分析。
拓展四
以上是一名计算机专业学生的阶段目标 规划图，看图思考： 1、主人公的长远目标、近期目标是什么？ 2、这份示意图阶段目标分段是综合的，你 能看出几种分段依据？和同学们议议，能 找出更多吗？
五、说教学反思
在本节课的设计过程中，充分发 挥了学生学习的自主性，引导学生主 动发现问题，主动分析有关信息和资 料，主动建构良好的认识结构。使学 生受到科学方法的训练，培养学生的 观察能力和创新能力，学会自主学习， 具有开放性的思维方式。 同时，将新理念融入到课堂，结 合校园网、QQ群等网络交流平台，让 学生充分体现自我，来鼓励学生构建 未来之路，挑战自我、实现自我价值， 为今后职业生涯的发展构建好阶梯。
构建发展台阶
第七课、构建发展台阶
如何设计阶段目标？
1、结合自身发展条件，对照长远目标的具体要求，理清优势， 分析差距； 2、把自己与长远目标之间存在的差距加以分类，按与达到长远 目标的关联程度排序； 3、参考差距，以分阶段弥补差距为台阶，选择搭建阶段目标的 主线； 4、为各阶段设一个简洁、明确、醒目、层次分明的标题；
5、列明各阶段目标的内涵以及实现该目标所需的时间、措施等 内容； 6、对前后衔接的两个阶段目标的要求进行比较，理顺关系，并 对必要的说明给予修改。
国际水平的高级调酒师，
[心海导航]
• 1．陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你 觉得他的目标能实现吗？为什么？
• 2．陈涛的就业起点定在什么岗位？对实现长 远目标有什么意义？
【人生启迪】 • 每个人的发展目标要符 合本人实际与行业发展 趋势，给自己确定一个 长远目标能激励自己奋 发向上，在这个过程中， 层次清楚、内容明确的 阶段目标，将会为长远 目标的实现构建发展台 阶 ……
《从洗碗工到酒吧老板》
《从洗碗工到酒吧老板》
他的规划给自己当老板留了十年准备期。即毕业十年后，积累 了经验，形成了人际关系网，存够了钱，再贷点款，开个有特 色、能够提供星级服务的小酒吧。当老板后争取成为具有国际 水平的高级调酒师，在提高服务水平的同时，控制成本，滚动 积累，把自己的酒吧做大。 他在规划的结尾表示：“阳关总在风雨后，我相信只要我付 出，我坚持，我努力，我向上，理想并不遥远，我的目标一定 能实现。”
构建发展阶梯教案
构建发展阶梯教案第二课构建发展阶梯教案教学目标:1理解阶段目标的特点与要素。
掌握阶段目标设计要领与思路。
2学习和掌握近期目标的设计要领～给职业生涯规划完善发展阶梯。
3学会围绕近期目标补充发展条件。
教学内容:一、阶段目标的特点与设计思路二、近期目标的重要性和制定要领三、围绕近期目标补充发展条件教学重点、难点:“倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法～运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容是本堂课的重点。
如何制定好阶段目标、确定好近期目标～是本节需要突破的教学难点。
教学课时:3课时教学方法自主学习、情景创设法、案例教学法、小组合作法、1头脑风暴法和任务驱动法教学过程一、知识回顾怎样进行职业生涯发展目标的选择,二、导入新课用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。
1.教师活动,1,用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。
,2,讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。
2.学生活动听故事后讨论问题:陈涛职业生涯发展的长远目标是什么,你觉得他的目标能实现吗,为什么,三、授新课一、导授知识:阶段目标的特点与要素对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析～让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。
1.教师活动用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。
2.学生活动小组合作学习～每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标～看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”～并派出代表演示成果。
二、导授知识点:阶段目标设计要领与思路借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形2式和分段依据。
1.教师活动,1,用PPT展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。
,2,总结学生研讨结论～归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
学生活动 2.小组合作学习～研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中案例的阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
2019年九年级政治全册第三单元关注国家的发展第7课走科教兴国之路第二框创新是关键教案鲁教版
构建发展台阶 听课
课题：构建发展台阶（提纲）教学目的：通过对职业发展目标的学习和掌握，进一步学习阶段目标的特点和设计思路，使长远目标更具体和可行，从而实现人生目标。
教学重点：阶段目标的特点和设计思路。
教学难点：阶段目标的设计。
教学过程：一、导入：提问：小时候的梦想是什么？梦想实现与否？为什么没有实现？归纳1：目标不可能一步实现，需要我们长期的坚持和努力，只要我们合理规划安排我们的目标，长远目标是可以实现的。
归纳2：如果把长远目标看作是人生的最顶峰，近期目标是现在的起步点，那阶段目标就是通往长远目标的台阶，只要脚踏实地，一步一个台阶，就能到达长远目标，实现人生价值。
二、阶段目标的特点。
提问：现在的目标是什么？请大家一起帮助其实现这个目标需要付出哪些努力？学生：由此得出阶段目标的特点：（多媒体）1、阶段目标都十分具体、可行。
2、每个目标都要有一定的挑战性又是可以实现的。
3、每个目标间都是相互关联的。
归纳：由此，阶段目标起着重要的作用，没有阶段目标我们就实现不了长远目标，那么，让我们一起构建阶段目标吧。
三、阶段目标的设计思路。
1、思路——成“倒计时”或“往回推”的方式。
（多媒体）解释“倒计时”的思路形式。
2、每个人的阶段目标不同，设计也不同，通常我们以时间或年龄段来设计。
如图：（多媒体）4、师：请学生跟着老师的设计步骤，试着写下阶段目标。
阶段目标的设计步骤：（多媒体）（1）、找差距。
（2）、参考差距，选择阶段目标主线。
（3）、为各阶段设一个明确简洁的标题。
（4）、列车各阶段的内容、时间、措施等。
如例子：（多媒体）四、课堂活动：分小组制定阶段目标。
可参考例子，每组选一个代表展示结果。
构建发展阶梯ppt课件
预测“明天的我”。 在现有的基础上，对自己通过 努力可能获得的进步进行分析。
这既是确定职业生涯目标的重 要依据，也是制定目标实现计划的 基础。
• 通过了解“现 在的我”，预 测“明天的 我”，细致、 深刻、全面地 了解自己，是 提高职业生涯 设计可行性的 基础。
想象十年后的你
在阶段目标初步确定后，还 需要回头分析完善发展条件，即 进一步找到实现近期目标的优势 与差距，才能增强实现目标的自 信，才能让发展措施针对性、操 作性强，才能使规划不只是挂在 墙上的一张纸。
阶段目标倒推式任务单
近期目标的重要性和制作要领
--——千里之行，始于足 下
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标是职业生涯 规划中最重要的阶段目标， 是职业生涯发展中第一个 指向明确，并以此调整个 性、提升素质的目标，具 有特殊意义。
课本P77案例《做好你自己》 中小军的近期目标是什么？对 实现长远目标有什么意义？
国际马拉松日本选手山田 本一:每次比赛前，我都要乘 车把比赛的线路仔细看一遍， 并把沿途比较醒目的标志画下 来，比如一座银行，一棵大树 ，一座红房子……这样一直画 到赛程的终点并将他们设定为 阶段目标。
《职业生涯规划》
构建发展阶梯
由NordriDesign提供
职业生涯规划三步法
制定发展措施
规划发展阶段 确定发展目标
“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合 起来
要坚信：
• 知识不够，可以通过勤奋学习来补充； • 技能较差，可以通过刻苦训练来提高；
• 个性有弱点，可以通过努力来塑造。
• 希望大家是一个有心人，学会 用心，选择之后要懂得专心， 最后才会成功才会开心。
• 有投入才有收入，
• 有付出才会杰出。