《大拇指汤姆》教学设计-参赛成品
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对故事的好奇心。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景和作者。
2. 阅读大拇指汤姆的故事，让学生初步了解故事情节和角色。
教学活动：1. 教师讲解大拇指汤姆的故事背景和作者。
2. 学生阅读大拇指汤姆的故事，回答相关问题。
作业：1. 学生完成阅读大拇指汤姆的故事。
第二章：分析大拇指汤姆的性格特点教学目标：1. 让学生深入了解大拇指汤姆的性格特点。
2. 培养学生分析人物性格的能力。
教学内容：1. 分析大拇指汤姆的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
2. 学生讨论大拇指汤姆的性格特点，并结合故事情节进行举例。
教学活动：1. 教师引导学生分析大拇指汤姆的性格特点。
2. 学生分组讨论，举例说明大拇指汤姆的性格特点。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆性格特点的讨论报告。
第三章：探讨大拇指汤姆的故事主题教学目标：1. 让学生理解大拇指汤姆故事的主题。
2. 培养学生探讨故事主题的能力。
教学内容：1. 探讨大拇指汤姆故事的主题，如友情、勇气、成长等。
2. 学生分组讨论，并结合故事情节进行举例。
教学活动：1. 教师引导学生探讨大拇指汤姆故事的主题。
2. 学生分组讨论，举例说明大拇指汤姆故事的主题。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆故事主题的讨论报告。
第四章：学习大拇指汤姆的勇敢精神教学目标：1. 让学生学习大拇指汤姆的勇敢精神。
2. 培养学生面对困难的勇气和信心。
教学内容：1. 引导学生学习大拇指汤姆面对困难的勇敢精神。
2. 学生通过小组活动，分享自己在面对困难时的经验和感悟。
1. 教师引导学生学习大拇指汤姆的勇敢精神。
2. 学生分组讨论，分享自己在面对困难时的经验和感悟。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆勇敢精神的讨论报告。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结在学习大拇指汤姆过程中的收获。
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的品质。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事内容，把握故事主题。
三、教学难点1. 文中重点句子的理解与运用。
2. 培养学生关爱他人、乐观向上的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：以故事为载体，引导学生体验主人公的情感，培养学生的情感素养。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生朗读并运用。
（2）分析故事情节，引导学生深入理解课文。
4. 情感体验：（1）引导学生感受主人公的情感变化，培养情感素养。
（2）学生分组讨论，分享自己的情感体验。
5. 课堂练习：（1）布置生字词练习题，巩固所学知识。
（2）设计相关话题，引导学生进行拓展练习。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的简短故事。
3. 思考：课文中的主人公给了我们哪些启示？结合自己的生活实际，谈谈自己的体会。
八、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否注重了学生的情感体验？3. 课堂互动是否充分？学生参与度如何？4. 针对不同学生的学习情况，如何进行针对性的教学？九、单元测试1. 课文内容测试：包括故事情节、人物关系等。
大拇指汤姆教案
大拇指汤姆教案教案标题：大拇指汤姆教案教案目标：1. 帮助学生理解并运用故事中的基本词汇和句型。
2. 培养学生对主要人物和情节的理解能力。
3. 提高学生的听说读写能力和合作学习技能。
教案步骤：引入：1. 创设情境：向学生介绍故事《大拇指汤姆》的背景，并引发学生对故事的兴趣。
2. 导入词汇：呈现故事中的关键词汇，如Tom，thumb，giant，adventure等，并与学生一起讨论其意义。
主体：3. 听故事：播放《大拇指汤姆》的录音，让学生仔细聆听故事内容。
4. 问题回答：提出一些与故事相关的问题，帮助学生检查对故事的理解，并鼓励他们用简短的句子回答问题。
5. 词汇练习：通过游戏或词汇练习活动，巩固故事中的关键词汇。
6. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过对话的方式重新演绎故事情节。
7. 创作续篇：要求学生以《大拇指汤姆》为基础，编写一个续篇故事，展示他们的创造力和语言运用能力。
总结：8. 检查学习成果：进行一次小测验，检查学生对故事内容的理解和词汇的掌握程度。
9. 反思与讨论：与学生一起回顾教学过程，讨论他们对故事和教学活动的感受，并鼓励他们提出改进建议。
教案评估：1. 学生的参与度：观察学生在听故事、回答问题、角色扮演和创作续篇等活动中的积极程度。
2. 学生的口语表达：评估学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力。
3. 学生的写作能力：评估学生编写续篇故事时的语法、拼写和表达能力。
教案拓展：1. 阅读：鼓励学生阅读其他与故事主题相关的绘本或读物，扩大他们的阅读能力。
2. 写作：引导学生写一篇关于自己的冒险经历或想象中的冒险故事，培养他们的写作能力和想象力。
3. 扩展活动：组织学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，以展示他们对故事的理解和想象力。
以上是一个基本的大拇指汤姆教案，你可以根据具体教学需求和学生情况进行适当的调整和拓展。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。
《大拇指汤姆》教学设计参赛成品
《大拇指汤姆》教学设计-参赛成品————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《大拇指汤姆》教学设计第二课时望海中心小学金明悦一、教学要求：1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
2．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
三、教学过程：（一）导入：师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
（二）新课：师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面：身世——经历——结果（板书）1．整体把握，初步感知师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？生：做汇报师：你喜欢这篇童话吗？为什么？生：（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：（教师相机对学生进行引导，从大拇指汤姆离奇的身世中感受）2、理出线索师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？出示：“默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点也不见长大”（引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇特。
）师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。
从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景。
2. 阅读大拇指汤姆的故事。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对大拇指汤姆的了解。
2. 介绍大拇指汤姆的故事背景：简单介绍大拇指汤姆的生活环境和性格特点。
3. 阅读大拇指汤姆的故事：引导学生阅读故事，注意理解故事的情节和角色性格。
第二章：大拇指汤姆的冒险教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的冒险经历。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 大拇指汤姆的冒险经历。
2. 创造性写作练习。
教学步骤：1. 回顾大拇指汤姆的故事：让学生简单回顾大拇指汤姆的冒险经历。
2. 大拇指汤姆的冒险经历：让学生分组讨论，每组设计一个大拇指汤姆的冒险故事。
3. 创造性写作练习：让学生write a short story about Tom Thumb's adventure.第三章：大拇指汤姆的品质教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的品质特点。
2. 培养学生的道德观念和品质修养。
教学内容：1. 大拇指汤姆的品质特点。
2. 小组讨论和分享。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们认为大拇指汤姆具有哪些品质。
2. 大拇指汤姆的品质特点：引导学生从故事中找出大拇指汤姆的品质特点，如勇敢、聪明、善良等。
3. 小组讨论和分享：让学生分组讨论，分享自己喜欢的品质特点，并结合自己的生活经验进行分享。
第四章：大拇指汤姆的人际关系教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆与他人的关系。
2. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学内容：1. 大拇指汤姆与他人的人际关系。
2. 角色扮演和小组讨论。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们认为大拇指汤姆与他人的关系是怎样的。
2. 大拇指汤姆与他人的人际关系：引导学生从故事中找出大拇指汤姆与他人的关系，如与朋友、家人的关系等。
《大拇指汤姆”》优秀教学案
4、大拇指汤姆第一课时一、课时学习目标：1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”等16个字；能说出“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”等词语的意思。
2、初步把握课文的主要内容。
二、课前预习导学1、预习课文，会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”等16个字；能说出“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”等词语的意思。
2、读后思考：课文主要讲了一件什么事？3、读完课文后你有什么疑问请写下来，上课与同学们交流。
三、课堂学习研讨（一）导入新课。
同学们，我们已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，给我们以启迪。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）检查预习情况。
1、指名读课文，互相正音，并说说对词语的理解。
2、说说课文主要写了什么内容？（三）默读课文，整体感知。
1、默读课文，想想课文主要介绍来了哪些内容？你能概括出来吗？试着给每部分内容加上小标题。
（）——（）——（）2、合作学习。
3、全班汇报交流。
4、小结。
四、课内训练巩固1、我会组词。
拇（）趁（）宠（）款（）姆（）趋（）庞（）歉（）2、我会搭配。
（）的房子（）的乞丐拼命（）施展（）五、课后拓展延伸阅读《灰姑娘》、《十二兄弟》。
第二课时一、课时学习目标1、学会把握课文文章的主要内容。
2、体会课文表达的思想感情，感悟童话故事所蕴含的美好人生哲理。
二、课前预习导学熟读课文，想想汤姆有哪些神奇经历？三、课堂学习研讨（一）导入。
今天，我们继续走进《大拇指汤姆》的神奇故事。
（二）检查预习情况。
1、汤姆有哪些神奇的经历？2、读读自己找出的含义深刻的句子，和同学们一起交流体会。
（三）默读课文，理清“经历”。
1、默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？2、小组交流。
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《大拇指汤姆》教学设计
第二课时
望海中心小学
金明悦
一、教学要求：
1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
2．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
三、教学过程：
（一）导入：
师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
（二）新课：
师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面：
身世——经历——结果（板书）
1．整体把握，初步感知
师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？
生：做汇报
师：你喜欢这篇童话吗？为什么？
生：（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）
（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：（教师相机对学生进行引导，从大拇指汤姆离奇的身世中感受）
2、理出线索
师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？出示：
“默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点也不见长大”
（引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇特。
）
师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？
指名读。
从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
PPT课件辅助:
（2）自读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
师：简要说说你认为怎么奇特？
（引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
）
师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。
他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。
你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）
师：你能读出这“险”吗？
指名读。
体会童话故事蕴含的思想感情。
师：最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局？
生讨论，探究，汇报
师：文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？我们来读读文章的最后两句话
出示：
“但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
”
师：读了两这句话，你明白什么？“是他们的善良，给自己带来了幸福”中的幸福是指什么？
板书：＼幸福∕
引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。
朗读训练。
注意幸福、温暖的语感
（三）拓展训练，总结全文、情感升华：
角色换位，进一步体会作者情感。
师：此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
生互动练习
师总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。
希望我们都能够做一个善良的人，拥有幸福！
板书：身世——经历——结果
幸运——神奇——幸运
＼幸福∕。