水调歌头 公开课课件

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市级优质课:水调歌头课件PPT

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“我欲乘风归去,又恐琼楼 玉宇高处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间。”
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质疑二、读下片,回答问题。
3、词中作者的感情有哪些变化?表达了作者怎样 的胸襟和感情?
由怨月 不应有,恨 何事长到向感别悟时人圆?

人,有悲欢离合, 月有阴晴圆缺
此事古难最全后。又说
但愿,人长久
千里共以婵共娟赏人间美景作结。表达了作
达,其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现
方面独具风格。词开豪放一派。
三苏: 苏洵 苏轼 苏辙



唐宋八大家:
苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石
韩愈 柳宗元
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3

词来源于民间, 原是配乐的歌词。后 乐谱失传,学者依椐 前人的词制成图谱, 词人按图谱填词。
词又名诗余、乐 府、长短句,是诗歌 的一种,也是格律诗。
但愿/人/长久,千里/共/婵娟。
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8
水 调 歌 头(宋)苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙, 今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何
事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,
此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
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9
写作背景:
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之时, 他宦途失意,贬官密州, 心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职,兄弟两已 有七年多没见面了。这 年中秋赏月,作者欢饮 达旦,在醉意朦胧之中 写下这首词。
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10
水调歌头

1水调歌头 优质 公开课精品课件

1水调歌头  优质  公开课精品课件
《水调歌头》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
原文: 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
注释: 丙辰:即宋神宗熙宁九年(1076)。 子由:即苏轼的弟弟苏辙。
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校: 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出
搜集有关“月”的古诗词。 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
(李白《静夜思》) 晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》) 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。(《游山西村》) 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
语文
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孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。

苏轼《水调歌头》 公开课一等奖课件

苏轼《水调歌头》  公开课一等奖课件

班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
苏轼《水调歌头》 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮Leabharlann ,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事 古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
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曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
坚持做好每个学习步骤

《水调歌头》ppt课件

《水调歌头》ppt课件
有关月的诗句
➢ 举头望明月,低头思故乡。(唐·李白《静夜思》) ➢ 海上生明月,天涯共此时。(唐·张九龄《望月怀远》) ➢ 秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) ➢ 露从今夜白,月是故乡明。(唐·杜甫《月夜忆舍弟》) ➢ 月上柳梢头,人约黄昏后。(宋·欧阳修《生查子》) ➢ 春花秋月何时了,往事知多少。(南唐·李煜《虞美人》)
追忆往日,漂泊不定,走遍天涯海角,却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路,松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起,南归的大雁缓缓地飞行在云间,哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样,谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用? 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘
释怀
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
苏轼是如何开导自己的?
人间有离别的痛苦,团圆的欢乐,月亮有阴晴不定,圆满残缺的时 候,这些事自古以来难以称心。(自然与人世是相通的)
哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别;这 正是与月亮有圆时,也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感?请简要概述。 ①对朝政的不满;②壮志难酬、英雄空老的感喟;③想以山水自娱, 但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示: 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词,有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
,我读出苏轼的
转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)

苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文:不知有着宫殿楼阁的 天上,今天 晚上是哪一年?
分析:表面问天,实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。
译文:我想要乘借风力返回天宫,
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里,那 么高的地方,一定寒冷得受不了。
分析:也指政治遭遇而言,想回
朝廷,但又怕党争激烈,难以容身。 高处不胜寒:人在高位,有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁,低绮户,照无眠:月儿 转过朱红色色楼阁,低低地挂在雕花 的窗户上,照着没有睡意的人(指诗 人自己)。
⑧不应:不该。 ⑨何事:为什么。 ⑩别时圆:在人们分别时圆。 ⑾此事:指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里:相隔千里的人。
⒀共婵娟:共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇 兼怀子由。
下片:对月怀人,抒写对兄弟 的怀念之情,以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索,词中那几句最能看出他的 人生感悟?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。(提示:可从艺术构思和思 想内容两方面分析)
①艺术魅力:由于结构精巧, 想象奇特,使这首词所展示的形象 广阔而深刻,具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦,大醉∕作∕ 此篇,兼怀∕子由。
明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙,今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去,又恐∕琼楼玉宇,高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影,何似∕在∕人 间。
转∕朱阁,低∕绮户,照∕无眠。 不应∕有恨,何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合,月有∕阴晴圆缺,此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久,千里∕共∕ 婵娟。

第14课《诗词三首——水调歌头》课件(共41张PPT)统编版语文九年级上册

第14课《诗词三首——水调歌头》课件(共41张PPT)统编版语文九年级上册
拓展题下ຫໍສະໝຸດ 关于这首词的赏析有误的一项是( C)
A.“转朱阁,低绮户,照无眠”中,“转”“低”是指月光的移动, 暗示夜已深,“无眼”表示离情正浓这三句既写月,也写月下离人。 B.“明月几时有?把酒问青天”这两句中,苏轼把酒问天,将青天视 为自己的朋友,显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 C.词的上阕写月下饮酒,由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下 阕写对月怀人,由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观 的情绪作结。 D.这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲,流转 自如,以美丽的想象,明睿的哲理,创造出幽远高深的境界,具有 强烈的艺术感染力。
9.这首词表现了作者怎样的人生态度? (主旨)
表现了词人对亲人的思念之情,对生活 的美好祝愿,以及乐观旷达的人生态度。
(关键词:思念亲人、美好祝愿、乐观旷达)
补充1.苏轼的《水调歌头》一词,后人赞誉极高。胡仔在《苕 溪渔隐丛话》中说:“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余 词皆废。”可见其艺术价值之高。你认为它好在哪里?
——林语堂
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重点: 1.掌握重点实词,了解作者及创作背景。 2.培养学生朗读能力,通过反复朗读体会情感。
难点: 作者对人生的感悟及其旷达的胸襟在词中的体现。
考点: 理解性默写、对作者情感的理解。
学习目标: 1.了解作者及写作背景。 2.掌握重点词句翻译(归去、何似、婵娟), 赏析并背诵诗歌。 3.体会作者对人生的感悟及其乐观旷达的胸 襟。
上片:望月问天 (写出了作者在天上、人间的徘徊、矛盾,到豁达释怀)
下片:对月怀人 (由心中有所郁结,到心胸开阔,作达观之想)
精读课文
词前的小序有什么作用? 交代词人作词的时间和原因,总领全篇。

公开课水调歌头_明月几时有ppt课件

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认真阅读课文,仔细思考下列问题:
3.“起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人主要 的心愿? 既然天宫回不去,还不如在人间。这说 明苏轼愿意在人间为国家出力,这显现苏轼 一种积极的人生态度。
重点句子赏析
• 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 全。包含着这样的哲理:世界上不可能有 永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有 离别,这这正是与月亮有圆时,也总有缺 时一样,是自然界的规律。 • 但愿人长久,千里共婵娟。表达了作者对 亲人的思念和美好祝愿,表达了诗人开了 乐观、豁达豪迈的情怀。
认真阅读课文,仔细思考下列问题:
1.如何理解“明月几时有?把酒问青天。不知 天上宫阙今夕是何年”? 词人以拿酒问月开端:明月什么时候就 有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了 苏轼政治上屡受打击后的徘徊困惑心态。
认真阅读课文,仔细思考下列问题:
2.“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜 寒”,表达了词人怎样的心理? • 由于无法排解内心的困惑,词人便想乘风飞 往天宫去,但又担心在高寒的天宫自己难以 承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。
巩固练习
• 6、全词以问句开篇,上阕问 ,下阕 问 ,归根到底是在问 。 • 答案:全词以问句开篇,上阕问月,下阕 问天,归根到底是在问人生。
巩固练习
• 7、词中最富有哲理的一句是-------------------, -------------------,-------------------。 • 答案:词中最富有哲理的一句是人有悲欢 离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
巩固练习
• 4、《水调歌头》中“此事古难全”里的 “此事”是指 ;月圆之夜,给远方的 朋友发条祝福短信,你可以用《水调歌头》 里“ ”的句子。 • 答案:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺;但 愿人长久,千里共婵娟。

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转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。
月亮转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花窗
户上,照着那没有睡意的人。月亮啊,你跟人们
该没有什么怨恨吧?为什么总是在人们离别的时
候才又亮又圆呢!人世间有悲欢离合,月亮也有
阴晴圆缺,这样的事从古以来就是难以十全十美
2020/11/13
25
(2)找出词中蕴涵人生哲理与表达美好
祝愿的句子。
2020/11/13
23
下阕的主要写了什么?
——明确:下阕→怀人 (抒情) →写词人月下
“无眠”的情状及对人生的 沉思、探求。
2020/11/13
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(1)“不应有恨,何事长向别时圆?”与 “但愿人长久,千里共婵娟”这两句各体 现了词人的什么感情?
——引导:“月圆人不圆”的遗憾之 情和“千里共婵娟”的美好心愿。
在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随
着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世
间呢?
2020/11/13
17
上阕开篇接连两个发问:其一,天上的 明月是从什么时候开始有的?其二,不知 月亮上,“今夕是何年”?这样的问题李 白也曾问过:“青天有月来几时?我今停 杯一问之。”相比之下,苏轼这一问,问 得更加痴迷。很明显,词人因思亲情切而 生寂寞之感,不由把酒问月,并想象着月 宫今夕的情景;但他想到月宫的清寒,又 不免迟疑起来,于是,词人转而安慰自己: 在天上起舞,只有冷清的影子相随,怎么 比得上留在温暖的人间呢?词中隐约透露 出2020/现11/13实中苦闷难谴,欲求解脱的情绪。 18
十多岁传文,一生文采风
流。他的散文是 之一;
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• 庭下如积水空明,水中藻荇骄横,盖 竹柏影也。 • 何夜无月?何夜无竹柏?但少闲人如 吾两人耳。
• ——《记承天寺夜游》
思考:难道仅仅是怀念子由吗?从 小序中哪个字可以看出来?
写此词之时,苏轼因为反 对王安石变法,在政治上受 到压制,虽然他一心报国, 最终还是被贬到密州。
苏轼这种失意后郁闷的心情,以及对重新回到 朝廷做官的渴望,表现在这首词的哪些句子上?
不知天上宫阙,今夕是何年。 我 欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。

词意
丙辰年的中秋节,高兴地喝酒(直)到(第二天)早 晨,(喝到)大醉,写了这首(词),同时怀念(弟弟) 子由。 明月从何时才有?端起酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿,今天晚上是哪年。 我想要乘御清风回到天上,又恐怕返回月宫的美玉砌 成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。 起舞翩翩玩赏着月下清影,归返月宫怎比得上在人间。 月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上, 照着没有睡意的人。 明月不该对人们有什么怨恨吧,为何偏在人们离别时 才圆呢? 人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换, 这种事自古来难以周全。 但愿亲人能平安健康,虽然相隔千里,也能共享这美 好的月光。
4、宋词主要有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放, 意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼、辛弃疾。婉约派 语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉 约细腻,如柳永、李清照。
字子瞻,号东坡居士,眉州 (今四川眉山)人。他与父亲苏 洵、弟弟苏辙,都是北宋著名的 文学家,被后人列 入“唐宋八大 家”,称为“三苏”。 苏轼是宋代文学创作成就最为 全面的一位作家。他的散文汪洋 恣肆,明白畅达。诗歌清新豪健, 自成一家。词开豪放一派,对后 代有很大影响。在书法、绘画等 方面也有很高的造诣。
,大醉,作此篇,


明月————?把酒————。 不知— ———,今夕————。我欲————,又 恐————,高处—————。起舞————, 何似———? 转——,低——,照——。不应——何 事————?人有————,月有————, 此事————。但愿————,千里————。
一轮明月照进诗歌的长河
关 于 词 的 知 识
1、词是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗 体。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词等。 2、“词有定格,句有定数,字有定声。” 每首都有一个曲词名称,叫“词牌”。可以分 上下两段,叫“片”或“阕”。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小 令字数在58字以内,中调在59至90字,长调 在91字以上。
一轮明月照进诗歌的长河
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举头望明月,低头思故乡。------李白《静夜思》 春风又绿江南岸,明月何时照我还。-------王安石《泊船 瓜洲》 海上生明月,天涯共此时。-------张九龄《望月怀远》 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。-------李白《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》 露从今夜白,月是故乡明。------- 杜甫《月夜忆舍弟》 举杯邀明月,对影成三人。------李白《月下独酌.》 明月松间照,清泉石上流。------王维《山居秋暝》 ......
既渴望回到朝廷却又害怕朝廷党争激烈、难以容身。
词的上下阕主要写什么?
两者有何联系? 上阕——望月问天 (抒发人生感慨) 下阕——对月怀人 (抒写离合之情)
借景抒情 情景交融
清代词评家胡仔在《苕 溪渔隐丛话》说:“中秋词 自东坡《水调歌头》一出, 余词尽废。”
意境豪放而阔大
情怀乐观而旷达
丙辰

,欢饮
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水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子由。
小序 交代作词的时间 及缘由
思考: 找出词中怀念子由的词句
转朱阁,低绮户,照无眠 何事长向别时圆
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
富有 哲中共赏中秋美好的月色。
苏轼(1037一1101)
故诗不厌百回读,熟读深思子自知。——苏轼
字正腔圆地读 有板有眼地读
有情有味地读
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
水调歌头
苏轼
明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久, 千里共婵娟。
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