如何在课堂教学中培养学生学习兴趣
怎样激发学生的学习兴趣5篇
怎样激发学生的学习兴趣5篇〔一〕有一颗淡泊名利的心。
不能否认如今是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。
而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违反了一个教育者的本质。
作为一名老师应当从第一次走进讲台起，除了加强理论学习，不断探究创新外，最重要的是还要有一颗淡泊名利的心，踏踏实实的喜爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位同学的身心健康成长。
〔二〕建立和谐的师生关系。
搞好师生关系，稳固学习爱好。
师生关系直接影响同学的学习心情。
同学喜爱的老师，除了学问渊博、讲课生动等等之外，还要对人和气，布满爱心，是同学的良师，更是同学的益友。
作为一个老师要懂得与同学进行心理换位，在处理完一件详细事情之后，要自问：“假如我是同学，我会怎么想，我会怎么做。
”每说一句话，每做一件事，都要考虑到同学的感受，不要损害到他们的自尊，假如损害到到同学的自尊，要准时找机会向同学抱歉，与同学公平相处。
老师要放下架子，走进同学，关怀他们的学习，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，关心他们解决遇到的困难。
建立良好的师生关系，他们对学习这门学科的爱好就更浓一些，自然效果也好些，反之则然。
所以，构建公平、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。
〔三〕加强与后进生的情感沟通。
作为一位老师要做到面对全体同学，既要进展优等生，更要重视提高中、下水平的同学。
下水平的同学，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。
学习上的后进生大多数是留守儿童，在家里原来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学习失去爱好，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。
实践证明，当一个同学喜爱某一位老师时，往往也喜爱这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。
反之，假如他〔她〕对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与老师进行对着干，拒不学习这门学科，而且干扰其他同学学习。
增强学生学习兴趣
增强学生学习兴趣在教育教学过程中，学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
学习兴趣的增强能够激发学生的学习潜能，促进他们的主动学习和积极参与。
本文将探讨一些提高学生学习兴趣的有效方法。
1. 创设良好的学习环境要增强学生的学习兴趣，首先需要创设一个良好的学习环境。
这包括教室布置、教师的言传身教和同学之间的良好互动等方面。
教室布置应该舒适、整洁，具有艺术感。
教师作为学生的榜样，应该展现积极向上的学习态度，鼓励学生尝试新的学习方式和方法。
同时，积极的同学关系和积极的学习氛围也能够激发学生学习的兴趣。
2. 个性化的学习每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式。
教师应该了解学生的个性，为他们创造一个个性化的学习环境。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以在学习过程中加入一些音乐元素；对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们通过画图来表达学习的内容。
通过个性化的学习方式，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。
3. 利用多媒体教学在现代科技发展的背景下，多媒体已经成为一种重要的教学手段。
利用多媒体教学可以提供更加生动、直观的学习内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放视频、展示图片等方式，将抽象的知识变得具体、形象。
这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够加深他们对知识的理解和记忆。
4. 鼓励自主学习作为教育者，我们应该培养学生的自主学习能力。
鼓励学生主动参与学习过程，通过自主学习来提高学习兴趣。
教师可以提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣选择学习内容，并给予他们足够的支持和指导。
自主学习可以激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。
5. 关注学生的情感需求学习兴趣的增强与学生的情感需求密切相关。
教师应该关注学生的情感需求，让学生感到被尊重和被关心。
在课堂上，教师可以通过一些活动来增强学生的情感交流，让学生感到在这个集体中有归属感和安全感。
建立积极的师生关系能够有效地提升学生的学习兴趣。
总之，增强学生学习兴趣是教育教学过程中重要的一环。
教案中的学习兴趣激发
教案中的学习兴趣激发学习兴趣是推动学生积极参与学习并取得良好成绩的重要因素之一。
教师在编写教案时，应当重视如何激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
本文将从多个角度探讨教案中激发学习兴趣的方法和策略。
一、充实教学内容，培养学生的好奇心在编写教案时，教师应当充实教学内容，让学生感受到知识的广度和深度。
教学内容的丰富多样会激发学生的好奇心，主动产生学习的欲望。
例如，在教授地理知识时，可以引入一些有趣的案例和故事，让学生在听讲的同时感觉到知识的魅力。
二、设计启发性问题，激发学生的思考在教案中，教师可以设计一些启发性问题，通过问题引导学生思考，并激发他们对课程内容的兴趣。
这样的问题可以是开放性的，鼓励学生进行深入思考和探究，也可以是趣味性的，增加学生的参与度。
通过这些问题，学生可以主动思考，并获得对知识的更深刻理解。
三、运用多媒体教具，增强学习的趣味性在教学过程中，运用多媒体教具是一种有效的方式来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授科学实验操作步骤时，可以通过展示实验视频、实验图像或者模拟实验等方式来引发学生的好奇心和兴趣。
多媒体教具可以直观地展示知识，使学生更加容易理解和接受。
四、组织趣味性活动，增强学生的参与度在教案中，教师可以安排一些趣味性的活动，增强学生的参与度。
例如，在教授语文课时，可以组织学生进行小组讨论，辩论或者朗读比赛等活动。
这些活动不仅可以增加学生与课程内容的互动，也可以培养学生的合作精神和发言能力，从而激发他们的学习兴趣。
五、注重学生需求，关注个体差异编写教案时，教师需要关注学生的个体差异，并根据学生的需求进行相应的调整。
不同的学生对于学习的兴趣点可能有所不同，教师可以根据学生的兴趣和爱好，灵活设置教学内容和教学方式。
这样做可以使学生感到自己的需求得到尊重，从而更愿意参与到课堂学习中。
六、关注实际应用，培养学生的实践能力教案中的学习兴趣激发还应注重真实应用的场景和案例，培养学生的实践能力。
丰富课堂教学,激发学生的学习兴趣
丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣丰富的课堂教学方式可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与学习过程，提高课堂教学效果。
下面我们来讨论一下如何丰富课堂教学，以激发学生的学习兴趣。
多样化的教学方法是丰富课堂教学的关键。
传统的课堂教学方式往往是老师讲，学生听，而现代教学方法强调学生参与和互动。
老师可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析、实验观察等，使学生能够更加活跃地参与课堂，增强他们的学习体验。
注重课堂氛围的营造也是丰富课堂教学的重要一环。
课堂的环境和氛围对学生的学习影响很大。
老师可以在课堂中播放一些音乐来调节氛围，或者设计一些有趣的小游戏来活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中积极学习，提高学习效果。
拓展课堂内容也是丰富课堂教学的一种重要方式。
除了教科书中的内容，老师还可以引导学生深入了解当下的热点问题、社会现象，或者分享一些有趣的故事、历史事件，这样可以使学生更加容易接受和理解知识，激发他们的学习兴趣。
在教学方式上，老师要根据学生的特点和需求，采用不同的教学方式，不断创新教学内容和形式。
在教学内容上，要注重生活与学科的结合，拓展与延伸科学知识，使学生更愿意用所学知识与现实生活联系，兴趣更浓。
老师应该注重对学生的个性化引导，了解学生的学习风格和需求，针对不同的学生制定不同的学习计划和教学方案，让学生在舒适的环境中学习，提高学习积极性。
为了丰富课堂教学，老师还可以邀请专业人士或者成功人士来进行学术讲座，或者举办一些有益的活动，增加学生的学习体验。
在课堂教学中，老师还应该尊重学生的思维习惯和学习方式，允许学生在不同的学习环境下学习，鼓励学生在学习中提出自己的看法和见解。
通过这种方式，可以促使学生更加活跃地学习，增强他们的学习兴趣。
丰富课堂教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师需要不断创新教学方法，注重课堂氛围的营造，拓展课堂内容，尊重学生的个性化需求，以及对学生的思维习惯和学习方式予以尊重。
有哪些具体的教学方法可以提高学生的兴趣
有哪些具体的教学方法可以提高学生的兴趣
以下是一些具体的教学方法，可以提高学生的兴趣：
1.情景教学法：通过创造生动、有趣的情景，让学生在其中学习和体验，提高他们的学习兴趣。
例如，使用角色扮演、模拟实验等方式。
2.问题导向学习法：以问题为引导，让学生通过解决问题来学习知识，提高他们的学习积极性。
教师可以提出一些有趣的问题，引导学生思考和探索。
3.合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中学习，提高他们的参与度和兴趣。
小组合作可以通过讨论、项目合作等方式进行。
4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，使教学更加生动、有趣，吸引学生的注意力。
5.游戏教学法：将教学内容转化为游戏的形式，让学生在玩游戏的过程中学习，提高他们的兴趣和积极性。
6.故事教学法：通过讲故事的方式，将教学内容融入到故事情节中，提高学生的兴趣和理解能力。
7.实践教学法：让学生通过实际操作、实验等方式来学习，提高他们的动手能力和兴趣。
例如，在科学课上进行实验，或在艺术课上进行创作。
8.挑战式教学法：设置一些具有挑战性的任务或问题，激发学生的竞争意识和兴趣，让他们积极参与学习。
9.个性化教学法：根据学生的兴趣和特点，采用个性化的教学方法，满足他们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
总之，提高学生的兴趣需要教师根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，创造积极、有趣的学习氛围。
如何培养学生的学习兴趣和积极性
如何培养学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性对于他们的学业成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生可能面临学习厌倦或者缺乏动力的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的学习兴趣和积极性。
1. 创设积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣和积极性起着至关重要的作用。
教师和家长可以通过以下措施来打造积极的学习氛围：- 提供良好的学习环境，如安静的教室、干净整洁的学习桌椅等。
- 鼓励学生彼此之间的合作学习和相互帮助，在小组活动中培养团队合作意识。
- 赞赏学生的努力和进步，激励他们继续努力。
- 给予学生自主学习的机会，让他们从中体验到学习的成就感。
2. 制定明确的学习目标学习目标的明确可以帮助学生更好地理解学习的重要性，并调整学习的方向和方法。
教师可以与学生一起制定具体、可行的学习目标，并将其细化为阶段性的任务。
同时，教师还可以定期与学生讨论他们的学习目标是否得到了实现，并提出针对性的建议和指导。
3. 创新教学方法传统的教学方法可能会让学生感到乏味和厌倦。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以尝试一些创新的教学方法，例如：- 利用多媒体技术来呈现教学内容，增加互动性和趣味性。
- 运用游戏化的教学方式，设计有趣的学习游戏和竞赛，激发学生的竞争心理和求知欲。
- 结合实际例子和案例，让学生更好地理解学习内容的实际运用。
4. 培养学生的自主学习能力自主学习能力对于学生的学习兴趣和积极性至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力：- 鼓励学生主动寻找问题并提出自己的解决方法。
- 引导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，独立获取知识。
- 推崇学习方法的多样性，让学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法。
5. 关注兴趣的培养学生对某个领域的兴趣是他们学习的重要动力之一。
教师和家长应该鼓励学生发展自己的兴趣，并提供相应的支持和机会。
例如，学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学生有更多选择的机会，培养自己感兴趣的领域。
激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣学习兴趣对学生的学习成绩和学习动力起着至关重要的作用。
当学生对所学的内容感到兴趣时，他们更加愿意投入时间和精力去学习，并且能够更加深入地理解和掌握知识。
因此，教师应该积极采取措施，激发学生的学习兴趣。
以下将介绍几种方法，帮助教师在教学中有效激发学生的学习兴趣。
一、提供多样化的学习活动教师可以通过提供多样化的学习活动来吸引学生的兴趣。
例如，采用游戏化的学习方式，让学生通过游戏来掌握知识。
游戏化的学习可以增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以组织实地考察、讲座、辩论等活动，让学生在实际中学习和应用所学的知识，提高学习的实用性和兴趣。
二、关注学生个体差异每个学生的兴趣和爱好都不尽相同，教师在教学中要充分关注学生个体差异。
通过了解学生的兴趣爱好，教师可以根据学生的需要，设计个性化的学习任务和活动，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
同时，教师也可以引导学生将自己的兴趣与学习内容相结合，使学习变得更加有意义和有深度。
三、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着重要影响。
教师可以通过改变教室的布置、提供丰富的学习资源和物品，为学生创设一个温馨、舒适、有趣的学习环境。
此外，教师还可以借助音乐、图片、视频等多媒体手段，使学习变得更加生动有趣。
一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣，并且有助于学生更好地集中注意力和投入学习。
四、让学习与现实生活联系起来学习的目的在于培养学生的实际应用能力，教师可以通过将学习内容与现实生活相联系，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过案例分析的方式，让学生学习解决实际问题的方法。
同时，教师还可以与学生分享一些学科在现实生活中的应用案例，让学生意识到所学知识的重要性和实用性，进而激发学生的学习兴趣。
总结：激发学生的学习兴趣是提高教学效果的重要组成部分。
通过提供多样化的学习活动、关注学生个体差异、创设良好的学习环境以及让学习与现实生活联系起来，教师可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和学习成绩。
在课堂教学中培养学生的学习兴趣
在课堂教学中培养学生的学习兴趣皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”兴趣是英语知识和能力的载体，要提高学生接受英语知识的能力水平，首先得从培养学生的兴趣入手。
如果学生一旦产生对该科的兴趣，那么教师的工作便得心应手了。
一．新颖有趣的教学开端，学生的思想才能集中于课堂激发学生的求知欲是培养学生兴趣的关键。
上课伊始，便得积极调动学生的主动性，特别对于低年级学生，大脑兴奋集中在课前一段时间，因此要把握时机引导学生迅速进入学习情境。
1．引起悬念我在进行初中三年级Lesson 15《The man upstairs》时，先观察图，让学生猜一猜发生了什么事情，这个男人正在干什么？学生便有了各种各样的猜想。
迫不及待地想看书寻找答案。
这时，求知欲旺盛，效果甚佳。
2．创设情境我在讲授三年级的新课Lesson 3之前，我便在黑板上写下《yesteday once more》然后在下面写一个问题：what did class 3 yesteday? Please use your heads. 一边用录音放《yesteday onee more》那一首歌，听着优美的旋律，学生心情舒畅。
听音乐时，我一遍用中文有感情地叙述课文中的内容，学生迅速进入角色，激发了学生想一睹课文为快的阅读兴趣。
3．运用幻灯片或挂图我讲三年级的Lesson 2时，首先便放幻灯片，一个男孩正在做手势，我就问学生：“What is he doing?”学生通过他的手势展开想象。
挂图可以使抽象知识直观化，具体化，形象化。
运用色彩瑰丽的挂图很快引起学生的注意力，起到组织教学的作用。
特别是学单词，运用挂图效果特佳。
4．复习提问课前的复习提问能使学生集中精神，听老师问的题目，并积极想象，以备老师叫他回答能对答如流，一表威风。
增强学生自信心。
二．教学激趣，提高效率，培养能力托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”老师必须了解学生的实际，研究学生的心理状态，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣abstract: in the primary school stage, chinese is a comprehensive discipline, especially for low-grade students, language teaching for their intelligence, will, emotions and other aspects of development have a decisive influence. how to cultivate students’ interest in learning is the key in low-grade language teaching. this article from the teachers themselves, combined with low-grade students’characteristics of thinking, using the natural model and image performance to analyse and cultivate the low grade students’s interest in learning.
key words: primary school; chinese teaching; learning interest
【摘要】：在小学阶段，语文其实是一门综合性学科，尤其对于低年级的学生，语文教学对他们的智力、意志、情感等各方面的发展都有着举足轻重的影响。
怎样培养起学生的学习兴趣，是低年级小学语文教学的关键所在。
本文从教师自身出发，结合低年级学生形象思维的特点，通过实物模型和图像表演等多种方式，积极探析培养低年级小学生语文学习的兴趣。
【关键词】：小学；语文教学；学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，所以让学生对所学的东西产生兴趣，比教师的言传身教更加有效。
兴趣是对所学知识探究、学习、
创造的原动力。
作为一名小学低年级的语文教师，我深切感到肩上的重任，小学是一个人一生学习的起点，而语文作为一门基础的人文学科，对学生今后的人格和价值观的影响是不可估量的。
目前，小学生语文学习的现状是怎样的呢？影响小学生学习兴趣的有哪些方面呢？实际调查显示，学生喜欢上语文课，要么是语文老师讲课幽默，要么是语文老师在课上展示美丽的图画，再就是语文老师会在讲很多的故事。
而有15%左右的学生直接坦言不喜欢语文是因为不喜欢语文老师。
小学生对语文的兴趣特点主要有：小学生好奇心大，容易对易懂的语文产生兴趣，但是小学生常常无法专注，很难养成持久的兴趣关注，另外语文学习易受外界影响，外部因素对小学生学习语文的兴趣有着重要的作用。
下面，我简要谈谈对小学语文教学的几点粗浅看法。
一、提高教师素质，发挥教师魅力
对刚入学不久的小学生来说，语文学习是一个全新而奇异的起点，这是一个喜悦的开始，也蕴藏着困难和挫折。
教师要在掌握语文知识和语文技巧的基础上，通过融入学生发挥个人的魅力来激起学生的学习兴趣。
和蔼的亲和力，学者的气质风范，这些都是亲近学生的法宝。
学生对富有爱心的教师往往体现出一致的尊敬和爱戴，长此以往，将在潜移默化中形成良好的师生关系，促进学生学习兴趣的提升，激发出他们的学习热情。
所以教师在教学过程中要善于通过肯定、表扬、鼓励等方式去激发每一个学生的潜力，以增强他们的信心和勇气，刺激他们的学习激情。
在语文课上，教师要
通过动静结合的课堂气氛，利用有声有色的讲解让学生津津有味的吸收，强化对语文学习的兴趣。
另外，教师还要更多地融入社会，熟悉接收各种新的技能与信息，并进行筛选过滤，获取对语文教学有用的部分。
语文教师要尽量拓宽知识面，在学生中树立渊博的学者形象，以高尚的素养来提高学生的学习兴趣，对学生产生潜移默化的作用。
二、抓住契机，精心设计，合理安排。
苏霍姆林斯基说过：“不要因教室的一扇门而把学生与世界隔绝开来。
”语文教学的真谛在于引导学生走近生活、观察生活、体验生活，使生活成为语文的内容，使语文成为活生生的语文，使我们的语文教学充满活力。
从学生踏入校门的那一天起，引导学生形成“语文是生活的组成部分，生活离不开语文”、“课堂小天地，生活大课堂。
生活处处皆语文，语文无处不生活”的观念，养成时时、处处、事事吸收与运用语文知识，在社会生活中培养语文能力的好习惯就显得尤为重要。
“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
”——-美国心理学家和教育家布卢姆如是说。
在学习完《失物招领》、《小熊住山洞》后，让学生尝试就空气污染和生态失衡问题组织科学考察小组活动，鼓励学生走出课堂，在生活这个大语文环境中通过合作学习，自我实践，唤起学生心灵深处对环境的保护意识。
在完成这样的课后作业时，学生不仅兴致盎然，而且确实也有所收获。
他们获取的不仅仅是书本知识，更重要的是学习的兴趣和环保的意识。
三、巧用形象思维，革新教学方式
低年级小学生主要以形象思维为主，所以我们在语文教学中可以充分利用实物模型或者漂亮的图画及情境表演等形象生动的方式，来调动学生语文学习的兴趣。
教师要本着寓教于乐的心态，这样才能让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。
低年级的语文教学应以课堂教学为主，其他方式为辅。
在课堂上要让学生在朗读中感悟，发现并提出问题。
同时，可以在小学语文教学中施行以下方法。
1、情境法：通过让小学生表演语文课本中的人物故事，切身感受文章的情境，从而激发出对语文的学习兴趣。
2、拓展法：让学生在新知识和过去所学知识的对比下，深入理解课文的主旨，拓展思维方式，提升处理问题的能力。
3、故事法：以一些与课文有关的故事为基础，吸引学生的注意，在丰富语文课堂内容的同时，激起他们学习的兴趣。
另外在课后作业的留批上，教师也要更加注重学生的综合能力。
给学生留的课后作业，不能是简单的“写”，要将多种作业形式结合起来，将愉悦的实践代替重复的机械，留给学生自由的空间去完成一些拓展性的任务。
在课外作业中可以让学生根据自己的喜好和需要去选择课业的形式，这样有利于整体激发学生的学习兴趣，均衡提高学生的综合素质。
四、展示成果,分享成功，激发动因。
苏霍姆林斯基说得好：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，他们可以促使学生好好学习的愿望。
”“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。
”
著名心理学家盖兹如是说。
基于这一认识，我善于动用激励机制，激发学生做课后作业的动因，坚持鼓励为主，表扬为主，不断激发学生的积极性。
每次完成有关写和画方面的课后作业之余，我都让每个学生将自己的作业在小组内大声朗读一遍，作品在小组内展示；然后选择优秀之作在全班诵读、展示并张贴于“我们都来露一手——语文课后作业展示”专刊。
学生之间互相评点，优势互补，使每个人都有同样的机会与大家分享成功的喜悦。
苏霍姆林斯基也曾经说过：“在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展源的‘机灵点’，使孩子能够最充分地显示和发挥他的天赋。
”
四、创设课堂情境，激发学习兴趣
一个轻松愉悦的课堂情境，对低年级小学生来说是必须具备的环境。
在良好宽松的课堂环境中，小学生的注意力很容易集中，那时他们的视听和知识吸收效果是最好的，想象力和学习效率也处于最佳状态。
小学生都对教师有父母一般的依赖性，教师应该根据低年级小学生向师性的特点，对学生进行最深切的关爱，从而引起学生极大的学习兴趣。
在课上和课外，教师和学生之间要建立互相尊重、彼此信任的关系，这样才能让学生迅速进入主动学习的角色。
同时，教师自身要正确对待每一次测验考试，不能因为测验的失败就责骂体罚学生，更应该引导学生正确对待每一次考试，帮助他们建立起信心，保证持续的学习兴趣。
课堂不仅仅是知识授学的场所，也是师生情感交流的地方。
只有教师创设出融洽的课堂情境，才能让学生感受到活跃的课堂气氛，自然容易激发出语文学习的兴趣。
语文教师要充分利用学生对语文学科的兴趣特点，创设有效的课堂情境，进而提高语文教学效率。